高中政治新教材选修3第2单元遵循逻辑思维规则第05课课时2正确运用复合判断教学实录

高中政治新教材选修3第2单元遵循逻辑思维规则第05课课时2正确运用复合判断教学实录学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析高中政治新教材选修3第2单元遵循逻辑思维规则第05课课时2正确运用复合判断，本课内容紧密联系课本，旨在帮助学生掌握复合判断的运用方法，提高逻辑思维能力。教学设计以实际案例为载体，通过分析、讨论和练习，使学生能够正确运用复合判断，为后续课程的学习打下坚实基础。核心素养目标1.培养学生逻辑推理能力，学会正确运用复合判断。

2.提升学生辩证思维，理解复合判断在现实问题中的应用。

3.增强学生批判性思维能力，学会评估和反驳复合判断。重点难点及解决办法重点：复合判断的结构与逻辑关系。

难点：复合判断在实际问题中的应用与评估。

解决办法：

1.通过实例分析，帮助学生理解复合判断的结构和逻辑关系。

2.设计案例讨论，引导学生运用复合判断解决实际问题。

3.组织辩论活动，提升学生对复合判断评估和反驳的能力。

4.结合课本内容，提供练习题，巩固学生对复合判断的掌握。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解复合判断的基本概念和逻辑规则。

2.讨论法：组织学生围绕案例进行讨论，提高分析问题的能力。

3.案例分析法：通过具体案例，引导学生理解和运用复合判断。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示复合判断的实例和逻辑结构。

2.教学软件：使用逻辑推理软件辅助教学，增强学生的实践操作能力。

3.互动平台：利用在线教学平台，实现师生实时互动，提高教学效果。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中常见的逻辑推理实例，如新闻报道中的判断，引导学生思考逻辑判断的重要性。

-回顾旧知：简要回顾命题、推理等基础知识，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解复合判断的定义、类型、逻辑关系等基本概念。

-举例说明：通过具体案例，如政治事件、科学实验等，展示复合判断在现实中的应用。

-互动探究：组织学生分组讨论，分析案例中的复合判断，引导学生思考如何正确运用复合判断。

3.案例分析（约15分钟）

-学生活动：每组学生选择一个案例，分析其中的复合判断，并尝试构建自己的复合判断。

-教师指导：针对学生的分析，给予点评和指导，纠正错误，强化正确运用复合判断的方法。

4.练习巩固（约20分钟）

-学生活动：完成课本中的练习题，独立思考，尝试运用复合判断解决实际问题。

-教师指导：巡视课堂，解答学生的疑问，鼓励学生之间的互助学习。

5.拓展延伸（约10分钟）

-学生活动：分享自己在练习中的发现和困惑，教师引导学生共同探讨。

-教师总结：总结本节课的重点内容，强调复合判断在逻辑推理中的重要性。

6.课堂小结（约5分钟）

-学生回顾：学生回顾本节课所学内容，总结自己的收获。

-教师点评：教师对学生的表现进行点评，鼓励学生在课后继续学习和思考。

7.课后作业（约10分钟）

-布置作业：布置与复合判断相关的课后作业，要求学生独立完成。

-作业要求：明确作业的完成要求和截止时间，确保学生能够按时完成。

教学过程中，教师应密切关注学生的参与度和学习效果，适时调整教学策略，确保教学目标的实现。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

-学生能够准确理解和区分复合判断的概念、类型和逻辑关系。

-学生能够熟练运用复合判断的结构和规则，分析实际问题中的判断。

-学生能够识别并评估复合判断的正确性和合理性。

2.逻辑思维能力

-学生在分析问题和解决问题时，能够运用复合判断的逻辑推理能力。

-学生能够通过复合判断的运用，提高对复杂信息的处理和判断能力。

-学生在日常生活和学术研究中，能够运用逻辑思维进行批判性思考。

3.应用能力

-学生能够将复合判断应用于实际情境中，如政策分析、科学研究等。

-学生能够运用复合判断进行有效沟通，提高说服力和表达清晰度。

-学生在解决实际问题时，能够运用复合判断进行合理判断和决策。

4.学习态度和方法

-学生对逻辑思维和复合判断的学习表现出积极的态度，愿意投入时间和精力。

-学生能够自主学习，通过阅读、讨论和练习等方式提升自己的逻辑思维能力。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，通过合作学习解决问题。

5.情感态度价值观

-学生在掌握复合判断的过程中，培养了严谨的学术态度和科学精神。

-学生能够认识到逻辑思维在个人和社会发展中的重要性，树立正确的价值观。

-学生在运用复合判断的过程中，学会了尊重事实、理性分析，形成了正确的道德观念。课堂1.课堂提问

-通过课堂提问，检验学生对复合判断知识的掌握程度。

-提问内容涵盖基本概念、逻辑关系和应用实例，确保全面覆盖课程内容。

-鼓励学生积极参与，通过提问激发学生的思考，促进知识的内化。

2.观察学生参与度

-观察学生在课堂上的表现，包括注意力集中程度、参与讨论的积极性等。

-通过学生的眼神交流、表情变化和肢体语言，评估学生对课程的兴趣和投入。

-及时调整教学节奏和方式，以适应学生的接受能力和学习需求。

3.小组讨论与协作

-观察学生在小组讨论中的表现，包括发言质量、倾听他人意见、协作解决问题的能力等。

-通过小组讨论，评估学生运用复合判断解决实际问题的能力。

-鼓励学生之间的互动，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

4.实时反馈

-在讲解过程中，及时给予学生反馈，纠正错误，强化正确概念。

-通过提问和讨论，引导学生自我反思，提高自我评价能力。

-对于学生的疑问，耐心解答，确保学生能够理解和掌握知识点。

5.课堂测试

-定期进行课堂测试，以检验学生对复合判断知识的掌握程度。

-测试形式包括选择题、填空题、简答题和案例分析题，全面评估学生的理解能力。

-测试结果用于调整教学策略，确保教学目标的实现。

6.作业评价

-对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。

-作业内容与课堂所学知识紧密相关，旨在巩固和拓展学生的理解。

-通过作业反馈，鼓励学生继续努力，指出不足之处，并提供改进建议。

7.学生自评与互评

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习成果。

-组织学生进行互评，通过同伴之间的反馈，促进学生的自我认知和成长。

-教师参与评价过程，提供专业指导，帮助学生提高自我评价能力。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《逻辑学导论》中关于复合判断的章节，深入理解复合判断的理论基础。

-视频资源：逻辑思维训练视频，通过实际案例展示复合判断的应用。

-实际案例：收集并分析新闻报道、政治辩论等现实生活中的复合判断实例。

2.拓展要求

-学生在课后阅读相关材料，加深对复合判断理论的理解。

-观看视频资源，通过实际案例提高逻辑思维能力和判断力。

-收集实际案例，分析其中的复合判断，尝试构建自己的逻辑推理框架。

-教师推荐阅读材料，如《逻辑学导论》等，帮助学生拓展