2024-2025学年新教材高中语文 第一单元 2.3 峨日朵雪峰之侧教学实录（2）部编版必修上册

2024-2025学年新教材高中语文第一单元2.3峨日朵雪峰之侧教学实录（2）部编版必修上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：峨日朵雪峰之侧教学实录（2）

2.教学年级和班级：高中一年级（1）班

3.授课时间：2024年9月18日星期二第3节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的审美鉴赏能力，引导学生感受自然景观的壮美与诗意。

2.提升学生的语言表达素养，通过分析文本，学习运用生动形象的语言描绘景物。

3.增强学生的文化理解意识，理解作者对自然和人生的独特感悟，培养学生的人文情怀。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经具备了一定的语文基础，包括对自然景物的描述、诗歌的鉴赏等。然而，对于高中语文教材中的散文写作手法和自然景观的深层解读，学生可能还缺乏系统的学习和深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中一年级的学生对自然景观和文学创作通常有一定的兴趣，但由于个体差异，他们的学习能力和风格各异。部分学生可能擅长形象思维，能够通过直观感受来理解文本；而另一部分学生可能更倾向于逻辑分析，需要通过深入探讨来把握文章的主旨。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《峨日朵雪峰之侧》这样的散文时，学生可能会遇到以下困难：一是对文中抽象的意象和隐喻理解不够深入；二是难以将个人的情感体验与文本中的情感共鸣相结合；三是对于散文中的写作手法和修辞技巧把握不足。此外，学生可能对作者背景和时代背景的了解有限，这也可能影响他们对文本的全面理解。四、教学资源-教材：部编版必修上册《语文》

-电子屏幕：用于展示课件和视频

-多媒体电脑：用于播放教学视频和在线资源

-教学课件：PPT，包含文本分析、写作手法解析等内容

-音频资料：课文朗读录音，用于指导学生朗读技巧

-纸质资料：相关背景资料，如作者简介、写作背景等

-教学平台：在线教育平台，用于课后复习和讨论

-网络资源：相关文章、图片、视频等辅助教学材料五、教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习一篇描写自然景观的散文——《峨日朵雪峰之侧》。在上课之前，请大家先阅读课文，尝试找出文章的主题和侧重点。

（学生）我已经阅读了课文，文章主要描写了峨日朵雪峰的壮美景色。

二、整体感知

（教师）很好，我们已经了解了文章的主题。接下来，我们一起分析文章的侧重点。请大家再次阅读课文，注意作者在描写雪峰时，着重描绘了哪些方面？

（学生）作者着重描绘了雪峰的雄伟、壮丽和神秘。

三、分析文章结构

（教师）分析得很到位。文章分为三个部分，第一部分是引子，引出峨日朵雪峰；第二部分是主体，详细描写雪峰的景色；第三部分是结尾，总结全文。下面我们重点分析第二部分。

四、探究文章主题

（教师）同学们，在第二部分中，作者通过描写雪峰的景色，表达了怎样的情感和思想？

（学生）作者表达了对大自然的热爱、敬畏之情，以及对人生哲理的思考。

五、重点段落分析

（教师）很好，我们再来具体分析几个重点段落。首先是第一段，作者用“峨日朵雪峰”作为标题，有什么用意？

（学生）标题点明了文章的主题，吸引读者。

（教师）接着是第二段，作者描写了雪峰的雄伟，你能从哪些词语中感受到这种雄伟？

（学生）从“巍峨”、“耸立”、“挺拔”等词语中感受到雪峰的雄伟。

（教师）第三段，作者运用了比喻、拟人等修辞手法，请同学们找出这些修辞手法，并分析其作用。

（学生）比喻：将雪峰比作“巨人的肩膀”，突出了雪峰的高大；拟人：将雪峰的景色描写得栩栩如生。

六、总结全文

（教师）通过以上分析，我们了解了文章的主题和侧重点。接下来，请大家谈谈自己对这篇文章的理解。

（学生）我认为这篇文章不仅描绘了峨日朵雪峰的壮美景色，还表达了作者对大自然的热爱、敬畏之情，以及人生哲理的思考。

七、拓展延伸

（教师）同学们，在学习这篇文章的过程中，我们不仅感受到了大自然的魅力，还学到了许多写作手法。请大家结合自己的生活经历，写一篇以自然景观为主题的散文。

（学生）好的，我会认真完成这个任务。

八、课堂小结

（教师）今天我们学习了《峨日朵雪峰之侧》，了解了文章的主题和侧重点。希望大家在今后的学习中，能够更好地欣赏自然之美，提升自己的写作水平。

（学生）谢谢老师，我们一定会努力的！六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《庐山谣》：唐代诗人李白所作，描写庐山壮丽景色，与《峨日朵雪峰之侧》中的自然景观描写有异曲同工之妙。

-《黄山记》：现代作家徐志摩所作，通过对黄山的描绘，展现自然之美与人文情怀的交融。

-《泰山极顶》：现代作家郁达夫所作，记录了作者攀登泰山极顶的经历，体现了对自然力量的敬畏和对人生的感悟。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选取以上拓展阅读材料中的一篇进行深入阅读，分析作者在描写自然景观时的写作手法和情感表达。

-结合《峨日朵雪峰之侧》的学习，学生可以尝试创作一篇以家乡自然景观为主题的散文，运用所学写作技巧，展现个人对自然的独特感悟。

-学生可以收集不同地域的自然景观图片，通过对比分析，探讨不同地域自然景观的特点和差异，以及这些特点对当地文化的影响。

-鼓励学生利用网络资源，查找关于峨日朵雪峰的背景资料，了解其地理、历史和文化意义，从而更全面地理解课文内容。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对自然景观的感悟，以及如何将这种感悟融入自己的写作中。

-安排一次户外写生活动，让学生亲身体验自然之美，并将所见所感转化为文字，提高写作实践能力。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学法：在教学中，我尝试将《峨日朵雪峰之侧》的描写与实际的自然景观相结合，让学生通过实地观察来加深对文本的理解。例如，可以组织学生参观附近的自然公园，让学生在实际环境中感受文本中的景色，这种情景教学法能够增强学生的体验感和学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件和视频资源，将峨日朵雪峰的美丽景色直观地呈现在学生面前，让学生在视觉上得到冲击，从而更好地理解文本中的描写手法和情感表达。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生可能因为害羞或者对文本理解不深，参与讨论的积极性不高。这需要我在今后的教学中更加注重激发学生的兴趣，通过提问、小组讨论等方式，鼓励学生积极参与。

2.教学内容深度不够：虽然我在教学中尝试了多种教学方法，但可能仍有部分学生对文本的深层含义理解不够，需要我在今后的教学中更加深入地挖掘文本内容，提供更多的解读角度。

3.课后作业形式单一：目前的课后作业主要是阅读和写作，缺乏多样性。我需要设计更多样化的作业，如绘画、口头报告等，以激发学生的学习兴趣和创造力。

反思改进措施（三）

1.提高课堂互动性：通过设计更开放的问题，鼓励学生提出自己的见解，同时，我也可以通过角色扮演、辩论等形式，增加课堂的互动性，让学生在参与中学习。

2.深化教学内容：在今后的教学中，我将更加注重文本的深层解读，通过引入相关的文化背景知识，帮助学生更好地理解文本。

3.丰富课后作业形式：我将设计更多样化的课后作业，如让学生根据文本内容创作诗歌、剧本，或者进行户外实地考察，通过实践来加深对文本的理解。

4.加强个别辅导：对于学习困难的学生，我将提供更多的个别辅导，帮助他们克服学习障碍，提高学习效果。

5.反馈与评价：我将定期收集学生的反馈，了解他们对教学活动的看法和建议，并根据这些反馈调整教学策略，以适应学生的学习需求。八、重点题型整理1.**题目**：请分析《峨日朵雪峰之侧》中作者使用的修辞手法，并举例说明其作用。

**答案**：作者在文中使用了比喻、拟人等修辞手法。例如，“雪峰如同一把利剑，直插云霄”运用了比喻，将雪峰比作利剑，形象地描绘了其高耸入云的雄伟；而“雪峰在阳光下闪耀，如同银白色的海洋”则运用了拟人，赋予了雪峰以生命，增强了描写的生动性。

2.**题目**：请找出文中描写雪峰景色时使用的感官描写，并分析其效果。

**答案**：文中使用了视觉、听觉、触觉等多感官描写。如“雪峰之巅，白雪皑皑，阳光照耀，一片银白”、“风声呼啸，如同万马奔腾”，这些描写让读者仿佛置身于雪峰之侧，感受到雪峰的壮美和自然界的活力。

3.**题目**：分析文中作者对峨日朵雪峰的情感态度，并举例说明。

**答案**：作者对峨日朵雪峰怀有敬畏和赞美之情。例如，“峨日朵雪峰，是大自然的杰作，是生命的奇迹”，这句话表达了作者对雪峰的敬畏；“雪峰之巅，云雾缭绕，宛如仙境”，则展现了作者对雪峰美景的赞美。

4.**题目**：探讨文中作者对自然景观的描写与人生哲理的关系。

**答案**：作者通过对峨日朵雪峰的描写，隐喻了人生的哲理。如“雪峰之巅，云雾缭绕，宛如仙境”，这里的“仙境”可以理解为人生的