Unit 3 Welcome to the School Period 4 pronunciation 教学设计2024-2025学年译林版七年级上册英语

Unit3WelcometotheSchoolPeriod4pronunciation教学设计2024-2025学年译林版七年级上册英语课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Unit3WelcometotheSchoolPeriod4pronunciation，涉及英语发音技巧和练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将围绕译林版七年级上册英语教材中关于发音的知识展开，帮助学生巩固之前学过的音标知识，提高发音准确性。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过发音练习，学生将提升语言感知和表达能力，增强对英语文化的理解和尊重，培养批判性思维和自主学习能力，为终身学习打下坚实基础。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，已经学习了基础的英语字母和简单的音标知识，具备一定的英语基础词汇和简单的语法结构。他们对英语有基本的认识和兴趣，能够进行简单的日常交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够较快地适应新的学习内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉学习，如通过图片和视频来记忆单词和语法；而另一部分学生可能更偏向于听觉学习，通过听录音来模仿发音。此外，也有学生可能结合视觉和听觉进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于英语发音规则较为复杂，学生在学习过程中可能会遇到以下困难：一是对某些音素的发音不够准确，尤其是元音和辅音的区分；二是难以掌握连读、重音和节奏等发音技巧；三是对于一些单词和句子的语调把握不准。此外，部分学生可能因为缺乏足够的英语环境，导致在实际应用中发音不够自然流畅。针对这些挑战，教师需要通过多样化的教学方法和实践机会，帮助学生克服发音难题。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、英语学习软件

-课程平台：学校英语学习平台或在线教育资源网站

-信息化资源：英语发音视频、在线音标发音教程、英语听力材料

-教学手段：实物教具（如字母卡片、发音模型）、英语歌曲、互动游戏、角色扮演活动五、教学过程设计总用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.教师通过展示校园图片，引导学生回忆已知的校园词汇，如：classroom,library,schoolgate等。

2.提问：同学们，你们能说出更多关于学校的英文单词吗？

3.学生回答后，教师总结并引入新课主题：WelcometotheSchool。

4.用时：3分钟

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示PPT，呈现本节课要学习的音标和发音规则。

2.针对每个音标，教师播放发音示例，并让学生跟读。

3.引导学生观察发音时的口型、舌位和声带振动。

4.教师讲解发音技巧，如：元音的口型变化、辅音的发音部位等。

5.学生练习发音，教师巡视指导。

6.用时：10分钟

三、巩固练习（15分钟）

1.教师出示单词卡片，让学生根据所学音标和发音规则拼读单词。

2.学生分组练习，教师巡视指导。

3.教师出示句子，让学生跟读并注意发音。

4.学生分组表演对话，教师点评并纠正发音。

5.用时：10分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们觉得学习英语发音的难点在哪里？

2.学生回答后，教师总结并强调发音的重要性。

3.教师提问：如何才能提高发音的准确性？

4.学生回答后，教师总结并给出建议。

5.用时：5分钟

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师组织学生进行“找朋友”游戏，让学生在游戏中练习发音。

2.学生分为两组，每组选出一个代表进行发音比赛。

3.教师观察并记录比赛结果，给予点评和鼓励。

4.学生分享自己的学习心得，教师总结并强调发音练习的重要性。

5.用时：5分钟

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师对本节课的学习内容进行总结，强调发音技巧。

2.学生分享自己在课堂上的收获。

3.教师布置课后作业，要求学生课后练习发音。

4.用时：5分钟

总计用时：45分钟六、知识点梳理1.单词发音规则：

-元音发音：长元音、短元音、双元音的发音特点及口型变化。

-辅音发音：清辅音、浊辅音、双辅音的发音部位及声带振动情况。

2.发音技巧：

-调整口腔位置，掌握正确的发音部位。

-注意声带振动，区分清辅音和浊辅音。

-掌握连读、重音和节奏等发音技巧。

3.音标知识：

-国际音标的基本概念和分类。

-元音音标和辅音音标的发音示例。

-音标与单词的对应关系。

4.语音练习方法：

-单词拼读练习：通过音标拼读单词，提高发音准确性。

-句子跟读练习：跟读句子，注意语音、语调和节奏。

-对话表演练习：分组进行对话表演，提高实际应用能力。

5.发音难点解析：

-元音发音：区分长元音、短元音和双元音。

-辅音发音：掌握清辅音、浊辅音和双辅音的发音部位。

-连读、重音和节奏：注意句子中的连读现象，掌握重音和节奏。

6.发音练习注意事项：

-注意口腔位置和舌位，避免发音不准确。

-多听、多模仿，提高发音的准确性。

-课后坚持练习，巩固发音技巧。

7.课堂互动与评价：

-教师通过提问、示范和点评，引导学生积极参与课堂互动。

-学生通过小组讨论、表演等方式，提高发音水平。

-教师根据学生的发音情况，给予针对性的指导和评价。

8.课后作业与拓展：

-布置课后练习，巩固所学发音知识。

-鼓励学生课外观看英语电影、听英语歌曲，提高实际应用能力。

-组织英语角等活动，为学生提供交流和实践的机会。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在课堂上，我尝试通过创设真实的校园生活情境，让学生在模拟的场景中练习发音，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们在实际语境中更好地理解和运用新学的发音规则。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体教学工具，如视频、音频和PPT，来展示发音的动态过程，帮助学生更直观地理解发音技巧，这种直观教学方式受到了学生的欢迎。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生发音基础参差不齐：有些学生由于之前的英语学习环境有限，发音基础相对较弱，这导致他们在学习新发音时遇到了困难。

2.课堂互动时间分配不均：在课堂互动环节，我发现有的学生参与度很高，而有的学生则相对沉默，这可能是因为我没有很好地平衡每个学生的发言机会。

3.评价方式单一：我主要依赖课堂表现和作业来完成评价，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.针对学生发音基础参差不齐的问题，我计划在课前进行一次小测验，了解学生的发音水平，并根据结果进行分层教学，为不同水平的学生提供个性化的辅导。

2.为了提高课堂互动的公平性，我会在课堂上采用更多的互动形式，如小组讨论、角色扮演等，确保每个学生都有机会参与进来。

3.在评价方面，我将引入多元化的评价方式，包括课堂表现、作业、小组合作和个人展示等，以更全面地评估学生的学习成果。同时，我还会定期与学生和家长沟通，分享学生的学习进展，以便及时调整教学策略。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-元音发音：长元音、短元音、双元音。

-辅音发音：清辅音、浊辅音、双辅音。

-发音规则：连读、重音、节奏。

②本文重点词：

-vowel：元音

-consonant：辅音

-diphthong：双元音

-phoneme：音素

-stress：重音

-rhythm：节奏

-elision：省音

-intonation：语调

③本文重点句：

-"Thisisalongvowelsound."

-"The't'in'top'isastopconsonant."

-"InEnglish,thestressisusuallyonthefirstsyllable."

-"Listentotherhythmofthesentence."

-"Practicetheelisionofwordsinasentence."

-"Adjustyourintonationtomakeyourpronunciationmorenatural."课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能激发学生的学习兴趣和动力。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.提问评价

提问是课堂评价的重要手段，通过提问可以了解学生对知识的掌握程度和思考能力。以下是我常用的提问方式：

-简单提问：针对基础知识点，快速检查学生对基础知识的掌握。

-层次提问：针对复杂知识点，逐步引导学生深入思考，提高思维能力。

-合作提问：鼓励学生分组讨论，共同解决问题，培养团队协作能力。

2.观察评价

观察是课堂评价的基础，通过观察学生的课堂表现，可以了解他们的学习状态和参与度。以下是我关注的观察点：

-学生是否能够积极参与课堂活动。

-学生是否能够正确发音，并掌握发音技巧。

-学生是否能够正确理解并运用所学知识。

-学生在课堂上的合作与交流情况。

3.测试评价

测试是课堂评价的重要手段，通过测试可以了解学生对知识的掌握程度和运用能力。以下是我常用的测试方式：

-课堂小测验：在课堂上进行简短的小测验，快速检查学生对知识的掌握。

-单元测试：在单元结束后进行测试，全面评估学生对知识的掌握程度。

-期中/期末考试：在学期中/末进行考试，评估学生对知识的综合运用能力。

4.课堂反馈

在课堂评价过程中，教师应及时给予学生反馈，鼓励他们继续努力。以下是我提供的反馈方式：

-正面反馈：对学生的优点和进步给予肯定，增强学生的自信心。

-负面反馈：对学生的不足给予指正，帮助他们改进。

-鼓励性反馈：在学生遇到困难时，给予鼓励和支持，帮助他们克服困难。

5.课堂评价记录

为了更好地了解学生的学习情况，我将记录以下内容：

-学生在课堂上的表现，包括参与度、合作能力、思考能力等。

-学生对知识的掌握程度，包括基础知识和应用能力。

-学生在学习过程中遇到的问题和困难。

-教师对学生的评价和建议。课后作业课后作业是巩固课堂所学知识的重要环节，以下是根据课文知识点设计的作业，旨在帮助学生进一步理解和应用所学的发音规则和词汇。

1.发音练习

-请根据所学音标，拼读以下单词，并大声朗读：

-/eɪ/：face,cake,make

-/ɑː/：father,car,cat

-/ɔː/：box,coat,hot

-/iː/：see,meet,key

-/uː/：good,foot,book

2.单词拼写

-请根据所学发音规则，写出以下单词的正确拼写：

-/eɪ/：f__ce,c__ke,m__ke

-/ɑː/：f__ther,c__r,c__t

-/ɔː/：b__x,c__t,h__t

-/iː/：s__e,m__et,k__y

-/uː/：g__d,f__ot,b__ok

3.句子翻译

-请将以下句子翻译成英语，并注意发音：

-我喜欢读书。（Iliketoreadbooks.）

-这本书很重。（Thisbookisheavy.）

-我们在图书馆学习。（Wearestudyinginthelibrary.）

-他每天早上都去跑步。（Herunseverymorning.）

-她的英语发音很标准。（Herpronunciationisverystandard.）

4.语音对比

-请对比以下单词的发音，并解释它们之间的区别：

-/iː/和/ɪ/：see(iː)和sit(ɪ)

-/uː/和/ʌ/：good(uː)和bad(ʌ)

-/æ/和/ɑː/：cat(æ)和car(ɑː)

-/e/和/iː/：bed(e)和bead(iː)

-/ɔː/和/ɒ/：coat(ɔː)和hot(ɒ)

5.创意写作

-请根据以下提示，写一段短文，并注意使用正确的发音：

-描述一个你喜欢的学校活动。

-讲述一次你在学校遇到的有趣事情。

-描述一次你在学校图书馆的经历。

-分享一次你在学校与同学合作的经历。

-描述一次你在学校学习英语的趣事。

答案示例：

1.face,cake,make,father,car,cat,box,coat,hot,see,meet,key,good,foot,book

2.face,cake,make,father,car,cat,box,coat,hot,see,meet,key,good,foot,book

3.Iliketoreadbooks.Thisbookisheavy.Wearestudyinginthelibrary.Herunseverymorning.Herpronunciationisv