Unit 6 Shopping（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

Unit6Shopping（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册主备人备课成员教学内容本章节为2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册的“Unit6Shopping”。主要内容包括购物场景下的英语对话，涉及日常用品、服装、食品等名词以及购物动词的运用。学生将通过本节课学习如何用英语询问物品价格、进行简单的购物交流。核心素养目标1.培养学生的语言表达能力，通过购物场景对话练习，提升口语交流能力。

2.增强学生的跨文化意识，了解不同文化背景下的购物习惯。

3.培养学生正确使用英语描述物品和表达需求的习惯，提高实际运用英语的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：购物场景下的日常英语对话。

-具体内容：

a.学生需掌握购物场景中的基本词汇，如“T-shirt”、“sweater”、“socks”等。

b.学生要学会询问物品价格和使用“howmuch”等短语。

c.学生需能够表达购买意愿，使用“Iwanttobuy...”等句型。

2.教学难点：

-难点内容：如何流畅地进行购物场景下的对话。

-具体内容：

a.学生在对话中可能会遇到词汇量不足的问题，导致无法表达完整意思。

b.学生可能难以把握语调、语速，导致对话不自然。

c.学生在对话中可能会混淆时态和语态的使用，影响对话的准确性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响系统

-课程平台：人教PEP版英语四年级下册电子教材

-信息化资源：购物场景英语对话录音、购物场景图片集

-教学手段：实物教具（如衣物、食品模型）、卡片游戏、角色扮演活动教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一些学生感兴趣的购物场景图片，如超市、商场等，引导学生思考英语中如何表达这些场景。

-回顾旧知：教师提问学生之前学过的与购物相关的英语词汇和句型，如“CanIhelpyou?”、“Howmuchisit?”等，帮助学生复习和巩固。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.教师展示购物场景图片，介绍本节课将要学习的购物场景下的英语对话。

b.教师讲解本节课的核心词汇，如“T-shirt”、“sweater”、“socks”、“pen”、“pencil”等。

c.教师示范如何询问物品价格和使用“howmuch”等短语。

-举例说明：

a.教师通过角色扮演，展示购物场景下的对话，如顾客询问商品价格、店员回答等。

b.教师用具体例子解释如何使用“Iwanttobuy...”等句型进行购物交流。

-互动探究：

a.学生分成小组，根据教师提供的购物场景图片，进行角色扮演练习。

b.教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

a.学生分组进行购物场景对话练习，教师提供提示卡片，帮助学生回忆所学词汇和句型。

b.学生展示自己的对话练习，其他学生评价和补充。

-教师指导：

a.教师针对学生在对话中出现的错误进行纠正和示范。

b.教师鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。

4.拓展活动（约10分钟）

-教师提供一些购物场景的英语对话，让学生进行听力和口语练习。

-学生听录音，模仿对话，教师给予评价和反馈。

5.总结与作业（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型。

-布置作业：让学生回家后与家人进行购物场景的英语对话练习，巩固所学知识。

6.课后反思（教师自评）

-教师反思本节课的教学效果，分析学生在学习过程中的表现，为今后的教学提供改进方向。教学资源拓展1.拓展资源：

-购物场景的英语视频：推荐一些适合四年级学生的英语购物场景视频，如儿童英语动画片中的购物情节，帮助学生直观地理解购物英语的实际应用。

-购物英语歌曲：搜集一些与购物相关的英语歌曲，如“ShoppingSong”，通过歌曲学习购物英语词汇和句型，提高学生的兴趣。

-购物英语故事：挑选一些与购物主题相关的英语故事，如《小红帽的购物之旅》，通过故事情境帮助学生理解购物英语在日常生活中的应用。

2.拓展建议：

-家庭购物英语实践：鼓励学生在家庭购物时尝试使用英语与家长交流，如询问商品价格、表达购买意愿等，增强实际应用能力。

-制作购物清单：让学生自己制作购物清单，并用英语标注，这不仅锻炼了学生的英语写作能力，也帮助他们学会如何用英语规划日常活动。

-角色扮演游戏：组织学生进行购物主题的角色扮演游戏，如“超市大冒险”，通过游戏提高学生的英语口语表达和听力理解能力。

-制作购物英语海报：让学生以小组为单位，制作关于购物英语的海报，内容包括购物场景、常用词汇和句型，通过制作过程加深对知识的理解和记忆。

-购物英语竞赛：举办购物英语竞赛，如“最佳购物英语小能手”，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语应用能力。

-购物英语日记：鼓励学生写购物英语日记，记录自己的购物经历，用英语描述购物过程，提高英语写作水平。

-购物英语调查：让学生进行购物英语调查，如调查家人或朋友最喜欢的购物场所，用英语记录调查结果，锻炼学生的英语口语和听力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.实践导向：我注重将购物英语与学生的实际生活相结合，通过模拟购物场景，让学生在实践中学习英语，提高他们的实际应用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：由于学生的英语基础参差不齐，部分学生在课堂上参与度不高，这需要我在今后的教学中更加关注学生的个体差异，提供个性化的教学支持。

2.教学手段单一：虽然我在课堂上尝试了多种教学方法，但有时还是显得较为单一，缺乏创新，这需要我在教学手段上寻求更多元化的方式。

3.评价方式局限：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式较为局限，未来可以考虑引入更多样化的评价手段。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生基础差异，我会设计分层教学计划，为不同层次的学生提供相应的学习资源和指导，确保每个学生都能有所收获。

2.创新教学手段：我会不断尝试新的教学手段，如利用多媒体资源、在线学习平台等，使课堂更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。

3.多元化评价：为了更全面地评价学生的学习效果，我会引入形成性评价和总结性评价相结合的方式，如课堂观察、学生自评、同伴互评等，以更全面地了解学生的学习情况。

4.家校合作：加强与家长的沟通，共同关注学生的英语学习，鼓励家长在家中也创造英语学习环境，如听英语广播、看英语动画片等，形成家校共育的良好氛围。

5.教学反思：定期进行教学反思，总结教学经验，分析教学中的不足，不断调整和改进教学方法，以适应学生的学习需求。课后作业1.完成购物清单：

-请你根据以下物品名称，用英语完成购物清单。

-Apples,oranges,bananas,milk,eggs,bread,butter,cheese,chocolate,juice

答案：Apples,oranges,bananas,milk,eggs,bread,butter,cheese,chocolate,juice

2.编写购物对话：

-假设你是商店的店员，顾客想要购买以下物品，请用英语完成对话。

-顾客：Howmuchisthisshirt?

-店员：It's$20.

答案：Customer:Howmuchisthisshirt?

Shopkeeper:It's$20.

3.选择合适的物品：

-根据以下描述，选择正确的物品名称填空。

-1.Thisisa_______(pen,pencil).

-2.Ineedsome_______(milk,bread).

-3.Sheboughta_______(sock,sweater).

答案：1.pen

2.milk

3.sweater

4.用英语描述物品：

-请用英语描述以下物品，包括它的颜色、大小和用途。

-1.Thisisa_______(red,small,ball).Itisusedto_______(play,kick).

-2.Thisisa_______(blue,big,book).Itis_______(my,brother's,book).

答案：1.Thisisared,smallball.Itisusedtoplay,kick.

2.Thisisablue,bigbook.Itismybrother'sbook.

5.编写购物日记：

-请你写一篇购物日记，描述你最近的一次购物经历，包括你去了哪里，买了什么，花了多少钱等。

-例：Yesterday,Iwenttothesupermarketwithmymother.Weboughtsomeapples,oranges,andmilk.Theappleswere$2perkilo,andtheorangeswere$3perkilo