高中化学 第二册 第五章 评说硫、氮的“功”与“过”5.4 化学肥料的主角教学实录 沪科版

高中化学第二册第五章评说硫、氮的“功”与“过”5.4化学肥料的主角教学实录沪科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析沪科版高中化学第二册第五章“评说硫、氮的‘功’与‘过’5.4化学肥料的主角”通过讲述硫、氮元素在农业生产中的作用，引入化学肥料的概念。本节内容紧密结合课本，从实际应用出发，使学生了解化学肥料的主要成分、作用及合理使用方法，旨在培养学生的环保意识和实践能力。核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过实验探究化学肥料的效果，提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。

2.增强学生的社会责任感，使学生认识到化学肥料在农业生产中的重要性，以及合理使用化学肥料对环境保护的意义。

3.提升学生的科学思维，通过分析化学肥料成分及其作用，培养学生逻辑推理和批判性思维能力。

4.强化学生的实践操作技能，通过实验操作，使学生掌握化学肥料配制和施用的基本方法。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在此前已经学习了化学元素的基本性质、无机化学的基本概念以及化学肥料的基本类型。他们能够识别氮、磷、钾等主要肥料成分，并了解这些元素对植物生长的影响。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对化学学科通常持有较高的兴趣，尤其对与实际应用相关的化学知识更为关注。他们在学习上具备一定的分析问题和解决问题的能力，但学习风格可能存在差异。部分学生可能更倾向于理论学习和抽象思维，而另一部分学生可能更偏向于实验操作和直观学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习化学肥料的相关知识时，学生可能会遇到以下困难：一是理解化学肥料中元素的作用机制；二是正确把握化学肥料施用的比例和时机；三是将理论知识与实际农业生产相结合。此外，部分学生可能对化学实验操作不熟悉，需要教师在实验过程中给予更多的指导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《高中化学第二册》和相关的学习资料。

2.辅助材料：准备硫、氮元素相关图片、化学肥料成分图表、农业生产视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和趣味性。

3.实验器材：准备化肥样品、pH试纸、土壤样本等实验材料，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，以便学生进行实验和小组合作学习。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一幅丰收的农田图片，提问学生：“同学们，你们知道这些农作物是如何长得这么好的吗？”

2.提出问题：引导学生们思考农作物生长所需的基本要素，如阳光、水分、土壤等。

3.引入主题：引出化学肥料在农业生产中的作用，提出本节课的学习目标。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍化学肥料的基本概念和分类（5分钟）

-讲解化学肥料的定义、作用和分类，如氮肥、磷肥、钾肥等。

-通过多媒体展示不同类型化学肥料的图片，帮助学生直观理解。

2.讲解化学肥料的主要成分及其作用（10分钟）

-以氮肥为例，讲解氮元素在植物生长过程中的作用，如促进植物生长、提高产量等。

-通过实验演示，展示氮肥对植物生长的影响。

3.讲解化学肥料的施用方法和注意事项（5分钟）

-讲解化学肥料的施用方法，如施肥量、施肥时间、施肥方式等。

-强调合理施用化学肥料的重要性，以及过量施用可能带来的环境问题。

三、巩固练习（10分钟）

1.实验操作：分组进行化学肥料实验，观察不同肥料对植物生长的影响（5分钟）

-学生分组进行实验，记录实验结果，讨论分析。

-教师巡视指导，解答学生疑问。

2.讨论交流：针对实验结果，进行小组讨论，总结化学肥料的作用和施用方法（5分钟）

-学生分组讨论，分享实验心得，教师引导学生总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：化学肥料对农业生产有哪些作用？

2.提问：如何合理施用化学肥料？

3.提问：过量施用化学肥料可能带来哪些环境问题？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为化学肥料在农业生产中是否必不可少？

2.学生回答：学生分享自己的观点，教师点评并总结。

3.教师提问：如何正确使用化学肥料，既能提高产量，又能保护环境？

4.学生回答：学生提出建议，教师点评并总结。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调化学肥料在农业生产中的重要作用。

2.拓展：引导学生思考化学肥料在未来的发展趋势，如生物肥料、有机肥料等。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.总结与拓展：5分钟

总用时：45分钟拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《化学肥料的历史与发展》：介绍化学肥料的历史背景、发展过程及其对农业生产的重大影响。

2.《化学肥料的环境影响》：分析化学肥料在使用过程中可能对环境造成的影响，以及如何减少这些影响。

3.《生物肥料与有机肥料》：探讨生物肥料和有机肥料的定义、特点及其在农业生产中的应用。

4.《化学肥料的使用误区》：列举常见的化学肥料使用误区，如过量施用、不合理施肥等，并给出正确的施肥建议。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学生可以查阅相关资料，了解化学肥料在现代农业中的具体应用实例，如大棚蔬菜种植、农田改良等。

2.鼓励学生思考化学肥料与环境保护的关系，探讨如何实现农业可持续发展。

3.学生可以尝试设计实验，验证不同类型化学肥料对植物生长的影响，并撰写实验报告。

4.引导学生关注农业科技创新，探索化学肥料领域的新技术和新方法，如智能施肥系统、生物肥料研发等。

5.鼓励学生参与社会实践活动，如参观农场、了解农业现代化进程，从而更好地理解化学肥料在农业生产中的重要作用。

6.学生可以撰写一篇关于化学肥料在农业生产中应用的文章，从实际案例出发，探讨化学肥料的发展前景和挑战。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-化学肥料的基本概念

-化学肥料的主要成分（氮、磷、钾等）

-化学肥料的作用机制

-化学肥料的分类

-化学肥料的施用方法与注意事项

②关键词：

-肥料

-氮肥

-磷肥

-钾肥

-植物生长

-环境保护

-合理施用

③重点句子：

-“化学肥料是含有一种或多种植物必需营养元素的物质，用于促进植物生长和提高产量。”

-“氮肥能促进植物生长，提高蛋白质含量，但过量施用会导致环境污染。”

-“磷肥能促进植物根系发育，提高植物的抗病能力，但施用过量会导致土壤板结。”

-“钾肥能增强植物的抗旱、抗寒能力，提高果实品质，但过量施用会影响植物生长。”

-“合理施用化学肥料，既能提高产量，又能保护环境，实现农业可持续发展。”教学反思教学反思

今天这节课，我主要讲解了化学肥料的主角，这是一节理论与实践结合非常紧密的课程。在回顾这节课的教学过程时，我想分享一下我的几点反思。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。我通过展示一幅丰收的农田图片，激发了学生的兴趣，让他们自然地联想到了化学肥料的作用。提问的方式也起到了引导思考的作用，让学生们在学习新知识之前，已经有了初步的预期。

在讲授新课的过程中，我尽量将抽象的化学知识具体化。比如，我通过实验演示氮肥对植物生长的影响，让学生们直观地看到化学肥料的作用。我发现这样的教学方法效果不错，学生们对化学肥料的作用有了更深刻的认识。

然而，在讲解化学肥料的环境影响时，我注意到一些学生开始显得有些困惑。这可能是因为这部分内容相对较为复杂，涉及到环境保护的知识。我意识到，在今后的教学中，我应该更加注重对学生环保意识的培养，可以通过案例分析和小组讨论等方式，让他们更深入地理解化学肥料与环境保护的关系。

在巩固练习环节，我安排了实验操作和讨论交流，旨在让学生在实践中巩固所学知识。我发现，实验操作对于一些学生来说是一个挑战，因为他们可能不熟悉实验室的操作规程。这让我意识到，在实验教学中，教师需要更加细致地指导学生，确保他们的安全，并帮助他们掌握实验技能。

课堂提问环节，我尝试了一些开放性问题，如“化学肥料对农业生产有哪些作用？”和“如何合理施用化学肥料？”这些问题的提出，旨在培养学生的思考能力和表达能力。我发现，学生们在回答问题时，能够结合所学知识，提出自己的观点，这让我感到欣慰。

在师生互动环节，我鼓励学生分享自己的观点，并给予及时的反馈。这种双向互动的教学方式，不仅让学生们积极参与课堂，也让我更好地了解