第5课 安史之乱与唐朝衰亡（教学设计）2023-2024学年七年级历史下册同步教学（河北专版）

第5课安史之乱与唐朝衰亡（教学设计）2023-2024学年七年级历史下册同步教学（河北专版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本课内容选自《第5课安史之乱与唐朝衰亡》，是七年级历史下册同步教学（河北专版）中的重要一课。教材以安史之乱为切入点，通过讲述唐朝由盛转衰的历史过程，引导学生了解唐朝的政治、经济、文化等方面的发展变化，以及安史之乱对唐朝乃至中国历史的影响。课程内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于学生全面了解唐朝的历史。核心素养目标1.培养学生历史时空观念，理解安史之乱在唐朝历史中的位置。

2.培养学生史料实证能力，通过分析史料，认识安史之乱的原因和影响。

3.培养学生历史解释能力，探讨安史之乱对唐朝衰亡的作用。

4.培养学生家国情怀，认识历史事件对国家民族的重要意义。重点难点及解决办法重点：

1.安史之乱爆发的原因：从政治、经济、军事、民族关系等多方面分析，理解其复杂性。

2.安史之乱对唐朝的影响：探讨其对唐朝政治、经济、文化、民族关系等方面的深远影响。

难点：

1.安史之乱的历史背景：理解唐朝前期政治、经济、军事的繁荣与问题，以及民族关系的变化。

2.安史之乱的历史影响：分析其对唐朝衰亡的推动作用，以及对中国历史的长远影响。

解决办法：

1.结合史料，引导学生深入分析安史之乱爆发的原因，通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的分析能力。

2.通过多媒体展示、历史地图等方式，帮助学生直观理解安史之乱的历史背景和影响，突破教学难点。

3.设置问题情境，引导学生思考安史之乱对唐朝衰亡的因果关系，培养历史解释能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《七年级历史下册》教材，特别是包含安史之乱相关章节的部分。

2.辅助材料：准备与安史之乱相关的历史图片、图表、地图以及相关历史事件的视频资料，以丰富教学内容。

3.教学软件：使用多媒体教学平台，展示相关历史背景和事件发展过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，并准备白板或投影仪，方便展示教学资源。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，我们已经学习了唐朝的繁荣，那么唐朝是如何走向衰亡的呢？今天我们就来探究这个话题。

2.学生思考，自由发言，老师总结：唐朝的衰亡与安史之乱有着密切的关系，今天我们将重点学习安史之乱与唐朝衰亡。

二、新课讲授

1.安史之乱爆发的原因

a.老师展示唐朝前期政治、经济、军事的繁荣与问题，引导学生分析安史之乱爆发的原因。

b.学生分组讨论，总结原因，如：政治腐败、边疆问题、民族矛盾等。

c.老师点评，强调原因的复杂性。

2.安史之乱的历史过程

a.老师讲述安史之乱的爆发过程，引导学生了解叛军起兵、唐朝的应对措施等。

b.学生通过多媒体展示，观看安史之乱的相关视频，加深对历史过程的理解。

c.老师提问：安史之乱持续了多久？唐朝是如何逐步平定叛乱的？

3.安史之乱对唐朝的影响

a.老师引导学生分析安史之乱对唐朝政治、经济、文化、民族关系等方面的影响。

b.学生分组讨论，总结影响，如：中央集权削弱、边疆动荡、民族融合加强等。

c.老师点评，强调安史之乱对唐朝衰亡的推动作用。

4.安史之乱与唐朝衰亡的关系

a.老师引导学生探讨安史之乱与唐朝衰亡的关系，分析历史事件之间的因果关系。

b.学生分组讨论，总结关系，如：安史之乱导致唐朝国力衰弱，为后来的五代十国时期埋下伏笔。

c.老师点评，强调历史事件之间的联系。

三、课堂活动

1.小组合作探究：安史之乱爆发的原因有哪些？对唐朝产生了哪些影响？

2.学生展示小组讨论成果，老师点评并总结。

四、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调安史之乱对唐朝衰亡的影响。

2.学生回顾本节课的重点内容，加深对安史之乱与唐朝衰亡关系的认识。

五、课后作业

1.请同学们课后阅读教材相关章节，进一步了解安史之乱的历史背景和影响。

2.撰写一篇关于安史之乱与唐朝衰亡关系的短文，字数不限。

六、教学反思

1.本节课通过导入、新课讲授、课堂活动、课堂小结等环节，引导学生了解了安史之乱与唐朝衰亡的关系。

2.在教学过程中，注重培养学生的历史时空观念、史料实证能力、历史解释能力和家国情怀。

3.通过多媒体展示、小组讨论等方式，提高学生的学习兴趣和参与度。

4.在今后的教学中，将继续关注学生的反馈，不断改进教学方法，提高教学质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-安史之乱的历史背景资料：收集安史之乱前后唐朝的政治、经济、军事状况，以及边疆民族关系的历史资料，为学生提供更全面的历史背景。

-安史之乱相关人物传记：选取安禄山、史思明等主要人物，以及唐朝皇帝、将领等传记，帮助学生了解人物性格和历史作用。

-安史之乱的艺术作品：搜集描绘安史之乱场景的绘画、雕塑等艺术作品，通过艺术视角感受历史事件。

-安史之乱的历史地图：制作或搜集安史之乱时期的历史地图，展示叛乱范围、战事进程等，增强学生的空间感知能力。

2.拓展建议：

-学生可以阅读《资治通鉴》中关于安史之乱的记载，了解正史对这一历史事件的描述。

-组织学生观看历史纪录片《安史之乱》，通过影像资料加深对事件的理解。

-开展小组研究项目，让学生选择安史之乱中的一个特定方面进行深入研究，如安史之乱对唐朝社会结构的影响。

-设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史角色，模拟安史之乱中的决策过程，提高学生的历史思维和决策能力。

-组织学生参观博物馆或历史遗迹，如西安的兴庆宫遗址、咸阳的安史之乱纪念馆等，实地感受历史氛围。

-鼓励学生撰写历史小论文，探讨安史之乱的历史意义和现实启示，培养学生的写作能力和批判性思维。

-通过在线历史论坛或社交媒体，让学生分享学习心得，与其他学生交流讨论，拓宽视野。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的出勤率、注意力集中程度较高，能够积极参与课堂讨论。

-在提问环节，学生能够积极回答问题，对安史之乱的原因、过程和影响有一定的了解。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生们能够分工合作，共同完成对安史之乱原因、过程和影响的探讨。

-学生们能够提出自己的观点，并通过史料分析和历史背景的结合，论证自己的观点。

-各小组的讨论成果展示形式多样，包括PPT、海报、角色扮演等，提高了学生的学习兴趣。

3.随堂测试：

-进行随堂测试，考察学生对安史之乱相关知识的掌握程度。

-测试内容包括选择题、填空题、简答题和论述题，涵盖了安史之乱的原因、过程、影响等方面。

-学生测试成绩普遍较好，能够较好地完成测试题目。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括对知识的掌握、课堂参与度等方面。

-学生之间进行互评，相互指出对方在课堂上的优点和不足，促进共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现：教师对学生在课堂上的积极表现给予肯定，同时对个别学生的注意力不集中、参与度不高的问题提出改进建议。

-针对小组讨论成果：教师对小组讨论的深度和广度给予评价，鼓励学生继续深入探讨历史事件。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩进行总结，指出学生的优点和不足，并提出相应的改进措施。

-针对学生自评与互评：教师鼓励学生积极参与自评和互评，通过反思和评价，不断提高自己的学习能力和团队协作能力。

-教师将根据学生的课堂表现、小组讨论成果和随堂测试成绩，对学生的学习效果进行综合评价，并及时给予反馈，帮助学生查漏补缺。板书设计①安史之乱爆发的原因

-政治腐败

-边疆问题

-民族矛盾

-军队管理松懈

②安史之乱的历史过程

-安禄山起兵

-唐朝的应对

-叛乱蔓延

-唐玄宗出逃

-平定叛乱

③安史之乱对唐朝的影响

-中央集权削弱

-经济衰退

-文化停滞

-民族关系紧张

④安史之乱与唐朝衰亡的关系

-唐朝国力下降

-社会动荡

-五代十国时期来临课后作业1.作业内容：简述安史之乱爆发的原因。

答案：安史之乱爆发的原因包括政治腐败、边疆问题、民族矛盾和军队管理松懈等。

2.作业内容：描述安史之乱爆发的过程。

答案：安史之乱爆发的过程包括安禄山起兵、唐朝的应对措施、叛乱蔓延、唐玄宗出逃以及平定叛乱等。

3.作业内容：分析安史之乱对唐朝的影响。

答案：安史之乱对唐朝的影响包括中央集权削弱、经济衰退、文化停滞和民族关系紧张等。

4.作业内容：探讨安史之乱与唐朝衰亡的关系。

答案：安史之乱是唐朝衰亡的重要原因之一，导致唐朝国力下降、社会动荡，为五代十国时期埋下伏笔。

5.作业内容：结合所学，谈谈你对安史之乱的认识。

答案：安史之乱是唐朝由盛转衰的重要历史事件，它揭示了封建社会末期政治腐败、边疆问题、民族矛盾等问题，对后世有着深远的影响。

6.作业内容：分析唐朝在安史之乱后采取的恢复措施。

答案：唐朝在安史之乱后采取的恢复措施包括加强中央集权、整顿军队、改革税制等，以稳定国家局势，恢复经济。

7.作业内容：比较安史之乱前后唐朝政治、经济、文化方面的变化。

答案：安史之乱前后，唐朝政治上中央集权受到削弱，经济上出现衰退，文化上停滞不前，民族关系紧张。

8.作业内容：评价唐朝皇帝在安史之乱中的表现。

答案：在安史之乱中，唐玄宗、唐肃宗等皇帝在面对叛乱时采取了一系列措施，如出逃、招募军队、平定叛乱等，表现出一定的政治才能。

9.作业内容：分析安史之乱对后世历史的影响。

答案：安史之乱对后世历史的影响包括：加速了唐朝的衰亡，为五代十国时期的到来埋下伏笔；促进了民族融合，为后来的统一奠定了基础；对后世政治、经济、文化等方面产生了深远的影响。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例分析法：在讲解安史之乱时，可以引入具体的案例分析，如分析唐朝边疆政策的得失，让学生通过案例理解历史事件。

2.多媒体教学：利用多媒体技术展示安史之乱的历史背景、过程和影响，使抽象的历史变得具体、生动，提高学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，部分学生参与讨论的积极性不高，可能是因为对历史事件缺乏兴趣或者对课程内容理解不深。

2.教学方法单一：过分依赖传统的讲授法，未能充分利用小组讨论、角色扮演等互动式教学方法，影响了学生的学习效果。

3.评价方式局限：评价方式主要依靠随堂测试和作业，缺乏对学生学习过程和成果的全面评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设计有趣的问题、开展小组竞赛等活动，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂讨论。

2.丰富教学方法：结合课程内容，适当引入情景模拟、角色扮演等互动式教学