2023六年级语文上册 第六单元 21 三黑和土地教学实录新人教版

2023六年级语文上册第六单元21三黑和土地教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以《三黑和土地》为教学内容，紧密结合六年级上册语文课本，旨在培养学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。通过引导学生深入阅读文本，探讨文本中的人物形象、主题思想和艺术特色，提高学生对语文知识的实际运用能力。同时，结合多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养、审美情趣和思维品质。通过学习《三黑和土地》，学生将提升对文学作品的理解鉴赏能力，增强文化自信；同时，通过分析人物性格和情节发展，锻炼批判性思维和创造性思维；此外，引导学生关注土地与人的关系，培养对自然和生活的热爱与责任感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生已具备一定的阅读理解能力，对文学作品有一定的鉴赏基础，能够识别和解释文本中的基本修辞手法和人物形象。他们对农村生活有一定的了解，能够从文本中找到与自身生活经验相联系的内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然、农村生活以及人物故事普遍感兴趣，喜欢通过故事来学习知识。他们的学习能力较强，能够通过小组讨论和合作学习来提高理解力。学习风格上，部分学生偏好独立思考，而另一部分学生则更倾向于与同伴互动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解复杂的人物关系和情节发展上遇到困难，尤其是对农村生活背景不熟悉的学生。此外，学生在分析文本深层含义时可能缺乏深度，难以把握作者的情感和思想。此外，学生在表达个人观点时可能存在表达不清晰或逻辑不严密的问题。四、教学资源-软硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

-课程平台：学校教学平台、班级学习微信群

-信息化资源：网络文献资料库、在线词典、课文音频

-教学手段：多媒体课件、课本、卡片、角色扮演道具五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习《三黑和土地》的文本资料，包括作者简介、时代背景、关键段落摘抄等，明确预习目标，要求学生了解故事的基本情节和人物形象。

-设计预习问题：围绕《三黑和土地》，设计问题如“三黑为何对土地有着深厚的感情？”“文中有哪些细节描写反映了人与土地的关系？”等，引导学生进行自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台的参与记录和课堂提问，监控学生的预习进度，确保每位学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读文本，尝试理解故事背景和人物性格。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《三黑和土地》，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述类似农村生活的故事或播放相关视频，引出《三黑和土地》，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解故事中的人物性格、情节发展和主题思想，结合文本中的具体例子。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析三黑与其他人物的关系，以及他们对土地的不同态度。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师的讲解。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解文本的深层含义。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解人物关系。

作用与目的：

-帮助学生深入理解文本，掌握故事中的知识点。

-通过实践活动，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与《三黑和土地》相关的写作练习，如写一篇读后感，或者设计一个与土地相关的活动方案。

-提供拓展资源：推荐与土地、农村生活相关的书籍或纪录片，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成读后感或活动方案，巩固学习效果。

-拓展学习：利用推荐资源，进行进一步的学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过写读后感或反思总结，帮助学生发现自己的不足。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提高写作和思考能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，培养对土地和自然的热爱。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-农村生活背景资料：介绍中国农村的历史变迁、农业生产方式、农村社会结构等，帮助学生更好地理解《三黑和土地》中农村生活的背景。

-土地与农民关系研究：搜集关于土地改革、农村土地政策、农民与土地关系的研究文章，引导学生思考土地在农民生活中的重要性。

-相关文学作品：推荐与《三黑和土地》主题相近的文学作品，如《边城》、《红高粱》等，让学生对比阅读，拓宽文学视野。

-农村文化传承：介绍农村传统文化、民间艺术、传统节日等，让学生了解农村文化的丰富内涵。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生阅读与《三黑和土地》相关的文学作品，如沈从文的《边城》、莫言的《红高粱》等，通过对比阅读，加深对农村生活和人物性格的理解。

-角色扮演：组织学生进行《三黑和土地》的角色扮演活动，让学生亲身体验角色，感受人物情感，提高表演能力和表达能力。

-社会实践：鼓励学生参加农村实践活动，如参观农村、采访农民等，深入了解农村生活，增强社会责任感。

-小组讨论：分组讨论《三黑和土地》中的主题，如农村土地问题、农民权益等，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

-创作实践：鼓励学生创作与农村生活相关的文学作品、绘画、摄影等，表达自己对农村生活的理解和感悟。

-研究性学习：引导学生进行农村生活研究，如农村土地改革、农村产业发展等，培养学生的研究能力和创新精神。

-主题班会：组织主题班会，让学生分享自己的阅读心得和农村生活体验，增强班级凝聚力。

-家校合作：与家长沟通，共同关注学生的农村生活教育，形成家校合力，促进学生全面发展。七、板书设计①本文重点知识点：

-三黑的性格特点：勤劳、朴实、热爱土地

-土地在三黑生活中的重要性：生存依托、精神寄托、情感归属

-故事背景：农村土地改革时期

②重点词：

-勤劳、朴实、热爱、依赖、寄托、归属

③重点句：

-“三黑把土地当作自己的命根子。”

-“他愿意把一生都献给这片土地。”

-“他看着土地，眼里充满了感激和敬仰。”八、课堂1.课堂评价：

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能够激发学生的学习兴趣和积极性。以下是本节课的课堂评价方案：

（1）提问评价：

-提问覆盖面广：教师应确保提问覆盖到所有学生，尤其是那些在课堂上不太积极的学生。

-提问难度适中：问题应难易适中，既能够考察学生的基础知识，又能够激发学生的思考。

-提问引导思考：教师通过提问引导学生深入思考，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

（2）观察评价：

观察是课堂评价的重要手段，教师可以通过观察学生的课堂表现来了解他们的学习状态。具体评价方法如下：

-观察学生参与度：关注学生是否积极参与课堂活动，是否能够主动回答问题。

-观察学生互动情况：观察学生之间的互动，是否能够进行有效的合作学习。

-观察学生情绪状态：关注学生的情绪变化，是否能够保持积极的学习态度。

（3）测试评价：

测试是检验学生学习效果的有效手段，可以通过以下方式进行：

-课堂小测验：在课堂教学中，适时进行小测验，检验学生对知识点的掌握情况。

-课后作业：布置与课文内容相关的作业，如阅读理解、写作练习等，通过作业来评价学生的学习效果。

-期中、期末考试：通过期中和期末考试，全面评价学生的学习成果。

2.课堂评价实施：

（1）提问实施：

在课堂教学中，教师应设计一系列问题，引导学生思考。例如，在讲解《三黑和土地》时，可以提问：“三黑对土地的感情是如何体现的？”“你对农村生活有什么样的认识？”等问题。

（2）观察实施：

教师应保持对课堂的持续关注，记录学生的课堂表现。例如，在小组讨论环节，教师可以观察学生是否积极参与、是否能够提出有价值的观点。

（3）测试实施：

在课堂教学中，教师可以设计一些小测验，如选择题、填空题等，以检验学生对知识点的掌握情况。同时，课后作业的布置和批改也是评价学生学习效果的重要手段。

3.课堂评价反馈：

（1）及时反馈：

教师应将课堂评价的结果及时反馈给学生，帮助他们了解自己的学习情况，并针对存在的问题进行改进。

（2）鼓励学生：

在课堂评价中，教师应注重鼓励学生，肯定他们的进步，激发他们的学习动力。

（3）调整教学策略：

根据课堂评价的结果，教师应适时调整教学策略，以提高教学效果。课后作业为了巩固学生对《三黑和土地》这篇课文的理解，以下设计了五道课后作业题，旨在帮助学生深入思考课文内容，提高他们的语文素养。

1.创作续写：

题目：《三黑的新生活》

要求：根据《三黑和土地》的故事情节，想象三黑在土地改革后的新生活，描述他的生活变化和内心感受。

答案示例：

三黑看着眼前的新土地，心中充满了希望。土地改革后，他不再是佃农，而是土地的主人。他种上了自己喜欢的小麦，看着绿油油的麦苗，他的脸上露出了久违的笑容。晚上，他躺在床上，梦见自己成了村里的种植能手，带领村民们共同致富。

2.人物分析：

题目：分析三黑的性格特点。

要求：结合课文内容，分析三黑的性格特点，并举例说明。

答案示例：

三黑是一个勤劳、朴实、热爱土地的人。他勤劳体现在每天早出晚归，辛勤耕作；朴实表现在他不追求奢华，只希望过上安稳的生活；热爱土地则体现在他对土地的深情厚谊，愿意把一生献给这片土地。

3.主题探讨：

题目：探讨《三黑和土地》的主题思想。

要求：结合课文内容，阐述《三黑和土地》的主题思想，并说明其现实意义。

答案示例：

《三黑和土地》的主题思想是歌颂农民对土地的热爱和坚守。在土地改革时期，农民通过自己的努力获得了土地，这种对土地的热爱和坚守体现了中国人民对家园的热爱和对美好生活的追求，具有深刻的社会意义。

4.写作练习：

题目：以“土地情”为题，写一篇短文。

要求：结合自己的感受，以“土地情”为题，写一篇短文，表达对土地的热爱和感悟。

答案示例：

土地情

在我国广袤的土地上，每一寸土地都承载着历史的记忆和生命的希望。我生长在这片土地上，从小就对土地有着深厚的感情。每当我看到那一片片金黄的麦田，我的心中就充满了喜悦和自豪。土地，是生命的源泉，是家园的象征。

5.诗歌创作：

题目：创作一首关于土地的诗歌。

要求：以诗歌的形式，表达对土地的热爱和赞美。

答案示例：

土地颂

大地母亲啊，你是生命的摇篮，

滋养着万物，孕育着希望。

你沉默无言，却承载着历史，

你厚重坚实，却温柔如水。

你的怀抱宽广，你的胸怀博大，

你的恩情深重，你的爱意浓烈。

在你的怀抱中，我们茁壮成长，

在你的怀抱中，我们梦想成真。教学反思与总结这节课《三黑和土地》教下来，心里五味杂陈。回想一下，我觉得自己在教学方法、策略和管理上都有一些得有失，现在就来简单地回顾一下。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的方法。比如，在导入环节，我放了一段关于农村生活的视频，让学生们先有个直观的感受，这个方法效果还不错，孩子们的兴趣一下子就被调动起来了。接着，我在讲解文本的时候，尽量让学生多参与进来，让他们提出自己的疑问，我也鼓励他们用自己的话来表达对文本的理解。这样，课堂气氛很活跃，学生的积极性也提高了。

但是在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在讨论三黑的性格特点时，有些学生对于文本的细节把握不够，导致讨论的时候出现了一些偏差。这可能是因为我在课前引导的时候没有做到位，没有让学生充分预习和思考。另外，我在讲解过程中，可能过于注重了知识点的讲解，而忽略了对学生阅读理解的培养。

在管理方面，我注意到了一些细节，比如课堂纪律和学生的参与度。但是，有时候我也会发现一些学生注意力不集中，或者是在课堂上小动作不断。这说明我在课堂管理上还有待加强，需要更好地引导学生，让他