四年级英语下册 Unit 2 My family Part A第二课时教学实录2 人教PEP

四年级英语下册Unit2MyfamilyPartA第二课时教学实录2人教PEP课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课是四年级英语下册Unit2MyfamilyPartA的第二课时，旨在帮助学生巩固所学家庭词汇和句型，提高他们的实际运用能力。通过情景对话、小组活动等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和口语表达能力。二、核心素养目标分析1.培养学生的跨文化意识，理解家庭关系在不同文化中的多样性。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际对话练习，增强口语交流的自信。

3.增强学生的合作学习意识，通过小组活动，学会与他人协作完成任务。

4.发展学生的创新思维，鼓励学生在描述家庭时运用创造性语言表达。三、重点难点及解决办法重点：

1.家庭成员词汇的正确运用：重点在于让学生能够准确识别和运用家庭成员的英语词汇。

2.描述家庭成员的句型结构：强调学生能够正确构造和运用"Ihavea..."和"Myfamilyis..."等句型。

难点：

1.词汇的准确记忆和运用：学生可能对家庭成员的词汇记忆不准确，影响实际交流。

2.句型结构的正确理解和应用：学生可能难以理解句型结构，导致表达不准确。

解决办法：

1.通过图片、实物等直观教具辅助教学，帮助学生记忆和识别家庭成员的词汇。

2.设计情景对话和角色扮演活动，让学生在实际语境中练习句型结构，提高运用能力。

3.利用游戏和竞赛形式，激发学生的学习兴趣，增强记忆效果。

4.提供充足的练习机会，让学生反复练习，逐步突破难点。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统

-课程平台：人教PEP英语课程平台

-信息化资源：家庭成员图片库、英语音频材料、在线英语学习网站

-教学手段：实物教具（家庭成员图片卡片）、互动白板、PPT课件五、教学过程设计（一）导入环节（用时5分钟）

1.播放一段家庭生活场景的英语视频，引导学生关注家庭成员的称呼。

2.提问：“Whatcanyouseeinthevideo?Whoarethey?”（你在视频中看到了什么？他们是谁？）

3.引导学生思考：“DoyouknowhowtosayfamilymembersinEnglish?”（你知道如何用英语说家庭成员吗？）

4.引导学生说出家庭成员的英语单词，如：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等。

（二）讲授新课（用时10分钟）

1.教师板书家庭成员的英语单词，并讲解发音和拼写规则。

2.通过图片展示，引导学生认识家庭成员，并说出对应的英语单词。

3.教师示范句子：“Ihaveafather.Heisateacher.”（我有一个父亲，他是一名教师。）让学生跟读并模仿。

4.教师引导学生用句型“Ihavea...”描述家庭成员，如：“Ihaveamother.Sheisadoctor.”（我有一个母亲，她是一名医生。）

5.教师讲解并示范句型“Myfamilyis...”，让学生模仿并描述自己的家庭。

（三）巩固练习（用时15分钟）

1.分组活动：将学生分成四人一组，让学生用“Ihavea...”和“Myfamilyis...”描述自己的家庭。

2.小组内互相练习，教师巡视指导。

3.每组选派一名代表，在全班展示他们的家庭描述。

4.教师点评，鼓励学生积极参与。

（四）课堂提问（用时5分钟）

1.提问：“Howmanyfamilymembersdoyouhave?”（你有多少个家庭成员？）

2.学生回答后，教师提问：“Whataretheirjobs?”（他们的工作是什么？）

3.教师提问：“Whatdoyouliketodowithyourfamily?”（你喜欢和你的家人做什么？）

4.学生回答，教师点评。

（五）师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：“Doyouthinkit'simportanttohaveahappyfamily?”（你认为有一个幸福的家庭重要吗？）

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.每组选派一名代表分享他们的观点。

4.教师总结，强调家庭的重要性。

（六）解决问题及核心素养能力的拓展要求（用时5分钟）

1.教师提出问题：“Howcanwemakeourfamilymoreharmonious?”（我们如何使我们的家庭更加和谐？）

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.每组选派一名代表分享他们的建议。

4.教师总结，强调沟通和理解的重要性。

（七）总结与作业布置（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调家庭成员的英语表达和句型结构。

2.布置作业：让学生用所学知识描述自己的家庭，并练习“Ihavea...”和“Myfamilyis...”句型。

3.鼓励学生在家里与家人进行英语对话，提高实际运用能力。

总用时：45分钟六、学生学习效果一、知识掌握情况

1.学生能够正确识别和运用家庭成员的英语词汇，如father,mother,brother,sister等。

2.学生能够熟练运用句型“Ihavea...”和“Myfamilyis...”来描述自己的家庭成员和家庭情况。

3.学生对家庭成员的英语表达有了更深入的理解，能够结合图片和情景进行交流。

二、技能提升情况

1.学生的听力和口语表达能力得到提高，能够在实际情境中运用所学知识进行交流。

2.通过小组活动和角色扮演，学生的合作意识和团队协作能力得到增强。

3.学生的创新思维得到锻炼，能够在描述家庭时运用创造性语言表达。

三、情感态度价值观培养

1.学生认识到家庭的重要性，学会珍惜和关爱家人。

2.通过课堂讨论和分享，学生学会倾听、尊重他人的观点，培养良好的沟通能力。

3.学生在描述家庭时，表现出对家庭的爱和责任感，增强了家庭观念。

四、核心素养发展

1.跨文化意识：学生了解不同文化中家庭关系的多样性，增强了对多元文化的尊重和理解。

2.语言运用能力：学生在实际语境中运用英语进行交流，提高了语言实际运用能力。

3.合作学习意识：学生在小组活动中学会与他人协作，培养团队精神和合作能力。

4.创新思维：学生在描述家庭时，运用创造性语言表达，激发创新思维。

五、实际应用能力

1.学生能够在日常生活中运用所学知识，与家人进行英语交流，提高英语实际应用能力。

2.学生在家庭聚会、旅游等场合，能够用英语介绍自己的家庭成员和家庭情况。

3.学生在参加英语角、英语演讲等活动时，能够运用所学知识进行表达，提高英语表达能力。七、课后作业1.完成家庭描述：

-请用英语描述你的家庭，包括家庭成员的名字、年龄、职业和兴趣爱好。

-例如：MynameisLiMing.Ihaveafather,amother,andabrother.Myfatherisadoctor.Heis45yearsold.Mymotherisateacher.Sheis42yearsold.Mybrotherisastudent.Heis17yearsold.Myfatherlikesplayingchess.Mymotherlikesreadingbooks.Mybrotherlikesplayingfootball.

2.家庭成员角色扮演：

-与家人一起，用英语进行家庭成员的角色扮演，模拟日常对话。

-例如：Child:Hello,Dad!Whatareyoudoing?Dad:Hello,son.I'mreadinganewspaper.Child:What'sinthenewspaper?Dad:Thereisanewsaboutasportsevent.Child:That'sinteresting!

3.家庭成员英语卡片：

-制作一张家庭成员的英语卡片，包括家庭成员的图片和对应的英语单词。

-例如：[爸爸]Father[妈妈]Mother[哥哥]Brother[妹妹]Sister

4.家庭英语日记：

-每天用英语记录家庭的一件小事，如晚餐、家庭活动等。

-例如：Today,wehaddinnertogether.Weatenoodlesandvegetables.Afterdinner,wewatchedamovietogether.

5.家庭英语故事创作：

-创作一个以家庭为主题的英语小故事，可以包括家庭成员、家庭活动、家庭情感等元素。

-例如：Onceuponatime,therewasahappyfamily.Theylivedinasmallhouse.Everyweekend,theywenttotheparktohaveapicnic.Theylovedeachotherverymuchandspentalotoftimetogether.八、课堂1.课堂评价：

1.1提问评价：

-通过提问的方式，了解学生对家庭成员词汇和句型的掌握程度。

-例如：“CanyoutellmetheEnglishnameforyourfather?”（你能告诉我你父亲的英语名字吗？）

-根据学生的回答，评价其对家庭成员词汇的掌握情况。

1.2观察评价：

-观察学生在课堂上的参与度、口语表达能力和小组合作情况。

-例如：在小组活动中，观察学生是否能够积极参与，是否能够正确运用所学知识进行交流。

1.3测试评价：

-设计小测验，检验学生对家庭成员词汇和句型的理解和运用能力。

-例如：给出一张家庭成员的图片，让学生用英语描述图片中的家庭成员。

1.4及时反馈：

-对于学生在课堂上的表现，给予及时的口头或书面反馈。

-例如：“Goodjob!You'veusedthesentencecorrectly.”（做得好！你正确地使用了这个句子。）

2.作业评价：

2.1作业批改：

-对学生的课后作业进行认真批改，确保作业的准确性和完整性。

-例如：检查学生是否正确完成了家庭描述、角色扮演等作业。

2.2作业点评：

-对学生的作业进行点评，指出优点和需要改进的地方。

-例如：“Yourdescriptionofyourfamilyisveryclear.Trytousemorea