浙江省人教版八年级历史与社会上册教学设计4.1.2-东晋南朝与江南地区的开发

浙江省人教版八年级历史与社会上册教学设计4.1.2-东晋南朝与江南地区的开发学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：浙江省人教版八年级历史与社会上册教学设计4.1.2-东晋南朝与江南地区的开发

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2023年11月15日星期三第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的历史意识，通过学习东晋南朝时期的历史，使学生认识到历史发展的连续性和阶段性。

2.提升学生的文化理解能力，让学生理解江南地区在东晋南朝时期的文化繁荣及其对后世的影响。

3.增强学生的地域认同感，使学生认识到江南地区在历史发展中的重要地位和作用。

4.培养学生的实证意识，通过分析历史资料，使学生学会运用历史唯物主义观点看待问题。

5.培养学生的合作探究能力，通过小组讨论，让学生在交流中学习，提高团队协作能力。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：东晋南朝时期江南地区开发的背景和原因。例如，讲解东晋南朝时期北方战乱，大量北方人口南迁，以及南方自然条件优越等因素对江南地区开发的影响。

-重点二：江南地区开发的具体表现。例如，详细阐述农业、手工业、商业以及文化教育等方面的发展，如江南地区的农业技术进步、手工业的精细化和商业的繁荣等。

-重点三：江南地区开发的历史意义。例如，强调江南地区开发对国家统一、民族融合以及经济文化发展的贡献。

2.教学难点：

-难点一：江南地区开发的历史背景分析。例如，学生可能难以理解北方战乱与江南地区开发之间的因果关系，需要引导学生从历史角度分析社会变迁对地区发展的影响。

-难点二：江南地区开发的多方面表现。例如，学生可能对江南地区在农业、手工业、商业等方面的具体发展情况缺乏直观认识，需要通过实例和对比来加深理解。

-难点三：江南地区开发的历史意义评价。例如，学生可能难以把握江南地区开发对后世的影响，需要引导学生从历史唯物主义角度评价其历史地位和作用。教学方法与策略1.采用讲授法结合案例分析法，通过讲解东晋南朝时期的历史背景和江南地区开发的具体事例，帮助学生理解核心知识。

2.设计小组讨论活动，让学生分组研究江南地区开发的某一具体方面，如农业、手工业等，通过合作学习提高分析问题和解决问题的能力。

3.利用多媒体教学，展示江南地区的地图、历史图片和视频资料，增强学生的直观感受和空间想象力。

4.采取角色扮演，让学生扮演不同历史人物，模拟历史场景，体验历史事件，提高学生的历史参与感和情感共鸣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题如“江南地区开发的主要原因有哪些？”和“江南地区的开发对当时社会产生了哪些影响？”，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：通过预习，学生初步了解江南地区开发的相关背景，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，通过讲述王羲之书法成就的故事引入主题，讲解江南地区开发的背景和表现，组织小组讨论“江南地区开发对后世的影响”。

学生活动：听讲并思考，参与小组讨论，提问与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：通过讲授和讨论，学生能够深入理解江南地区开发的核心知识，并通过实践提高分析历史事件的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，如“选择江南地区开发中的一个领域，撰写一篇短文分析其发展历程”，提供拓展资源如《中国南方开发史》。

学生活动：完成作业，利用拓展资源进行学习，反思总结。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：通过课后作业，学生能够巩固所学知识，并通过拓展学习加深对江南地区开发的理解，同时通过反思总结提升自我学习能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-《晋书》：《晋书》是记载东晋南朝时期历史的重要史书，其中收录了大量关于江南地区开发的历史资料，如人口迁徙、经济文化发展等。

-《南史》：《南史》是一部记载南朝历史的正史，对于研究南朝时期江南地区的政治、经济、文化等方面具有重要价值。

-《吴郡志》：《吴郡志》是唐代地理学家陆羽所著的地方志，详细记载了吴郡（今苏州一带）的历史地理、风俗习惯等，对于了解江南地区的历史背景有重要参考价值。

-《江南通志》：《江南通志》是明代地理学家顾祖禹所著的地方志，对江南地区的地理、历史、经济、文化等方面进行了全面梳理，是研究江南地区开发的重要文献。

-《水经注》：《水经注》是北魏地理学家郦道元所著的地理学著作，其中对江南地区的水系、水利设施等进行了详细描述，有助于了解江南地区的水利开发情况。

2.拓展建议：

-阅读拓展：引导学生阅读上述文献，特别是《晋书》、《南史》等正史，了解东晋南朝时期江南地区的历史背景、社会变迁和发展情况。

-地理知识拓展：通过学习《水经注》等地理文献，让学生了解江南地区的水系分布、水利设施等地理知识，以及这些地理条件对江南地区开发的影响。

-文化交流拓展：研究江南地区在东晋南朝时期的文化交流，如佛教的传入、江南地区的文学艺术发展等，了解江南地区在文化上的独特性。

-经济发展拓展：分析江南地区在东晋南朝时期的经济特点，如农业、手工业、商业的发展，以及这些经济活动对地区社会的影响。

-历史人物拓展：介绍东晋南朝时期对江南地区开发有重要影响的历史人物，如王羲之、谢灵运等，了解他们的生平事迹和思想观念。

-现代对比拓展：引导学生将江南地区在东晋南朝时期的开发与现代社会进行比较，思考历史发展的连续性和阶段性，以及地区开发对国家统一和社会进步的意义。

-实地考察拓展：组织学生进行实地考察，如参观江南地区的古村落、古遗址等，通过亲身体验感受历史文化的魅力，加深对江南地区开发的理解。板书设计①东晋南朝时期江南地区开发背景

-北方战乱，人口南迁

-南方自然条件优越

-政治中心南移

②江南地区开发的具体表现

-农业发展：水稻种植推广，农田水利建设

-手工业发展：丝织业、陶瓷业兴盛

-商业繁荣：市镇兴起，商业贸易活跃

-文化教育：学术繁荣，书法艺术发展

③江南地区开发的历史意义

-经济发展：促进国家经济重心南移

-文化繁荣：推动南北文化交流融合

-民族融合：促进民族关系和谐发展

-社会进步：为后世提供宝贵经验课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了东晋南朝时期江南地区的开发。首先，我们了解了江南地区开发的背景，包括北方战乱导致的人口南迁、南方自然条件的优越以及政治中心的南移等因素。这些背景条件为江南地区的开发奠定了基础。

最后，我们讨论了江南地区开发的历史意义。经济发展方面，江南地区的开发促进了国家经济重心的南移，为后世经济发展提供了宝贵经验。文化繁荣方面，江南地区成为南北文化交流融合的桥梁，推动了文化艺术的繁荣。民族融合方面，江南地区的开发促进了民族关系的和谐发展，为国家的统一和社会的进步做出了贡献。

当堂检测：

一、选择题

1.东晋南朝时期江南地区开发的主要原因是：

A.北方战乱，人口南迁

B.南方自然条件优越

C.政治中心南移

D.以上都是

2.下列哪项不是江南地区开发的具体表现？

A.农业发展

B.手