2023二年级语文上册 第八单元 23 纸船和风筝配套教学实录 新人教版

2023二年级语文上册第八单元23纸船和风筝配套教学实录新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《纸船和风筝》一文的学习，包括生字词的学习、课文内容的理解、朗读技巧的掌握以及情感的体会。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的生字词和课文内容与二年级学生已有的汉语拼音知识、识字量和阅读理解能力紧密相关，通过学习，可以巩固和提升学生的语文素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等核心素养。通过学习《纸船和风筝》，学生能够增强对传统文化的理解和欣赏，提高语言表达和审美能力，同时培养对自然和生活的热爱，以及良好的阅读习惯和批判性思维能力。学情分析二年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们的知识储备和阅读理解能力相对有限。在知识方面，学生已经掌握了基本的汉语拼音和一定数量的汉字，但对生字词的掌握程度参差不齐，部分学生可能对一些生僻字词的读音和书写存在困难。在能力方面，学生的朗读能力、写作能力和逻辑思维能力正在逐步发展，但还需要教师引导和训练。

在素质方面，二年级学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，需要教师通过多样化的教学方法和活动设计来维持他们的学习兴趣。此外，学生的合作意识和团队精神正在形成，但个别学生在集体活动中可能表现出依赖性强或参与度不高的现象。

行为习惯方面，二年级学生普遍具有活泼好动的特点，课堂上可能存在注意力不集中、小动作多等问题。这些行为习惯对课程学习有一定影响，可能导致学习效果不佳。因此，本节课的教学设计需要考虑到学生的年龄特点，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时培养他们的专注力和良好学习习惯。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重以下方面：一是通过图片、视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣；二是设计互动环节，鼓励学生积极参与课堂活动；三是通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神；四是关注个体差异，提供分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《纸船和风筝》课文的新人教版二年级语文教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如纸船和风筝的图片，以及相关的视频资料，以丰富教学内容。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置一个温馨的阅读环境，设置分组讨论区，准备一些小纸船和风筝的模型，以供学生手工制作和展示。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，以一个与课文内容相关的动画故事作为导入，讲述一个关于纸船和风筝的传说或故事，激发学生的兴趣。接着，引导学生思考：“你们知道纸船和风筝吗？它们有什么特别的地方？”通过这样的提问，引导学生回顾已有知识，为新课学习做好铺垫。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）生字词学习

详细内容：展示生字词卡片，让学生认读，并通过游戏、组内交流等方式帮助学生记忆生字词。同时，讲解生字词的意义和用法，如“纸”、“船”、“风筝”等，引导学生理解词语。

（2）课文朗读

详细内容：教师范读课文，引导学生注意朗读的节奏和情感表达。随后，学生跟读，并分组进行朗读比赛，提高学生的朗读能力。

（3）课文内容理解

详细内容：讲解课文主要情节，引导学生思考：“为什么小作者会送纸船给小弟弟？为什么小弟弟会送风筝给小作者？”通过问题引导，帮助学生理解课文内容。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）手工制作

详细内容：发放纸船和风筝的制作材料，指导学生动手制作纸船和风筝。在制作过程中，强调制作技巧和注意事项，如纸张的折叠、粘贴等。

（2）展示交流

详细内容：学生完成制作后，分组展示自己的作品，并简要介绍制作过程和心得体会。教师鼓励学生相互欣赏、评价，提高学生的表达能力。

（3）创意改编

详细内容：引导学生发挥想象力，将课文内容进行改编，如编写新的故事情节、创作新的角色等。通过改编，加深学生对课文内容的理解和记忆。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）关于纸船和风筝的故事

举例回答：学生讨论“你们知道哪些关于纸船和风筝的故事？”引导学生分享自己了解的故事，拓宽知识面。

（2）纸船和风筝的制作技巧

举例回答：学生讨论“在制作纸船和风筝时，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？”通过讨论，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

（3）课文中的情感表达

举例回答：学生讨论“小作者在文中表达了怎样的情感？你是如何体会到的？”通过讨论，帮助学生理解课文中的情感，培养他们的情感表达能力。

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，包括生字词、课文内容、实践活动等。通过提问的方式，检查学生对知识的掌握程度，并强调本节课的重难点，如生字词的记忆、课文内容的理解、手工制作的技巧等。

最后，教师鼓励学生在课后继续关注纸船和风筝的制作，将所学知识运用到实际生活中。

用时：5分钟

总计用时：45分钟知识点梳理1.生字词学习

-纸：由植物纤维制成的薄片，可用于书写、包装等。

-船：在水中行驶的交通工具，有木制、塑料制等材质。

-风筝：利用风力飞行的玩具或体育器材，通常由竹条、纸张等制成。

-弯弯：形容曲线或弯曲的形状。

-弯曲：物体在空间中呈现曲线的形状。

-姐姐：对女性长辈或同辈的尊称。

-弟弟：对男性同辈的尊称。

-祝福：对他人表达良好愿望的行为或言语。

-愿望：心中所希望实现的事情。

2.课文内容理解

-小作者送纸船给小弟弟，表达了对小弟弟的关心和祝福。

-小弟弟送风筝给小作者，体现了朋友之间的友谊和相互帮助。

-文中通过纸船和风筝的传递，传达了人与人之间的情感和美好愿望。

3.朗读技巧

-注意语速和停顿，使朗读更加流畅。

-通过语气和语调的变化，表达课文中的情感。

-在朗读过程中，关注词语的读音和意义。

4.实践活动

-纸船和风筝的制作技巧，如纸张的折叠、粘贴等。

-创意改编课文内容，发挥学生的想象力和创造力。

-通过实践活动，提高学生的动手能力和团队合作精神。

5.文化传承与理解

-纸船和风筝作为中国传统文化的代表，体现了我国悠久的历史和丰富的文化底蕴。

-通过学习纸船和风筝的制作，让学生了解我国传统文化，增强民族自豪感。

6.语文素养

-通过学习课文，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

-培养学生的审美情趣，提高他们的文化素养。

7.情感教育

-通过纸船和风筝的传递，让学生体会到人与人之间的关爱和友谊。

-培养学生的感恩之心，让他们学会关心他人，传递正能量。

8.思维发展

-通过对课文内容的理解和分析，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

-引导学生发挥想象力，进行创意改编，提高他们的创新思维。

9.团队合作

-在实践活动和小组讨论中，培养学生的团队合作精神，提高他们的沟通能力。

10.行为习惯

-通过实践活动，引导学生养成良好的学习习惯，如专注力、耐心等。板书设计①本文重点知识点：

-纸船和风筝的制作过程

-文中表达的情感和友谊

-中国传统文化的体现

②生字词：

-纸、船、风筝、弯弯、弯曲、姐姐、弟弟、祝福、愿望

③重点句子：

-“小作者送纸船给小弟弟，希望他能快乐成长。”

-“小弟弟送风筝给小作者，感谢他的关心。”

-“纸船和风筝在风中飘荡，传递着友谊和祝福。”课后作业1.创意写作：

以“纸船和风筝的奇妙旅行”为题，写一篇短文，描述纸船和风筝在风中相遇，一起经历了怎样的奇妙旅程。要求：字数100字左右。

答案示例：

纸船和风筝在风中相遇，它们一起飞越高山，穿越河流，最终来到了大海边。它们在夕阳下翩翩起舞，仿佛在庆祝这次奇妙的旅行。

2.词语接龙：

使用课文中的生字词进行词语接龙游戏，每个词语的首尾字要与前一个词语的尾字相同。要求：至少接龙5个词语。

答案示例：

纸船->船头->头顶->顶礼->礼物->物以稀为贵->贵族->贵族气质->气质高雅->雅俗共赏->赏心悦目

3.绘画创作：

根据课文内容，画出纸船和风筝的形象，并添加一些背景元素，如树木、花朵、河流等。要求：作品色彩丰富，富有想象力。

答案示例：学生可根据自己的想象进行创作，以下为参考图示：


4.诗歌创作：

以“纸船与风筝”为题，创作一首小诗，表达对纸船和风筝的喜爱之情。要求：诗句押韵，富有诗意。

答案示例：

纸船悠悠水中游，风筝翩翩空中舞。

风起时，共翱翔，友谊长存心中驻。

5.手工制作：

利用废旧材料，制作一个纸船或风筝。要求：设计独特，制作精细。

答案示例：学生可根据自己的创意进行制作，以下为参考步骤：

-选择合适的废旧材料，如报纸、塑料袋等。

-按照纸船或风筝的制作方法，进行折叠和粘贴。

-在制作过程中，注意安全，避免使用锐利的工具。

-完成制作后，展示自己的作品，并简要介绍制作过程。

6.角色扮演：

在课堂上，选择几位学生扮演课文中的角色，进行情景表演。要求：表演生动，情感表达准确。

答案示例：学生可根据自己的理解和表达，进行角色扮演，以下为参考角色