高等院校计算机公共课混合式教学规范

1本文件给出了高等院校计算机公共课混合式教学的基本要求、混合式课程的本文件适用于高等院校计算机公共课混合式课程建设、实施、管理下列文件中的内容通过文中的规范性引用而构成本文件必不可少GB/T36642—2018信息技术学习、教育和培训在线课在高等院校为非计算机专业统一开设的计算机类课程，包括必修课、选修课等多种类型。高等院校计算机公共课基于网络环境，使用由在线学习平台承载和运行的教学资源进行的教高等院校计算机公共课教学中采用的线上教学与线下教学相2为了完成预定的教学目标，教师通过设计教学内容和教学环节，构为使学生理解知识、原理、规则等理论内容而进行的通过实验、实践、实习、设计等教学环节，巩固学生所学的理论知识，应在教师指导下，教师、学生共同参与讨论的教注：研讨活动可以侧重理解和探究理论问题，也可以是讨论实验方案、实验结果等侧重实践的活动，因此研讨依存环境dependentenvir要开展当前学习活动所依赖的技术或条件，可包括物理学习环境、课程3某一容器元素的子元素，而且其本身不包含任何其他子元素，有为其定义的数完全引用另一个元素的描述，用于多级嵌套的场合，引用元素与被引用元素完描述上级容器元素某种内在的特征或者值的元素，与其表征的容器元素紧4概述本文件包括三部分内容：混合式教学的基本要求、混合式课程的信息模混合式课程的信息模型描述了课程设计和建设时应包含的课程数据元素，基本信息、课程主要内容、教学活动设计、教学资源集、考核标准一致性规定及评测方法给出了混合式课程标准符合性规定及对课程是否符合标准的评测高等院校计算机公共课混合式教学应遵守教育主管部门对课程和教校的教学管理规定。在此基础上，本章对混合式教学规定以下基4——课程目标应体现能力导向，突出计算思维能力与计算机技术的综合应用能力，政与素质目标，混合式课程设计应与课程目标相对应，体现各个教学环节、教——课程基本信息和内容应明确规定总学时、线上学时和线下学时，线上学时应占总学时的——教学活动设计应包括：教学模式对达成总体教学目标、单元教学目标的节、教学模式间的关联关系；教师、学生为各个教学环节应做的准备、应完成标；线上、线下考核方式设计及考核内容与教学内容之间的关——教学资源设计与资源建设应考虑每个资源在教学活动中的用途，对达成教学目及资源的可复用性；课程所属学校应对教学资源具有合法使——应使用符合GB/T36642-2018第8章要求的在线课程平台实施——混合式课程的基本信息、主要内容、教学活动设计、教学资源集、考核设计应混合式课程设计框架规定了设计混合式课程时应设计和确定的要素，包括信息、课程主要内容、教学活动设计、教学资源集、考核设计，是混合式课程信息模型中的第1级数据元素，第1级数据元素均为容器元素。每个第1级数据元素都包含下级数据元素一门混合式课程应对应于学校教务系统中的一个课程号，面向不同的按照课程信息模型规范描述的混合式课程设计，不仅可以用于指导课程建课程实施情况、比较和评价同类课程的重要依据。图1只给出了第1级元素，全51M12M13M14Mn5件M16O1a)编号：相应数据元素的序号，在本文件中编号6d)元素类型：分成容器元素、值元素、属性元素、引用元素、值元素、引用元素以及未定元素；容器元素的数据类元素应有为之定义的数据类型和取值范围，而且应包含一个容器元素紧密相连；属性元素应有为之定义的数据类型和素完全一样，不需要定义数据类型、取值范围该类型数据元素的数据类型和取值范围没有明确定义，但是其语义值f)取值范围：即相应数据元素的取值范围。只有值元素和属性元素g)约束：指出相应数据元素是否必须，包括必备数据元素和可7课程目标包括知识目标、能力目标和素质目标三个方面，应突出对计算思维1M1M1M1O1O1课程基本信息描述了通常需要在教学单位的教务系统中记录的课程信息，体现和总体画像。本章给出的元素主要是为了满足课程所属单位教务管理部门的需要，2M1M1M1O1O1定O1O1等8O1O1包括教学内容、教学目标等O1O1O1O1时M1M1On系O1称息O1期O1季OnOn9O1求M1求OnM1个On等9课程的主要内容课程的主要内容是根据学校的培养目标规定的教学内容。课程主要内容的信息模型应符合表3的规定。课程主要内容是对教学内容的概要描述，其中含有教学内容课程的主要内容可包含多个内容模块（本章中简称“模块”），3要M1MnM1M1M1O1On教学活动设计是混合式课程设计的核心，体现了教师对整个课程的所有活动应严格按照教学活动设计执行，课程教学实施情况检查也应依据教学活动设计应体现学校的人才培养目标，应遵守学校的教学管理测验、考试等典型教学环节相对应，本文件中将教学活动按教学环节归集为“教学活动组教学活动设计由若干教学活动组构成，每个教学活动组可包含多个活动。应一次课、一次实验、一次作业、一次考试等。为了在教学活动设计中直观地反映应关系，应用本文件时宜在教学活动组标题中一个教学活动的描述应包括活动本身的设计、有关联的其他教学活动以及相关的资4计MnM1MOMnM1题容M1O1互Mn识M1题M1MnMn合M1时数M1M1M1等O1O1计O1动动Mn1识M12O1系MnOn教学活动的实施离不开各类教学资源。在混合式教学中，教学资源包括线学资源。资源类型包括讲义、教材、参考书、参考文献、课件、案例、教学录像、学生作品、多媒体资源等多种类型，也可以包括习题或考题等测试类资源。课程的全部教学资源构成该课5M1M1Mn5.2.1M1M1源M1O1元素必须有M1等Mn用M属MnM1Mn项动Mn动M1用M101考核环节在混合式教学中具有重要作用。在本文件第10章数据元素4.3.6.8中已经规定了每个教学活动中的考核方式，本章不再规定考核方式的设计，仅仅规范考核活动与课程考核内容的分数比例与教学内容的学时比例是否需要对应，线上和线下教学的学时比例反映在考核中，每个院校有不同的——对于线上教学内容的考核和线下教学内容的考核成绩站总成绩的比例，与线上——每个教学活动组的组目标对应的考核模块成绩占总成绩的比例，与组学时占——与教学模式对应的维度。每个模块应说明是对应于线上教学还是线下教学，以成绩在总成绩中所占的比例。对应于线上教学模式的所与所有线上教学活动的学时在总学时中所占的比例一致。对应于线下教学模式的所有在总成绩中所占的比例，宜与所有线下教学活动的学时在总学时中所占的比例一致。——与教学活动组对应的维度。每个模块应说明考核目标对应于哪个教学活动组的及该模块的成绩在总成绩中的占比。一个模块只能对应于一个教学活动组，一个教应于多个模块。对应于一个教学活动组的所有模块成绩之和在总成绩中所占的比例，6计O11块On11式下1On111总体上符合本文件第5章的要求，课程信息模型符合本文件第