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文档简介
(2024年秋季版)七年级道德与法治下册第七单元乐观坚强7.3自立自强第1框人生需要自立自强教学实录粤教版科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)(2024年秋季版)七年级道德与法治下册第七单元乐观坚强7.3自立自强第1框人生需要自立自强教学实录粤教版课程基本信息1.课程名称:《2024年秋季版》七年级道德与法治下册第七单元乐观坚强7.3自立自强第1框人生需要自立自强教学实录粤教版
2.教学年级和班级:七年级(1)班
3.授课时间:2024年10月18日星期三第2节课
4.教学时数:1课时核心素养目标培养学生树立正确的价值观,认识到自立自强的重要性,增强自我管理能力,形成面对困难不退缩的意志品质。通过学习,使学生理解自立自强的内涵,学会在日常生活中锻炼自己的独立能力,培养积极向上的生活态度,为未来的成长打下坚实的心理基础。教学难点与重点1.教学重点
-明确自立自强的定义:引导学生理解自立自强不仅是指生活上的自理,更是指精神上的自强不息。
-理解自立自强的重要性:通过案例和讨论,让学生认识到自立自强对于个人成长和社会发展的意义。
-学习自立自强的方法:教授学生如何在日常生活中培养自立自强的能力,如设定目标、克服困难、承担责任等。
2.教学难点
-自立自强意识的培养:对于部分学生来说,理解并内化自立自强的意识可能存在困难,需要通过实践活动和情感体验来逐步培养。
-自我认知与自我评价:学生可能难以正确认识自己,缺乏自我评价的能力,需要教师引导和帮助学生建立积极的自我认知。
-实践中的困难克服:学生在实践中遇到困难时,可能缺乏解决问题的策略,需要教师提供具体的指导和方法。例如,当学生在面对学习上的挑战时,如何通过制定计划、寻求帮助等方式来克服困难。教学资源-软硬件资源:多媒体教学设备(电脑、投影仪)、黑板、粉笔、教鞭
-课程平台:粤教版道德与法治课程教学平台
-信息化资源:自立自强相关视频资料、励志故事音频、在线讨论平台
-教学手段:互动式讨论、小组合作学习、角色扮演、案例分析教学流程1.导入新课(用时5分钟)
-教师通过展示自立自强的人物事迹图片或视频,如海伦·凯勒、张海迪等,引导学生思考:什么是自立自强?为什么自立自强对人生如此重要?
-学生分享自己对自立自强的理解,教师总结并引出本节课的主题:“人生需要自立自强”。
2.新课讲授(用时15分钟)
-阐述自立自强的定义:教师解释自立自强是个人在生活和学习中独立思考、自主行动、勇于担当的品质。
-分析自立自强的重要性:通过讨论,让学生认识到自立自强对于个人成长和社会发展的意义,如提高竞争力、培养责任感、实现人生价值等。
-介绍自立自强的方法:讲解如何培养自立自强的能力,包括设定目标、制定计划、克服困难、承担责任等。
3.实践活动(用时10分钟)
-角色扮演:学生分组,每组扮演不同角色,如家长、老师、同学等,模拟自立自强场景,体验自立自强的过程。
-案例分析:教师展示自立自强案例,如学生克服困难完成学业、员工自主创业等,引导学生分析案例中的自立自强表现。
-自我反思:学生回顾自己的成长经历,找出自己自立自强的表现,以及需要改进的地方。
4.学生小组讨论(用时10分钟)
-举例回答:教师提出以下问题,引导学生进行讨论:
1.你认为在日常生活中,如何培养自立自强的品质?
-回答举例:通过做家务、参加社会实践、自主学习等方式锻炼自己。
2.面对困难,你通常会采取哪些措施来克服?
-回答举例:制定计划、寻求帮助、调整心态、坚持不懈等。
3.你认为自立自强对个人成长有哪些积极影响?
-回答举例:增强自信心、提高解决问题的能力、培养责任感等。
5.总结回顾(用时5分钟)
-教师总结本节课的重点内容,强调自立自强的重要性,以及培养自立自强的方法。
-学生分享自己的学习心得,教师对学生的发言进行点评和鼓励。
-布置课后作业,如撰写自立自强心得体会、制定个人成长计划等,以巩固所学知识。
教学流程总用时:35分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面:
1.知识掌握
-学生能够准确理解自立自强的概念,认识到自立自强是个人成长和社会发展的重要品质。
-学生能够区分自立与依赖,理解自立自强在生活中的具体体现,如独立完成作业、自主管理时间、解决生活小难题等。
2.思维能力
-学生在讨论和案例分析中,能够运用批判性思维,分析自立自强在不同情境下的表现和意义。
-学生通过小组讨论,学会了从不同角度思考问题,提高了逻辑推理和辩证分析能力。
3.情感态度
-学生在了解自立自强的人物事迹后,产生了对自立自强的向往和追求,增强了自信心和自我价值感。
-学生在面对困难和挑战时,能够保持积极乐观的态度,勇于承担责任,展现出坚强的意志品质。
4.行动能力
-学生在实践活动和角色扮演中,学会了如何将自立自强的理念应用于实际生活中,如制定个人学习计划、参与社会实践等。
-学生在克服困难的过程中,培养了独立解决问题的能力,提高了自我管理能力。
5.社会适应能力
-学生通过学习自立自强,提高了在社会中独立生存和发展的能力,为未来的职业生涯和社会生活打下坚实基础。
-学生在团队合作中,学会了与他人沟通、协作,提高了社会适应能力和人际交往能力。
6.终身学习意识
-学生认识到自立自强是一个持续的过程,需要不断学习和实践,培养了终身学习的意识。
-学生在日常生活中,能够主动寻找学习资源,不断提升自己的自立自强能力。重点题型整理1.**案例分析题**
-题型:请分析以下案例,说明该案例中体现了哪些自立自强的品质。
-案例描述:小明在暑假期间,主动报名参加志愿者服务活动,帮助社区老人解决生活中的困难。在服务过程中,他不仅学会了与人沟通,还学会了独立思考和解决问题。
-答案示例:小明在案例中体现了以下自立自强的品质:
-独立思考:在面对社区老人的问题时,小明能够独立思考并找到合适的解决方案。
-责任感:小明主动承担责任,积极参与志愿者服务,体现了他的责任感。
-自主行动:小明主动报名参加活动,展现了自主行动的能力。
2.**讨论题**
-题型:小组讨论:你认为在日常生活中,如何培养自立自强的品质?
-答案示例:
-制定计划:合理安排时间,设定短期和长期目标,逐步实现。
-自主学习:主动寻找学习资源,提高自学能力。
-克服困难:面对挑战时,保持积极心态,勇于尝试,不断进步。
3.**应用题**
-题型:请结合自己的经历,谈谈你在某个方面是如何通过努力实现自立自强的。
-答案示例:
-学习方面:通过自主学习,提高自己的学习成绩,实现了在学习上的自立自强。
-生活方面:学会独立完成家务,如洗衣、做饭等,实现了生活上的自立自强。
4.**反思题**
-题型:回顾过去的一段时间,你认为自己有哪些自立自强的表现?还有哪些方面需要改进?
-答案示例:
-自立自强的表现:能够独立完成作业,主动承担家庭责任。
-需要改进的方面:在时间管理上还需加强,提高效率。
5.**创作题**
-题型:请以“自立自强”为主题,写一篇短文或诗歌,表达你对自立自强的理解和感悟。
-答案示例(短文):
自立自强,是人生道路上的一盏明灯。它照亮我们前行的道路,让我们在困难面前不屈不挠。我深知,自立自强不是一蹴而就的,它需要我们在日常生活中不断努力。通过自主学习,我提高了自己的知识水平;通过参与社会实践,我学会了与人沟通和协作。自立自强,让我在成长的道路上更加坚定,也让我对未来充满信心。板书设计①自立自强的概念
-定义:独立思考、自主行动、勇于担当的品质
-内涵:生活自理、精神自强
②自立自强的重要性
-个人成长:增强自信心、提高竞争力、实现人生价值
-社会发展:促进社会进步、推动历史发展
③培养自立自强的方法
-设定目标:明确个人目标,制定实现计划
-克服困难:保持积极心态,勇于尝试,不断进步
-责任担当:主动承担责任,积极参与社会实践反思改进措施反思改进措施(一)教学特色创新
1.融入生活实例:在教学中,我尝试将自立自强的理念与学生的日常生活相结合,通过讲述身边的故事,让学生更容易理解和接受这一概念。
2.强化实践活动:设计了一系列实践活动,如角色扮演、小组讨论等,让学生在实践中体验自立自强的过程,提高他们的实践能力。
反思改进措施(二)存在主要问题
1.学生参与度不足:部分学生在讨论和活动中表现得不够积极,可能是因为对自立自强的理解不够深入,或者缺乏参与的动力。
2.教学方法单一:过于依赖传统的讲授法,缺乏多样化的教学手段,导致课堂氛围不够活跃,学生的兴趣难以被充分调动。
3.评价方式局限:评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况,缺乏对学生自立自强能力的全面评估。
反思改进措施(三)
1.提高学生参与度:通过设计更具吸引力的活动,如竞赛、游戏等,激发学生的学习兴趣,鼓励他们积极参与课堂讨论和实践活动。
2.丰富教学方法:引入更多互动式教学手段,如小组合作、角色扮演、案例分析等,让学生在参与中学习,提高他们的自主学习能力。
3.完善评价体系:建立多元化的评价体系,不仅关注学生的课堂表现和作业完成情况,还要关注他们在实践活动中的表现,以及自立自强能力的提升情况。
4.加强家校合作:与家长沟通,共同关注学生的自立自强教育,鼓励家长在家中创造有利于学生自立自强的环境。
5.持续自我提升:不断学习新的教育理念和方法,提升自身的教学水平,以更好地指导学生成长。课堂1.课堂提问
-教师通过课堂提问,及时检验学生对自立自强概念的理解程度。
-提问内容涉及定义、重要性、方法等方面,鼓励学生积极参与讨论。
-例如:“同学们,你们认为自立自强对一个人的成长有什么意义?请结合实际案例谈谈你们的看法。”
2.观察学生参与情况
-教师注意观察学生在课堂上的表现,如参与度、发言积极性、合作意识等。
-对积极参与的学生给予表扬和鼓励,对参与度较低的学生进行个别指导。
-例如:“我发现小李同学在讨论中表现得非常积极,大家要向他学习。”
3.课堂活动评价
-教师对学生在课堂活动中的表现进行评价,如角色扮演、小组讨论等。
-评价内容包括学生的自主性、创造性、解决问题的能力等。
-例如:“在刚才的角色扮演中,小王同学扮演得非常逼真,展现了他在处理问题时灵活应变的能力。”
4.学生自我评价
-教师引导学生进行自我评价,让他们反思自己在课堂上的表现,包括学习态度、参与度、表达能力等。
-鼓励学生自我批评,同时发现他人的优点,培养批判性思维。
-例如:“同学们,请思考一下,在今天的课堂上,你们有哪些地方做得好,哪些地方需要改进
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