Module 9 Unit 2 I want to go to Shanghai （教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册

Module9Unit2IwanttogotoShanghai（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Module9Unit2IwanttogotoShanghai

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的跨文化交际意识，通过学习关于上海的文化知识，增强学生对不同文化的理解和尊重。

2.提升学生的语言运用能力，通过角色扮演和对话练习，提高学生在实际情境中运用英语进行交流的能力。

3.增强学生的自主学习能力，引导学生通过查找资料和合作学习，培养独立思考和解决问题的能力。

4.培养学生的合作精神和团队意识，通过小组活动，让学生学会与他人合作，共同完成任务。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入六年级之前，已经学习了基础的英语语法、词汇和日常交流用语。他们对英语字母、音标和简单的句型结构有一定的了解。在之前的课程中，他们可能已经接触过关于旅行和地点的英语表达，如“goto”、“inthecity”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对世界充满好奇，尤其是对于不同的城市和文化。他们对英语学习有较高的兴趣，愿意尝试新的语言表达。学习能力强者能够迅速掌握新词汇和句型，而学习风格多样化的学生中，有的偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于上海是一个国际大都市，涉及到的文化背景和表达方式可能对学生来说较为复杂。一些学生可能在理解和记忆与上海相关的文化知识时遇到困难。此外，对于一些学生来说，使用英语描述自己的旅行计划和想法可能是一个挑战，因为他们需要将中文思维转换成英文表达。此外，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意参与课堂讨论和角色扮演活动。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《外研版英语六年级上册》教材，特别是包含Module9Unit2IwanttogotoShanghai的相关内容。

2.辅助材料：准备与上海相关的图片、地图和视频，以及关于上海文化的简要介绍，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备彩色笔、白板和磁贴，以便进行词汇和句型的展示和互动练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行角色扮演和合作学习。教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示上海的城市风光图片，引导学生观察并说出图片中的地点和活动，如“theOrientalPearlTower”、“abusystreet”等。

2.播放一段关于上海的英语介绍视频，让学生初步了解上海的文化和特点。

3.提问：“WhatdoyouthinkofShanghai?Haveyoueverbeenthere?”鼓励学生分享自己对上海的印象和想法。

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.讲解本节课的目标词汇和句型，如“IwanttogotoShanghai”、“IwanttoseetheOrientalPearlTower”等。

-通过图片和实物展示，帮助学生记忆目标词汇。

-通过例句和角色扮演，让学生熟悉目标句型的运用。

2.分析课文结构，引导学生了解文章大意。

-分段讲解课文，让学生理解每个段落的主要内容。

-总结课文主题，让学生掌握文章的写作目的。

3.讲解上海的文化特点，如美食、景点、历史等。

-利用多媒体展示上海的文化元素，如小笼包、豫园、外滩等。

-引导学生了解上海的历史背景和现代化进程。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：将学生分成小组，每组扮演不同角色，如游客、导游等，进行对话练习。

-游客：“IwanttogotoShanghai.Canyoushowmearound?”

-导游：“Sure!Let’sgototheOrientalPearlTowerfirst.”

2.词汇接龙：让学生用本节课的词汇进行接龙游戏，巩固所学词汇。

-教师说出一个词汇，学生需说出以该词汇结尾的另一个词汇，以此类推。

3.画一画：让学生根据课文内容，画出自己喜欢的上海景点或美食，并配以简要的文字说明。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论内容一：上海的旅游景点有哪些？

-举例回答：TheBund,theOrientalPearlTower,theShanghaiWorldFinancialCenter,andtheShanghaiDisneyland.

2.讨论内容二：你为什么想去上海？

-举例回答：Iwanttoseethebeautifulskyline,tastethedeliciousfood,andlearnabouttherichhistory.

3.讨论内容三：如果你是导游，你会向游客推荐哪些景点？

-举例回答：IwouldrecommendvisitingtheBund,theShanghaiWorldFinancialCenter,andtheShanghaiDisneyland.Theyareallpopulartouristattractions.

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课所学的目标词汇和句型，检查学生的掌握情况。

2.强调上海的文化特点和旅游价值，鼓励学生在课后继续了解上海。

3.鼓励学生在家庭、学校或社区中分享自己对上海的了解和感受。

用时总计：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇和句型掌握：

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握与上海相关的词汇，如“OrientalPearlTower”、“ShanghaiDisneyland”、“theBund”等。同时，学生能够运用目标句型“IwanttogotoShanghai”、“Iwanttosee...”等来表达自己的旅行计划和愿望。

2.语言表达能力提升：

通过角色扮演、对话练习和小组讨论等活动，学生的英语口语表达能力得到显著提升。他们在实际情境中能够自信地使用英语进行交流，表达自己的想法和感受。

3.文化意识增强：

学生通过对上海文化的学习和了解，增强了跨文化交际意识。他们能够认识到不同文化的差异性，学会尊重和理解他人，并在交流中展现出良好的国际视野。

4.自主学习能力提高：

学生在查找资料、合作学习和完成任务的过程中，培养了独立思考和解决问题的能力。他们能够自主地寻找学习资源，与他人分享知识，并在团队中发挥自己的优势。

5.团队合作精神加强：

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听、尊重他人的意见，并在团队中发挥自己的优势，为团队的成功贡献力量。

6.写作能力提升：

学生通过画一画、写一写等活动，提高了英语写作能力。他们能够运用所学词汇和句型，用英语描述自己喜欢的事物，并配以简单的文字说明。

7.兴趣和自信心的培养：

通过本节课的学习，学生对英语学习的兴趣得到进一步激发。他们在学习过程中取得的成绩，增强了自信心，为今后的英语学习奠定了坚实的基础。重点题型整理1.完成句子

-例题：Iwantto__________.

答案：gotoShanghai

2.选择合适的单词填空

-例题：TheOrientalPearlTowerisaveryfamous__________inShanghai.

A.buildingB.bridgeC.park

答案：A

3.角色扮演对话

-例题：A:Hello,I'matourist.CanyoushowmearoundShanghai?

B:Sure,__________.

A:WhereshouldIvisitfirst?

B:Irecommend__________.

-答案：Sure,youcanstartwiththeBund.TheBundisagreatplacetoseethecity'sskyline.

4.问答练习

-例题：Q:WhydoyouwanttogotoShanghai?

A:__________.

-答案：IwanttogotoShanghaibecauseI'veheardthatithasmanyinterestingplacesanddeliciousfood.

5.小作文

-例题：WriteashortparagraphaboutwhatyouwouldliketoseeinShanghaiifyouhadthechancetovisit.

-答案：IfIhadthechancetovisitShanghai,IwouldlovetoseetheOrientalPearlTower.It'ssuchauniquelandmarkthatI'vealwayswantedtovisit.Additionally,I'mexcitedaboutexploringthelocalcuisineandtryingsomefamousShanghaidisheslikexiaolongbaoandshanghainesedumplings.I'msureitwouldbeamemorableexperience!

这些题型紧扣课文知识点，旨在帮助学生巩固和运用所学的词汇、句型和文化知识。通过这些练习，学生能够更好地理解和掌握课文内容，提高他们的语言运用能力。课堂1.课堂提问

-在课堂上，我会通过提问的方式及时了解学生对知识的掌握情况。例如，在讲解上海景点时，我会提问：“WhataresomefamouslandmarksinShanghai?”通过学生的回答，我可以评估他们对上海文化的了解程度。

-在学习新词汇和句型时，我会提问：“Howwouldyouusethissentenceinareal-lifesituation?”这样的问题可以促使学生思考如何将所学知识应用于实际交流中。

2.观察学生参与度

-我会注意观察学生在课堂上的参与度，包括他们是否积极举手回答问题、是否能够自信地参与角色扮演和小组讨论等。例如，在角色扮演环节，我会观察学生是否能够流利地使用英语进行对话。

-通过观察学生的互动，我可以了解他们是否能够与同伴有效沟通，以及是否能够根据课堂内容做出适当的反应。

3.课堂测试

-定期进行课堂测试，以评估学生对本节课内容的理解和记忆。例如，可以设计一个简单的听力测试，让学生听一段关于上海的介绍，然后回答问题。

-在课后，可以布置一些小型的写作练习，如让学生用所学句型写一段描述上海景点的短文。

4.互动式反馈

-在课堂上，我会给予学生及时的反馈，无论是正面的鼓励还是具体的改进建议。例如，当学生正确回答问题时，我会给予表扬：“Greatjob!”当学生的回答需要改进时，我会说：“That'sagoodtry,butlet'sthinkaboutitalittlemore.”

-我会鼓励学生提出自己的观点，并对不同的意见保持开放态度，这样可以帮助他们学会批判性思维。

5.小组合作评价

-在小组活动中，我会评价学生的合作