《第15课 我们不乱扔》 教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

《第15课我们不乱扔》教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课《第15课我们不乱扔》以一年级上册道德与法治统编版教材为基础，围绕环保主题，引导学生树立正确的环保意识，培养良好的生活习惯。课程设计注重实践与体验，通过游戏、故事、讨论等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习环保知识，提高环保素养。核心素养目标培养学生尊重自然、关爱环境的情感态度，提升环保意识；发展学生观察、思考、表达的能力，增强合作与分享的意识；培养学生在日常生活中践行环保行动，形成可持续发展的生活习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生可能已经通过日常生活和之前的课程学习，对垃圾分类、保护环境等概念有一定的初步了解，但具体知识体系尚不完善。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢通过游戏和互动学习。他们的学习能力处于基础阶段，主要通过观察、模仿和实践来学习。学习风格上，他们更倾向于直观、形象的学习方式，如通过图片、故事和活动来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解环保概念和分类方法时可能会遇到困难，尤其是在区分不同垃圾类别时。此外，由于年纪较小，他们可能难以长期坚持环保行为，需要教师和家长共同引导和监督。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《道德与法治》一年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的环保主题图片、垃圾分类图表、环保视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备分类垃圾桶、环保标识卡片等，用于模拟垃圾分类活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，营造轻松互动的学习环境。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“垃圾分类”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你家里有哪些垃圾？你知道它们应该怎么分类吗？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解垃圾分类的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“垃圾分类”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过环保动画视频，引出“我们不乱扔”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解垃圾分类的方法和重要性，结合图片展示不同垃圾的图标。

组织课堂活动：设计“垃圾分类接力赛”活动，让学生在实践中掌握垃圾分类技能。

解答疑问：针对学生在游戏中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“垃圾分类接力赛”，体验垃圾分类的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解垃圾分类的知识点。

实践活动法：设计“垃圾分类接力赛”活动，让学生在实践中掌握垃圾分类技能。

合作学习法：通过小组合作完成接力赛，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解垃圾分类的知识点，掌握垃圾分类的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“我们不乱扔”课题，布置“家庭垃圾分类日记”作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与环保相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成“家庭垃圾分类日记”作业，记录家庭垃圾分类情况。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的垃圾分类知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理《第15课我们不乱扔》是一年级上册道德与法治教材中的重要一课，旨在培养学生的环保意识和良好的生活习惯。以下是本节课的知识点梳理：

一、环保意识的重要性

1.环保意识是现代社会的基本素养，有助于保护地球家园。

2.环保意识有助于培养良好的生活习惯，提高生活质量。

3.环保意识有助于促进可持续发展，实现人与自然和谐共生。

二、垃圾分类的基本概念

1.垃圾分类是指将垃圾按照一定的标准和要求进行分类处理。

2.垃圾分类有助于减少环境污染，提高资源利用率。

3.垃圾分类分为可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾四大类。

三、垃圾分类的方法与技巧

1.可回收物：主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料等。

-技巧：将可回收物洗净、晾干后，按照相应的分类标准进行投放。

2.有害垃圾：主要包括废电池、废荧光灯管、废药品等。

-技巧：将有害垃圾单独收集，避免与其他垃圾混合。

3.厨余垃圾：主要包括食物残渣、菜叶、果皮等。

-技巧：将厨余垃圾进行初步处理，如去油、去水分，然后进行分类投放。

4.其他垃圾：主要包括烟蒂、尘土、破碎的陶瓷等。

-技巧：将其他垃圾进行简单整理，按照分类标准进行投放。

四、垃圾分类的意义

1.减少环境污染，保护生态环境。

2.提高资源利用率，实现可持续发展。

3.培养良好的生活习惯，提高生活质量。

五、如何践行环保行动

1.树立环保意识，认识到环保的重要性。

2.学习垃圾分类知识，掌握垃圾分类的方法与技巧。

3.在日常生活中践行环保行动，如节约用水、用电、减少一次性用品的使用等。

4.积极参与环保活动，如植树造林、清洁家园等。

六、环保法律法规

1.《中华人民共和国环境保护法》

2.《中华人民共和国固体废物污染环境防治法》

3.《中华人民共和国循环经济促进法》

七、环保案例分析

1.垃圾分类案例：某城市通过实施垃圾分类，有效降低了垃圾处理成本，提高了资源利用率。

2.环保公益活动案例：某志愿者团队组织“绿色出行”活动，倡导市民减少私家车出行，选择公共交通工具。内容逻辑关系①环保意识的重要性

①.1环保意识是现代社会的基本素养

①.2环保意识有助于保护地球家园

①.3环保意识有助于培养良好的生活习惯

②垃圾分类的基本概念

②.1垃圾分类是指将垃圾按照一定的标准和要求进行分类处理

②.2垃圾分类有助于减少环境污染

②.3垃圾分类分为可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾四大类

③垃圾分类的方法与技巧

③.1可回收物：废纸、塑料、玻璃、金属和布料等

③.2有害垃圾：废电池、废荧光灯管、废药品等

③.3厨余垃圾：食物残渣、菜叶、果皮等

③.4其他垃圾：烟蒂、尘土、破碎的陶瓷等

④垃圾分类的意义

④.1减少环境污染，保护生态环境

④.2提高资源利用率，实现可持续发展

④.3培养良好的生活习惯，提高生活质量

⑤如何践行环保行动

⑤.1树立环保意识，认识到环保的重要性

⑤.2学习垃圾分类知识，掌握垃圾分类的方法与技巧

⑤.3在日常生活中践行环保行动，如节约用水、用电、减少一次性用品的使用等

⑤.4积极参与环保活动，如植树造林、清洁家园等

⑥环保法律法规

⑥.1《中华人民共和国环境保护法》

⑥.2《中华人民共和国固体废物污染环境防治法》

⑥.3《中华人民共和国循环经济促进法》

⑦环保案例分析

⑦.1垃圾分类案例：某城市通过实施垃圾分类，有效降低了垃圾处理成本，提高了资源利用率。

⑦.2环保公益活动案例：某志愿者团队组织“绿色出行”活动，倡导市民减少私家车出行，选择公共交通工具。作业布置与反馈作业布置：

1.家庭垃圾分类实践：请学生回家后，与家长一起进行一次家庭垃圾分类，并记录下分类过程和结果。第二天上课时，分享自己的分类心得和遇到的问题。

2.环保手抄报制作：要求学生以“我们不乱扔”为主题，制作一份手抄报，展示自己对环保的理解和实际行动。手抄报内容可以包括垃圾分类知识、环保小窍门、环保名言等。

3.环保日记：学生每天记录自己在生活中践行环保行动的情况，如节约用水、用电、减少一次性用品的使用等。记录一周后，进行总结和反思。

作业反馈：

1.家庭垃圾分类实践反馈：

-观察学生是否能够正确进行家庭垃圾分类，是否能够与家长有效沟通。

-评估学生在分类过程中遇到的问题，是否能够积极寻求解决方案。

-指导学生如何改进垃圾分类方法，提高分类准确率。

2.环保手抄报制作反馈：

-评价手抄报的内容是否丰富、创意是否新颖、排版是否美观。

-指出学生在制作过程中存在的问题，如文字表达不准确、图片选择不恰当等。

-提供改进建议，如如何优化文字表达、如何选择合适的图片等。

3.环保日记反馈：

-评估学生是否能够坚持记录环保行动，是否能够真实反映自己的环保实践。

-指导学生如何提高记录的详细程度，如具体描述环保行动的过程和感受。

-鼓励学生在日记中分享自己的环保心得，激发其他学生的环保意识。

此外，教师还需注意以下几点：

1.作业批改要及时，确保学生能够及时了解自己的学习情况。

2.作业反馈要具体、有针对性，既要指出问题，又要给出改进建议。

3.鼓励学生之间的互相交流和分享，共同提高环保意识和实践能力。

4.定期组织学生进行作业展示和交流，让学生在展示中提升自信，激发学习动力。教学反思与改进这节课《第15课我们不乱扔》结束后，我进行了认真的反思，以下是我的一些想法和改进措施。

首先，我觉得在课堂活动中，学生的参与度是关键。在导入新课时，我通过环保动画视频激发了学生的兴趣，但发现部分学生对视频内容的理解程度有限，这让我意识到需要更加贴近学生实际生活的方式来引入话题。因此，我计划在未来的教学中，尝试结合学生的生活经验，比如让学生分享自己家中如何进行垃圾分类，以此来引发讨论，提高学生的参与度。

其次，我发现课堂活动的设计需要更加注重层次性和梯度。在“垃圾分类接力赛”活动中，部分学生因为缺乏对垃圾分类知识的充分理解，导致在实际操作中出现了分类错误。这让我意识到，在组织实践活动时，应该根据学生的认知水平设计不同难度的任务，让每个学生都能有所收获。

再者，我对课堂纪律的管理也有一定的反思。在讨论环节，有些学生因为急于表达自己的观点，而忽略了倾听他人的意见。这让我认识到，在培养学生的表达能力的同时，也要注重培养他们的倾听能力和尊重他人的习惯。未来，我会在课堂中设立专门的讨论规则，鼓励学生积极