第五单元《11~19的认识》（教学设计）- 2024-2025学年数学苏教版一年级上册

第五单元《11~19的认识》（教学设计）-2024-2025学年数学苏教版一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《11~19的认识》是2024-2025学年数学苏教版一年级上册第五单元的内容。本章节主要学习11~19的数字认识，包括数字的书写、读法、大小比较以及简单的加减法运算。通过本章节的学习，学生能够掌握11~19的数字书写和读法，能够进行简单的数字比较和加减法运算。核心素养目标分析本章节旨在培养学生的数感、符号意识和初步的运算能力。学生将通过观察、操作和交流，发展对数字的感知和运用能力，提高对数学符号的理解和运用水平。同时，通过参与简单的数学活动，学生能够体会到数学与生活的联系，培养良好的数学学习习惯和解决问题的能力。学情分析一年级上册的学生正处于数学学习的起步阶段，他们对数字的认识还处于初步阶段，对11~19这些较大数字的书写和认识可能存在一定的困难。在知识层面，学生对10以内的数字及其加减法运算已经有了一定的了解，但如何将这一知识扩展到11~19这一范围，需要教师有针对性地引导。

学生的能力方面，他们具备一定的观察力和初步的动手操作能力，但独立解决问题的能力相对较弱，需要教师的引导和帮助。在素质方面，学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，因此在教学过程中需要设计趣味性强的活动，以吸引学生的注意力。

行为习惯上，部分学生可能存在书写不规范、注意力不集中等问题，这些都会影响他们对数字的认识和运算能力的发展。此外，学生的个体差异较大，有的学生可能对数字比较敏感，有的则较为迟钝，这要求教师在教学过程中要关注每个学生的个体差异，实施差异化教学。

总体来看，学生对本章节的学习有一定的兴趣，但同时也面临着书写、理解和应用等方面的挑战。教师需要通过多样化的教学方法和活动设计，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习中的困难，逐步建立起对11~19的认识和应用能力。教学资源-软硬件资源：实物教具（数字卡片、计数器）、电子白板、投影仪

-课程平台：学校内部教学平台

-信息化资源：数字教材、教学课件、在线数学游戏

-教学手段：多媒体教学、小组合作学习、游戏化教学教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要学习新的知识，你们准备好了吗？”

2.学生们齐声回答：“准备好了！”

3.老师接着说：“那我们就开始吧，今天我们要学习的是《11~19的认识》。”

二、新课导入

1.老师拿出数字卡片，从1开始依次展示，引导学生说出每个数字的读法。

2.老师提问：“同学们，你们知道这些数字是怎么来的吗？”

3.学生们积极思考，有的举手回答：“老师，数字是从1开始一个一个数出来的。”

4.老师肯定地说：“没错，数字就是这样一个一个数出来的。今天我们要学习的11~19这些数字，也是这样数出来的。”

三、新课学习

1.老师拿出11~19的数字卡片，让学生们观察这些数字的特点。

2.老师提问：“同学们，你们发现这些数字有什么共同点吗？”

3.学生们回答：“这些数字都比10大，都比20小。”

4.老师接着说：“没错，这些数字都是两位数，比10大，比20小。接下来，我们来学习这些数字的读法。”

5.老师逐个展示数字卡片，引导学生说出每个数字的读法，并强调读法中的重点：“十”和“一”的发音。

6.学生们跟读，老师巡视指导。

7.老师提问：“同学们，你们能自己写出这些数字吗？”

8.学生们尝试书写，老师巡视指导，纠正错误。

9.老师总结：“今天我们学习了11~19的数字读法和书写，希望大家能够熟练掌握。”

四、巩固练习

1.老师拿出练习题，让学生们独立完成。

2.学生们认真做题，老师巡视指导。

3.老师对学生的练习情况进行点评，指出错误和不足。

五、课堂小结

1.老师提问：“同学们，今天我们学习了什么内容？”

2.学生们回答：“我们学习了11~19的数字读法和书写。”

3.老师总结：“今天我们学习了11~19的数字，这些数字都是两位数，比10大，比20小。希望大家能够熟练掌握这些数字的读法和书写。”

六、布置作业

1.老师说：“同学们，今天的作业是复习今天学习的11~19的数字，请你们回家后认真完成。”

2.学生们点头答应，收拾书包准备离开。

七、课后反思

1.老师在课后对今天的教学情况进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.老师思考如何改进教学方法，提高学生的学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-数字故事书：《数字的奇妙世界》

-数字游戏：《数字拼图》

-数字歌曲：《数字歌》

-数字动画：《数字的奥秘》

-数字故事：《小熊学数字》

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与数字相关的书籍，如《数字的奇妙世界》，通过故事的形式，让学生在轻松愉快的氛围中了解数字的起源和演变。

-游戏拓展：利用《数字拼图》等游戏，让学生在游戏中练习数字的识别和书写，提高他们的动手能力和空间感知能力。

-歌曲拓展：通过《数字歌》等歌曲，让学生在音乐中学习数字，增强记忆，同时培养他们的音乐素养。

-动画拓展：观看《数字的奥秘》等动画，让学生在视觉和听觉的享受中，了解数字的数学原理和应用。

-故事拓展：讲述《小熊学数字》等故事，通过故事中的角色学习数字，激发学生的学习兴趣，培养他们的学习动力。

具体拓展学习建议如下：

-**数字故事书阅读**：

-鼓励学生阅读《数字的奇妙世界》，通过书中的故事，了解数字的起源和发展，以及数字在生活中的应用。

-引导学生思考：数字是如何从简单的计数工具发展成今天这样复杂和有用的数学工具的？

-**数字游戏实践**：

-利用《数字拼图》游戏，让学生在拼图过程中练习数字的识别和组合，提高他们的逻辑思维能力和手眼协调能力。

-设计游戏挑战，如“找出隐藏的数字”，让学生在游戏中寻找和识别数字，增强他们的观察能力。

-**数字歌曲学习**：

-组织学生学唱《数字歌》，通过歌曲的记忆，帮助学生巩固数字的读法和书写。

-可以让学生自己创作简单的数字歌曲，锻炼他们的创造力和表达能力。

-**数字动画观看**：

-观看《数字的奥秘》等动画，让学生在动画中学习数字的加减法，以及数字在数学中的基本概念。

-引导学生讨论：动画中展示的数学概念是如何在现实生活中应用的？

-**数字故事讲述**：

-讲述《小熊学数字》等故事，让学生在故事中学习数字，并通过角色扮演，加深对数字的理解。

-鼓励学生自己创作数字故事，锻炼他们的想象力和叙事能力。教学反思今天上了《11~19的认识》这一课，总体来说，我觉得课堂氛围不错，学生们参与度也较高。但也有一些地方让我觉得需要改进。

首先，我觉得在导入新课的时候，我做得还不够好。虽然我尽量用生动有趣的方式引入，但可能因为时间关系，学生们对数字的认识还是有些模糊。我应该在导入时多花一些时间，让学生们通过游戏或者实际操作来感受数字的存在，这样他们可能更容易理解。

其次，我发现有些学生在书写数字时，尤其是“十”和“一”的区分上存在困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要加强对基础知识的巩固。比如，我可以设计一些特别的练习，让学生在书写时反复练习，直到他们能够熟练掌握。

再者，课堂上的互动环节我觉得还可以更加丰富。虽然学生们在回答问题时都很积极，但我感觉他们的回答有时过于简单，缺乏深度。我应该在提问时，设计一些更具挑战性的问题，激发他们的思考，让他们在回答问题时能够更加深入。

另外，我在讲解数字加减法时，可能过于注重了运算规则，而忽略了学生的实际操作。我发现有些学生在做练习时，对运算规则不太熟悉，导致计算错误。因此，我应该在今后的教学中，更加注重学生的实际操作能力，通过游戏或者实际情境，让他们在实践中掌握运算技巧。

最后，我觉得课堂的总结环节还需要加强。今天在总结时，我只是简单地回顾了课堂内容，没有让学生参与到总结中来。我觉得应该鼓励学生们自己总结，这样他们不仅能够巩固所学知识，还能提高他们的语言表达能力和总结能力。

1.加强基础知识的巩固，让学生熟练掌握数字的读写和书写。

2.丰富课堂互动，设计更具挑战性的问题，激发学生的思考。

3.注重学生的实际操作能力，通过游戏和实际情境，让他们在实践中掌握运算技巧。

4.改进课堂总结环节，鼓励学生参与总结，提高他们的语言表达能力和总结能力。

我相信，通过不断地反思和改进，我的教学水平一定会得到提高，学生们也会在学习过程中收获更多。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《有趣的数字故事》

-视频资源：《数字的奥秘》动画短片

-实践活动：《家庭数字侦探》

2.拓展要求：

-阅读材料：《有趣的数字故事》是一系列以数字为主题的小故事，通过这些故事，学生可以了解数字在历史、文化、科学等领域的应用，激发他们对数字的兴趣和探索欲望。教师可以推荐学生阅读这些故事，并鼓励他们在阅读后分享自己的理解和感受。

-视频资源：《数字的奥秘》动画短片以生动有趣的方式介绍了数字的基本概念和数学原理，适合学生观看。教师可以组织学生在课后观看，并引导他们讨论视频中的内容，加深对数字的理解。

-实践活动：《家庭数字侦探》是一个家庭作业活动，学生需要在家长的协助下，在家中寻找和记录生活中的数字，如商品的标价、电话号码、车牌号等。通过这个活动，学生可以学习如何观察和识别数字，并理解数字在现实生活中的重要性。

具体拓展活动建议如下：

-**阅读《有趣的数字故事》**：

-学生可以选择一本或几本《有趣的数字故事》进行阅读。

-阅读后，可以要求学生写一篇小作文，描述他们最喜欢的数字故事，并解释为什么。

-教师可以组织一个故事分享会，让学生们相互交流阅读心得。

-**观看《数字的奥秘》动画短片**：

-学生可以在家长的指导下观看《数字的奥秘》动画短片。

-观看后，可以让学生回答一些问题，如短片中的哪些内容是他们之前不知道的，以及他们从中学到了什么。

-教师可以组织一个小组讨论，让学生们分享他们观看短片后的感受和思考。

-**进行《家庭数字侦探》活动**：

-学生需要在家长的陪同下，在家中寻找和记录生活中的数字。

-每个学生需要准备一个记录本，记录下他们找到的数字和对应的物品或场景。

-教师可以安排一次展示活动，让学生们展示他们的发现，并讨论这些数字在生活中的应用。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，我通过提问的方式检验学生对11~19数字的认识程度。例如，我会问：“谁能告诉我，11和19之间有多少个数字？”通过学生的回答，我可以了解他们对数字顺序的掌握情况。

-观察：我会在课堂上观察学生的参与度和反应。例如，当我在黑板上书写数字时，我会注意学生是否能够跟随我的步骤，正确地书写和读出数字。

-测试：为了更全面地了解学生的学习情况，我会在课后进行小测验。测验内容可能包括数字的书写、读法以及简单的加减法运算。通过测试，我可以发现学生在哪些方面存在困难，并针对性地进行辅导。

2.及时发现问题并进行解决：

-在课堂上，如果我发现某个学生对于数字的认识有误，我会立即纠正，并给予个别指导，确保他们能够正确理解。

-对于那些在测试中表现不佳的学生，我会进行个别辅导，帮助他们理解和掌握相关知识点。

3.作业评价：

-我会对学生的作业进行认真批改，包括数字的书写、读法和简单的加减法练习。

-在批改作业时，我会注意学生的进步和错误，并在作业上给出具体的反馈和指导。

-对于作业中的错误，我会耐心地解释正确答案，并鼓励学生重新尝试，直到他们能够正确完成。

4.及时反馈学生的学习效果：

-在每次作业和测试后，我都会及时反馈学生的学习效果，无论是通过口头表扬还是书面评语。

-我会鼓励学生在遇到困难时不要气馁，而是要继续努力，相信他们能够通过不断的练习和学习取得进步。

5.鼓励学生继续努力：

-在评价中，我会强调每个学生的努力和进步，而不是仅仅关注成绩。

-我会设置一些小目标，让学生们在达成这些目标后感到成就，从而激发他们的学习动力。

-通