教学常规学习心得体会

教学常规学习心得体会教学常规学习心得体会「篇一」今天是8月18日，有幸参加赣榆区小学英语骨干教师培训，真是收获多多。首先，范老师为我们解读了《小学英语教学常规基本要求》，通过她的讲解，为我们学期出的集体备课，指明了方向，很多的迷雾，也渐渐地烟消云散了，心中豁然开朗。第一部分综述第二部分教学活动一、课前准备（一）集体备课1、以中心校为单位，建立英语中心集体备课组（与教研组合二为一），实行组长负责制。2、根据《英语集体集体备课手册》的备课提纲，重新审视每个单元，每个课时的核心内容、抓重点、理思路、使每位教师都明确每一节课的教学目标和教学任务，知道下一课时以何种方式对前一课时进行知识的复现、反馈和巩固。3、活动形式：沙龙研讨、观摩研讨、模拟上课、备课展评、语音过关、作业设计与展评、错题档案归类与整理等。4、每周一次集体备课，活动要有实效，有成果。（二）个人备课1、教案编写①根据集体备课研讨内容及本班实际情况，合理调整内容，特别是学生活动环节及练习设计。②明确每单元的教学任务、合理划分课时，知道每课时不同板块的教学重、难点。Storytime板块分为两部分（Story+words），Story下面的words在Story中出现的，放在第一课时，通过联系上下文学习；Story中没有出现的新单词和第二课时Funtime结合起来进行词句的强化练习。Funtime板块是进行词句的再练习，不但要学习Storytime中已学的知识，深入学习本课的新单词、新句型，更应该梳理、总结本单元的主要句型、单词和词组。Cartoontime不同于Storytime，引导学生读懂小故事即可，学有余力的可以表演小故事。Letter/Soundtime,Song/RhymetimeandCheckout/Tickingtime内容较为繁杂，应设计一条主线，对所学内容进行有效串联，使语言既严谨，有不失活泼。最后课时：设计听、说、读、写，不同层次的训练，设计综合性的语言活动（穿插Tickingtime）。③建构式生态课堂重视学生个体的发展，所以在备课中交流展示必不可少。要考虑留给学生学习、展示的空间，关注语言实践面和语言使用率，把知识转化成能力。④板书中应注明课题及板块，让学生明确每一节课的学习内容，体现不同板块特点，不可雷同。⑤教后笔记中主要反思高效课堂的建构，如何用最有效的方式、方法达成本课的教学目标，或记录某一个教学片断的得与失，忌假话、大话、空话。2、课内作业设计①不同板块的作业形式模仿性替换练习、选词填空、听句子选单词、选择填空、回答问题、看图说话、语段表达、阅读理解、听力训练等。②三、四年级要重视英文抄写指导，每次半页左右，重在书写。五、六年级要重视英文写话指导，围绕单元话题，写几句连贯的话；《补充习题》每单元批改两次。③课外练习选定课外作业分为：基础性练习和拓展性练习。二、课堂教学小学英语高效课堂的核心理念是：教师少讲、学生多说、课堂组织应该简单。每一课时、每一板块的教学都要有一定的教学主线，只要抓住主线，松弛有度，有放有收即可。常见的教学环节大概流程如下：活动导入----学习新知----课内练习----归纳提升教学常规学习心得体会「篇二」教学常规和素质教育看似风马牛不相及，其实有着拉不开、扯不断的关系。“素质教育”简单理解为“以提高人的素质为目的的教育”，是以全面提高公民的思想道德品质、科学文化知识和身体、心理、劳动技能等方面素质，并培养能力、发展优良个性为目的教育。可分为三个连续的、相关的主要过程：１、判断：即对个体身心发展潜能和已有发展水平作出正确的估价鉴别。２、发展：即充分发挥个体身心的潜能，在环境和教育的影响下，通过自身的努力去发展的各种素质。３、同化：即把那些外在获得的东西，内化于人的身心，形成一种稳定的，基本的内在个性生理、心理品质。所谓内化，实质上就是社会意识向个体意识的转化。从教育社会学的角度看，人们的外在素质的内化过程，也就是人的思想、意识、观念的社会化过程。社会观念、伦理道德等对学生的熏陶，许多是通过无意识、无目的，潜在方式进行的。学生在一定文化环境和社会道德环境中学习、生活，就会不知不觉地接受其感染，暗示或对其进行模仿，逐渐实现思想、观念和文化心理积淀，可见外界环境刺激通过人的意识或无意识发生作用，使人格、心理从量变到质变，形成主体的内在素质。体育课的特点比其他学科更具小社会的雏型，一组综合练习，一个分组练习，一场教学比赛等等，以其不同于德育和智育的特有本质及其独特方式影响着学生的人格、身心素质的发展。体育教学常规是体育教学中根据体育课的特点、教学规律、原则而提出应遵循的教学规定与具体要求，它是教学科学化、最优化的某些具体体现。制订执行好教学常规，是提高教学效率和质量，成功组织教学，顺利完成教学目标、任务的保证，而且对加强学生的思想教育，培养他们守纪律、讲文明、爱公物、懂礼貌等优良品质有着十分重要的影响。由此可见，素质教育体现在教学常规的规范执行。教学常规执行服务于素质教育。素质教育与教学常规互相促进、同步提高，而且同样凝结着内化的过程，只是程度不同。因此本人在多年的教学实践中有以下几点教学体会：一、教学常规要体现素质教育特点，逐步培养学生良好行为规范。二、教学常规要切合实际、可操作性不搞形式主义。三、教学常规要具有稳定性，并在一个相当长的时间里保持稳定。四、教学常规要有权威性、严肃性，并要坚持严格执行。具体的体育教学常规是：一、教师：１、熟悉大纲、钻研教材、写好教案、备教学目标、备学生、备教法、备场地器材。２、优质施教。牢固树立面向全体学生的观念，促进学生身心全面发展的观点，让学生生动活泼主动发展的观念。科学合理运用各种教法，使用现代化教学手段、器材（如多媒体、录像、投影仪等电化教学手段）。课堂上要保持良好的精神状态，穿运动服、鞋、教态亲切、自然，用普通话教学，语言准确、清晰，口令正确，声音宏亮。３、文明执教。为人师表，保持师生和谐协调的气氛，杜绝体罚和变相体罚学生，不无故离开课堂，按时上、下课，不迟到，不拖课。４、课后及时写好教学小结，整理好学生完成教学任务的情况，统计好课的运动负荷分析图表，考核测验成绩等。二、学生：１、上课正式铃响前，体育委员在指定地点集合整队，检查人数、检查着装，排除危险易伤的物品，向体育老师报告出勤人数。师生问好，教师宣布本课内容、教学目标和任务。如有学生迟到应向老师报告，说明原因。经老师允许方可入列，站在排尾。安排伤病学生见习，视情况合理安排适当的活动或服务性工作。因故不上课者，必须按规定手续请假。课中学生不得无故离开课堂。下课前必须集队，小结讲评，灵活布置课外作业，师生互道再见。２、课中应根据教材内容，加强安全意识，做好准备活动和整理活动。体操教学时，必须有专人保护与帮助，投掷项目必须在教师组织下进行，不得对掷，上游泳课时，必须编好小组，在浅水区教学。３、爱护公物，学生应自觉爱护体育场地器材，掌握合理搬运器材的方法，按时归还上课的器材。４、学生要自觉遵守纪律，认真学习，刻苦锻炼，互相协作，互帮互学。综上所述，体育教学常规是一个由多个环节组成的复杂过程，严格课堂教学常规，是一个承担着解决教育等多种任务的有计划、有组织的过程。显而易见，素质教育和教学常规是相互联系与融合的，因此体育学科也必须结合本学科的教育特点和实际情况，在全面实施素质教育过程中发挥自己应有的积极作用。教学常规学习心得体会「篇三」今天非常高兴能听到叶向荣园长讲的幼儿园一日生活常规，一提到叶园长，我就很软佩，因为在此次培训之前，我听过叶园长讲授的课(邢台市桥西区自制玩教具培训)，叶园长以她独特的课堂氛围(以聊天和游戏的形式)，给学员们传授她多年一线经历及工作中的经验，而且还配以互动形式增加课堂欢乐氛围。今天培训幼儿学习生活的一日常规，这是我们这些没设幼儿三餐二点幼儿园的薄弱环节，因为没有实践经历，所以对相关专业知识，可以用一知半解来形容，有幸听了叶园长关于此项知识的详细解说，才是真正的明白了幼儿园一日生活的细则，叶园长以她独特的教学风格向学员讲述了，幼儿园一日生活常规的总则、一日活动的基本要求与行为细则，具体到幼儿每天要喝几杯水，喝水后据各班幼儿年龄特点，多长时间后入厕等，细微环节都加以详细说明。为了放松心情又让我们观看优质幼儿园教师的优质课作品，学员一边看，一边听叶园长据讲课内容的详细分析：从重点，难点还有授课的优、缺点等方面授以相关幼教知识，还串插以游戏环节(师生互动)大大加强课堂欢乐氛围，还告诉我们好多上“好”课的基本技巧，并告诉我们做一个“快乐老师”的方法：“课前做好充分准备，提前分配好上课时的配班工作”。我想，既然了解了相关教学方法的技巧和方法，我一定要用以，以后的工作当中去，做到学以致用，提升自己的教学能力，提高自身教学素质，让幼儿成为快乐的儿童，健全人格的儿童，享受童年，健康成长。教学常规学习心得体会「篇四」为认真落实教育局的指示精神，采取有效措施加强师德建设，规范教师教育教学行为。我认真学习了《山东省教育厅关于加强师德建设规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见》，并作了学习笔记。现将心得体会记录如下：一、认真学习，充分认识学习《意见》的重大意义。认真学习《意见》，体会文件要求，把握精神实质，从思想上充分认识到规范自身教育教学行为的必要性和紧迫性。二、“集中”加“自学”，自觉规范教育教学行为。学校将《意见》作为教育教学管理的基本依据和加强教师专业评价、管理的基本内容，并以此作为促进教师专业发展的着力点和深入推进素质教育的重要举措。建立健全规范教师教育教学行为的长效机制，在学校集中学习的基础上认真进行自学，明确教育教学要求，深入开展自查自纠活动，自觉规范教育教学行为。三、结合工作实际，认真开展自查自纠活动。认真学习《意见》，做好笔记，对照自身工作，做到边学习边对照，边查找边整改，来规范自己的教学行为。树立怎样的人才观、如何针对学情精心备课、怎样合理开发课程资源、考试改革与评价、怎样形成自己的教育教学特色等热点难点的问题，都被提到了学习和研究的日程上来。老师们在组长的带领下展开讨论，商讨措