Unit2 On the weekend（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语上册

Unit2Ontheweekend（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本课以“Unit2Ontheweekend”为主题，通过让学生了解周末活动，提高他们对英语口语交流的兴趣。结合人教新起点版英语上册的教学要求，本设计旨在帮助学生掌握有关周末活动的词汇和句型，培养他们运用英语进行简单交际的能力，同时锻炼他们的听、说、读、写技能。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，通过学习不同文化中周末活动的差异，增强对多元文化的理解和尊重。

2.提升学生的语言运用能力，通过模仿和练习，使学生能够运用所学词汇和句型描述自己的周末计划。

3.增强学生的自主学习能力，通过小组合作和自主探究，让学生学会独立思考和解决问题。

4.培养学生的合作精神，通过小组活动，让学生学会与他人沟通、协作，共同完成任务。学情分析本节课针对的是2024-2025学年人教新起点版英语上册三年级的学生。这个年龄段的学生正处于语言学习的黄金时期，他们对新鲜事物充满好奇，学习兴趣浓厚。在知识层面，学生对英语字母和基础词汇有一定的了解，但词汇量有限，对英语句型的掌握也较为初步。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，阅读和写作能力有待提高。在素质方面，学生的自主学习能力和合作意识正在形成中，但独立解决问题的能力还有待加强。

行为习惯上，学生在课堂上通常表现出积极的学习态度，但部分学生可能因为缺乏自信而参与度不高。此外，学生在课堂纪律方面表现良好，但有时会因注意力不集中而影响学习效果。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

1.教师需根据学生的知识基础，设计由浅入深的教学活动，逐步提高学生的英语水平。

2.通过多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.加强对学生的个别指导，帮助他们在听说读写各个方面均衡发展。

4.培养学生的自主学习能力，鼓励他们在课堂上积极发言，勇于表达自己。

5.注重培养学生的合作精神，通过小组活动，让学生在互动中提高英语交际能力。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授和小组讨论，确保学生积极参与。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟周末活动，如去公园、看电影等，以实践英语口语。

3.利用多媒体教学，展示与周末活动相关的图片和视频，丰富课堂内容，提高学生的兴趣。

4.设计英语游戏，如“猜猜我是谁”和“周末计划接龙”，通过游戏复习和巩固所学词汇和句型。教学过程1.导入新课

（1）老师：Goodmorning,everyone!Howwasyourweekend?Canyousharesomeofyourweekendactivitieswithus?

（2）学生1：Iwenttotheparkwithmyfamily.

（3）学生2：Iwatchedamovieatthecinema.

（4）老师：That’sgreat!Today,wearegoingtolearnaboutdifferentweekendactivitiesinEnglish.Let’sstartwiththevocabulary.

2.新课导入

（1）老师：First,let’slookatsomenewwordsrelatedtoweekendactivities.Pleaseopenyourbookstopage32.

（2）老师：Whocanreadthenewwordsforus?

（3）学生3：Ontheweekend,wecangotothepark,watchamovie,goshopping,orvisitfriends.

（4）老师：Goodjob!Now,let’spracticethesewords.

3.词汇教学

（1）老师：Now,let’spracticethewordswejustlearned.Iwillsayaword,andyoutrytosaytheChinesemeaning.

（2）老师：park（公园），cinema（电影院），shopping（购物），visit（拜访）

（3）老师：Andnow,youcanpracticewithyourpartner.

4.句型教学

（1）老师：Next,let’slearnsomesentencepatternstodescribeweekendactivities.Herearesomeexamples:

-Whatdidyoudoontheweekend?

-Iwenttotheparkwithmyfamily.

-Wewatchedamovieatthecinema.

（2）老师：Now,let’spracticethesesentences.Iwillaskyouaquestion,andyouanswerit.

（3）老师：Whatdidyoudoontheweekend?

（4）学生4：Iwenttothebeachwithmyfriends.

5.小组活动

（1）老师：Now,let’sworkingroups.Eachgroupwillcreateadialogueaboutaweekendactivity.Youcanusethevocabularyandsentencepatternswelearned.

（2）老师：Remembertousecompletesentencesandbecreative.

（3）老师：After10minutes,eachgroupwillpresenttheirdialoguetotheclass.

6.角色扮演

（1）老师：Now,let’sdoarole-playactivity.Youwillbegivenascenario,andyouneedtoactitoutusingthevocabularyandsentencepatternswelearned.

（2）老师：Herearesomescenariosforyoutochoosefrom:

-Youareplanningapicnicwithyourfriends.

-Youaregoingtothezoowithyourfamily.

-Youareattendingabirthdayparty.

（3）老师：Eachgroupwillhave5minutestoprepareandperformtheirrole-play.

7.课文学习

（1）老师：Now,let’sreadthepassageonpage33.Iwillreadthefirstparagraph,andyoufollowalong.

（2）老师：Afterreading,let’sdiscussthemainideaoftheparagraph.

（3）学生5：Theparagraphtalksaboutdifferentweekendactivitiespeopleenjoy.

（4）老师：Great!Now,let’scontinuereadingthepassagetogether.

8.课堂总结

（1）老师：Today,welearnedaboutdifferentweekendactivitiesandhowtodescribetheminEnglish.Let’sreviewthemainpoints:

-Welearnednewvocabularyrelatedtoweekendactivities.

-Wepracticedsentencepatternstodescribeweekendactivities.

-Wedidagroupactivityandarole-playtopracticeourspeakingskills.

（2）老师：Remembertousethesewordsandsentencesinyourdailyconversations.Haveagreatweekend,everyone!知识点梳理1.词汇：

-weekend（周末）

-park（公园）

-cinema（电影院）

-shopping（购物）

-visit（拜访）

-beach（海滩）

-picnic（野餐）

-zoo（动物园）

-birthdayparty（生日派对）

-sports（运动）

2.句型：

-Whatdidyoudoontheweekend?

-Iwenttotheparkwithmyfamily.

-Wewatchedamovieatthecinema.

-Iwentshoppingwithmyfriends.

-Ivisitedmygrandparents.

-Wehadapicnicatthebeach.

-Iwenttothezoowithmyfamily.

-Wecelebratedmybirthdaywithabigparty.

3.语法：

-一般过去时：用于描述过去发生的动作或状态。

-be+过去分词：表示被动关系。

-动词短语：如gotothepark,watchamovie,goshopping,visitfriends等。

4.功能句型：

-用于询问和回答周末活动。

-用于描述自己的周末计划。

5.交际功能：

-能够用英语询问和回答关于周末活动的问题。

-能够用英语描述自己的周末计划。

6.文化知识：

-了解不同文化中周末活动的差异。

-培养对多元文化的理解和尊重。

7.学习策略：

-通过角色扮演和小组活动，提高学生的口语表达能力。

-通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解和分析能力。

-通过游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣。

8.评估方式：

-通过课堂参与和小组活动，评估学生的口语表达能力。

-通过阅读和写作练习，评估学生的阅读理解和写作能力。重点题型整理1.完成句子

-题型：根据所给句子的提示，完成句子。

-例题：I_______(go)tothebeachlastweekend.

-答案：went

2.选择正确的单词填空

-题型：在句子中选出正确的单词填空。

-例题：Ontheweekend,we_______(go)tothepark,watchedamovie,orvisitedfriends.

A.goB.goesC.wentD.going

-答案：C

3.选择正确的时态

-题型：在句子中选出正确的时态。

-例题：Whatdidyou_______(do)ontheweekend?

A.doB.doesC.didD.doing

-答案：C

4.完成对话

-题型：根据对话的上下文，完成对话。

-例题：

A:Whatdidyoudoontheweekend?

B:_______(Iwent)tothebeachwithmyfriends.

-答案：Iwent

5.描述周末活动

-题型：根据提示，用英语描述自己的周末活动。

-例题：Lastweekend,I_______(go)tothecinemawithmyfamily.Wewatchedanewmoviecalled"TheLionKing".ItwasveryinterestingandIenjoyeditalot.

6.写作练习

-题型：根据所给提示，写一篇短文描述自己的周末。

-例题：Writeashortpassageaboutyourweekend.Includewhatyoudid,whoyouwentwith,andwhyyouenjoyedit.

-答案示例：

Lastweekend,Iwenttothezoowithmyfamily.Wespentthewholedaythere,watchingtheanimalsandtakingpictures.Wesawthepandas,thelions,andeventhepenguins!Itwasagreatday,andIcan’twaittogobackagain.板书设计①知识点

-Weekendactivities（周末活动）

-Vocabularylist（词汇表）

-Sentencepatterns（句型）

②词汇

-park,cinema,shopping,visit,beach,picnic,zoo,birthdayparty,sports

③句型

-Whatdidyoudoontheweekend?

-Iwenttotheparkwithmyfamily.

-Wewatchedamovieatthecinema.

-Iwentshoppingwithmyfriends.

-Ivisitedmygrandparents.

-Wehadapicnicatthebeach.

-Iwenttothezoowithmyfamily.

-Wecelebratedmybirthdaywithabigparty.教学反思教学反思

今天，我完成了关于“Unit2Ontheweekend”的教学。回顾整个教学过程，我有一些感悟和反思。

首先