第26课 教育文化事业的发展-2023-2024学年八年级历史上册核心素养驱动教学设计

第26课教育文化事业的发展-2023-2024学年八年级历史上册核心素养驱动教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第26课教育文化事业的发展-2023-2024学年八年级历史上册核心素养驱动教学设计教学内容分析1.本节课的主要教学内容：第26课《教育文化事业的发展》涉及我国教育事业的发展历程，包括近代以来教育改革、普及教育、教育现代化等主要内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与八年级学生已学的历史知识有关联，如辛亥革命、五四运动等历史事件对教育改革的影响，以及新中国成立后教育事业的成就等。通过本节课的学习，学生可以更好地理解我国教育事业的发展脉络，增强民族自豪感和爱国情怀。核心素养目标1.培养学生历史唯物主义观点，认识教育发展与社会变革的关系。

2.提升学生的历史思维，理解教育改革对个人和社会的意义。

3.增强学生的文化自信，认识到教育在文化传承中的重要作用。

4.培养学生的社会责任感，激发学生为国家教育事业的发展贡献力量的意识。教学难点与重点1.教学重点，

①理解近代以来我国教育改革的历史背景和主要特点。

②掌握新中国成立后我国教育事业发展的关键事件和成就。

2.教学难点，

①分析教育改革与社会发展的互动关系，理解教育改革对个人和社会的长远影响。

②评价教育发展的历史进程，培养学生对教育成就的认同感和对教育问题的批判性思考。

③结合具体案例，引导学生理解教育改革在不同历史时期的特点和面临的挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《教育文化事业的发展》这一课的教材，以便学生跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教育改革相关的历史图片、教育发展曲线图以及反映教育成就的视频资料，以增强教学的直观性和感染力。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示教学内容和辅助材料。

4.教室布置：根据教学活动需要，设置分组讨论区，确保学生能够进行有效的小组合作学习。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于我国近代教育改革的视频，引导学生思考教育改革对个人和社会的影响。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“你们认为教育改革对我们的生活有哪些改变？”

3.学生回答：请学生分享自己的观点，教师简要总结。

二、讲授新课（20分钟）

1.新课导入：回顾上一节课的内容，引导学生思考本节课的学习目标。

2.教学内容讲解：

①近代以来我国教育改革的历史背景和主要特点（5分钟）

②新中国成立以来我国教育事业的发展历程（10分钟）

③教育改革与社会发展的互动关系（5分钟）

3.学生互动：在讲解过程中，适时提问学生，了解他们对知识点的理解程度。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题目：布置与教学内容相关的练习题，要求学生在规定时间内完成。

2.学生练习：学生独立完成练习题，教师巡视指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.针对练习题中的难点，提问学生，引导学生思考并解决问题。

2.学生回答：请学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论教育改革对个人和社会的影响。

2.小组汇报：每组选派代表进行汇报，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.介绍教育改革在不同历史时期的特点和面临的挑战。

2.引导学生思考：在新时代背景下，我国教育事业应如何发展？

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的重点内容，强调教育改革的重要性。

2.布置作业：要求学生查阅资料，了解我国教育改革的历史背景和主要特点。

整个教学过程共计45分钟，各环节时间分配合理，符合实际学情，紧扣重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。在教学过程中，教师注重与学生互动，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学生的历史思维、文化自信和社会责任感。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述近代以来我国教育改革的历史背景和主要特点。

-学生了解新中国成立后我国教育事业的发展历程，包括普及教育、教育现代化等关键事件。

-学生能够分析教育改革与社会发展的互动关系，认识到教育改革对个人和社会的长远影响。

2.思维能力：

-学生通过分析历史案例，提升了自己的历史思维和分析问题的能力。

-学生在讨论教育改革对个人和社会的影响时，能够提出自己的观点，并进行合理的论证。

3.文化自信：

-学生通过学习我国教育事业的发展，增强了民族自豪感和对国家文化传承的责任感。

-学生认识到教育在文化传承中的重要作用，对中华优秀传统文化有了更深的理解和认同。

4.社会责任感：

-学生在了解教育改革的历史进程后，激发了为国家教育事业的发展贡献力量的意识。

-学生在讨论新时代背景下我国教育事业的发展时，能够提出具有建设性的意见和建议。

5.合作能力：

-学生在分组讨论和汇报环节中，学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生在互动过程中，学会了倾听他人意见，尊重不同观点，提高了沟通和协作能力。

6.创新意识：

-学生在思考教育改革的历史背景和新时代发展时，能够提出创新性的观点和解决方案。

-学生在解决问题的过程中，培养了创新思维和解决问题的能力。

7.情感态度价值观：

-学生在学习过程中，形成了正确的价值观，认识到教育对个人和社会的重要性。

-学生在了解教育改革的历史进程后，树立了正确的世界观和人生观。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解教育改革的历史背景和特点时，引入具体的案例，如某个地区的教育改革实践，让学生通过分析案例来理解抽象的历史概念。

2.多媒体辅助：利用多媒体资源，如视频、图片等，将抽象的历史事件变得具体生动，提高学生的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论中，部分学生参与度不高，可能是因为对某些话题缺乏兴趣或自信心。

2.教学方法单一：过分依赖讲授法，未能充分利用小组讨论、角色扮演等互动式教学方法，导致课堂氛围不够活跃。

3.评价方式局限：评价方式较为单一，主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况，未能全面评估学生的综合能力。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：设计更具吸引力的讨论话题，鼓励学生积极参与讨论，可以通过设置小组竞赛、角色扮演等方式激发学生的兴趣。

2.丰富教学方法：在教学中穿插多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，让学生在互动中学习，提高课堂的趣味性和参与度。

3.完善评价体系：建立多元化的评价体系，包括课堂表现、作业完成、小组合作、个人展示等多个方面，全面评估学生的能力和素质。

4.加强师生互动：在课堂上，教师应更多地关注学生的反馈，及时调整教学节奏和内容，确保教学活动能够满足学生的需求。

5.融入时代元素：结合当前教育热点和时代背景，更新教学内容，让学生在学习历史的同时，也能关注到现实问题，提高他们的社会责任感。板书设计1.教学重点知识点：

①近代以来我国教育改革的历史背景

②新中国成立以来教育事业发展的重要事件

③教育改革与社会发展的互