2024-2025学年高中地理 第4章 人类与地理环境的协调发展 第1节 人类面临的主要环境问题教学实录 中图版必修2

2024-2025学年高中地理第4章人类与地理环境的协调发展第1节人类面临的主要环境问题教学实录中图版必修2学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“人类面临的主要环境问题”为主题，通过分析课本内容，引导学生了解人类活动对地理环境的影响，认识环境问题的严重性。课程设计注重理论与实践相结合，以案例教学、小组讨论等形式，让学生在探究过程中提高地理素养，培养环保意识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理科学素养、人地协调观和综合思维素养。学生将通过分析人类活动与地理环境的关系，提高运用地理知识解决实际问题的能力；通过小组合作和案例分析，增强团队协作和批判性思维能力；同时，通过反思人类行为对环境的影响，培养学生形成可持续发展的观念和环保意识。教学难点与重点1.教学重点

-人类活动与地理环境的关系：明确主要的人类活动类型及其对地理环境的影响，如工业化、城市化、农业扩张等。

-环境问题的分类与特点：掌握水资源短缺、土地退化、大气污染等主要环境问题的特点，以及它们对人类生存和发展的影响。

-环境问题的分布规律：识别不同环境问题在地理空间上的分布规律，例如水资源短缺主要分布在中东和北非地区。

2.教学难点

-环境问题的成因分析：难点在于引导学生深入理解环境问题形成的复杂原因，包括自然因素和人为因素，如气候变化对极端天气事件的影响，以及工业化过程中的污染物排放。

-环境问题的综合评估：难点在于帮助学生运用地理知识和方法对环境问题进行综合评估，例如分析土地退化的原因和潜在解决方案。

-可持续发展观念的树立：难点在于引导学生将环境问题的认识转化为可持续发展的实际行动，理解个人行为对环境的长远影响。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备中图版《高中地理必修2》教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与环境问题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如全球水资源分布图、土地退化对比图、环境污染案例视频等。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习；在讲台附近放置多媒体设备，确保教学资源的展示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《人类面临的主要环境问题》相关PPT，要求学生了解水资源、土地退化等基本概念。

-设计预习问题：提出“水资源短缺的原因有哪些？你认为如何解决这一问题？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读相关资料，理解环境问题的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并记录自己的看法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，为课堂学习打下基础。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放关于水资源短缺的纪录片片段，引出环境问题。

-讲解知识点：详细讲解水资源短缺的原因和影响，如水污染、过度开发等。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分析土地退化的原因，并提出解决方案。

-解答疑问：针对学生提出的问题，如“如何平衡经济发展与环境保护”，进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考环境问题的复杂性。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，提出自己的见解。

-提问与讨论：学生就环境问题提出疑问，并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师讲解环境问题的基本理论。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习。

-合作学习法：培养学生的团队合作能力和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生调研当地的环境问题，并提出自己的建议。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如联合国环境规划署的报道等。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，进行实地调研或资料收集。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的探索。

-反思总结：学生反思自己的调研过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成调研和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效果。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《全球气候变化对人类的影响》

-文章分析了气候变化对全球水资源、农业、生态系统等方面的影响，以及应对气候变化的国际合作和措施。

《城市化过程中的环境问题》

-探讨了城市化进程中土地退化、空气污染、水资源短缺等问题，以及可持续城市化的发展策略。

《我国环境问题的现状与挑战》

-介绍了我国环境问题的现状，包括大气污染、水污染、土壤污染等，以及国家在环境保护方面的政策法规。

《绿色生活方式与可持续发展》

-从日常生活中节能减排、循环利用等方面，阐述了绿色生活方式对环境保护的重要性，以及如何实现可持续发展。

《环保科技创新与未来》

-介绍了环保领域的最新科技成果，如清洁能源、环保材料等，以及这些技术对未来环境保护和可持续发展的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以关注国内外环保组织和机构发布的报告，了解全球环境问题的最新动态。

-鼓励学生参加学校或社区组织的环保活动，如植树造林、垃圾分类等，将所学知识应用于实践。

-引导学生开展环保科技小发明、小制作活动，培养学生的创新精神和实践能力。

-鼓励学生参与环保辩论赛、主题演讲等活动，提高学生的表达能力和思辨能力。

-建议学生阅读与环境保护相关的书籍和期刊，如《环境科学》、《中国环保》等，拓宽知识视野。

3.知识点拓展：

-环境问题的分类与特点：了解水污染、大气污染、土壤污染、噪声污染等环境问题的类型、特点及危害。

-环境问题的成因分析：研究人类活动、自然因素、政策法规等因素对环境问题的影响。

-环境问题的分布规律：掌握不同环境问题在地理空间上的分布特点，如大气污染的跨国界传输、水污染的流域特征等。

-可持续发展观念：了解可持续发展的概念、原则和目标，以及如何在日常生活、学习和工作中践行可持续发展理念。

-环保法律法规：了解国家环境保护政策法规，如《环境保护法》、《水污染防治法》等，提高学生的法律意识。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《环境问题的国际案例研究》

这本书通过具体的国际案例，展示了不同国家和地区在处理环境问题时的不同策略和成效，包括气候变化、水资源管理、森林保护等方面的内容。

-视频资源：《地球脉动》第四季——“水之舞”

该纪录片通过高清画面展示了地球上的水资源分布和水资源保护的重要性，以及人类活动对水环境的影响。

-网络资源：《中国环境保护部官方网站》

学生可以访问这个网站，了解中国政府在环境保护方面的最新政策和行动，以及环境监测数据。

2.拓展要求

-鼓励学生阅读《环境问题的国际案例研究》，选择一个案例进行深入研究，分析该案例中环境问题的成因、解决方案及其效果。

-观看《地球脉动》第四季中的“水之舞”，思考水资源对人类社会的重要性，以及个人在节约和保护水资源方面可以采取的行动。

-学生可以通过《中国环境保护部官方网站》了解当前的环境保护政策，撰写一篇简短的文章，探讨某一具体环境问题的现状和可能的解决方案。

-教师可提供以下指导：

-在阅读和观看材料后，组织学生进行小组讨论，分享各自的观点和发现。

-鼓励学生将所学知识与实践相结合，设计一个小型的环保活动或项目，如校园垃圾分类、节约用水宣传等。

-对于学生在拓展过程中遇到的问题，教师应及时解答，提供必要的帮助。

-鼓励学生撰写拓展学习报告，总结学习过程中的心得体会，以及从中学到的环境保护知识。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-人类活动对地理环境的影响

-环境问题的类型与特点

-环境问题的分布规律

-可持续发展观念

②关键词：

-人类活动：工业化、城市化、农业扩张

-环境问题：水资源短缺、土地退化、大气污染

-分布规律：地域性、季节性、跨国界

-可持续发展：经济效益、社会效益、生态效益

③重点句子：

-“人类活动对地理环境的影响是深远的，既带来了便利，也带来了挑战。”

-“环境问题已经成为全球性的问题，需要各国共同努力解决。”

-“可持续发展是解决环境问题的根本途径，它要求我们在追求经济发展的同时，也要关注社会和生态的平衡。”作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课本相关章节，总结人类活动对地理环境的影响，并列举至少三个具体例子，分析其对环境造成的影响。

2.搜集并整理有关水资源短缺、土地退化和大气污染的资料，制作一份PPT或思维导图，展示这些环境问题的现状、成因和可能的解决方案。

3.以小组为单位，选择一个具体的地区或城市，分析其面临的主要环境问题，并提出相应的可持续发展策略。

4.结合课本内容，撰写一篇短文，探讨如何在日常生活中践行环保理念，提出至少五条具体的行动建议。

作业反馈：

1.对于学生的阅读总结，检查其是否准确理解了人类活动对环境的影响，是否能够正确列举例子并进行分析。

2.对于资料搜集和整理的作业，评估学生的信息整合能力，PPT或思维导图的设计是否清晰，提出的解决方案是否具有可行性。

3.对于小组作业，关注学生是否能够从多个角度分析环境问题，提出的可持续发展策略是否具有创新性和实用性。

4.对于个人短文，评估学生的环保意识，提出的行动建议是否具体、可行，是否能够体现对课本知识的理解和应用。

具体反馈内容如下：

1.阅读总结作业：

-如果学生能够准确总结出人类活动对环境的影响，并能列举具体的例子进行分析，给予积极评价。

-如果学生在总结中存在偏差或错误，指出具体问题，并提供正确的信息或分析思路。

2.资料搜集和整理作业：

-如果学生的PPT或思维导图设计清晰，内容丰富，能够展示环境问题的多方面信息，给予好评。

-如果学生在提出解决方案时缺乏创新或