2024年五年级语文下册 第二单元 口语交际：怎么表演课本剧教学实录 新人教版

2024年五年级语文下册第二单元口语交际：怎么表演课本剧教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2024年五年级语文下册第二单元口语交际：怎么表演课本剧教学实录

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年4月10日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析培养学生口语表达能力和合作意识，提升学生的文学素养和审美情趣。通过课本剧表演，激发学生对文学作品的兴趣，增强学生理解和运用语言文字的能力，同时锻炼学生的团队协作和创造性思维能力。三、学情分析五年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们的语言表达能力、思维能力以及合作意识正在逐步形成。在知识层面，学生对语文课本中的故事内容有一定的了解，但对如何将故事转化为戏剧形式，以及如何通过表演来传达故事的情感和意义，还缺乏系统性的认识。在能力方面，学生的口语表达能力参差不齐，部分学生能够流利表达，但缺乏自信和舞台表现力；而部分学生则可能存在语言组织能力不足的问题。在素质方面，学生的团队合作意识有待加强，部分学生在集体活动中可能表现出独立性过强，影响整体表演效果。

此外，学生的行为习惯对课程学习也有一定影响。部分学生可能对语文学习缺乏兴趣，上课注意力不集中，参与课堂活动的积极性不高。在课本剧表演中，学生的参与度和互动性是关键，因此，需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，培养他们的集体荣誉感和责任感。针对这些情况，本节课将通过分组讨论、角色扮演、情景模拟等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力，同时促进团队合作，培养他们的综合素质。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《语文》下册课本，以及相关的练习册。

2.辅助材料：准备与课本剧表演相关的图片、角色海报，以及经典戏剧片段视频。

3.实验器材：准备剧本、角色服装、道具等，以供学生实际操作和表演使用。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置舞台背景，营造戏剧表演的氛围。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对口语交际表演的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们喜欢看戏剧表演吗？为什么？”

2.展示一些经典课本剧表演的视频片段，让学生初步感受戏剧表演的魅力。

3.简短介绍课本剧表演的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、口语交际表演基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解口语交际表演的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解口语交际表演的定义，包括其主要组成元素如角色、剧本、舞台等。

2.详细介绍剧本的组成部分，如角色、情节、对话等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.通过实例分析，让学生了解口语交际表演在实际生活中的应用和作用。

三、口语交际表演案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解口语交际表演的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的课本剧表演案例进行分析，如《皇帝的新装》、《白雪公主》等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解口语交际表演的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用口语交际表演解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个课本剧进行讨论，如《白雪公主》中的“魔镜”角色。

2.小组内讨论该角色的性格特点、在剧本中的作用以及如何通过表演来展现这一角色。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对口语交际表演的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括角色的性格特点、表演技巧及剧本分析。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调口语交际表演的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括口语交际表演的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调口语交际表演在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

3.布置课后作业：让学生选择一个感兴趣的课本剧角色，进行角色扮演练习，并撰写心得体会。

七、课后拓展（5分钟）

目标：激发学生对戏剧表演的持续兴趣，拓展其艺术视野。

过程：

1.介绍一些著名的戏剧表演艺术家和他们的经典作品，激发学生的兴趣。

2.鼓励学生参加学校或社区组织的戏剧表演活动，提升自己的表演能力。

3.布置阅读任务，让学生阅读一些与戏剧表演相关的书籍或文章，丰富自己的知识储备。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-戏剧表演基础理论知识：介绍戏剧表演的历史发展、基本类型、舞台术语等，帮助学生从理论层面理解课本剧表演。

-剧本分析：提供一些经典的剧本分析案例，如莎士比亚的《哈姆雷特》、曹禺的《雷雨》等，让学生了解剧本的结构和创作技巧。

-戏剧表演技巧：介绍表演的基本技巧，如声音控制、表情管理、身体语言等，帮助学生提升表演能力。

-戏剧文化知识：介绍中外戏剧文化，如古希腊悲剧、中国京剧等，拓宽学生的艺术视野。

2.拓展建议：

-阅读经典戏剧作品：鼓励学生阅读《哈姆雷特》、《雷雨》等经典戏剧作品，了解戏剧创作的背景和艺术特点。

-观看戏剧演出：组织学生观看学校或社区组织的戏剧演出，亲身感受戏剧表演的魅力。

-自编自导自演课本剧：引导学生选择自己喜欢的课本故事，进行剧本创作、角色分配和舞台设计，组织学生进行课本剧表演。

-开展戏剧讲座：邀请戏剧专家或表演艺术家来校进行讲座，分享戏剧表演的经验和技巧。

-创设戏剧角：在学校图书馆或教室设置戏剧角，提供戏剧书籍、剧本、服装道具等资源，供学生自主学习和实践。

-组织戏剧比赛：定期举办戏剧比赛，鼓励学生参与戏剧创作和表演，提升学生的艺术素养和实践能力。

-开展戏剧工作坊：邀请专业戏剧指导教师，为学生提供戏剧表演工作坊，让学生在实践中学习戏剧表演技巧。

-结合信息技术：利用网络资源，如在线戏剧教学视频、剧本下载等，为学生提供丰富的学习资源。七、教学反思今天的口语交际：怎么表演课本剧这节课，让我有了很多收获和反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入环节，我通过提问和展示视频，成功激发了学生的兴趣，让他们对课本剧表演有了初步的认识。在接下来的教学中，我注意到学生的参与度很高，这让我感到非常欣慰。课堂氛围活跃，学生们的积极性被充分调动起来，这是教学成功的关键。

其次，我在讲解口语交际表演基础知识时，尽量结合实际案例，让学生通过具体例子来理解知识点。我发现，这样的教学方法让学生更容易接受，他们能够更加直观地感受到知识的实用性。在案例分析环节，我选择了几个经典的课本剧，让学生分组讨论，这个环节让学生在互动中学习，效果显著。

在教学过程中，我也遇到了一些问题。比如，在小组讨论环节，部分学生表现得比较被动，不太愿意参与讨论。针对这个问题，我意识到需要加强对学生的引导和鼓励，让他们在小组合作中发挥自己的优势，提高他们的参与度。

此外，我还发现部分学生的表演技巧不够成熟，比如声音控制、表情管理等。在今后的教学中，我计划增加戏剧表演技巧的讲解和实践，让学生在课堂上就能掌握一些基本的表演技巧。

在课堂展示与点评环节，学生的表现让我感到惊喜。他们不仅能够准确表达自己的观点，还能提出有针对性的问题，这表明他们对课本剧表演有了自己的理解和思考。在点评环节，我尽量给予学生正面的评价，同时指出他们的不足，鼓励他们继续努力。

最后，我认为课后作业的布置也很重要。通过让学生撰写关于课本剧表演的短文或报告，他们可以巩固所学知识，同时提升自己的写作能力。在布置作业时，我会根据学生的实际情况，提出不同的要求，确保每个学生都能有所收获。八、典型例题讲解1.例题：

课本剧《白雪公主》中，白雪公主因为什么原因逃到了森林？

答案：白雪公主因为后母的嫉妒和迫害，逃离了王宫，躲进了森林。

2.例题：

在《皇帝的新装》中，两个骗子是如何骗取皇帝的信任的？

答案：两个骗子声称能够织出一种只有聪明人才能看到的新衣服，皇帝和大臣们为了证明自己的聪明，都假装看到了这件衣服，从而被骗子骗取了信任。

3.例题：

《草船借箭》中，诸葛亮是如何利用草船借箭的？

答案：诸葛亮利用曹操军队的箭矢短缺，利用大雾天气，指挥草船靠近曹军水寨，借机收集了大量箭矢。

4.例题：

在《卖火柴的小女孩》中，小女孩在最后看到了什么？

答案：小女孩在临死前，看到了她最想得到的温暖和关爱，如温暖的火炉、美味的烤鹅、慈爱的奶奶等。

5.例题：

《小王子》中，小王子最初来到哪个星球？

答案：小王子最初来到的是B-612号小行星，那里住着玫瑰和狐狸。

-对于《白雪公主》的例题，我们可以引导学生思考故事中关于嫉妒、善良与邪恶的主题。

-在讲解《皇帝的新装》的例题时，可以讨论故事中关