3 我们班他们班（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册

3我们班他们班（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册主备人备课成员设计思路本课以“我们班他们班”为主题，通过对比分析班级与班级之间的差异，引导学生关注集体，培养团结协作的精神。课程设计紧密结合四年级上册道德与法治教材，围绕班级建设、班级文化、班级活动等方面展开，旨在提高学生参与班级活动的积极性，增强班级凝聚力。核心素养目标培养学生正确认识集体与个人关系，增强集体荣誉感和责任感；提升学生沟通协作能力，学会在集体中表达自我，尊重他人；培养学生在集体活动中发现问题、解决问题的能力，形成积极向上的班级氛围。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级之前，已经对班级、学校等集体概念有了初步的认识，了解一些基本的班级规则和学校纪律。他们可能具备一定的合作意识，但具体到如何在集体中发挥个人作用、如何处理集体与个人之间的关系，还需要进一步的学习和引导。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其对与自身生活密切相关的班级活动表现出较高的参与热情。他们的认知能力逐渐增强，能够理解和分析简单的因果关系。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则更习惯于集体讨论和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解和运用集体主义观念时可能遇到的困难包括：如何平衡个人意愿与集体规则、如何在集体中表达自我而不伤害他人、如何面对集体中的竞争和矛盾。此外，学生可能因为年龄特点而难以长时间集中注意力，或者在面对困难时缺乏解决问题的信心。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版道德与法治四年级上册教材。

2.辅助材料：准备与班级建设相关的图片、视频，以及图表展示班级特点。

3.教学互动：设计互动环节的卡片和标记，用于分组讨论和角色扮演。

4.教室布置：布置教室环境，设置讨论区和展示区，营造轻松互动的学习氛围。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道我们所在的班级吗？你们喜欢自己的班级吗？

2.学生分享：学生自由发言，表达对班级的看法和感受。

3.老师总结：班级是我们共同的家，我们要珍惜这个家，共同维护班级的和谐。

二、新课讲授

1.老师讲解：班级是由一个个同学组成的，每个同学都有自己的特点和优点。今天，我们来学习《我们班他们班》这篇课文，了解我们班级和其它班级之间的差异，共同进步。

2.学生阅读课文：学生自主阅读课文，了解课文主要内容。

3.老师提问：课文中有哪些班级之间的差异？你是从哪里看出来的？

4.学生回答：学生根据课文内容，列举班级之间的差异，如班级活动、班级纪律、班级氛围等。

5.老师讲解：班级之间的差异是正常的，我们要学会欣赏和尊重不同的班级文化。

6.老师提问：如果你是班干部，你会怎样带领同学们改进我们班级的不足呢？

7.学生讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和建议。

8.老师总结：作为班干部，我们要以身作则，关心集体，团结同学，共同努力，让我们的班级更加优秀。

三、课堂活动

1.角色扮演：老师邀请学生扮演课文中的角色，重现课文场景，加深对课文内容的理解。

2.小组合作：学生分组进行小组合作，探讨如何改进班级活动、班级纪律等。

3.成果展示：每组派代表展示本组的讨论成果，其他组同学给予评价和建议。

四、课堂小结

1.老师提问：今天我们学习了哪些内容？你有哪些收获？

2.学生分享：学生分享自己的学习心得和体会。

3.老师总结：通过学习《我们班他们班》，我们要学会欣赏和尊重不同的班级文化，共同为班级的和谐与发展努力。

五、课后作业

1.学生写一篇关于班级建设的短文，分享自己的观点和建议。

2.学生观察并记录班级一周内发生的变化，思考如何改进班级纪律和氛围。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：《班级日志》选段，记录班级一周的点点滴滴，包括学生的日常行为、班级活动等。

-视频资料：关于班级文化建设、班级活动的纪录片，展示不同班级的特色和班级精神。

-案例分析：收集一些优秀班级的案例，分析其成功的原因和经验。

2.拓展建议：

-阅读材料：鼓励学生阅读《班级日志》选段，引导学生关注班级生活中的细节，培养对班级的热爱和责任感。

-视频资料：组织学生观看纪录片，通过直观的方式了解不同班级的文化建设，激发学生对班级文化的兴趣。

-案例分析：通过分析优秀班级的案例，让学生学习借鉴成功经验，思考如何在自己的班级中实施。

-小组讨论：组织学生以小组为单位，讨论如何改进班级活动、班级纪律等，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

-实地考察：安排学生参观其他班级，实地感受不同班级的文化氛围，拓宽学生的视野。

-家校互动：鼓励家长参与班级活动，共同关注孩子的成长，增强家校联系。

-社会实践：组织学生参与社区服务活动，让学生在服务他人的过程中，体会集体主义精神，培养社会责任感。

-个人反思：引导学生进行个人反思，思考自己在班级中的角色和责任，激发学生的自我成长意识。

-创意表达：鼓励学生以绘画、写作等形式，表达对班级的热爱和期望，增强班级凝聚力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-班级概念：班级是由学生组成的集体，是学生学习和生活的共同体。

-班级文化：班级文化包括班级精神、班级氛围、班级活动等。

-班级建设：班级建设是指通过一系列措施，使班级更加和谐、有序、有活力。

②本文重点词：

-集体：指由若干个体组成的整体。

-和谐：指班级成员之间关系融洽，共同为班级目标努力。

-活力：指班级充满生机和活力，成员积极参与班级活动。

③本文重点句：

-“班级是我们共同的家，我们要珍惜这个家，共同维护班级的和谐。”

-“每个同学都有自己的特点和优点，我们要学会欣赏和尊重不同的班级文化。”

-“作为班干部，我们要以身作则，关心集体，团结同学，共同努力，让我们的班级更加优秀。”课后作业1.作业内容：回顾课文《我们班他们班》，总结你所在班级的特点和优势，以及需要改进的地方。

答案示例：我们班级的特点是团结友爱，同学们乐于助人。优势在于班级活动丰富，同学们积极参与。需要改进的地方是班级纪律有待加强，部分同学在学习上需要更多关注。

2.作业内容：根据课文内容，设计一个班级活动方案，包括活动主题、活动形式、活动时间等。

答案示例：活动主题：班级友谊日

活动形式：组织班级同学进行团队合作游戏，增进彼此了解和友谊。

活动时间：周末下午2:00-5:00

3.作业内容：结合课文中的案例，分析班级文化建设的重要性，并提出一些建议。

答案示例：班级文化建设对于班级和谐、学生成长具有重要意义。建议：加强班级规章制度建设，提高班级凝聚力；举办丰富多彩的班级活动，增强同学们的团队协作能力；开展班级主题班会，引导学生树立正确的价值观。

4.作业内容：以“我的班级我自豪”为主题，写一篇短文，表达你对班级的热爱和期望。

答案示例：我的班级我自豪

在我心中，我的班级就像一个温暖的大家庭。在这里，我们共同学习、共同成长，一起度过了许多难忘的时光。

我们班级的同学都很友好，大家互相帮助，共同进步。在学习上，我们互相鼓励，共同解决难题；在生活中，我们关心彼此，共同度过快乐时光。

我们的班级活动丰富多彩，有运动会、文艺汇演、读书分享会等。在这些活动中，我们不仅锻炼了身体，还提高了团队合作能力。我为自己所在的班级感到自豪。

我希望我们的班级能够更加团结，同学们能够更加关心彼此。在未来的日子里，我们一起努力，让我们的班级更加美好。

5.作业内容：设计一个班级口号，体现班级精神和风貌。

答案示例：班级口号：团结协作，共创辉煌

这个口号体现了我们班级团结一心、共同努力的精神风貌，激励着同学们在学习和生活中不断进步，为班级的荣誉而奋斗。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂中，我尝试通过创设真实情境，让学生在模拟环境中体验班级生活的不同方面，从而更加深刻地理解集体主义精神和班级文化的重要性。

2.引入互动讨论：通过小组讨论和角色扮演，激发学生的参与热情，让他们在互动中学习，提高他们的沟通协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学互动不足：在课堂中，我发现学生参与讨论的积极性不高，部分学生对于班级文化的理解较为肤浅。

2.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生情感态度和价值观的全面评价。

3.家校沟通不畅：在班级文化建设过程中，与家长的沟通不够及时，导致家长对班级活动的支持和参与度有限。

反思改进措施（三）

1.增强教学互动：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组竞赛、辩论赛等，让学生在活动中学习，提升他们的实践能力。

2.丰富教学评价：我将尝试采用多元化的评价方式，包括学生自评、互评、小组评价以及家长评价，全面了解学生的学习情况和班级文化的融入程度。

3.加强家校沟通：定期与家长沟通，了解学生在家的表现，共同探讨如何更好地支持学生参与班级活动，形成家校共育的良好局面。

4.创新教学方法：结合教材内容，尝试引入更多多媒体资源，如视频、图片等，使教学内容更加生动形象，提高学生的学习兴趣。

5.深化班级文化建设：通过组织班级特色活动，如班级文化节、班级志愿服务等，让学生在实践中体验班级文化，增强班级凝聚力。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，能够认真听讲，对于提出的问题能够主动思考并回答。在讨论环节，学生们能够积极参与，表达自己的观点，并尊重他人的意见。课堂纪律良好，学生能够按照要求完成课堂任务。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们表现出了良好的团队协作精神。每个小组都能够围绕讨论主题，提出有针对性的问题和解决方案。在成果展示环节，各小组能够清晰、有条理地陈述自己的观点，并接受其他小组的反馈。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对班级概念、班级文化和班级建设等方面的知识掌握程度较好。但也存在一些问题，如部分学生对班级活动的参与度和班级纪律的认识不够深入。

4.学生自评与互评：

学生通过自评和互评，能够认识到自己在班级中的角色和责任，以及如何更好地融入集体。自评环节中，学生能够反思自己的课堂表现和学习态度；互评环节中，学生能够提出建设性的意见和建议。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与和良好纪律给予肯定，同时对学生在讨论环节中提出的问题和观点表示赞赏。在反馈环节中，教师针对学生在随堂测试中出现的问题，进行了针对性的讲解和指导，帮助学生加深对知识点的理解。

具体评价与反馈如下：

-对于课堂表现优秀