新疆新源县九年级历史上册 第21课 第一次世界大战教学实录 新人教版

新疆新源县九年级历史上册第21课第一次世界大战教学实录新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）新疆新源县九年级历史上册第21课第一次世界大战教学实录新人教版教学内容教材：新疆新源县九年级历史上册

章节：第21课第一次世界大战

内容：本节课主要讲述第一次世界大战的背景、过程、性质、影响以及对中国的影响。通过学习，使学生了解第一次世界大战的起因、发展、结果及其对中国的影响，培养学生的历史观和爱国主义情感。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史学科核心素养，包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀。学生将通过分析第一次世界大战的历史背景和影响，增强对历史事件的辩证理解能力，提升在复杂历史情境中提取和运用史料的能力，同时培养对国家历史命运的深切关注和爱国情感。重点难点及解决办法重点：

1.第一次世界大战的爆发原因：重点分析帝国主义国家之间的政治、经济矛盾。

2.一战的过程和结果：梳理一战的四个阶段及其重要战役。

难点：

1.历史事件的复杂性：理解帝国主义国家之间的矛盾与冲突如何导致战争爆发。

2.一战对中国的影响：分析一战对中国近代史的影响，尤其是对辛亥革命后的中国。

解决办法：

1.通过多媒体展示和案例教学，帮助学生理解帝国主义矛盾的历史背景。

2.引导学生进行小组讨论，通过分析历史资料，梳理一战的过程和结果。

3.设计问题引导，让学生思考一战对中国的影响，提升学生的历史解释能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《新疆新源县九年级历史上册》教材，并准备相关章节的学习资料。

2.辅助材料：准备与第一次世界大战相关的图片、图表、历史地图以及相关视频资料，以增强直观教学效果。

3.教学工具：准备投影仪、白板等教学设备，确保多媒体资源的播放流畅。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行互动学习，同时准备白板或黑板用于板书和展示关键信息。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一战时期的战争场景视频，让学生直观感受战争的残酷和影响。

2.提出问题：引导学生思考，为什么一战会爆发？它对世界历史产生了怎样的影响？

3.学生回答：学生自由发言，教师总结并引入新课。

（二）讲授新课（25分钟）

1.第一次世界大战的背景（5分钟）

-帝国主义国家之间的矛盾：介绍帝国主义国家在政治、经济、军事等方面的矛盾。

-战争爆发的原因：分析一战爆发的根本原因，如军备竞赛、殖民地争夺等。

2.第一次世界大战的过程（10分钟）

-战争阶段：介绍一战的四个阶段及其重要战役。

-战争的转折点：分析凡尔登战役和索姆河战役等转折点对战争的影响。

3.第一次世界大战的性质和影响（10分钟）

-战争的性质：分析一战的性质，如帝国主义战争、民族解放战争等。

-对世界的影响：探讨一战对世界格局、国际关系、科技发展等方面的深远影响。

4.第一次世界大战对中国的影响（5分钟）

-一战对辛亥革命的影响：分析一战对中国革命的影响，如推动辛亥革命的发展。

-一战对中国近代史的影响：探讨一战对中国近代史的影响，如民族觉醒、思想解放等。

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论一战对中国的影响，每组派代表分享讨论成果。

2.课堂练习：教师提供一些关于一战的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：引导学生回顾本节课的重点内容，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：学生自由回答教师提问，教师进行点评和总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师针对本节课的重点难点进行提问，鼓励学生积极参与。

2.学生回答：学生自由回答教师提问，教师给予表扬和指导。

（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.培养学生的历史思维：引导学生运用历史思维分析一战的原因、过程和影响。

2.培养学生的批判性思维：鼓励学生对一战的历史事件进行批判性思考。

3.培养学生的家国情怀：引导学生关注一战对中国的影响，增强民族自豪感和责任感。

教学过程流程环节符合实际学情，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。教学双边互动，充分调动学生的积极性，培养学生的历史学科核心素养。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述第一次世界大战的爆发原因，包括帝国主义国家之间的政治、经济矛盾。

-学生能够梳理出一战的过程，包括四个阶段及其重要战役，如马恩河战役、索姆河战役等。

-学生能够理解一战的性质，区分帝国主义战争和民族解放战争。

-学生能够分析一战对世界格局、国际关系、科技发展等方面的深远影响。

-学生能够阐述一战对中国的影响，包括对辛亥革命和近代史的影响。

2.能力提升：

-学生通过小组讨论和课堂练习，提高了分析历史事件的能力，能够从不同角度思考问题。

-学生在课堂提问环节，能够积极回答，展现了良好的口头表达能力。

-学生在自主学习过程中，能够运用史料实证的方法，提高对历史事件的判断和解释能力。

3.思维发展：

-学生通过学习一战的历史，培养了辩证唯物主义的历史观，能够从历史的角度看待问题。

-学生在分析一战的原因和影响时，能够运用历史思维，理解历史事件的复杂性和多面性。

-学生在讨论一战对中国的影响时，能够结合中国近代史的发展，形成对国家历史命运的深刻认识。

4.情感态度价值观：

-学生通过学习一战，增强了爱国主义情感，认识到国家独立和民族尊严的重要性。

-学生在了解一战的历史背景和过程后，对和平有了更深刻的认识，珍惜和平生活。

-学生在分析一战对中国的影响时，培养了民族自豪感和责任感，激发了对国家发展的关注。教学反思与总结这节课上完之后，我对自己在教学过程中的表现和学生的表现进行了一些反思和总结。

首先，我觉得在导入环节做得不错。通过播放一战时期的战争场景视频，一下子抓住了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。提问环节也很有效，学生们的回答都很积极，能够主动参与到课堂中来。不过，我注意到有些学生对于一战的背景知识了解不多，这在今后的教学中我需要提前做好准备，通过课前预习或者课后作业来弥补这一不足。

在讲授新课的过程中，我发现我对于一战的四个阶段及其重要战役的讲解比较详细，学生们也能够跟随我的思路。但是在分析一战对中国的影响时，我觉得我的讲解还不够深入，学生们对于这一部分的理解似乎有些模糊。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对历史事件影响的深入探讨，帮助学生建立起历史与现实之间的联系。

巩固练习环节，我设计了小组讨论和课堂练习，这些活动让学生们有了更多的互动机会。从他们的讨论中，我看到了他们对历史事件的关注和对问题的思考。但是，我也发现有些学生在练习中遇到了困难，这说明我在讲解的过程中可能没有做到让每一个学生都能够跟上进度。因此，我需要在今后的教学中更加注意学生的个体差异，提供更加个性化的指导。

在课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题，这有助于提高他们的自信心和参与度。但是，我也发现有些学生在回答问题时缺乏条理性，这说明我需要在今后的教学中加强学生表达能力的培养。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我要更加注重历史事件的深入分析，引导学生从多角度、多层次去理解历史。

2.对于学生的个体差异，我要采取更加灵活的教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。

3.加强学生的表达能力和思维能力训练，通过课堂讨论、写作等方式，提高学生的综合素质。

4.利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富教学手段，提高教学效果。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平会不断提高，学生们也会在历史的学习中收获更多。板书设计①第一次世界大战的背景

-帝国主义矛盾加剧

-军备竞赛

-殖民地争夺

②第一次世界大战的过程

-四个阶段

①布鲁塞尔会议（1911年）

②摩洛哥危机（1911年）

③奥匈帝国宣布对塞尔维亚宣战（1914年）

④英法俄等协约国与德奥同盟国之间的战争爆发（1914年）

-