第2课学会宽容第二课时拥有一颗宽容心（教学设计）-统编版道德与法治六年级下册

第2课学会宽容第二课时拥有一颗宽容心（教学设计）-统编版道德与法治六年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第2课学会宽容第二课时拥有一颗宽容心（教学设计）-统编版道德与法治六年级下册教学内容第2课学会宽容第二课时拥有一颗宽容心（教学设计）-统编版道德与法治六年级下册

内容：本节课主要围绕“拥有一颗宽容心”这一主题展开，通过讨论宽容的重要性、宽容的表现形式以及如何培养宽容心，引导学生理解宽容的内涵，学会宽容他人，培养自己的宽容心。具体内容包括：宽容的定义、宽容的意义、宽容的表现、宽容的方法等。核心素养目标培养学生具备道德与法治意识，形成正确的价值观和行为规范。通过本课学习，学生能够理解宽容的道德价值，提升人际交往能力，增强社会适应能力，培养尊重、理解、宽容的品格，促进自我成长和社会和谐。教学难点与重点1.教学重点：

-明确宽容的定义和重要性：通过案例分析，让学生理解宽容不仅仅是宽恕，更是一种理解和接纳他人的态度，是构建和谐人际关系的基础。

-认识宽容的表现形式：通过角色扮演和讨论，引导学生识别宽容在日常生活中的具体表现，如尊重他人意见、体谅他人困难等。

-掌握培养宽容心的方法：通过小组讨论和分享，让学生学会如何在实际生活中培养自己的宽容心，例如通过自我反思、换位思考等。

2.教学难点：

-理解宽容的深度：对于六年级学生来说，理解宽容不仅仅是对待他人的态度，更是内心深处对多样性的接纳和尊重，这一难点需要通过深入的讨论和情感体验来突破。

-培养宽容心的实践：如何将宽容心转化为具体的行动，对于学生来说是一个挑战。教师需要设计一系列实践活动，如模拟冲突解决、小组合作等，帮助学生将理论应用于实践。

-自我宽容：引导学生认识到宽容不仅仅是对他人的，也包括对自己的宽容，这一难点需要通过引导学生进行自我反思和情感调节来实现。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

-课程平台：道德与法治课程教学平台，用于展示课件和教学视频。

-信息化资源：网络搜索资源，用于寻找相关案例和图片资料。

-教学手段：角色扮演道具、讨论卡片、小组合作表格、学生自评表。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列因缺乏宽容而引发的冲突新闻图片，引导学生思考宽容在人际交往中的重要性。

-回顾旧知：简要回顾上一节课关于宽容的定义和意义，提醒学生宽容是一种美德，对个人和社会都有益。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.宽容的定义和内涵：详细讲解宽容的内涵，包括宽容的对象、宽容的目的和宽容的表现形式。

b.宽容的意义：通过案例分享，阐述宽容对于个人成长、人际关系的维护和社会和谐的积极作用。

-举例说明：

a.展示生活中宽容的案例，如宽容他人错误、宽容他人缺点等，帮助学生理解宽容的具体表现。

b.分析案例中宽容与不宽容带来的不同后果，让学生体会到宽容的价值。

-互动探究：

a.小组讨论：分组讨论宽容在日常生活中可能遇到的具体情境，如同学之间的误会、家庭中的矛盾等。

b.学生分享：鼓励学生分享自己曾经遇到的宽容或不宽容的情境，以及自己的感受和看法。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

a.完成小组讨论后的情境分析任务，将讨论结果整理成报告。

b.进行角色扮演，模拟在特定情境下如何运用宽容心解决问题。

-教师指导：

a.对学生完成的报告进行点评，指导学生如何将宽容心应用到实际生活中。

b.对角色扮演活动进行点评，引导学生反思自己在情境中的表现，以及如何改进。

4.总结与反思（约5分钟）

-学生总结：让学生总结本节课的学习内容，分享自己的收获和体会。

-教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调宽容的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极践行宽容。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生以“宽容的力量”为主题，写一篇短文，表达自己对宽容的理解和感悟。

-提醒学生注意：作业要求真实反映自己的思考，字数不少于300字。

整个教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，适时调整教学策略，确保每位学生都能积极参与，并在活动中获得成长。知识点梳理1.宽容的定义：

-宽容是一种美德，表现为对他人的理解和接纳。

-宽容不是无原则的迁就，而是在尊重差异的基础上，接纳他人的不足。

2.宽容的意义：

-帮助个人成长：宽容可以减轻内心的负担，促进心理健康。

-维护人际关系：宽容可以减少冲突，增进人与人之间的和谐。

-促进社会和谐：宽容有助于消除歧视和偏见，构建和谐社会。

3.宽容的表现形式：

-尊重他人：尊重他人的意见、信仰和生活方式。

-体谅他人：理解他人的困难和压力，给予关心和支持。

-换位思考：站在他人的角度思考问题，避免以自我为中心。

4.培养宽容心的方法：

-自我反思：审视自己的行为和态度，识别并改正不宽容的表现。

-情感调节：学会控制情绪，避免因一时的冲动而伤害他人。

-增强同理心：通过阅读、观察和体验，培养对他人的同情和理解。

5.宽容心在生活中的应用：

-学会原谅：面对他人的错误和伤害，学会原谅并放下过去。

-勇于道歉：承认自己的错误，并向他人诚恳道歉。

-善于沟通：以平和、尊重的态度与他人交流，避免不必要的误解和冲突。

6.宽容与社会责任：

-承担社会责任：关注社会问题，积极参与公益活动，推动社会和谐发展。

-培养下一代：以身作则，为下一代树立宽容的榜样。

7.宽容与法治：

-宽容与法律的关系：宽容是一种道德要求，法律是对宽容的规范和保护。

-依法宽容：在遵守法律的前提下，对他人给予宽容和谅解。

8.宽容心的培养：

-家庭教育：家长以身作则，培养孩子的宽容心。

-学校教育：学校通过课程设置、实践活动等方式，培养学生的宽容心。

-社会教育：媒体、公益组织等社会力量，共同推动宽容心的培养。

9.宽容心的评价：

-内在评价：自我反思，审视自己的宽容心是否真诚、持久。

-外在评价：他人的评价，如家人、朋友、同事等，可以帮助我们了解自己的宽容程度。板书设计①宽容的定义

-宽容：对他人的理解和接纳

-非迁就：在尊重差异的基础上接纳不足

②宽容的意义

-个人成长：减轻内心负担，促进心理健康

-人际关系：减少冲突，增进和谐

-社会和谐：消除歧视，构建和谐社会

③宽容的表现形式

-尊重他人：意见、信仰、生活方式

-体谅他人：困难、压力

-换位思考：他人角度，避免自我中心

④培养宽容心的方法

-自我反思：识别不宽容表现，改正

-情感调节：控制情绪，避免冲动

-增强同理心：阅读、观察、体验

⑤宽容心在生活中的应用

-原谅：面对错误和伤害，放下过去

-道歉：承认错误，诚恳道歉

-沟通：平和、尊重交流，避免误解

⑥宽容与社会责任

-承担社会责任：关注社会问题，参与公益活动

-培养下一代：以身作则，树立榜样

⑦宽容与法治

-宽容与法律：道德要求，规范和保护

-依法宽容：遵守法律，给予宽容和谅解

⑧宽容心的培养

-家庭教育：家长以身作则，培养孩子宽容心

-学校教育：课程设置、实践活动

-社会教育：媒体、公益组织推动培养

⑨宽容心的评价

-内在评价：自我反思，审视真诚、持久

-外在评价：家人、朋友、同事评价宽容程度课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，强调宽容的定义、意义、表现形式以及培养宽容心的方法。

2.引导学生思考宽容在实际生活中的应用，如处理人际关系、解决冲突等。

3.总结宽容心的培养对个人成长和社会和谐的重要性。

4.鼓励学生在日常生活中践行宽容，成为有爱心、有责任感的人。

当堂检测：

1.选择题（共5题，每题2分，共10分）

-宽容的定义是：（）

A.对他人的迁就

B.对他人的理解和接纳

C.对他人的冷漠

D.对他人的排斥

-宽容的意义包括：（）

A.帮助个人成长

B.维护人际关系

C.促进社会和谐

D.以上都是

-在日常生活中，以下哪种行为体现了宽容？（）

A.无视他人的错误

B.尊重他人的意见

C.质疑他人的动机

D.报复他人的伤害

-如何培养宽容心？（）

A.自我反思，改正不宽容的表现

B.情感调节，控制情绪

C.增强同理心，培养同情和理解

D.以上都是

-宽容心的评价可以从哪些方面进行？（）

A.自我评价

B.他人评价

C.内在评价

D.以上都是

2.简答题（共2题，每题5分，共10分）

-请简要说明宽容心的意义。

-结合自己的生活经验，谈谈你在遇到冲突时如何运用宽容心。

3.写作题（共5分）

-以“宽容的力量”为题，写一篇短文，表达你对宽容的理解和感悟。

检测结束后，教师针对学生的答案进行讲解和点评，帮助学生巩固所学知识。同时，教师可根据学生的反馈调整教学策略，以更好地促进学生对宽容心的理解和实践。教学反思教学反思

今天上了“学会宽容第二课时拥有一颗宽容心”这一节课，我觉得整体上还算顺利，但也有一些地方需要反思和改进。

首先，我觉得导入环节做得不错。通过展示一系列因缺乏宽容而引发的冲突新闻图片，学生们很快就进入了课堂氛围，对宽容的重要性有了初步的认识。他们对于图片中的情境表现出强烈的共鸣，这让我感到很高兴，因为这说明他们对于宽容的概念已经有了自己的理解和感受。

在讲解新知的过程中，我尽量用通俗易懂的语言来解释宽容的内涵和意义。我发现，当我把宽容与学生的日常生活联系起来时，他们更容易理解和接受。比如，我通过讲述一些发生在学校或家庭中的小故事，让学生们看到宽容在实际生活中的具体体现。这些故事贴近他们的生活，他们听起来很感兴趣，也更容易产生共鸣。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讨论宽容的表现形式时，有些学生对于宽容的理解还比较表面，他们更多地将宽容等同于不追究责任或不表达不满。这让我意识到，我需要更深入地引导学生去理解宽容的深层含义，比如宽容背后的尊重、理解和接纳。

在互动探究环节，我设计了一些小组讨论和角色扮演的活动，旨在让学生通过实践来体验宽容。但是，我发现有些学生在这个过程中显得比较被动，他们不太愿意参与到讨论中来。这可能是因为他们对宽容的理解还不够深入，或者是因为他们缺乏自信。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生发表自己的看法，同时也给予他们更多的支持和鼓励。

在巩固练习环节，我让学生们完成了一些关于宽容的练习题，包括选择题和简答题。从他们的答案来看，他们对宽容的理解已经有了很大的提高，但仍然存在一些偏差。例如，在选择题中，有些学生对于宽容的定义理解不准确，这说明我在讲解过程中可能没有做到足够清晰。在简答题中，有些