第四单元 13 美丽的冬天2023-2024学年一年级上册道德与法治同步教学设计（部编版）

第四单元13美丽的冬天2023-2024学年一年级上册道德与法治同步教学设计（部编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在引导学生感受冬天的美丽，培养学生的观察力和想象力。通过观察图片、讨论交流，让学生了解冬天的自然景观，培养热爱大自然的情感。同时，结合道德与法治教育，引导学生学会关爱他人，遵守社会公德，养成良好的行为习惯。核心素养目标分析培养学生观察自然、热爱生活的能力，提高学生审美情趣；培养学生与人交流、分享的快乐，增强团队协作精神；引导学生遵守公共秩序，养成良好的道德品质和行为习惯。通过活动，让学生学会关爱他人，增强社会责任感，培养积极向上的生活态度。重点难点及解决办法重点：引导学生观察冬天的自然景观，感受冬天的美丽。

难点：让学生学会在交流中表达自己的感受，培养关爱他人的意识。

解决办法：通过图片展示、实地观察等方式，激发学生观察兴趣；组织小组讨论，鼓励学生表达个人感受；设置情景模拟，让学生在角色扮演中体会关爱他人的重要性。突破策略：结合生活实例，引导学生将道德情感转化为实际行动；设计互动环节，增强学生的参与度和体验感。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》一年级上册教材。

2.辅助材料：准备与冬天相关的图片、视频等多媒体资源，以及描绘冬天景象的图片集。

3.教学工具：准备彩色粉笔、黑板或白板，用于绘制冬天景象。

4.教室布置：设置温馨的教室环境，包括冬天的装饰品，如雪人、冰花等，营造冬日氛围。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示冬天的图片，如雪景、冰雕等，提问学生：“你们喜欢冬天吗？为什么？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学到的关于四季的知识，提问：“我们已经学过了春夏秋冬，你们还记得冬天的特点吗？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解冬天的自然现象，如降雪、结冰、寒冷等，并解释这些现象的原因。

-举例说明：通过展示冬天的图片和视频，让学生直观地感受冬天的美丽和特点。

-互动探究：教师提出问题，如“冬天有哪些动物会迁徙？”引导学生思考并回答。

3.小组讨论（约10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个冬天的主题进行讨论，如“冬天的美食”、“冬天的运动”等。

-小组代表分享：每组选派一名代表向全班分享讨论成果，其他学生可以提问或补充。

4.角色扮演（约15分钟）

-教师设置一个冬天的情景，如“冬天来了，小动物们要过冬了”，让学生扮演不同的角色，如小松鼠、小兔子等。

-学生在角色扮演中体验冬天的生活，并讨论如何帮助小动物们过冬。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师发放冬天的手抄报模板，让学生动手制作，展示自己对冬天的理解和创意。

-教师指导：巡视教室，给予学生指导和帮助，确保每个学生都能完成手抄报。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“今天我们学习了什么？你们觉得冬天有哪些有趣的事情？”

-学生分享自己的感受和收获，教师进行总结。

7.课后作业（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后与家人一起观察冬天的景象，并记录下来，下节课分享。

-强调作业的重要性，提醒学生按时完成。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升：通过观察冬天的自然景观，学生能够更加细致地观察周围环境，提高观察力。他们能够识别冬天的特征，如降雪、结冰、寒冷等，并能够将这些观察结果用语言描述出来。

2.审美情趣的培养：学生在欣赏冬天的美景时，能够感受到自然的美，培养审美情趣。他们通过绘画、写作等方式表达自己对冬天的喜爱，提高艺术素养。

3.语言表达能力的增强：在课堂讨论和角色扮演活动中，学生需要用语言表达自己的观点和感受。这有助于提高他们的语言表达能力，使他们能够更加自信地与他人交流。

4.团队合作能力的提升：小组讨论和角色扮演活动需要学生相互配合，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作精神，学会倾听他人意见，尊重他人。

5.道德观念的形成：通过学习冬天的生活现象，学生能够理解自然界中的生命规律，学会关爱动物和自然环境。这有助于他们形成正确的道德观念，培养社会责任感。

6.创新能力的激发：在制作冬天的手抄报过程中，学生需要发挥自己的想象力，设计富有创意的作品。这有助于激发他们的创新能力，培养独立思考的能力。

7.实践能力的提高：通过动手制作手抄报，学生将所学知识转化为实际操作，提高实践能力。他们能够将理论知识与实际生活相结合，更好地理解和应用所学知识。

8.情感态度的转变：在学习过程中，学生能够感受到冬天的美丽和温暖，对生活充满热爱。这有助于他们形成积极向上的生活态度，培养乐观、勇敢的品质。

9.认知能力的拓展：通过对冬天的学习，学生能够了解自然界中的季节变化，拓展知识面。他们能够将所学知识与其他学科知识相结合，提高综合素养。

10.行为习惯的养成：在课堂活动中，学生需要遵守纪律，尊重他人，养成良好的行为习惯。这有助于他们形成良好的学习习惯和社会行为规范。教学反思与改进教学反思与改进是我们教师成长的重要环节。在刚刚结束的“美丽的冬天”这一课中，我想和大家分享一下我的反思和改进计划。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。在导入环节，我通过展示冬天的图片和视频，希望能够激发学生的兴趣。但是，我发现有些学生对此并不感兴趣，他们的注意力并不集中。因此，我计划在未来的教学中，尝试使用更多样化的导入方式，比如让学生自己分享他们对冬天的记忆，或者通过一个小故事来引入主题，这样可能更能吸引学生的注意力。

其次，我发现学生在讨论环节参与度不高。虽然我鼓励他们表达自己的感受，但很多学生还是显得比较沉默。这可能是因为他们对冬天的了解有限，或者是不太敢于在大家面前发言。为了解决这个问题，我打算在下一节课前布置一个小作业，让学生提前观察冬天的景象，并写下自己的感受。这样，他们就会有更多的话可以说，也能在课堂上更加自信地表达自己。

再者，我在讲解冬天自然现象时，可能过于注重理论知识的传授，而忽略了学生的实际体验。有些学生可能没有经历过下雪或者看到过冰雕，对于这些现象的理解可能会比较困难。因此，我计划在接下来的教学中，结合一些实际案例，比如让学生观察窗外的雪景，或者通过模拟实验来展示冬天的自然现象，这样可以帮助学生更好地理解知识。

此外，我发现课堂上的互动环节还不够充分。有时候，学生回答问题后，我并没有给予足够的反馈，这可能让他们觉得自己的努力没有得到认可。所以，我决定在未来的教学中，更加注重与学生的互动，及时给予他们鼓励和指导。

最后，我认为课后作业的设计也需要改进。现在的作业比较单一，只是让学生制作手抄报，可能无法满足不同学生的学习需求。我计划设计一些更加多样化的作业，比如让学生写一篇关于冬天的日记，或者制作一个冬天的手工艺品，这样既能激发他们的创造力，也能让他们在实践中巩固所学知识。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对冬天的自然现象表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够集中注意力，认真听讲，并在小组讨论中分享自己的观察和感受。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们表现出了良好的团队合作精神。每个小组都能够围绕一个主题进行深入讨论，并且能够将讨论成果以清晰、有条理的方式向全班展示。学生们在展示过程中，能够自信地表达自己的观点，并能够倾听他人的意见。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生对冬天的自然现象和季节变化有一定的了解，但部分学生对一些细节知识掌握不够牢固。测试结果显示，学生们在描述冬天的景象和解释自然现象的原因方面表现较好，但在区分冬天的动植物特征方面存在一定困难。

4.学生作品评价：在制作冬天的手抄报环节，学生们充分发挥了自己的创意。他们的作品色彩鲜艳，内容丰富，不仅展示了冬天的美景，还融入了道德与法治教育的内容。通过评价学生的作品，我发现他们对冬天的认识更加深入，同时也培养了他们的审美情趣。

5.教师评价与反馈：针对课堂表现，我对学生们给予了积极的评价，鼓励他们在今后的学习中继续保持良好的学习态度。对于小组讨论成果展示，我提出了具体的改进建议，如加强时