高中信息技术：2.4《网络数据库的信息检索》教学实录（教科版必修）

高中信息技术：2.4《网络数据库的信息检索》教学实录（教科版必修）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）高中信息技术：2.4《网络数据库的信息检索》教学实录（教科版必修）教材分析高中信息技术：2.4《网络数据库的信息检索》教学实录（教科版必修）本课以网络数据库的信息检索为核心，通过实际案例分析和操作演示，使学生掌握网络数据库检索的基本方法与技巧，提高信息检索能力。内容与课本紧密相关，符合教学实际，旨在培养学生的信息技术素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生信息意识、计算思维和信息社会责任。通过学习网络数据库的信息检索，学生能够理解和应用信息检索的原理，提升独立获取和处理信息的能力，同时增强对信息安全的认识和遵守网络伦理的意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在本节课前应已具备基本的网络知识和信息检索基础，了解网络的基本结构和信息检索的基本概念，如搜索引擎的使用、信息的初步筛选等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对信息技术课程通常表现出较高的兴趣，尤其是与网络应用相关的部分。他们的学习能力各异，部分学生可能具有较强的动手操作能力，能够快速掌握新工具的使用；而另一些学生可能更倾向于理论学习，需要更多的时间来理解和消化抽象概念。学习风格上，学生既有偏好于视觉学习的，也有偏好于听觉和动手实践的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习网络数据库的信息检索时，可能会遇到以下困难：一是对数据库结构和查询语言的初步理解困难；二是实际操作中，如何高效地利用检索技巧来筛选出所需信息；三是面对大量信息时，如何判断信息的真实性和可靠性。此外，部分学生可能由于缺乏实践经验，在操作数据库检索系统时感到不适应。教学方法与策略1.采用讲授与案例研究相结合的教学方法，通过讲解数据库检索的基本原理，辅以实际案例的分析，帮助学生理解概念。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演数据库管理员或用户，模拟检索过程，提高实际操作能力。

3.利用在线数据库检索系统进行实验，让学生亲自体验检索过程，并通过游戏化的方式巩固所学知识，激发学习兴趣。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，通过展示一些网络数据库检索的实际应用场景，如在线购物、学术研究等，引导学生思考信息检索在日常生活中的重要性。接着，提出问题：“如何高效地从海量信息中找到我们所需的内容？”以此激发学生的学习兴趣，自然过渡到新课内容。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）介绍网络数据库的概念和特点，通过对比传统数据库和网络数据库的区别，让学生理解网络数据库的优势。

（2）讲解网络数据库检索的基本原理，包括关键词搜索、布尔逻辑检索等，结合实际案例进行分析。

（3）介绍常用的网络数据库检索工具，如搜索引擎、学术数据库等，并演示其使用方法。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）让学生分组，每组选择一个感兴趣的领域，利用网络数据库检索工具进行信息检索，寻找相关资料。

（2）引导学生分析检索结果，总结检索技巧，如合理设置关键词、使用布尔逻辑等。

（3）每组分享检索成果，其他组进行评价和讨论，共同提高检索能力。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）讨论如何根据检索需求选择合适的数据库，例如，学术研究应选择学术数据库，新闻资讯应选择新闻网站等。

（2）讨论如何提高检索效率，如合理设置关键词、使用布尔逻辑等。

（3）讨论如何判断检索结果的可靠性，如查看信息来源、作者背景等。

举例回答：

（1）针对学术研究，可以选择CNKI、万方等学术数据库进行检索。

（2）在设置关键词时，应尽量使用精确的关键词，并结合布尔逻辑进行组合检索。

（3）判断检索结果的可靠性，可以查看信息来源是否权威，作者是否具有相关领域的研究背景。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：首先，对本节课所学内容进行梳理，强调网络数据库检索的基本原理和技巧。然后，针对本节课的重难点进行讲解和分析，如布尔逻辑检索、信息可靠性判断等。最后，鼓励学生在课后继续探索网络数据库检索的应用，提高自身的信息素养。

举例分析：

（1）布尔逻辑检索是网络数据库检索的重要技巧，通过“与”、“或”、“非”等逻辑运算符，可以更精确地定位所需信息。

（2）在判断信息可靠性时，应注意信息来源的权威性、作者的专业背景等因素。

（3）本节课的重难点在于如何将所学知识应用于实际操作中，提高检索效率和信息素养。

用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：通过本节课的学习，学生能够掌握网络数据库检索的基本概念、原理和技巧，如关键词搜索、布尔逻辑检索等。他们能够区分不同类型的数据库，了解其特点和适用场景，为今后的学习和研究打下坚实的基础。

2.信息检索能力：学生在实际操作中，能够熟练运用网络数据库检索工具，快速找到所需信息。他们学会了如何根据检索需求选择合适的数据库，如何设置关键词、使用布尔逻辑等，提高了信息检索的效率。

3.信息素养提升：本节课的学习使学生认识到信息检索在现代社会的重要性，增强了他们的信息意识。他们学会了如何判断信息的真实性和可靠性，培养了良好的信息伦理观念。

4.创新思维培养：在实践活动和小组讨论环节，学生需要运用所学知识解决实际问题，这有助于激发他们的创新思维。通过合作学习，学生学会了如何与他人交流、分享和协作，提高了团队协作能力。

5.技能应用能力：学生能够将所学知识应用于实际生活，如在线购物、学术研究等。他们能够利用网络数据库检索工具解决实际问题，提高生活和工作效率。

6.学习兴趣激发：通过本节课的学习，学生对信息技术课程产生了浓厚的兴趣，激发了他们进一步探索相关领域的热情。他们愿意主动学习，不断提高自身的信息素养。

7.自主学习能力：学生在本节课中学会了如何自主学习，包括查找资料、分析问题、解决问题等。他们能够独立完成检索任务，为今后的学习和研究奠定了基础。

8.情感态度与价值观：通过本节课的学习，学生认识到信息技术在现代社会的重要性，培养了他们积极向上的情感态度和价值观。他们愿意为社会发展贡献自己的力量，提高自身的社会责任感。板书设计①网络数据库检索概述

-网络数据库定义

-网络数据库特点

-网络数据库类型

②检索原理与技巧

-关键词搜索

-布尔逻辑检索（与、或、非）

-检索结果排序与筛选

③常用检索工具

-搜索引擎（百度、谷歌）

-学术数据库（CNKI、万方）

-行业数据库（行业报告、市场数据）

④实践操作步骤

-选择数据库

-设置检索条件

-分析检索结果

-判断信息可靠性

⑤信息素养与伦理

-信息意识

-信息检索能力

-信息伦理观念

⑥案例分析

-案例一：学术研究检索

-案例二：新闻资讯检索

-案例三：在线购物检索

⑦总结与反思

-本节课知识点回顾

-学生检索实践反思

-信息检索能力提升策略课后作业1.作业内容：请选择一个你感兴趣的学术领域，使用网络数据库检索工具（如CNKI、万方等）查找相关文献，并总结出该领域的研究热点和发展趋势。

答案示例：以“人工智能”为例，通过检索发现，当前人工智能的研究热点包括深度学习、自然语言处理、计算机视觉等，发展趋势包括跨学科融合、伦理道德规范等。

2.作业内容：设计一个检索策略，针对以下需求进行网络数据库检索：

需求：查找关于“环境保护”的中文文献，要求文献发表时间在2019年以后，且作者为“张三”。

答案示例：使用关键词“环境保护”和“张三”，结合布尔逻辑检索符“AND”，检索策略为：“环境保护AND张三AND发表时间>2019”。

3.作业内容：分析以下检索结果，并说明检索结果中可能存在的问题。

检索结果：关键词“人工智能”检索出1000篇文献，其中包含大量与“人工智能+应用”相关的文献。

答案示例：检索结果中可能存在的问题是关键词过于宽泛，导致检索结果过多，难以筛选出真正相关的文献。建议使用更精确的关键词，如“人工智能+伦理”、“人工智能+教育”等。

4.作业内容：根据以下案例，设计一个检索策略，并说明理由。

案例：某公司想了解市场上最新的智能手机产品，以便进行市场调研。

答案示例：检索策略为：“智能手机”AND“市场调研”AND“产品评测”。理由：通过组合关键词“智能手机”、“市场调研”和“产品评测”，可以更精确地找到与市场调研相关的智能手机产品评测文献。

5.作业内容：请分析以下检索结果，并说明检索结果中可能存在的问题。

检索结果：关键词“气候变化”检索出100篇文献，其中大部分文献为新闻报道，少量为学术研究。

答案示例：检索结果中可能存在的问题是关键词未区分学术研究和新闻报道，导致检索结果中包含大量与学术研究无关的新闻报道。建议使用更精确的关键词，如“气候变化+研究”、“气候变化+影响”等，以提高检索结果的准确性。

6.作业内容：请根据以下案例，设计一个检索策略，并说明理由。

案例：某学生想了解关于“量子计算”的科普文章，以便为科普讲座做准备。

答案示例：检索策略为：“量子计算”AND“科普文章”。理由：通过组合关键词“量子计算”和“科普文章”，可以找到与量子计算相关的科普性文章，为学生的科普讲座提供素材。

7.作业内容：请分析以下检索结果，并说明检索结果中可能存在的问题。

检索结果：关键词“电子商务”检索出500篇文献，其中大部分文献为中文，少量为英文。

答案示例：检索结果中可能存在的问题是未区分中英文文献，导致检索结果中包含大量与英文文献相关的中文文献。建议使用语言限定符，如“语言：中文”，以提高检索结果的针对性。

8.作业内容：请根据以下案例，设计一个检索策略，并说明理由。

案例：某教师想为学生提供关于“历史事件”的背景资料，以便进行课程教学。

答案示例：检索策略为：“历史事件”AND“背景资料”。理由：通过组合关键词“历史事件”和“背景资料”，可以找到与历史事件相关的背景资料，为学生提供教学参考。教学反思与总结今天的这节课，我们学习了网络数据库的信息检索，这可是个挺实用的技能呢。回头想想，这节课的教学过程，我觉得有几个地方做得不错，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得课堂上的互动挺不错的。我尽量让学生参与到讨论中来，他们也能积极回答问题，这让我很欣慰。比如说，在讲解布尔逻辑检索的时候，我让他们尝试自己组合关键词，这样一来，他们不仅学会了这个技巧，还能在实践中运用。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解数据库检索的基本原理时，有些学生可能还是有点吃力，因为这部分内容比较抽象。我觉得可以在这方面做得更细致一些，比如通过具体的案例来帮助他们理解。

在教学管理上，我注意到有些学生容易分心，尤其是在实践活动时。我可能会尝试引入一些小组竞赛的元素，让他们在竞争的氛围中更加专注。

至于教学效果，我觉得整体上还是不错的。学生们对于信息检索的基本概念和技巧有了更深入的理解，这在课后作业的完成情况上也能体现出来。他们能够独立设计检索策略，并且能够根据检索结果进行分析。

不过，也有一些不足之处。比如，有的学生在讨论环节表达不够清晰，这可能是因为他们缺乏一定的表达能力和逻辑思维。我计划在接下来的教学中，加强这方面的训练，比如通过写作练习、辩论赛等形式来提高他们的表达能力。

最后，我想针对教学中存在的问题和不足，提出一些改进措施和建议：

1.在讲解抽象概念时，更多地使用实例和图表，帮助学生直观理解。

2.在实践活动前，提供更详细的操作指南和预习材料，确保学生能够更好地准备。

3.加强课堂纪律管理，通过小组竞赛等方式提高学生的专注度。

4.针对不同学生的特点，提供个性化的指导和支持，帮助他们克服学习中的困难。作业布置与反馈作业布置：

1.完成以下网络数据库检索任务，并撰写一份检索报告：

-选择一个你感兴趣的学术领域，如人工智能、环境保护等。

-使用网络数据库检索工具（如CNKI、万方等）查找至少5篇相关文献。

-对检索到的文献进行简要总结，包括作者、发表时间、主要观点等。

-分析检索到的文献，总结该领域的研究热点和发展趋势。

2.设计一个针对“在线教育”的检索策略，并说明理由：

-使用至少两个关键词组合进行检索。

-说明选择这些关键词的原因和检索策略的预期效果。

3.分析以下检索结果，并指出其中可能存在的问题：

-关键词“在线教育”检索出100篇文献，其中大部分为新闻报道，少量为学术研究。

作业反馈：

1.对每位学生的检索报告进行批改，检查以下方面：

-是否按照要求完成了文献检索任务。

-文献总结是否准确、完整。

-对研究热点和发展趋势的分析是否合理、有深度。

2.对于检索策略的设计，评价以下方面：

-关键词的选择是否恰当，是否能有效缩小检索范围。