第4章 多种多样的运动第2节 地球的转动 教学设计-2024-2025学年浙教版七年级上册科学

第4章多种多样的运动第2节地球的转动教学设计-2024-2025学年浙教版七年级上册科学主备人备课成员教学内容教材章节：浙教版七年级上册科学第4章多种多样的运动第2节地球的转动

内容：学习地球自转和公转的基本原理，了解地球自转产生的地理现象，如昼夜更替、时差等；探究地球公转产生的季节变化和太阳高度角变化，理解地球运动对气候、生物和人类活动的影响。核心素养目标分析培养学生科学探究精神，通过观察、实验等方式，引导学生认识地球自转和公转的规律；提升学生的科学思维能力，通过分析地球运动对自然现象的影响，增强学生运用科学知识解释实际问题的能力；增强学生的地理实践意识，让学生体会地球运动对日常生活的影响，激发学生对地理科学的兴趣和探究欲望。学情分析七年级学生正处于青春期，好奇心强，对自然现象充满探索欲望。在知识层面，学生对地球的基本形态和位置有一定了解，但对地球自转和公转的具体原理和现象认识不足。在能力方面，学生具备一定的观察能力和初步的实验操作能力，但科学探究能力和逻辑思维能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识较强，但独立思考和解决问题的能力尚需加强。

在教学实践中，部分学生可能对抽象的科学概念理解困难，需要通过直观的教学手段和丰富的实例来辅助学习。此外，学生的行为习惯对课程学习也有一定影响。部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这需要教师在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，营造积极的学习氛围。

针对以上学情，本节课的教学设计应注重以下几点：首先，通过生动的教学案例和实验活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；其次，利用多媒体教学手段，将抽象的地球运动规律转化为直观的图像和动画，帮助学生建立空间概念；再次，通过小组合作探究，培养学生的合作意识和团队精神；最后，通过设置问题引导，培养学生的科学思维能力和解决问题的能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（计算机、投影仪）、地球仪、时间沙漏

-课程平台：学校科学教学平台

-信息化资源：地球自转和公转的动画视频、相关科普文章

-教学手段：实物演示、小组讨论、课堂问答、在线测试系统教学过程【导入新课】

（教师）同学们，今天我们来学习一个新的章节——《多种多样的运动》中的第二节《地球的转动》。大家知道，地球是我们生活的家园，它每天都在不停地运动。那么，地球是如何运动的呢？它的运动对我们有什么影响呢？今天我们就一起来揭开这个神秘的面纱。

【新课讲授】

一、地球的自转

1.自转的概念

（教师）首先，我们来看地球的自转。地球绕着自己的轴旋转，这就是自转。地球自转的方向是自西向东，周期是一天。

（学生）请老师解释一下什么是自转？

（教师）自转就是地球绕着自己的轴旋转，就像我们地球仪上的地球一样，每天都会旋转一圈。

2.自转产生的现象

（教师）那么，地球的自转会产生哪些现象呢？

（学生）昼夜更替、时差。

（教师）很好，地球的自转确实导致了昼夜更替和时差现象。因为地球不是完全均匀的，所以不同地区的日出日落时间会有所不同。

3.地球自转的测量

（教师）接下来，我们如何测量地球自转的速度呢？

（学生）使用经纬仪或者卫星观测。

（教师）正确。通过经纬仪和卫星观测，我们可以精确测量地球自转的速度和方向。

二、地球的公转

1.公转的概念

（教师）地球除了自转之外，还有一个重要的运动，那就是公转。地球绕着太阳运动，这就是公转。

2.公转的规律

（教师）地球公转的周期是一年，轨道是近似椭圆形的，地球到太阳的距离在不断变化。

3.公转产生的现象

（教师）地球公转产生了哪些现象呢？

（学生）季节变化、正午太阳高度角变化。

（教师）没错，季节变化是由于地球公转时，太阳直射点在地球上移动导致的；正午太阳高度角的变化则是因为地球轨道的倾斜。

4.地球公转的影响

（教师）地球公转对我们的生活有哪些影响？

（学生）影响气候、生物生长和人类活动。

（教师）是的，地球公转导致了地球上的四季变化，这对气候、生物和人类活动都有着重要的影响。

【课堂练习】

（教师）同学们，现在请你们拿出地球仪，尝试用地球仪模拟地球的自转和公转。

（学生）好的。

【小结】

（教师）通过今天的学习，我们了解了地球的自转和公转。地球的自转导致了昼夜更替和时差，地球的公转导致了季节变化和正午太阳高度角的变化。这些运动对我们的生活有着重要的影响。希望大家课后能够进一步思考，地球的运动还有哪些其他的影响呢？

【课后作业】

（教师）同学们，课后请你们完成以下作业：

1.查阅资料，了解地球自转和公转的更多科学知识。

2.用地球仪模拟地球的自转和公转，并记录下模拟过程中的现象。

3.思考地球运动对我们生活的影响，并写一篇短文。

【课堂总结】

（教师）今天的课程到这里就结束了。希望同学们通过这节课的学习，对地球的运动有了更深入的了解。我们下节课再见！教学资源拓展1.拓展资源：

-地球自转与公转的科普文章，介绍地球运动的历史、地理学意义以及现代科学研究进展。

-地球自转和公转的科普视频，通过动画形式展示地球的旋转和公转过程，以及相关的地理现象。

-地球物理学的相关书籍，如《地球物理学导论》等，为对地球运动有浓厚兴趣的学生提供更深入的阅读材料。

-天文观测资料，包括日食、月食、流星雨等天文现象的观测记录，帮助学生了解地球运动与天文现象的关系。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用网络资源，如国家地理网站、科普频道等，查找地球自转和公转的相关科普文章和视频，拓宽知识面。

-组织学生参观天文馆或科技馆，通过实地观测和互动体验，加深对地球运动的理解。

-推荐学生阅读地球科学相关的书籍，如《地球的故事》、《我们的地球》等，提高学生的科学素养。

-安排学生参与科学实验活动，例如制作简易的地球仪，观察地球的自转和公转，增强学生的实践操作能力。

-鼓励学生进行小组合作，通过讨论和分享，共同完成关于地球运动的研究报告，提升学生的合作研究和表达能力。

-组织学生参与科学竞赛，如天文观测比赛、地球科学知识竞赛等，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

-引导学生关注地球运动对环境的影响，如气候变化、海平面上升等，培养学生的环保意识和责任感。

-安排学生参与社区服务活动，如在学校或社区举办地球运动科普讲座，将所学知识传播给更多的人。板书设计①地球自转

-地球自转的概念

-自转方向：自西向东

-自转周期：一天

-自转产生的现象：昼夜更替、时差

②地球公转

-地球公转的概念

-公转周期：一年

-公转轨道：近似椭圆形

-公转产生的现象：季节变化、正午太阳高度角变化

③地球运动的影响

-对气候的影响：四季变化、气候变化

-对生物的影响：生物生长周期、迁徙规律

-对人类活动的影响：农业种植、航海、建筑等教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，从而不断改进教学方法。以下是我对本次《地球的转动》教学的一些反思与改进措施。

1.教学反思活动设计

-课后问卷调查：设计一份问卷，了解学生对本节课内容的掌握程度，包括对地球自转和公转的理解、对相关现象的认识等。

-课堂观察记录：记录学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性以及小组合作的效果。

-学生反馈收集：通过课后与学生交流，了解他们对课程的看法和建议。

2.教学改进措施

-加强直观教学：由于地球自转和公转的概念较为抽象，我在教学中使用了地球仪和多媒体动画，但仍有部分学生反映难以理解。未来，我将尝试结合更多直观教具，如地球模型、沙盘等，让学生更直观地感受地球的运动。

-深化互动环节：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于对知识点的理解不够深入。因此，我将设计更多开放性问题，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的思维能力和表达能力。

-丰富课后作业：课后作业是巩固知识的重要环节。我将设计更多与实际生活相关的作业，如观察日食、月食等现象，让学生在实践中应用所学知识。

-关注学生差异：在教学过程中，我发现学生的接受能力存在差异。为了更好地满足不同学生的学习需求，我将采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供相应的学习资源和支持。

-加强家校沟通：通过家长会或家访，了解学生在家的学习情况，与家长共同关注学生的成长，形成家校共育的良好氛围。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对地球自转和公转的概念有了初步的理解。大部分学生能够正确描述地球自转的方向、周期和产生的现象，如昼夜更替和时差。在讨论地球公转产生的现象时，学生能够列举季节变化和正午太阳高度角的变化，并能结合实际生活举例说明。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们表现出良好的合作精神。各小组能够分工明确，共同完成对地球运动规律的探讨。在展示成果时，学生们能够清晰、有条理地表达自己的观点，并能够与其他小组进行有效的交流与讨论。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对地球自转和公转的基本概念掌握较好，但部分学生在具体应用这些概念解释实际现象时存在困难。例如，在解释季节变化时，部分学生不能准确说明太阳直射点的移动轨迹。

4.学生作品展示：

学生们完成了关于地球运动的手工制作，如地球仪、季节变化图等。这些作品展现了学生对地球运动规律的理解和创造力。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价：

-积极参与课堂讨论，表现出对科学知识的浓厚兴趣。

-能够正确描述地球自转和公转的基本概念。

-在小组讨论中表现出良好的合作精神，能够倾听他人意见，共同完成任务。

针对小组讨论成果展示，教师评价：

-各小组讨论成果丰富，能够清晰展示地球运动规律。

-学生们在展示过程中，语言表达流畅，逻辑清晰。

针对随堂测试，教师评价：

-学生对基本概念掌握较好，但在应用概念解释实际现象时需加强练习。

-部分学生需提高对地球运动规律的理解深度，以便更好地应用于实际问题。

针对学生作品展示，教师评价：

-学生们的手工制作作品富有创意，展现了他们对地球运动的兴趣和热爱。

-作品中的细节处理体现了学生对知识的深入理解和运用。

教师反馈：

-鼓励学生在课后继续学习地球运动的相关知识，提高自己的科学素养。

-针对随堂测试中存在的问题，建议学生在课后进行针对性练习，加深对地球运动规律的理解。

-鼓励学生在小组讨论中更加积极地参与，提高自己的沟通能力和团队合作精神。课后作业1.完成以下填空题：

地球自转的方向是________，周期是________，产生的现象有________和________。

答案：自西向东；一天；昼夜更替；时差

2.简答题：

地球公转的周期是多少？公转产生的现象有哪些？

答案：地球公转的周期是一年。公转产生的现象有季节变化、正午太阳高度角变化、昼夜长短变化等。

3.应用题：

假设你在地球上的某个地方，观察到太阳从东方升起，请问此时地球处于哪个半球？为什么？

答案：此时地球处于北半球。因为地球自转的方向是自西向东，太阳从东方升起意味着观察者所在的位置在地球的东半球，而地球的东半球在北半球。

4.分析题：

解释为什么地球上的不同地区会有不同的季节？

答案：地球上的不同地区会有不同的季节，是因为地球公转时，太阳直射点在地球上的移动。当太阳直射点位于赤道附近时