第6单元 15 八角楼上 名师版2024-2025学年二年级语文上册同步教学设计(统编版)

第6单元15八角楼上名师版2024-2025学年二年级语文上册同步教学设计(统编版)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第6单元15八角楼上名师版2024-2025学年二年级语文上册同步教学设计(统编版)教学内容第6单元15八角楼上名师版2024-2025学年二年级语文上册同步教学设计(统编版)

1.学习课文《八角楼上》；

2.认识生字词，如“八角楼”、“革命”、“星星”等；

3.理解课文内容，体会革命先烈的英勇事迹；

4.培养学生的朗读能力和情感表达能力。核心素养目标1.培养学生的语文素养，通过阅读《八角楼上》，提升对文学作品的鉴赏能力；

2.增强学生的文化自信，引导学生理解革命历史，传承红色基因；

3.培养学生的语言表达能力和思维品质，通过朗读和讨论，提高学生的口头表达能力；

4.培养学生的审美情趣，引导学生感受革命先烈的英雄气概，树立正确的人生观和价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入二年级之前，已经接触过一些简单的课文阅读和生字学习，具备一定的识字能力和基本的阅读理解能力。他们对故事性和情节性较强的课文较为感兴趣，对于革命历史故事有一定的认知基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于富有教育意义的革命历史故事有较高的学习兴趣。他们的学习能力主要体现在对生字的识别和记忆上，同时开始尝试理解和分析故事内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉结合的方式进行学习，如通过图片和朗读来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《八角楼上》这篇课文时，学生可能遇到以下困难：

-生字词的认读和记忆：课文中出现的一些生字词如“八角楼”、“革命”等，对于二年级学生来说可能较难认读和记忆；

-故事内容的理解：对于革命历史故事的理解，学生可能缺乏生活经验，难以完全理解故事背后的深刻含义；

-情感表达：在朗读和讨论时，学生可能难以准确表达对革命先烈的敬仰之情。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，引导学生逐步理解课文内容，并通过小组讨论加深对革命先烈精神的认识。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，体验革命先烈的英勇行为，增强情感共鸣。

3.利用多媒体展示八角楼的历史图片和视频，帮助学生直观感受历史场景，激发学习兴趣。

4.通过游戏化的教学活动，如“生字卡片接力”和“故事接龙”，提高学生学习生字词的积极性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《八角楼上》课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“八角楼的历史背景是什么？”“革命先烈有哪些英勇事迹？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容，初步了解八角楼的历史背景。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主探索课文内容，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述八角楼的历史故事或播放相关视频，引出《八角楼上》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的生字词和革命历史知识，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习心得，并组织角色扮演，让学生体验革命先烈的英勇行为。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验课文内容。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的知识点。

活动教学法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握生字词和革命历史知识。

通过实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与课文相关的阅读作业，如写一篇关于革命先烈的短文。

提供拓展资源：推荐与革命历史相关的书籍和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的阅读作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成阅读作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《长征》：介绍红军长征的历史背景、过程和意义，让学生了解革命先烈的坚韧不拔精神。

-《英雄儿女》：讲述革命烈士的故事，激发学生的爱国情怀和民族自豪感。

-《红岩》：以抗日战争时期为背景，展现中国共产党领导下的抗日斗争，让学生体会革命斗争的艰苦和伟大。

-《小兵张嘎》：通过儿童视角，展现抗日战争时期儿童的勇敢和智慧，激发学生的正义感和爱国热情。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看红色电影或纪录片，如《建国大业》、《英雄儿女》等，加深对革命历史的了解。

-收集革命先烈的故事，编写成小册子或制作成手抄报，展示在班级或学校的展览中。

-参观革命纪念馆、烈士陵园等，实地感受革命历史的氛围，增强爱国情怀。

-组织学生开展“讲革命故事，传承红色基因”的主题班会，分享自己了解的革命先烈故事，激发同学们的爱国热情。

3.知识点拓展：

-革命历史时期的重要战役和事件：如南昌起义、秋收起义、长征、抗日战争、解放战争等。

-革命先烈的事迹：如毛泽东、周恩来、朱德、刘少奇、邓小平等革命领导人的事迹，以及杨靖宇、董存瑞、黄继光等革命烈士的英勇事迹。

-中国共产党的发展历程：从成立到新中国成立，中国共产党带领中国人民进行了艰苦卓绝的斗争，取得了伟大胜利。

-爱国主义教育：通过学习革命历史，培养学生的爱国主义情怀，激发学生为国家和民族贡献力量的决心。

4.实用性活动设计：

-组织学生参观革命历史博物馆，了解革命历史，感受革命先烈的英勇事迹。

-开展“红色故事演讲比赛”，让学生讲述自己了解的革命先烈故事，提高学生的语言表达能力和爱国情怀。

-设计“红色旅游线路”，让学生在假期与家人一起参观红色景点，体验红色文化。

-举办“红色电影赏析会”，让学生观看红色电影，感受革命精神的传承。板书设计①本文重点知识点：

-八角楼的历史背景

-革命先烈的英勇事迹

-革命精神的传承与弘扬

②重点词：

-八角楼

-革命

-英勇

-传承

③重点句：

-“八角楼上的灯光，照亮了革命的道路。”

-“他们为了革命事业，不惜牺牲一切。”

-“我们要继承和发扬革命先烈的优良传统。”教学反思与总结嗯，今天这节课，我觉得还是有不少收获的。咱们先来聊聊教学反思吧。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了讲授法结合讨论法，这样的组合在激发学生兴趣和参与度上还是不错的。孩子们对于八角楼的历史和革命先烈的故事表现出了浓厚的兴趣，讨论环节也让他们有了更多的发言机会，这让我挺高兴的。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解生字词的时候，我发现有些学生对于一些较难的字词还是不太能掌握，我在这里可能需要更加细致地引导，比如通过图片、故事或者游戏的方式来帮助他们记忆。

再来说说课堂管理，我觉得今天课堂纪律整体还是不错的，但是也有个别学生分心，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加关注每个学生的状态，及时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。

不过，我也看到了一些不足。比如，有些学生对于课文中的一些抽象概念理解起来还是有些困难，这说明我在讲解时可能需要更加具体和生动。另外，课堂上的互动虽然增加了，但我觉得还可以更深入一些，比如可以设计一些更具挑战性的问题，让学生在讨论中碰撞出更多的思维火花。

针对这些问题，我打算在今后的教学中采取以下改进措施：

1.对于生字词的教学，我会采用多种教学方法，如游戏、故事、图片等，帮助学生更好地记忆和理解。

2.在课堂管理上，我会更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习风格和需求，提供个性化的指导。

3.在课堂互动方面，我会设计更多层次的问题，鼓励学生深入思考，提高他们的批判性思维能力。

4.我会更多地利用多媒体资源，如视频、音频等，来丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《红色故事集锦》：这本书收录了多个革命先烈的感人故事，如《雷锋的故事》、《焦裕禄的故事》等，可以帮助学生更深入地了解革命先烈的英勇事迹。

-视频资源：《英雄儿女》：这部红色电影讲述了抗日战争时期，一群英勇的抗日战士为了民族解放而英勇斗争的故事，适合学生在家长陪同下观看。

-在线资源：《红色教育基地介绍》：通过在线平台，学生可以了解全国各地红色教育基地的情况，如井冈山革命根据地、延安革命圣地等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《红色故事集锦》，选择其中一篇故事进行复述或写读后感，分享自己的感悟。

-观看《英雄儿女》电影后，组织学生进行讨论，交流对电影中人物和情节的理解，以及从中获得的启示。

-学生可以访问在线红色教育基地介绍，选择一个感兴趣的基地，了解其历史背景和重要意义，并尝试撰写一篇短文介绍给同学。

-教师可提供以下指导：

-对于阅读材料，教