2024年春九年级历史下册 第七单元 第18课 世界政治格局的多极化趋势教学实录 岳麓版

2024年春九年级历史下册第七单元第18课世界政治格局的多极化趋势教学实录岳麓版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：2024年春九年级历史下册第七单元第18课《世界政治格局的多极化趋势》，包括世界政治格局的演变、多极化趋势的成因和影响等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在八年级学习的世界现代史知识相联系，特别是关于冷战时期的世界政治格局和两极格局的知识，有助于学生理解多极化趋势的背景和意义。核心素养目标1.培养学生的历史思维，通过分析世界政治格局的变化，提升学生运用历史唯物主义观点观察和分析问题的能力。

2.增强学生的全球意识，使学生认识到多极化趋势对世界和平与发展的重要性，培养开放的国际视野。

3.强化学生的公民素养，引导学生关注国际事务，增强国家认同感和责任感，培养积极参与国际合作的意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在八年级已学习过世界现代史，对冷战时期的世界政治格局和两极格局有一定的了解。他们掌握了二战后国际关系的基本框架，以及美苏两大阵营对立的历史背景。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对世界政治格局的变化表现出浓厚的兴趣，他们具有较强的分析能力，能够通过比较和对比来理解复杂的历史现象。学习风格上，部分学生偏好通过图表和地图来直观理解历史，而另一部分学生则更倾向于深入文本，通过阅读和分析历史文献来构建知识体系。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解多极化趋势的成因和影响时可能遇到以下困难：一是对复杂国际关系的把握，尤其是对非西方国家在国际政治中的作用理解不够深入；二是对于多极化趋势下国际力量对比变化的理解可能存在偏差；三是由于多极化趋势仍在发展之中，学生可能难以把握其未来走向，导致对当前国际格局的判断出现困惑。教师需通过案例分析和讨论，帮助学生克服这些困难。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《世界政治格局的多极化趋势》一课的岳麓版九年级历史下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的历史地图、世界政治格局演变图、国际组织图表等图片，以及相关历史事件的视频资料，以增强教学的直观性和互动性。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备白板或投影设备展示教学内容，确保学生能够集中注意并参与讨论。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.开场白：通过提问“同学们，你们知道二战后世界政治格局发生了怎样的变化吗？”引发学生对历史事件的兴趣。

2.展示图片：展示冷战时期的美苏对立地图，引导学生回顾两极格局的历史背景。

3.引入课题：结合图片和提问，引出本节课的主题——《世界政治格局的多极化趋势》。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解多极化趋势的成因：

-分析二战后世界力量对比的变化，指出美国和苏联崛起为超级大国，形成两极格局。

-介绍新兴国家的发展，如中国、印度等，探讨它们对多极化趋势的影响。

-分析全球化进程对多极化趋势的推动作用。

2.讲解多极化趋势的表现：

-介绍联合国等国际组织在多极化趋势下的作用。

-分析区域一体化组织的发展，如欧盟、东盟等。

-以美国、苏联、中国、欧盟等为例，说明多极化趋势下的国际力量对比。

3.讲解多极化趋势的影响：

-分析多极化趋势对世界和平与发展的意义。

-探讨多极化趋势下的国际关系格局。

-以当前国际热点问题为例，说明多极化趋势对国际事务的影响。

三、实践活动（用时15分钟）

1.案例分析：以某一历史事件为例，让学生分析多极化趋势对该事件的影响。

2.小组讨论：分组讨论多极化趋势下的国际关系格局，各小组派代表分享讨论成果。

3.角色扮演：模拟多极化趋势下的国际会议，让学生扮演不同国家的代表，进行外交谈判。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.回答问题：让学生回答以下问题：

-多极化趋势是如何形成的？

-多极化趋势对世界和平与发展有何影响？

-如何看待当前国际关系格局下的多极化趋势？

2.分组讨论内容举例：

-成因：二战后世界力量对比的变化、新兴国家的发展、全球化进程等。

-影响：对世界和平与发展的意义、国际关系格局、国际事务等。

-案例分析：以某一历史事件为例，分析多极化趋势对该事件的影响。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课的主要内容：多极化趋势的成因、表现、影响。

2.强调本节课的重难点：多极化趋势的成因、影响及对国际关系格局的影响。

3.布置作业：让学生课后查阅资料，了解当前世界政治格局的多极化趋势，并撰写一篇短文，谈谈自己的看法。

用时总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-《联合国成立与发展》的相关资料，介绍联合国在多极化趋势中的作用和影响。

-《冷战时期的国际关系》资料，探讨冷战对世界政治格局多极化趋势的推动作用。

-《新兴国家的崛起》资料，分析中国、印度等新兴国家在国际政治中的地位和作用。

-《区域一体化组织的发展》资料，研究欧盟、东盟等区域一体化组织对多极化趋势的推动作用。

-《国际冲突与和平解决》资料，探讨多极化趋势下国际冲突的解决机制和和平发展的可能性。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《联合国年鉴》等官方出版物，了解联合国在多极化趋势下的工作动态。

-建议学生观看《冷战》等纪录片，通过影像资料加深对冷战时期国际关系的理解。

-推荐学生阅读《世界政治格局演变》等书籍，全面了解世界政治格局的演变过程。

-组织学生参观历史博物馆或进行实地考察，通过实物和现场体验来感受多极化趋势下的国际关系。

-鼓励学生参与模拟联合国活动，通过角色扮演来提高对国际政治的参与意识和能力。

-建议学生关注国际新闻，了解当前国际政治格局的多极化趋势，并尝试分析其发展趋势。

-组织学生进行小组研究，针对某一特定国家或地区在国际政治中的角色和地位进行深入研究。

-推荐学生阅读《国际关系理论》等学术著作，了解不同理论对多极化趋势的解释和分析。

-鼓励学生参与国际辩论赛或写作比赛，通过实践来提高对多极化趋势的批判性思维和表达能力。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，通过提问的方式检验学生对多极化趋势概念、成因、表现和影响的理解程度。例如，提出“什么是多极化趋势？它对世界政治格局有何影响？”等问题，观察学生的回答是否准确、全面。

-观察：通过观察学生的课堂参与度、讨论积极性、回答问题的准确性等，评估学生对本节课内容的掌握情况。特别关注那些在课堂上表现较为沉默的学生，鼓励他们积极参与讨论。

-测试：在课程结束后，进行小测验或随堂测试，检验学生对本节课知识点的掌握。测试题可以包括选择题、简答题和论述题等形式，以全面评估学生的理解能力。

-反馈：在课堂教学中，及时对学生的回答进行反馈，表扬正确的观点，纠正错误的认知。通过个别辅导或小组讨论，帮助学生解决学习中遇到的问题。

2.作业评价：

-批改作业：对学生的作业进行认真批改，关注作业中的错误类型和频率，以便在课堂上进行针对性的讲解和纠正。

-点评作业：在批改作业的同时，给予学生具体的点评，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，对于论述题的答案，可以评价其逻辑性、论据的充分性和观点的创新性。

-及时反馈：将批改后的作业及时返还给学生，并要求他们在课堂上或课后进行答疑，确保学生能够及时了解自己的学习状况。

-鼓励学生：在作业评价中，鼓励学生继续努力，针对作业中的不足之处提出改进建议，帮助他们提高学习效果。

3.教学评价的注意事项：

-评价的客观性：评价过程中应保持客观公正，避免主观因素的影响。

-评价的多样性：采用多种评价方式，如口头评价、书面评价、小组评价等，全面评估学生的学习情况。

-评价的及时性：及时进行教学评价，以便及时发现学生的学习问题，并进行相应的教学调整。

-评价的激励性：评价应具有激励性，鼓励学生积极参与学习，提高他们的学习动力和自信心。

-评价的个性化：关注每个学生的学习特点和需求，进行个性化的教学评价，帮助学生发挥自己的优势，克服不足。教学反思教学反思

今天上了《世界政治格局的多极化趋势》这一课，我觉得整体上还是不错的，但也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得课堂的导入环节做得还可以。我通过展示冷战时期的地图，让学生直观地看到了两极格局的形成，激发了他们的兴趣。但是，我也发现有些学生对于两极格局的概念还是不太清楚，这说明我在导入环节可能需要更加细致地解释，让学生更好地理解这个概念。

在实践活动环节，我设计了案例分析、小组讨论和角色扮演等活动，希望学生能够通过这些活动，将所学知识应用到实际中去。但是，我发现有些学生在小组讨论时表现得比较被动，可能是由于他们对于讨论的内容不够熟悉，或者是缺乏团队合作的意识。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的合作能力和批判性思维。

在学生小组讨论环节，我提出了几个问题，如“多极化趋势是如何形成的？”、“多极化趋势对世界和平与发展有何影响？”等。学生的回答各不相同，有的观点很有见地，有的则显得有些片面。这让我看到了学生的多样性思维，但也让我意识到，我需要更加深入地引导学生去思考，去分析。

总的来说，这节课让我收获颇丰，但也让我看到了自己教学中的不足。在今后的教学中，我打算从以下几个方面进行改进：

一是加强课堂导入的深度和广度，确保学生能够对基本概念有清晰的认识。

二是合理分配时间，确保每个环节都能得到充分的讲解和学生的参与。

三是注重培养学生的合作能力和批判性思维，通过实践活动让学生将知识应用到实际中去。

四是加强课堂评价，及时发现学生的学习问题，并进行针对性的辅导。

五是改进总结回顾环节，帮助学生更好地巩固知识，提高他们的记忆能力。

我相信，通过不断地反思和改进，我的教学水平一定会得到提高，学生们也会在学习中受益匪浅。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-多极化趋势的定义和特征

-多极化趋势的成因

-多极化趋势的表现

-多极化趋势的影响

②重点词：

-多极化：指世界政治格局中存在多个主要力量中心，相互之间相互制约、相互竞争。

-趋势：指事物发展的方向和态势。

-成因：导致事物发生变化的原因。

-表现：事物变化的具体形式和现象。

-影响：事物变化对周围事物的作用和效果。

③重点句：

-“多极化趋势是二战后世界政治格局演变的重要特征。”

-“多极化趋势的形成是多方面因素共同作用的结果。”

-“多极化趋势表现为国际力量对比的变化和新兴国家的崛起。”

-“多极化趋势对世界和平与发展具有重要意义。”课后作业1.作业题目：分析冷战时期美国和苏联在国际政治中的地位及其对多极化趋势的影响。

答案要点：美国在冷战时期作为西方阵营的领导者，拥有强大的经济和军事实力，对多极化趋势的形成和发展产生了重要影响。苏联作为社会主义阵营的核心，与美国的对抗推动了多极化趋势的发展。两者在冷战期间的竞争和对抗，促使其他国家在国际政治中寻求平衡，从而加速了多极化趋势的形成。

2.作业题目：论述欧盟成立对世界政治格局多极化趋势的推动作用。

答案要点：欧盟的成立加强了欧洲国家之间的政治、经济和军事合作，提高了欧洲在国际政治中的地位。欧盟的崛起使得世界政治格局从两极向多极化转变，对美国的霸权地位构成了挑战，同时也为其他国家提供了更多的国际政治参与机会。

3.作业题目：探讨中国在国际政治中的地位和作用，以及对中国多极化趋势的影响。

答案要点：中国作为世界上最大的发展中国家，经济实力和国际影响力不断增强。中国积极参与国际事务，推动国际秩序朝着更加公正合理的方向发展。中国的崛起对多极化趋势的形成和发展产生了积极影响，有助于维护世界和平与稳定。

4.作业题目：分析区域一体化组织对世界政治格局多极