2024-2025学年高中历史 第四单元 雅尔塔体制下的“冷战”与和平 第15课“冷战”的形成（2）教学教学实录 岳麓版选修3

2024-2025学年高中历史第四单元雅尔塔体制下的“冷战”与和平第15课“冷战”的形成（2）教学教学实录岳麓版选修3主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲述雅尔塔体制下的“冷战”的形成，涉及美国、苏联、英国等国家的政策变化，以及“冷战”对世界格局的影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与课本《岳麓版选修3》第四单元“雅尔塔体制下的‘冷战’与和平”第15课“冷战”的形成（2）紧密相连，学生在学习过程中，将复习和巩固对雅尔塔体系、冷战背景等已有知识，进一步理解冷战形成的深层次原因及其对世界格局的影响。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史思维、文化理解和道德修养。通过分析雅尔塔体制下的“冷战”形成，学生将学会运用历史唯物主义观点，理解国际关系的复杂性；通过对比不同国家的政策，提升文化理解能力，认识到多元文明的共存与冲突；同时，引导学生反思历史事件对现代国际关系的影响，培养批判性思维和道德判断能力，增强对和平发展的认同和责任感。学情分析本节课面对的是高中阶段的学生，他们已经具备了一定的历史知识基础，对第二次世界大战及其后的国际关系有一定的了解。在知识层面，学生对雅尔塔体系、冷战背景等概念有所认知，但对冷战形成的具体过程和影响可能理解不够深入。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但需要进一步锻炼批判性思维和历史解释能力。在素质方面，学生普遍关注时事，对国际政治有一定兴趣，但可能缺乏对历史事件深层次原因的探究意识。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能对历史课程缺乏兴趣，学习主动性不足，需要教师激发他们的学习热情。同时，部分学生可能存在依赖教材、缺乏自主思考的习惯，需要教师引导他们进行深度学习。此外，学生在课堂上的参与度和合作意识也是影响学习效果的重要因素。

针对以上学情，本节课将注重以下教学策略：首先，通过设置问题引导，激发学生的学习兴趣，鼓励他们主动探究历史事件；其次，通过小组讨论和合作学习，培养学生的团队协作能力和批判性思维；最后，结合时事案例，帮助学生将历史知识与现实问题相结合，提高他们的历史素养和社会责任感。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解冷战形成的背景和过程，引导学生深入理解历史事件。同时，组织学生进行小组讨论，让他们分析不同国家的政策及其影响，培养学生的批判性思维。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演冷战时期的政治人物，模拟历史会议，如雅尔塔会议，以增强学生对历史情境的体验和理解。

3.利用多媒体教学，展示冷战时期的图片、视频资料，以及相关的历史地图，帮助学生直观地认识历史背景和事件发展。

4.通过案例分析，如古巴导弹危机，让学生分析冷战时期的紧张局势，探讨其解决方式对国际关系的影响。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“冷战”一词的起源和含义为切入点，提问学生对其有何了解，通过提问激发学生的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾雅尔塔体系的内容和影响，以及战后初期国际关系的紧张局势，为新课的引入做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解冷战形成的背景，包括战后国际政治格局的变化、美苏之间的矛盾和竞争等。

-举例说明：通过展示冷战时期的代表性事件，如柏林墙的建立、古巴导弹危机等，帮助学生理解冷战的形成和发展。

-互动探究：组织学生讨论冷战对世界格局的影响，引导学生分析冷战对国际关系、经济发展、文化交流等方面的具体影响。

3.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：分析冷战时期的美国和苏联的外交政策，包括冷战政策的制定、实施及其变化。

-举例说明：以具体案例展示冷战时期的美苏对抗，如朝鲜战争、越南战争等，让学生了解冷战时期的军事冲突。

-互动探究：让学生思考冷战对世界和平的影响，讨论冷战时期国际关系的特点和冷战对后世的影响。

4.新课呈现（约10分钟）

-讲解新知：介绍冷战时期的欧洲局势，包括北约和华约的建立、欧洲国家的分化与重组等。

-举例说明：通过展示冷战时期的欧洲地图，让学生了解冷战对欧洲国家的影响。

-互动探究：引导学生讨论冷战对欧洲国家政治、经济和文化的影响，以及冷战结束后欧洲的变革。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生分组讨论，分析冷战时期的主要事件，总结冷战的特点和影响。

-教师指导：对学生的讨论进行点评，指出讨论中的亮点和不足，并给予补充和指导。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：对本节课的主要内容进行总结，强调冷战对世界历史的重要影响。

-学生反思：让学生谈谈自己对冷战的看法，以及从本节课中学到的知识。

7.作业布置（约2分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于冷战对世界历史影响的短文，或完成相关的练习题。知识点梳理1.冷战的背景

-二战后国际政治格局的变化

-美苏关系的紧张

-欧洲的分裂与重组

2.冷战的形成

-雅尔塔体系与冷战政策的制定

-美苏在政治、经济、军事等方面的对抗

-冷战时期的国际组织与条约

3.冷战对世界格局的影响

-国际政治的两极格局

-军事冲突与紧张局势

-经济发展与全球化

4.冷战时期的代表性事件

-柏林墙的建立与倒塌

-古巴导弹危机

-朝鲜战争与越南战争

5.冷战时期的美国政策

-杜鲁门主义

-马歇尔计划

-美国在亚洲和欧洲的军事介入

6.冷战时期的苏联政策

-斯大林模式

-意识形态对抗

-苏联在欧洲和亚洲的扩张

7.冷战对欧洲的影响

-欧洲国家的分裂与重组

-欧洲的安全局势

-欧洲的经济一体化

8.冷战对世界文化的影响

-西方文化对东方文化的冲击

-冷战时期的文学与艺术

-冷战对国际文化交流的影响

9.冷战结束与后冷战时代

-冷战结束的原因

-冷战结束后的国际关系

-后冷战时代的全球格局

10.冷战的历史评价

-冷战的积极意义

-冷战的消极影响

-冷战的历史地位与影响板书设计①冷战的背景

-二战后国际政治格局的变化

-美苏关系的紧张

-欧洲的分裂与重组

②冷战的形成

-雅尔塔体系与冷战政策的制定

-美苏在政治、经济、军事等方面的对抗

-冷战时期的国际组织与条约

③冷战对世界格局的影响

-国际政治的两极格局

-军事冲突与紧张局势

-经济发展与全球化

④冷战时期的代表性事件

-柏林墙的建立与倒塌

-古巴导弹危机

-朝鲜战争与越南战争

⑤冷战时期的美国政策

-杜鲁门主义

-马歇尔计划

-美国在亚洲和欧洲的军事介入

⑥冷战时期的苏联政策

-斯大林模式

-意识形态对抗

-苏联在欧洲和亚洲的扩张

⑦冷战对欧洲的影响

-欧洲国家的分裂与重组

-欧洲的安全局势

-欧洲的经济一体化

⑧冷战对世界文化的影响

-西方文化对东方文化的冲击

-冷战时期的文学与艺术

-冷战对国际文化交流的影响

⑨冷战结束与后冷战时代

-冷战结束的原因

-冷战结束后的国际关系

-后冷战时代的全球格局

⑩冷战的历史评价

-冷战的积极意义

-冷战的消极影响

-冷战的历史地位与影响课堂1.课堂评价

-提问环节：通过课堂提问，检查学生对冷战形成背景、冷战政策、冷战对世界格局影响等知识点的掌握情况。设计开放式问题，鼓励学生表达自己的观点和思考。

-观察学生参与度：关注学生在课堂讨论、小组合作等环节的参与程度，观察他们的表达能力和团队合作精神。

-小组讨论评价：评估学生在小组讨论中的表现，包括对问题的分析能力、观点的表述清晰度、倾听他人意见的耐心等。

-实践活动评价：通过角色扮演等活动，观察学生的实际操作能力和对冷战历史情境的体验。

-测试评价：设计随堂测试或小测验，检测学生对冷战相关知识的记忆和理解程度，及时发现问题并进行解决。

2.课堂互动评价

-提问与回答：通过提问和回答，评估学生的知识掌握和逻辑思维能力。对于学生的回答，给予及时反馈，鼓励正确答案，纠正错误理解。

-小组合作评价：在小组讨论中，观察学生的互动情况，包括是否积极参与、是否能够提出有建设性的意见、是否能够尊重他人的观点等。

-角色扮演评价：评价学生在角色扮演中的表现，包括对角色的理解、情感投入、沟通技巧等。

3.作业评价

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注作业的完整性和准确性，以及学生对知识的理解和应用能力。

-作业点评：在作业批改的基础上，给予学生具体的点评，指出作业的优点和不足，提供改进建议。

-作业反馈：及时将作业评价反馈给学生，鼓励他们在下一次作业中改进，并持续关注他们的进步。

4.形成性评价

-学生自评：鼓励学