跨学科主题学习1-美化环境从我做起 教学设计-2024-2025学年粤人版地理七年级上册

跨学科主题学习1——美化环境，从我做起教学设计-2024-2025学年粤人版地理七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）跨学科主题学习1——美化环境，从我做起教学设计-2024-2025学年粤人版地理七年级上册课程基本信息1.课程名称：跨学科主题学习1——美化环境，从我做起

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生树立生态文明意识，认识到环境保护的重要性。

2.提升学生的地理实践力，通过实地考察和实践活动，增强对环境问题的感知和解决能力。

3.增强学生的社会责任感，引导学生积极参与到美化环境的行动中去，培养良好的公民素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经对基本的自然环境和人类活动对环境的影响有所了解。他们可能接触过一些关于植物、动物、水资源、空气污染等基础知识。然而，对于环境保护的具体措施、生态系统的概念以及如何在日常生活中实践环保行为的知识点可能较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对环境问题有一定的关注，但可能缺乏系统的环保知识。他们的学习兴趣可能因个人经历和家庭背景而异，一些学生可能对户外活动和实践操作更感兴趣，而另一些学生可能更倾向于理论学习。学习能力方面，学生的理解能力和分析能力正在逐步发展，但可能需要更多的引导和启发。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解复杂的生态概念时可能遇到困难，特别是在将理论知识与实际环境问题相结合时。此外，学生在提出解决方案和实施环保行动时可能会感到迷茫，因为他们可能缺乏相关的经验和资源。此外，学生的参与度和合作能力也可能成为挑战，尤其是在需要集体行动的环保项目中。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《粤人版地理七年级上册》教材，特别是与环境保护相关的章节。

2.辅助材料：准备与美化环境相关的图片、图表，以及环保宣传片视频，以增强直观感受。

3.实验器材：准备环保材料，如垃圾分类袋、环保标识模板等，用于学生实践活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保环境整洁，便于学生互动学习。教学过程设计导入环节：

1.播放环保宣传片，时长5分钟。

2.提问：同学们，你们在视频中看到了哪些环境问题？这些问题对我们的生活有什么影响？

3.学生回答，教师总结，引出课题“美化环境，从我做起”。

讲授新课：

1.讲解环境保护的基本概念和重要性，用时10分钟。

2.分析我国环境现状，重点讲解环境污染的类型和危害，用时10分钟。

3.介绍环保法律法规，强调环保意识的重要性，用时5分钟。

4.讲解美化环境的具体措施，包括垃圾分类、节约用水、绿色出行等，用时10分钟。

巩固练习：

1.分组讨论：如何在学校和家庭中实践环保行动？每组派代表发言，用时10分钟。

2.实践操作：学生分组进行垃圾分类实验，用时10分钟。

3.教师点评，总结环保行动的意义，用时5分钟。

课堂提问：

1.提问：同学们，你们认为环保行动对我们个人和社会有哪些好处？

2.提问：在日常生活中，我们应该如何践行环保理念？

3.提问：如果遇到环境问题，我们应该如何解决？

师生互动环节：

1.教师提问，学生回答，用时5分钟。

2.学生提问，教师解答，用时5分钟。

3.教师引导学生进行小组讨论，用时5分钟。

创新教学：

1.在讲解环保法律法规时，结合实际案例，让学生了解环保法律的作用。

2.在实践操作环节，鼓励学生发挥创意，设计环保标语和海报。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：35分钟

-环境保护基本概念和重要性：10分钟

-我国环境现状：10分钟

-环保法律法规：5分钟

-美化环境具体措施：10分钟

3.巩固练习：15分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：15分钟

6.创新教学：5分钟

教学双边互动：

1.教师通过提问、讲解、示范等方式引导学生学习。

2.学生通过回答问题、参与讨论、实践操作等方式主动学习。

教学过程中，教师需关注学生的个体差异，因材施教。针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导和支持。同时，注重培养学生的环保意识、实践能力和创新精神，为学生的终身发展奠定基础。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够理解环境保护的基本概念，包括环境、生态系统、环境污染等。他们能够识别出生活中常见的环境污染现象，如空气污染、水污染、固体废弃物污染等，并了解这些污染对人类和自然环境的危害。

2.能力提升：

在本节课的实践操作环节，学生通过垃圾分类实验，提升了实际操作能力。他们学会了如何正确分类垃圾，了解了不同类型垃圾的处理方法。此外，学生在分组讨论中，锻炼了团队合作和沟通能力。

3.思维发展：

学生在分析环境问题时，能够运用地理知识，从空间、时间和生态等多个维度进行思考。他们能够将理论与实践相结合，提出解决环境问题的创新性建议。

4.环保意识增强：

通过本节课的学习，学生的环保意识得到了显著提升。他们认识到保护环境是每个人的责任，愿意从自身做起，积极参与到环保行动中去。学生能够主动关注环保新闻，了解环保政策，并在日常生活中践行环保理念。

5.法律法规认知：

学生了解了我国环保法律法规的基本内容，如《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国水污染防治法》等。他们认识到法律在环境保护中的重要作用，能够在遇到环境问题时，运用法律武器维护自身权益。

6.行动能力：

学生在课堂讨论和实践中，学会了如何将环保理念付诸实践。他们能够制定个人环保计划，如节约用水、减少一次性用品使用、绿色出行等。在家庭和学校中，学生能够积极倡导环保，影响身边的人。

7.情感态度：

学生在参与环保活动过程中，体验到了保护环境的成就感和自豪感。他们对待环境的态度更加积极，愿意为改善环境贡献自己的力量。

8.综合素养：

通过本节课的学习，学生的综合素质得到了全面提升。他们在知识、能力、情感态度等方面都有了明显的进步，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。教学反思与改进教学反思与改进是我们教学过程中不可或缺的一环。在本节课“美化环境，从我做起”的教学结束后，我对教学效果进行了认真的反思，以下是我的一些思考：

1.教学内容与学生的关联性：

在本节课中，我尽量将教学内容与学生的实际生活紧密联系起来，比如通过展示生活中的环保实例，让学生能够直观地感受到环保的重要性。然而，我发现有些学生对于某些环保概念的理解还不够深入，比如生态系统和生物多样性。在未来的教学中，我计划增加一些实际案例和互动环节，帮助学生更好地理解这些概念。

2.教学方法的多样性：

为了提高学生的学习兴趣，我在课堂上使用了图片、视频等多媒体资源，以及分组讨论和实践操作等教学方法。这些方法在一定程度上激发了学生的学习热情，但我也注意到，有些学生可能更喜欢传统的讲授方式。因此，我计划在今后的教学中，根据学生的不同需求，灵活运用多种教学方法，确保每个学生都能找到适合自己的学习方式。

3.学生的参与度和互动性：

在课堂讨论和实践环节，我鼓励学生积极参与，但发现部分学生在互动中显得较为被动。这可能是因为他们对自己的表达能力缺乏自信，或者是对某些问题没有深入的思考。为了提高学生的参与度，我打算在今后的教学中，设置一些开放式问题，鼓励学生大胆表达自己的观点，并给予积极的反馈。

4.教学效果的评估：

本节课结束后，我通过课堂提问、课后作业和小组讨论等方式评估学生的学习效果。我发现，虽然大部分学生能够理解环保的基本概念，但在提出具体的环保行动方案时，有些学生显得力不从心。为了更全面地评估教学效果，我计划在未来的教学中，增加一些实际操作性的评估，如学生设计的环保海报、环保行动计划等。

5.教学改进措施：

-丰富教学内容：将环保知识与学生的日常生活紧密结合，引入更多实际案例，提高学生的参与度。

-优化教学方法：根据学生的反馈和学习需求，灵活运用多种教学方法，确保每个学生都能有所收获。

-加强互动环节：设计更多互动性的教学活动，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。

-完善评估体系：建立多元化的评估体系，不仅关注学生的知识掌握，还要关注他们的能力提升和情感态度。

-教学反思与反馈：定期进行教学反思，收集学生的反馈意见，不断调整和改进教学方法。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读教材中关于环境保护的相关章节，重点理解环境问题的类型和危害。

2.结合本节课的学习内容，设计一份“家庭环保计划”，包括节约用水、减少一次性用品、垃圾分类等方面的具体措施。

3.收集生活中常见的环境污染案例，撰写一篇短文，分析案例中的环境问题及其原因，并提出自己的解决建议。

4.制作一张环保海报，主题为“美化环境，从我做起”，内容可以包括环保口号、环保知识、环保行动等。

作业反馈：

1.作业批改：

-阅读作业：检查学生对环境保护知识的掌握程度，如环境问题的类型、危害等。

-家庭环保计划：评估学生对环保措施的实践能力，如计划是否具体、可行。

-环境污染案例分析：评价学生的分析能力和解决问题的能力，如案例分析是否全面、建议是否合理。

-环保海报：评估学生的创意和设计能力，如海报内容是否丰富、美观。

2.反馈内容：

-针对阅读作业，指出学生理解不准确的地方，并提供正确的解释。

-对于家庭环保计划，强调计划的具体性和可行性，指出需要改进的地方。

-在环境污染案例分析中，鼓励学生深入分析问题，提出切实可行的解决方案。

-对环保海报，给予积极的评价，指出设计的亮点，并提出改进建议。

3.改进建议：

-对于阅读作业，建议学生多阅读相关资料，加深对环境保护知识的理解。

-家庭环保计划方面，鼓励学生从自身实际出发，制定切实可行的环保措施。

-在环境污染案例分析中，建议学生多角度思考问题，提高分析问题的能力。

-环保海报设计方面，鼓励学生发挥创意，同时注重海报内容的科学性和美观性。

4.反馈方式：

-通过课堂时间，对学生的作业进行个别指导。

-利用课后时间，与学生进行一对一的交流，解答他们在作业中遇到的问题。

-通过班级微信群或家长会，向家长反馈学生的作业情况，共同关注学生