第6课 北宋的政治（教学设计）-2023-2024学年七年级历史下册新课标同步教学教学设计与教学设计（人教部编版）

第6课北宋的政治（教学设计）-2023-2024学年七年级历史下册新课标同步教学教学设计与教学设计（人教部编版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析第6课北宋的政治（教学设计）-2023-2024学年七年级历史下册新课标同步教学教学设计与教学设计（人教部编版）

本课内容涉及北宋时期的政治制度、科举制改革、重文轻武政策以及政治腐败等问题，旨在帮助学生了解北宋时期政治发展的特点，理解政治制度对国家治理的影响。教学内容与课本紧密相连，符合七年级学生的认知水平，有助于培养学生对历史的兴趣和探究能力。二、核心素养目标培养学生历史唯物主义观点，理解政治制度变迁对社会发展的影响；提升历史解释能力，分析北宋政治制度的特点及其作用；增强历史思辨能力，探讨重文轻武政策的长远影响；培养国家认同感，认识政治稳定对国家统一的重要性。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本课之前，已具备一定的历史基础知识，对秦汉、隋唐等朝代的政治制度有所了解，能够识别基本的政治术语和概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对历史学科的兴趣普遍较高，喜欢通过故事和案例来学习历史。学生的历史分析能力尚在培养中，他们能够通过观察和比较来理解历史现象。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图表和地图来理解历史事件；而另一些学生则更倾向于文本阅读和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解北宋政治制度的复杂性和影响时可能会感到困难，特别是在分析重文轻武政策对国家治理的实际效果时。此外，学生对历史人物和事件的记忆可能会模糊，影响对历史事件的全面理解。因此，教学中需要通过多种教学方法和活动帮助学生克服这些困难。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《2023-2024学年七年级历史下册》教材。

2.辅助材料：准备北宋时期政治制度相关的图片、图表和视频资料，如《清明上河图》片段、北宋科举考试场景视频等。

3.教学工具：准备白板、投影仪等电子教学设备，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生合作学习，并确保教学环境整洁、安全。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示北宋时期的著名画作《清明上河图》，引导学生观察画面中的市井繁华，提出问题：“这幅画描绘了北宋时期的哪个朝代？你从中看到了哪些社会现象？”

-回顾旧知：简要回顾隋唐时期的科举制度，提问：“科举制度在历史上起到了什么作用？”

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-北宋政治制度概述：介绍北宋时期的政治制度，包括皇帝制度、三省六部制、科举制等。

-重文轻武政策：讲解北宋时期重文轻武的政策背景和影响，分析其对国家治理的利弊。

-政治腐败问题：探讨北宋时期政治腐败的现象和原因，引导学生思考如何防止腐败。

-举例说明：

-以王安石变法为例，讲解其政治改革的目的、措施和影响。

-通过历史人物如范仲淹、欧阳修等，展示北宋时期文人的政治抱负和贡献。

-互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论重文轻武政策对北宋社会的影响，每组派代表分享讨论成果。

-角色扮演：让学生扮演历史人物，模拟北宋时期政治场景，加深对政治制度的理解。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-完成课堂练习题，包括选择题、填空题和简答题，巩固对北宋政治制度的认识。

-分组合作，完成小论文，分析北宋时期政治制度的特点及其对后世的影响。

-教师指导：

-检查学生的练习情况，及时纠正错误，解答学生的疑问。

-针对学生的不同需求，提供个性化的辅导。

4.总结与反思（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调北宋政治制度的特点和影响。

-引导学生反思：学习历史的意义是什么？如何从历史中汲取智慧？

-布置课后作业，要求学生撰写一篇关于北宋政治制度的短文，结合所学知识进行思考。

5.课堂延伸（约10分钟）

-邀请学生分享自己对本节课内容的理解和感悟。

-提出问题，引导学生思考如何将历史知识应用于现实生活。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-北宋时期的历史地图：提供北宋时期的疆域图，让学生了解当时的行政区划和地理分布。

-北宋时期的科举考试流程图：展示科举考试的各个环节，包括乡试、会试、殿试等，帮助学生理解科举制的运作。

-北宋时期的书法和绘画作品：介绍北宋时期的书法和绘画艺术，如苏轼、米芾等人的作品，让学生感受北宋文化的繁荣。

-北宋时期的军事制度资料：提供关于北宋时期军事编制、军事行动等方面的资料，帮助学生了解北宋的军事状况。

2.拓展建议：

-阅读相关历史书籍：推荐《资治通鉴》中的北宋部分，让学生深入了解北宋时期的历史事件和人物。

-观看历史纪录片：推荐《百家讲坛》中的相关节目，如《北宋的兴衰》等，通过影像资料增强学生的直观感受。

-参观历史博物馆：组织学生参观历史博物馆，如中国历史博物馆，让学生通过实物和展览了解北宋的历史。

-开展历史角色扮演活动：让学生选择北宋时期的历史人物，通过角色扮演的方式，深入体验历史人物的思想和行为。

-组织小组研究项目：让学生分组研究北宋时期的一个特定问题，如“王安石变法的影响”，通过研究活动提高学生的历史研究能力。

-举办历史知识竞赛：通过竞赛形式，激发学生学习历史的兴趣，同时检验学生对北宋政治制度知识的掌握程度。

-制作历史小报：鼓励学生制作关于北宋政治制度的小报，通过收集资料和设计版面，加深对知识的理解和应用。七、板书设计①北宋政治制度概述

-皇帝制度：强调皇帝的权力集中和皇权至上。

-三省六部制：概述三省（中书省、门下省、尚书省）和六部（吏部、户部、礼部、兵部、刑部、工部）的职能和相互关系。

-科举制：介绍科举制的起源、考试流程和选拔机制。

②重文轻武政策

-政策背景：分析北宋时期重文轻武政策形成的政治、经济和文化原因。

-政策影响：探讨重文轻武政策对北宋社会、政治和军事的影响。

③政治腐败问题

-腐败现象：列举北宋时期常见的政治腐败现象，如贪污、徇私舞弊等。

-腐败原因：分析导致政治腐败的社会、制度和个体原因。

-防治措施：探讨北宋时期政府采取的防治腐败的措施，如加强监察、整顿吏治等。

④北宋时期的历史人物

-范仲淹：强调范仲淹的政治抱负和改革精神。

-欧阳修：介绍欧阳修的文学成就和政治贡献。

-王安石：分析王安石变法的目的、措施和影响。

⑤北宋时期的重大事件

-王安石变法：概述王安石变法的主要内容、实施过程和结果。

-北宋与辽、西夏的战争：介绍北宋与辽、西夏之间的战争背景、过程和影响。八、课后作业1.**简答题**

北宋时期的科举制有哪些特点和影响？

**答案**：北宋时期的科举制特点包括考试科目多样、选拔范围扩大、注重文学素养等。它的影响有：促进了文化的繁荣，提高了士人的地位，但同时也造成了官僚阶层的封闭和保守。

2.**论述题**

论述北宋重文轻武政策的原因和影响。

**答案**：原因：重文轻武政策是北宋时期统治者为了维护统治、稳定社会而采取的政策。影响：一方面，重文轻武政策促进了文化的发展，培养了大量的文人；另一方面，过度重视文官而忽视武官，导致军队战斗力下降，国家安全受到威胁。

3.**分析题**

分析王安石变法的背景、目的、措施及其影响。

**答案**：背景：北宋中期以后，政治腐败，财政困难，军事衰弱。目的：解决财政危机，强化中央集权。措施：推行青苗法、免役法、方田均税法等。影响：一定程度上缓解了财政困难，提高了政府效率，但同时也引发了激烈的反对。

4.**对比题**

对比北宋和唐代的政治制度，分析其异同。

**答案**：相同点：都有皇帝制度、三省六部制、科举制等。不同点：北宋时期重文轻武，军事力量相对较弱；唐代则相对平衡，文武并重。

5.**应用题**

假设你是北宋时期的一名官员，针对当时的政治腐败问题，提出一条整治措施。

**答案**：作为官员，我建议加强对官员的监察和考核，严惩贪污腐败行为，同时提高官员的待遇，以减少腐败动机。此外，可以推行“公举制”，让更多的百姓参与政治，监督官员的行为。教学反思与总结今天这节课，我们学习了北宋的政治，感觉挺有意思的。首先，我想分享一下我在教学过程中的反思。

在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的兴趣。比如，我用《清明上河图》导入，让学生们直观地感受到了北宋时期的繁荣景象，这确实起到了很好的效果。但是，我也发现，有些学生对于历史知识的理解还是停留在表面，对于一些深层次的问题，他们的思考还不够深入。所以，我意识到，在今后的教学中，我需要更多地引导学生进行批判性思考。

在策略上，我采用了小组讨论和角色扮演的方式，让学生们参与到课堂中来。我发现，这种方式不仅提高了学生的参与度，还让他们在互动中学会了合作和表达。不过，我也发现，在小组讨论中，有些学生比较内向，不太愿意发言。因此，我需要在今后的教学中，更多地关注这些学生的需求，创造一个更加包容和鼓励表达的环境。

在管理上，我注意到课堂纪律有时会受到影响。比如，在讨论环节，有些学生可能会分心或者发出噪音。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更加明确地制定课堂规则，并加强对学生的纪律教育。

至于教学效果，我觉得总体上是不错的。学生们对北宋的政治制度有了更深入的了解，对于重文轻武政策、科举制等知识点有了自己的理解和认识。在情感态度方面，学生们对历史产生了更大的兴趣，这让我感到非常欣慰。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对历史人物和事件的记忆不够牢固，对于一些复杂的历史现象，他们的理解还不够透彻。针对这些问题，我打算在今后的教学中，加强学生的记忆训练，通过制作思维导图、历史故事会等形式，帮助学生更好地记忆和理解历史知识。

此外，我还发现，在课堂讨论中，有些学生的观点比较片面，缺乏全面性。为了改善这一点，我计划在教学中引入更多元化的教学资源，如历史文献、视频资料等，让学生从不同的角度去看待历史问题。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了北宋的政治，这是一个非常重要的历史时期。通过这节课的学习，我们了解到北宋时期的政治制度、重文轻武政策以及科举制的改革。以下是我们这节课的几个重点：

1.北宋政治制度：我们学习了北宋时期的皇帝制度、三省六部制和科举制，这些制度对北宋的政治稳定和社会发展产生了深远的影响。

2.重文轻武政策：我们探讨了北宋为什么采取重文轻武的政策，以及这一政策对国家治理和社会发展的双重影响。

3.科举制改革：我们分析了北宋时期科举制的改革，包括考试内容的调整、录取标准的放宽等，这些改革对士人阶层和社会流动产生了重要影响。

现在，让我们来回顾一下今天的学习内容，并进行当堂检测。

当堂检测：

1.北宋时期的皇帝制度有什么特点？

**答案**：皇帝制度的特点是权力集中，皇权至上，皇帝是国家的最高统治者。

2.北宋时期的三省六部制中，哪三省和六部？