第6单元 19 父爱之舟（教学设计）2024-2025学年五年级语文上册同步教学（统编版）

第6单元19父爱之舟（教学设计）2024-2025学年五年级语文上册同步教学（统编版）主备人备课成员教材分析第6单元19父爱之舟（教学设计）2024-2025学年五年级语文上册同步教学（统编版）

本单元课文《父爱之舟》是一篇描写父亲深沉爱意的佳作，旨在让学生体会父爱的伟大与无私。文章语言朴实，情感真挚，富有生活气息。教学设计紧扣课文内容，通过朗读、讨论、写作等活动，引导学生感悟父爱，激发学生的感恩之情。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习《父爱之舟》，学生能够感受语言的魅力，提升阅读理解能力；通过分析人物情感，发展批判性思维；通过模仿写作，提高写作技巧；同时，引导学生体会家庭亲情，增强文化自信。重点难点及解决办法重点：1.理解课文内容，体会父爱的伟大；2.学习作者运用细节描写表现人物情感的方法。

难点：1.深入理解父爱的内涵，体会作者的情感；2.模仿课文中的细节描写，进行写作实践。

解决办法：1.通过朗读、讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解课文内容；2.结合生活实际，引导学生体会父爱的伟大，激发情感共鸣；3.通过小组合作，让学生分析课文中的细节描写，学习写作技巧；4.提供写作指导，鼓励学生运用细节描写，创作自己的作品。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《父爱之舟》课文教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如父亲与孩子的照片，以及描绘舟行的图画。

3.多媒体资源：搜集与父爱主题相关的视频片段，用于激发情感共鸣。

4.教学环境：布置教室，设置阅读角和讨论区，营造温馨的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《父爱之舟》课文预习资料，明确预习目标和要求，如预读课文，了解作者背景，思考父爱的含义。

设计预习问题：围绕“父爱的伟大”，设计问题如“你印象中最深刻的父爱故事是什么？”、“你认为父爱有哪些特点？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读课文，理解父爱的主题。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于父爱的真实故事，引出《父爱之舟》这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的细节描写和情感表达，如“舟行的艰难”和“父亲的眼神”，帮助学生理解父爱的深刻内涵。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的预习心得，并组织角色扮演，让学生体验父亲的爱。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，体验父爱的情感。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的情感表达。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中感受父爱的伟大。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与课文内容相关的写作作业，如写一篇关于自己父亲的小故事，巩固对父爱的理解。

提供拓展资源：推荐与父爱主题相关的书籍或视频，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作作业，通过写作表达对父爱的感悟。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行进一步的阅读和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过写作和拓展学习，引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

通过课中活动，强化学生对父爱的理解，提升情感体验。学生学习效果学生学习效果

1.知识与技能

（1）对课文《父爱之舟》的内容有了深入的理解，能够概括文章的主题，分析人物情感，体会父爱的伟大。

（2）学会了运用细节描写来表现人物情感的方法，如通过父亲的眼神、动作、语言等细节来展现父爱的深沉。

（3）提高了阅读理解能力，学会了从文章中提取关键信息，把握文章结构，培养良好的阅读习惯。

（4）学会了写作技巧，能够运用细节描写和情感表达，创作出具有感染力的作文。

2.思维与能力

（1）培养了独立思考能力，通过对预习问题的思考，学生能够提出自己的观点和见解。

（2）提升了批判性思维能力，在小组讨论中，学生能够分析、比较、评价他人的观点，形成自己的判断。

（3）增强了沟通能力，在角色扮演和小组讨论中，学生学会了倾听、表达、合作，提高了沟通效果。

（4）培养了团队合作意识，通过小组活动，学生学会了分工合作，共同完成任务。

3.情感与价值观

（1）感受到了父爱的伟大，激发了学生的感恩之情，让学生更加珍惜与父母之间的亲情。

（2）增强了家庭观念，认识到家庭是一个充满爱的港湾，要关爱家人，传承家庭美德。

（3）培养了学生的社会责任感，让学生明白，每个人都是家庭的一份子，要为家庭、为社会贡献自己的力量。

（4）提高了学生的道德素养，让学生学会尊重、关爱他人，树立正确的价值观。

4.综合运用能力

（1）学会了将课文中的细节描写和情感表达运用到自己的写作中，提高了作文质量。

（2）能够在生活中运用所学知识，关注身边的人和事，感受生活的美好。

（3）培养了学生的审美能力，能够欣赏优秀的文学作品，提高自己的审美情趣。

（4）提高了学生的创新思维，在学习和生活中，能够勇于尝试新事物，勇于创新。典型例题讲解1.例题：请根据课文《父爱之舟》中的描述，找出以下句子中表现父爱之深的细节描写。

答案：父亲的眼神里充满了关切和担忧，他紧紧地握着儿子的手，生怕儿子在船上出任何意外。

2.例题：课文中的“父爱之舟”比喻具有什么意义？请结合课文内容进行分析。

答案：父爱之舟比喻父亲对儿子的关爱和呵护，就像一艘小舟承载着儿子成长的重任，无论风雨，父亲都坚定地守护在儿子身边。

3.例题：请分析以下句子中父亲的语言特点，并说明这些特点如何表现父爱的深沉。

答案：父亲的话语简短而有力，如“小心点，别摔倒了。”、“吃得怎么样？”这些话语虽然简单，却充满了父爱的关怀和期待。

4.例题：课文中的“舟行的艰难”和“父亲的眼神”分别代表了什么？请结合课文内容进行分析。

答案：“舟行的艰难”代表了儿子成长过程中的困难和挑战，而“父亲的眼神”则体现了父亲对儿子的支持和鼓励，无论生活多么艰难，父亲始终是儿子坚强的后盾。

5.例题：请根据课文内容，写一段话，描述父亲对儿子的期望。

答案：父亲希望儿子能够勇敢地面对生活的挑战，无论遇到什么困难，都要坚持下去，因为父亲相信儿子有能力克服一切困难，成为一个有担当、有爱心的人。

补充说明：

1.细节描写是表现人物情感的重要手法，通过对人物的语言、动作、神态等细节的描写，可以让学生更直观地感受到人物的情感。

2.比喻是修辞手法之一，通过将抽象的概念用具体的事物来比喻，可以使文章更加生动形象，增强文章的感染力。

3.父亲的语言特点通常表现为简短有力，这种特点体现了父亲对儿子的关爱和期望，让学生感受到父爱的深沉。

4.“舟行的艰难”和“父亲的眼神”是课文中的重要意象，它们代表了生活中的困难和挑战，以及父亲对儿子的支持和鼓励。

5.对父亲的期望是课文的一个重点，通过写一段话来描述父亲的期望，可以让学生更深入地理解父爱的内涵，激发学生的感恩之情。教学反思与改进教学这节《父爱之舟》之后，我觉得有几个方面值得反思和改进。

首先，我觉得在课前预习环节，可以更加细化预习任务。比如，在预习课文之前，我可以通过制作一份详细的预习指南，让学生知道哪些是重点，哪些是难点，这样他们在预习的时候更有针对性。同时，我也可以设计一些更具体的预习问题，比如“你认为父爱有哪些表现？”，这样能够激发学生的思考，为课堂讨论做好铺垫。

其次，在课堂教学中，我发现有些学生对于细节描写的理解还不够深入。我打算在未来的教学中，增加一些互动环节，比如让学生自己找出课文中表现父爱的细节，然后进行小组讨论，这样可以提高他们对细节描写的敏感度。

再来说说课堂活动的设计。我发现有些学生在角色扮演环节显得有些拘谨，这可能是因为他们对角色的理解不够深入。所以，我计划在下次课上，提前让学生对角色进行更深入的研究，包括角色的背景、性格特点等，这样他们在扮演的时候就能更加投入。

还有，我在批改作业的时候发现，有些学生的作文虽然字数不少，但情感表达不够真挚。这可能是因为他们在写作时缺乏生活的体验和感悟。因此，我计划在接下来的教学中，鼓励学生多观察生活，多体验生活，这样他们的作文才能更加有血有肉。

另外，我也意识到自己在课堂上的语言表达可以更加丰富。有时候，我的语言过于平淡，可能无法充分调动学生的积极性。所以，我打算在备课的时候，多准备一些生动的例子和故事，让课堂氛围更加活跃。

最后，我觉得在课后拓展环节，可以更加多样化。比如，可以组织学生观看一些关于父爱的电影或纪录片，或者阅读一些相关的文学作品，这样能够拓宽他们的视野，加深对父爱的理解。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固学生对《父爱之舟》这篇课文的理解，提高他们的写作能力，我布置以下作业：

1.写作练习：以“父爱如山”为主题，写一篇短文，描述你印象中最深刻的一次父爱经历。要求字数在300字以上，注意运用细节描写和情感表达。

2.拓展阅读：阅读与父爱相关的书籍或文章，挑选其中一篇，写一篇读书笔记，总结文章的主题和作者想要传达的情感。

3.角色扮演：与家人一起进行角色扮演，模拟课文中的场景，体验父亲的角色，并讨论父爱的意义。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈方式：

1.及时批改：在学生完成作业后的第一时间进行批改，确保学生能够及时收到反馈。

2.详细点评：在批改作业时，不仅指出学生的优点，还要详细指出他们在细节描写、情感表达、文章结构等方面存在的问题。

3.改进建议：针对每个学生的具体问题，给出具体的改进建议，如建议学生多观察生活细节，多运用比喻和拟人等修辞手法。

4.个性化反馈：根据学生的个体差异，给予个性化的反馈，鼓励学生