第6课《散步》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级上册

第6课《散步》教学设计2024—2025学年统编版语文七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课以《散步》为教学内容，旨在引导学生通过阅读、分析、讨论等方式，深入理解散文的写作手法和表达情感，提高学生的语文素养和审美能力。同时，通过课堂活动，培养学生关爱家庭、尊重长辈的传统美德。二、核心素养目标1.培养学生审美鉴赏能力，引导学生欣赏散文的语言美、意境美，提升文学鉴赏素养。

2.强化学生文化理解，通过学习《散步》中的家庭伦理观念，增强对中华优秀传统文化的认同感。

3.培养学生语言建构与运用能力，通过模仿散文写作手法，提高学生写作水平。

4.增进学生思维发展与提升，通过分析散文结构，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。三、学情分析本节课针对七年级上册的学生群体，这一阶段的学生正处于青春期，情感丰富，对家庭关系、亲情等主题具有较高的兴趣。在知识方面，学生对散文这一文体已有初步了解，但对其艺术特点、表达手法等方面的认识还不够深入。在能力上，学生的阅读理解能力和写作能力尚待提高，需要通过具体实例来强化。在素质方面，学生的集体合作意识较强，但独立思考能力有待加强。行为习惯上，学生上课时容易分心，需要教师采取有效措施维持课堂纪律。这些学情特点对课程学习产生以下影响：

1.教师需结合学生的兴趣点，设计贴近生活的教学活动，激发学生的学习热情。

2.通过实例讲解，帮助学生理解和掌握散文的艺术手法和表达技巧。

3.注重培养学生的独立思考能力，引导学生进行深入阅读和讨论。

4.强化课堂纪律管理，确保教学活动顺利进行。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、计算机、投影仪、音响系统。

2.课程平台：学校语文教学平台、网络教育资源平台。

3.信息化资源：散文作品《散步》电子文档、散文写作技巧视频、相关背景资料电子版。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、朗读体会。五、教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要学习的是统编版语文七年级上册第六课《散步》。这是一篇描写家庭亲情、表达作者对家庭和谐美好愿景的散文。在开始学习之前，请大家先思考一下，你们对散步有什么样的感受？散步时你们会想些什么？希望大家在课堂上积极发言，分享你们的想法。

二、初读课文，整体感知

（教师）接下来，请大家阅读课文，注意把握文章的脉络，了解作者散步的背景、情景以及散步过程中发生的事情。

（学生）阅读课文，思考并记录下自己对文章的整体感知。

（教师）请同学们分享一下你们对课文的整体感知。

（学生）我认为这篇文章主要讲述了作者和家人散步的情景，通过散步这件小事，表达了对家庭和谐的向往。

三、精读课文，深入分析

1.理解散文结构

（教师）同学们，散文的结构是怎样的呢？请结合课文，分析一下《散步》的结构。

（学生）我觉得《散步》可以分为三个部分：首先是散步的背景，然后是散步的情景，最后是散步后的感悟。

（教师）非常好，文章的结构确实如此。接下来，我们来分析一下每个部分的重点。

2.分析散步背景

（教师）请同学们找出文章中关于散步背景的描写，并谈谈这些描写对文章的影响。

（学生）文章开头提到了“秋天的傍晚，天气晴朗，微风拂面”，这样的环境描写营造了一种宁静、舒适的氛围，让人感受到散步的美好。

（教师）正确。环境描写在散文中起到了营造氛围、烘托情感的作用。

3.分析散步情景

（教师）接下来，我们来分析一下散步的情景。请同学们找出文章中关于散步情景的描写，并谈谈这些描写表现了哪些人物特点。

（学生）文章中提到了“我、母亲、妻子和孩子”，他们一起散步的情景充满了亲情和温馨。我注意到，作者对母亲的描写特别细腻，比如“母亲微笑着，看着我”，这表现了母亲对作者的关爱。

（教师）很好，作者通过细腻的描写，展现了家庭成员之间的亲情。接下来，我们要分析一下散步过程中的矛盾冲突。

4.分析散步过程中的矛盾冲突

（教师）请同学们找出文章中散步过程中出现的矛盾冲突，并分析这些冲突是如何解决的。

（学生）我认为散步过程中的矛盾冲突主要是作者和母亲的观点不同。作者认为应该先照顾妻子和孩子，而母亲则认为应该先照顾作者。最后，他们达成了一致，决定一起照顾家人。

（教师）正确。作者通过这一矛盾冲突，展示了家庭成员之间的相互理解、关爱和责任感。

5.分析散步后的感悟

（教师）请同学们找出文章中散步后的感悟，并谈谈这些感悟对你们的启示。

（学生）文章结尾提到“散步，让我感受到了家的温暖，让我明白了亲情的重要性”。这让我想到，我们应该珍惜和家人在一起的时光，学会关爱他人。

（教师）非常好，这篇文章通过散步这件小事，告诉我们亲情的重要性，启示我们要珍惜家庭。

四、课堂讨论，拓展延伸

（教师）同学们，学习了《散步》这篇文章，我们不仅感受到了家庭的温暖，还学会了珍惜亲情。接下来，请同学们结合自己的生活实际，谈谈你们对家庭和亲情的理解。

（学生）我觉得家庭是一个温暖的港湾，亲情是人生的宝贵财富。我们要学会关爱家人，珍惜和家人在一起的时光。

（教师）很好，同学们都能从《散步》这篇文章中汲取到人生的道理。希望大家在日常生活中，能够将所学运用到实际行动中，关爱家人，珍惜亲情。

五、总结全文，布置作业

（教师）今天我们学习了《散步》这篇课文，通过分析文章的结构、情景、矛盾冲突以及散步后的感悟，我们深刻体会到了家庭的温暖和亲情的重要性。希望大家在课后，能够多关注家庭，学会关爱家人。

（教师）布置作业：请同学们以“我的家庭”为主题，写一篇作文，表达对家庭的热爱和感激之情。

（学生）好的，老师。我们一定会认真完成作业。

六、课堂小结

（教师）今天的课堂，我们一起学习了《散步》这篇课文，感受到了家庭的温暖和亲情的重要性。希望大家在今后的生活中，能够关爱家人，珍惜亲情。现在，下课！六、教学资源拓展1.拓展资源：

-亲情散文作品：《背影》、《荷塘月色》等，通过对比阅读，让学生感受不同作者对亲情的表达方式。

-家庭关系相关书籍：《家》、《围城》等，通过文学作品了解不同时代背景下家庭关系的变迁。

-散文写作技巧文章：介绍散文写作的基本技巧，如景物描写、人物刻画、情感抒发等，帮助学生提升写作能力。

-家庭亲情纪录片：推荐《舌尖上的中国》等，通过视觉和听觉感受家庭的温暖和亲情的力量。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生课后阅读以上推荐的散文作品和相关书籍，通过阅读丰富自己的文学素养，了解不同类型的家庭关系。

-写作实践：学生可以尝试模仿《散步》的写作手法，写一篇以家庭亲情为主题的散文，锻炼自己的写作能力。

-观影活动：组织学生观看亲情纪录片，讨论影片中展现的家庭关系，引发学生对家庭和亲情的深入思考。

-小组讨论：将学生分成小组，围绕家庭亲情这一主题进行讨论，分享自己的家庭故事和亲情体验，增进同学之间的情感交流。

-家庭作业：布置学生完成一次家庭访问，记录下家庭成员之间的互动，以图文并茂的形式呈现，增强对家庭亲情的认识。

-课外阅读：推荐学生阅读关于家庭关系和社会伦理的学术论文，提升理论素养，拓宽知识视野。

-社会实践活动：组织学生参与社区公益活动，如探访孤寡老人、帮助困难家庭等，用实际行动传递亲情和温暖。

-诗歌朗诵：引导学生选择一首表达亲情的诗歌进行朗诵，通过声音的传达，感受诗歌中的亲情之美。七、课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过课堂提问，检验学生对《散步》这篇文章的理解程度。设计不同层次的问题，如基础性问题、分析性问题和开放性问题，以考察学生对散文内容的掌握情况。

-观察学生参与度：关注学生在课堂上的参与情况，包括发言积极性、小组合作态度等，以评估学生的课堂互动能力和合作精神。

-朗读体会分享：鼓励学生朗读课文，并分享自己的朗读体会，通过声音和情感的表达，评估学生对文章情感的理解和表达能力。

-小组讨论评价：在小组讨论环节，观察学生在讨论中的表现，如观点表达清晰度、倾听他人意见的耐心等，以评估学生的沟通能力和团队协作能力。

-课堂练习：布置随堂练习，如散文写作片段、人物性格分析等，通过学生的实际操作，检验他们对散文写作技巧的掌握和应用能力。

2.及时反馈：

-对于学生的回答，教师应给予及时的反馈，无论是肯定还是纠正，都要清晰明确，帮助学生理解并改正错误。

-对于课堂练习，教师应在课后进行批改，并在下一节课开始时进行讲解，确保学生能够及时了解自己的学习成果和不足之处。

-对于学生的朗读体会分享，教师应给予鼓励和指导，帮助学生提高朗读技巧和情感表达能力。

3.问题发现与解决：

-在课堂教学中，教师应密切关注学生的反应，一旦发现学生有困惑或错误理解，应立即采取措施进行纠正和讲解。

-对于难以理解的知识点，教师可以通过举例、比较、演示等方式，帮助学生克服学习难点。

4.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，关注作业的完成质量、写作技巧和情感表达。

-作业批改后，教师应给予具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方，并提供改进建议。

-通过作业反馈，教师可以了解学生的学习进度和存在的问题，为下一阶段的教学提供依据。

5.鼓励与激励：

-对于表现优秀的学生，教师应给予口头表扬或书面评价，以激励学生继续努力。

-对于学习有困难的学生，教师应给予更多的关注和鼓励，帮助他们建立自信，逐步提高学习效果。八、板书设计①散文结构：

-开头：背景介绍

-主体：散步情景

-结尾：感悟与反思

②重点词句：

-“秋天的傍晚，天气晴朗，微风拂面”：环境描写，营造氛围

-“我、母亲、妻子和孩子”：家庭成员

-“母亲微笑着，看着我”：人物刻画，表现亲情

-“散步，让我感受到了家的温暖，让我明白了亲情的重要性”：主题句，表达感悟

③人物特点：

-作者：关爱家人，有责任感

-母亲：关爱子女，通情达理

-妻子：体贴丈夫，尊重长辈

-孩子：活泼可爱，传承亲情

④散文手法：

-环境描写：烘托气氛，渲染情感

-人物刻画：展现人物性格，表现亲情

-情感抒发：表达作者对家庭和亲情的感悟

-对比手法：对比不同人物的观点，突出主题

⑤散文主题：

-家庭和谐：通过散步这件小事，展现家庭成员之间的相互理解、关爱和责任感

-亲情重要：强调亲情在家庭中的重要性，呼吁珍惜亲情，关爱家人教学反思与改进教学反思与改进是每位教师不断提升教学水平的重要环节。在本次《散步》的教学中，我有一些思考和建议。

首先，我对课堂氛围的营造感到满意。学生们在课堂上积极参与讨论，分享了自己的阅读感受，这让我看到了他们对家庭亲情这一主题的兴趣。但是，我也发现了一些问题。比如，在分析散文结构时，部分学生对文章的层次划分不够清晰，这说明我在讲解过程中可能没有做到让每个学生都能跟上思路。因此，我需要改进教学方法，确保每个学生都能理解并掌握散文的结构特点。

其次，关于学生的写作能力培养，我在课堂上进行了写作练习，但反馈结果显示，部分学生的写作水平仍有待提高。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重写作技巧的指导，例如，通过分析优秀散文的写作手法，引导学生模仿并运用到自己的写作中。

此外，我在课堂上的提问环节，发现了一些学生的参与度不高。这可能是因为问题设置不够吸引人，或者是对学生的期望值过高，导致一些学生感到压力。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中，设计更多开放性和启发性的问题，鼓励学生积极思考，大胆表达。

在教学反思中，我还发现了一些教学资源的利用不够充分。例如，我本可以利用多媒体资源，更生动地展示散文中的景物描写和人物形象。因此，我打算在接下来的教学中，更多地利用信息化资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

在改进措施方面，我计划采取以下措施：

1.对于散文结构的讲解，我将采用图示法，帮助学生直观地理解文章层次，并通过小组讨论的方式，让学生共同梳理文章脉络。

2.在写作指导上，我将结合具体的散文范例，分析其写作手法，并指导学生进行仿写练习，逐步提高他们的写作能力。

3.为了提高学生的参与度，我会设计更多互动性强的教学活动，如角色扮演、辩论赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

4.我将充分利用多媒体资源，如视频、图片等，使教学内容更加生动形象，激发学生的学习兴趣。

5.我会加强对教学资源的整合，确保教学活动与学生的实际需求相结合，提高教学效果。课后作业1.仿写句子：

-原文：“秋天的傍晚，天气晴朗，微风拂面。”

-仿写：春天的午后，阳光明媚，细雨绵绵。

2.人物形象分析：

-阅读课文，分析作者在《散步》中对家庭成员的描写，选择一个人物，结合具体事例，谈谈你对这个人物的理解。

3.散文片段创作：

-选择《散步》中的一个场景，用自己的语言进行扩写，增加细节描写，使场景更加生动。

4.亲情感悟写作：

-结合自己的生活经历，写一篇关于亲情的短文，题目自拟，不少于300字。

5.散文写作技巧应用：

-仿照《散步》的写作手法，写一篇以家庭为主题的散文，注意运用景物描写