第9课《从百草园到三味书屋》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级上册

第9课《从百草园到三味书屋》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本课《从百草园到三味书屋》旨在引导学生深入理解鲁迅先生的童年记忆，感受作者对自然与童真的热爱。通过阅读与分析，培养学生的阅读理解能力，提升对经典文学作品鉴赏水平，同时激发学生对传统文化和民族精神的认同感。核心素养目标培养学生阅读经典文学作品的能力，提高对语言文字的审美鉴赏能力。通过学习《从百草园到三味书屋》，提升学生的文化理解力，增强对民族文化的认同感，同时锻炼学生的思辨能力和批判性思维，培养独立思考的习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经接触过一些文学作品和鲁迅的作品，具备一定的文学阅读基础。他们对自然景观和传统文化有一定了解，但对鲁迅作品中的深层含义和象征意义可能理解不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对文学作品有较强的阅读兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过阅读、讨论和写作等方式进行学习。学习风格上，部分学生倾向于通过直观体验来学习，而另一些学生则更喜欢深入分析和批判性思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解鲁迅作品时，可能会遇到对某些历史背景和时代背景的不熟悉，导致对作品主题的把握不准确。此外，对鲁迅作品中的一些象征和隐喻手法理解困难，可能会影响对作品整体意义的理解。此外，学生的语言表达能力可能有限，难以准确表达自己的阅读感受和思考。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，讲解鲁迅生平及创作背景，帮助学生理解作品的时代背景。

2.讨论法：组织学生分组讨论作品中的细节描写，引导学生深入挖掘作品主题。

3.写作法：布置写作练习，让学生模仿鲁迅的文风，创作短文，提升写作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，丰富课堂内容，激发学生兴趣。

2.互动软件：运用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习效果。

3.课外阅读：推荐相关课外读物，拓展学生知识面，深化对作品的理解。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要一起走进鲁迅先生的童年世界，去感受那个充满趣味和回忆的地方。请大家翻开课本，我们今天要学习的课文是《从百草园到三味书屋》。

二、阅读课文，初步感知

（教师）请同学们阅读课文，注意边读边思考：课文主要讲述了什么？作者在文中表达了怎样的情感？

（学生）阅读课文后，同学们纷纷举手回答。有的同学说课文讲述了作者在百草园和三味书屋的童年生活，有的同学说作者表达了对童年生活的怀念和对自然的热爱。

三、深入分析，探究主题

（教师）很好，大家对课文的内容有了初步的了解。接下来，我们深入分析课文，探究作者想要表达的主题。

1.作者对童年生活的怀念

（教师）请大家找出课文中描写童年生活的片段，思考作者为什么会对童年生活如此怀念？

（学生）同学们找出了一些描写童年生活的句子，如“我在百草园里捉了蟋蟀，在书屋里捉了蝴蝶”，并表达了自己对童年生活的怀念。

（教师）是的，作者通过这些细节描写，让我们感受到了童年的无忧无虑和纯真。那么，作者怀念的不仅仅是童年生活，还包含了对什么？

（学生）同学们认为，作者怀念的还有对亲人的思念、对家乡的眷恋。

（教师）非常好，作者在怀念童年生活的同时，也表达了对亲人和家乡的思念之情。

2.作者对自然的热爱

（教师）接下来，我们来探究作者对自然的热爱。请大家找出课文中描写自然景物的片段，思考作者是如何表达对自然的热爱？

（学生）同学们找出了一些描写自然景物的句子，如“百草园里的草，绿得发亮，三味书屋前的花，红得耀眼”，并表达了自己对自然之美的感受。

（教师）是的，作者通过细腻的描写，让我们感受到了大自然的生机勃勃和美丽。那么，作者对自然的热爱又体现在哪些方面呢？

（学生）同学们认为，作者对自然的热爱体现在对生命、对自然规律的尊重，以及对人与自然和谐共处的向往。

（教师）非常好，作者对自然的热爱不仅是对美的追求，更是对生命意义的思考。

3.作者对封建教育的批判

（教师）最后，我们来探究作者对封建教育的批判。请大家找出课文中描写封建教育的片段，思考作者批判了什么？

（学生）同学们找出了一些描写封建教育的句子，如“三味书屋里的先生，只会读经书，不懂得自然科学”，并表达了对封建教育的批判。

（教师）是的，作者通过对比童年生活和封建教育，揭示了封建教育的弊端，表达了对科学知识、自由思想的向往。

四、总结全文，升华主题

（教师）通过今天的课堂学习，我们了解了作者在《从百草园到三味书屋》中表达了对童年生活的怀念、对自然的热爱以及对封建教育的批判。这些情感和思想，对我们今天的生活仍然有着重要的启示意义。

五、布置作业

1.请同学们结合自己的生活经历，谈谈自己对童年生活的回忆和对自然的感悟。

2.请同学们查阅资料，了解鲁迅先生的生平和创作背景，为下一节课的学习做好准备。

六、课堂小结

（教师）今天的课堂，我们通过阅读、讨论和分析，深入理解了《从百草园到三味书屋》这一课文。希望大家在今后的学习中，继续关注鲁迅先生的作品，感受他的思想和情感，提升自己的文学素养。下课！拓展与延伸1.鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》：这本书收录了鲁迅先生多篇描写童年生活的散文，如《从百草园到三味书屋》等。通过阅读这本书，学生可以更全面地了解鲁迅先生的童年记忆和他对生活的独特见解。

2.《呐喊》节选：鲁迅先生的短篇小说集《呐喊》中，有一些作品也反映了作者对封建社会的批判和对人性的思考，如《阿Q正传》、《孔乙己》等。学生可以通过阅读这些作品，进一步了解鲁迅的文学风格和社会观点。

3.《中国近代史》相关章节：为了更好地理解鲁迅作品的时代背景，可以推荐学生阅读一些关于中国近代史的书籍或文章，了解辛亥革命、五四运动等历史事件对当时社会的影响。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.结合鲁迅先生的其他作品，探讨其文学风格和创作手法，如讽刺、象征、对比等，分析这些手法在作品中的运用和作用。

2.研究鲁迅先生的社会观和人生观，分析其对后世文学和思想的影响。

3.通过比较阅读，将鲁迅先生的作品与其他作家同题材的作品进行对比，探讨不同作家在表现主题和人物塑造方面的异同。

4.结合自身生活经验，思考鲁迅先生作品中提出的关于人性、社会、教育等问题，撰写读后感或评论文章。

5.通过网络或图书馆资源，搜集关于鲁迅先生的生平事迹和相关研究，了解其成长历程、创作背景及对后世的影响。

6.组织学生进行小组讨论，分享各自的阅读心得，共同探讨鲁迅先生作品中的深层含义。

7.鼓励学生参与学校或社区组织的鲁迅作品阅读活动，如讲座、演讲、征文等，提升自己的文学素养和表达能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对鲁迅先生的童年生活表现出了浓厚的兴趣。在讨论环节，学生们能够结合自己的生活经验，对课文内容进行深入思考，表达自己的观点。

2.小组讨论成果展示：

各小组在讨论环节表现出了良好的团队协作精神，能够分工合作，共同完成讨论任务。在成果展示环节，各小组的汇报内容丰富，观点明确，展现了学生对课文内容的理解和思考。

3.随堂测试：

通过随堂测试，学生对课文内容的掌握情况较为良好。测试结果显示，大部分学生能够正确理解课文主题，对作者的情感态度有清晰的认识。但也有一部分学生在对鲁迅作品的时代背景和象征意义理解上存在困难。

4.学生自评与互评：

学生在课后填写了学习反思表，对自己在课堂上的表现进行了自我评价。同时，学生之间也进行了互评，互相指出对方在课堂上的优点和不足。这种评价方式有助于学生反思自己的学习过程，提高自我管理能力。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与和良好的讨论氛围给予了肯定。同时，针对学生在随堂测试中暴露出的问题，教师提出了以下反馈：

-对于鲁迅作品的时代背景和象征意义，教师建议学生课后查阅相关资料，加深对作品的理解。

-对于学生的写作练习，教师鼓励学生多阅读鲁迅的其他作品，学习其文风和写作技巧。

-对于小组讨论成果展示，教师建议学生在今后的学习中，更加注重团队合作，提高沟通和协作能力。

-对于学生的自我评价和互评，教师认为这是一种很好的自我反思和同伴互助方式，鼓励学生继续保持。

6.家长反馈：

教师通过家访或家长会，与家长沟通学生在课堂上的表现和进步。家长对学生的努力给予了肯定，同时也对教师的教学给予了支持。

7.教学反思：

教师在课后对本次教学进行了反思，认为本次教学在激发学生学习兴趣、培养学生阅读理解能力和思辨能力方面取得了较好的效果。同时，教师也认识到在教学过程中，应更加注重对学生个体差异的关注，针对不同学生的学习需求进行差异化教学。板书设计①本文重点知识点：

-鲁迅先生的童年生活

-百草园和三味书屋的描写

-对自然和童真的热爱

-对封建教育的批判

②重点词句：

①“百草园里捉了蟋蟀，书屋里捉了蝴蝶”

②“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹”

③“翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣”

④“冬天，雪地捕鸟”

③板书结构：

-标题：《从百草园到三味书屋》

-作者：鲁迅

-时间：童年时期

-地点：百草园、三味书屋

-主题：童年回忆、自然之美、封建教育批判

-童年趣事：捉蟋蟀、捕鸟、雪地游戏

-自然描写：菜畦、井栏、皂荚树、桑椹、蜈蚣

-教育批判：封建教育的束缚、对自由思想的向往课后拓展1.拓展内容：

-《呐喊》中的短篇小说：推荐学生阅读《呐喊》中的《社戏》、《孔乙己》等短篇小说，这些作品与《从百草园到三味书屋》一样，都展现了鲁迅对社会的深刻观察和对人性的深刻剖析。

-鲁迅的散文集《朝花夕拾》选读：选择《朝花夕拾》中的《阿长与<山海经>》、《从百草园到三味书屋》等散文进行阅读，这些作品可以帮助学生更全面地了解鲁迅的童年生活和思想世界。

-中国近代史相关书籍：推荐阅读《中国近代史》等书籍，了解辛亥革命、五四运动等历史事件，帮助学生理解鲁迅作品的历史背景。

-鲁迅研究文献：为学生提供一些鲁迅研究文献，如鲁迅研究文集、评论文章等，鼓励学生深入了解鲁迅的生平和创作。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间自主阅读，通过阅读不同类型的文学作品，拓宽自己的视野。

-要求学生在阅读过程中做笔记，记录下自己的感悟和思考，如对人物、情节、主题的理解等。

-学生可以结成学习小组，互相交流阅读心得，通过讨论和分享，提高对鲁迅作品