第5单元 16 金色的草地 名师版2024-2025学年三年级语文上册同步教学设计（统编版）

第5单元16金色的草地名师版2024-2025学年三年级语文上册同步教学设计（统编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第5单元16金色的草地名师版2024-2025学年三年级语文上册同步教学设计（统编版）课程基本信息1.课程名称：第5单元16金色的草地

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的阅读理解能力，通过品读课文，理解“金色草地”的寓意。

2.增强学生的语言表达能力，鼓励学生用生动的语言描绘草地景色和心情。

3.激发学生的想象力和创造力，引导学生从文本中提炼出金色的象征意义。

4.培养学生的审美情趣，引导学生感受自然之美，体会作者的情感态度。

5.强化学生的文化自信，通过学习课文，了解不同文化背景下对自然美的理解。学情分析三年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的关键时期，他们对自然世界充满好奇，对美的感受力较强。在知识层面上，学生对自然景物有一定的观察和描述能力，但词汇量有限，语言表达不够丰富。在能力方面，学生的阅读理解能力逐渐增强，但深度分析文本的能力还有待提高。在素质方面，学生的合作意识和团队精神需要进一步培养。

在教学实践中，学生的行为习惯表现出以下特点：部分学生注意力集中时间较短，容易受到外界干扰；部分学生在课堂讨论中能够积极参与，但表达时缺乏条理性和逻辑性；部分学生在面对困难时，容易产生退缩心理。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

1.需要教师通过多种教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，延长他们的注意力集中时间。

2.教师应注重培养学生的语言表达能力，通过引导和示范，帮助学生提升词汇量和语言组织能力。

3.在阅读理解环节，教师应引导学生逐步深入文本，培养他们的分析能力和批判性思维。

4.教师需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供适当的帮助和指导，以促进全体学生的共同进步。

5.通过课堂讨论和合作学习，培养学生的合作意识和团队精神，提高他们在实际生活中的沟通能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《三年级语文上册》教材，包括课文《金色的草地》。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如草地、花朵等，以及相关的视频片段，以增强学生的视觉体验。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备小黑板或白板，用于展示学生作品和讨论内容。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅春天的自然风光图片，引导学生观察并描述画面。

2.提出问题：春天来了，草地上发生了哪些变化？同学们有没有注意到草地的颜色？

3.学生自由发言，教师简要总结。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师朗读课文《金色的草地》，引导学生初步感知课文内容。

2.分析课文结构：教师引导学生分析课文的结构，包括开头、发展、高潮和结尾。

3.理解课文内容：教师针对课文中的重点句子和词语进行讲解，帮助学生理解课文的意义。

4.体会作者情感：教师引导学生体会作者对自然美景的喜爱之情。

三、巩固练习（10分钟）

1.阅读理解：教师提出问题，引导学生回答，检验学生对课文内容的理解程度。

2.词语积累：教师挑选课文中的重点词语，让学生进行解释和造句。

3.复述课文：教师引导学生用自己的语言复述课文，培养其语言表达能力。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师针对课文内容提出问题，引导学生积极思考。

2.学生回答问题，教师给予评价和指导。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师组织学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感受。

2.各小组选派代表发言，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：为什么作者说草地是金色的？

2.学生结合自己的生活经验，发表观点，教师点评。

七、总结归纳（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生回顾课文，分享自己的学习心得。

八、作业布置（2分钟）

1.教师布置课后作业，包括阅读课文、写一篇关于“金色草地”的作文。

2.学生认真听讲，做好笔记。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-分析课文结构（5分钟）

-理解课文内容（5分钟）

-体会作者情感（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

-阅读理解（5分钟）

-词语积累（3分钟）

-复述课文（2分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

7.总结归纳（5分钟）

8.作业布置（2分钟）

教学双边互动，以学生为主体，教师为主导，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，培养学生的核心素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-课外阅读推荐：《春天来了》系列绘本，通过精美的插图和生动的文字，引导学生感受春天的美好。

-诗歌欣赏：《草长莺飞二月天》等描写自然景色的古诗词，增强学生对自然美的感悟。

-生态环境教育：介绍我国草原保护区的现状，引导学生关注生态环境保护。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生阅读与课文内容相关的书籍，如《春天来了》系列绘本，以丰富学生的课外知识。

-诗歌创作：引导学生学习古诗词，尝试创作一首描绘自然景色的诗歌，提升学生的文学素养。

-环保实践：组织学生参观草原保护区，了解草原生态环境，倡导环保意识，让学生参与到生态环境保护中来。

-观察记录：鼓励学生在日常生活中观察植物的生长变化，记录观察结果，培养学生的观察能力和记录能力。

-家庭作业：布置学生和家长一起进行户外活动，如去公园或郊外观察植物，拍摄照片，并写下自己的观察感受。

-主题班会：在班会上分享各自的家庭作业成果，促进学生之间的交流与合作。

-手工制作：指导学生利用废旧材料制作与课文内容相关的手工艺品，如金色的草地装饰品，培养学生的动手能力和创造力。课后作业1.词语连线题

-请将下列词语与课文中的相关内容进行连线。

a.沐浴：_______

b.舒展：_______

c.翩翩起舞：_______

d.欢快：_______

e.美丽：_______

答案：

a.沐浴：阳光沐浴在草地上

b.舒展：草儿在微风中舒展

c.翩翩起舞：蝴蝶在花间翩翩起舞

d.欢快：孩子们欢快地玩耍

e.美丽：草地上盛开的花朵很美丽

2.句子仿写题

-仿照课文中的句子，写一个描写春天景色的句子。

课文例句：草地上，花儿盛开，一片金黄。

答案：田野里，麦苗翠绿，一片碧波。

3.词语解释题

-解释下列词语在课文中的含义。

a.沐浴

b.舒展

c.翩翩起舞

d.欢快

答案：

a.沐浴：在阳光下洗澡。

b.舒展：展开，放松。

c.翩翩起舞：轻盈地跳舞。

d.欢快：快乐，高兴。

4.简答题

-课文中的草地为什么是金色的？

答案：草地是金色的，因为太阳照耀下，草地上的花朵和草地本身都呈现出金黄的色彩。

5.创意写作题

-假设你是课文中的一个小孩子，描述你在金色的草地上的快乐时光。

答案示例：

我和我的小伙伴们来到了金色的草地。我们追逐着蝴蝶，捉迷藏，笑声在草地上回荡。我躺在草地上，看着天空中的白云，仿佛自己就是一只自由飞翔的小鸟。金色的草地让我们感受到了春天的美好，也让我们感受到了无尽的快乐。教学反思今天上了《金色的草地》这节课，总体来说，我觉得效果还不错。但是，在回顾教学过程时，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得导入环节做得还可以。我通过展示春天的自然风光图片，让学生们感受到了春天的气息，激发了他们的学习兴趣。在提出问题时，我也注意到了不同层次的学生，让他们都有机会参与到课堂中来。但是，我发现有些学生对于问题的回答不够积极，这可能是因为他们对问题的理解不够深入。所以，在今后的教学中，我需要更加细致地引导学生思考，让他们能够更加主动地参与到课堂中来。

在巩固练习环节，我设计了阅读理解、词语积累和复述课文等练习，以检验学生对新知识的掌握。我发现，学生们在阅读理解方面表现较好，但在词语积累和复述课文方面，他们的表现还有待提高。这可能是因为我在讲解过程中，对于词语的讲解不够深入，导致学生在运用时出现困难。所以，我需要在今后的教学中，更加注重词语的讲解和运用。

在课堂提问环节，我提出了几个问题，引导学生思考。我发现，学生们在回答问题时，能够结合自己的生活经验，发表自己的观点。这让我感到欣慰，因为这说明我的教学已经触及到了他们的内心。但是，我也发现，有些学生的回答不够完整，这可能是由于他们的思维不够活跃。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的思维能力和表达能力。

在师生互动环节，我组织了分组讨论，让学生们分享自己的理解和感受。我发现，学生们在讨论中能够积极发言，但有些学生的观点不够独到。这可能是因为他们在日常生活中缺乏独立思考的机会。所以，我需要在今后的教学中，鼓励学生独立思考，培养他们的创新