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文档简介
河南省濮阳市范县白衣阁第二中学初中信息技术1.5.2《中英文输入》教学实录人教新课标版课题:科目:班级:课时:计划1课时教师:单位:一、教学内容河南省濮阳市范县白衣阁第二中学初中信息技术1.5.2《中英文输入》教学实录
人教新课标版
1.中英文输入法的使用方法
2.输入法的切换与设置
3.常用快捷键的操作
4.输入法中特殊字符的输入
5.输入法中中英文标点符号的使用二、核心素养目标1.培养学生信息意识,提高对信息技术工具的敏感度和应用能力。
2.增强学生的计算思维,通过学习输入法操作,提升逻辑思维和问题解决能力。
3.培养学生信息素养,学会高效、准确地输入文字,提高信息处理效率。
4.强化学生的文化理解,通过中英文输入的学习,加深对语言文化的认识。
5.培养学生的自主学习能力,学会探索和掌握新技能,为终身学习打下基础。三、学情分析在本次《中英文输入》的教学中,学生主要来自初中一年级,他们刚刚开始接触信息技术课程,对计算机操作有一定的兴趣,但操作技能和知识储备有限。以下是对学生层次、知识、能力、素质以及行为习惯的分析:
1.学生层次:学生来自不同学校,基础知识水平参差不齐,但整体上具备基本的计算机操作能力。
2.知识方面:学生在日常使用中已对计算机有一定了解,但对输入法的选择、切换、设置等专业知识掌握不足。
3.能力方面:学生在动手操作能力方面有所欠缺,尤其在输入法的熟练使用和快捷键的运用上存在困难。
4.素质方面:学生在自主学习、团队合作和问题解决能力上表现一般,需要加强培养。
5.行为习惯:学生在课堂上的参与度较高,但部分学生在使用计算机时存在不良习惯,如长时间低头、随意按键等。
这些学情分析对课程学习产生以下影响:
-需要根据学生的不同层次进行差异化教学,关注学生的学习需求,提高教学效果。
-注重培养学生的学习兴趣,激发他们主动学习信息技术知识的动力。
-加强学生的实践操作,提高他们的实际应用能力。
-培养学生的良好学习习惯,为后续信息技术课程的学习打下基础。四、教学资源1.软硬件资源:计算机教室,配备有标准键盘和鼠标的计算机设备。
2.课程平台:学校信息技术教学平台,用于发布教学资料和作业。
3.信息化资源:中英文输入法教学视频、操作指南文档、在线练习系统。
4.教学手段:多媒体投影仪,用于展示教学内容和操作步骤。
5.教学工具:白板或黑板,用于书写重点内容和操作提示。
6.辅助材料:中英文输入法教学卡片,方便学生携带和复习。五、教学实施过程1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标为掌握中英文输入法的基本操作和切换方法。
设计预习问题:围绕中英文输入法,设计问题如“如何切换中英文输入法?”,“常用的输入法快捷键有哪些?”等,引导学生思考输入法的应用场景。
监控预习进度:通过平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保大部分学生能完成预习任务。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生按照预习要求,阅读相关资料,了解中英文输入法的基本概念和操作步骤。
思考预习问题:学生针对预习问题进行独立思考,例如尝试在不同应用中切换输入法,记录自己的操作过程。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:通过引导学生自主预习,培养他们的自学能力和解决问题的能力。
信息技术手段:利用在线平台和微信群,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
帮助学生提前了解中英文输入法的基本操作,为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示不同场景下中英文输入的需求,引出中英文输入法的教学,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解中英文输入法的切换、设置、常用快捷键等知识点,结合实际操作步骤进行讲解。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,跟随老师的讲解步骤进行操作。
参与课堂活动:学生通过小组合作,实际操作输入法,练习切换和设置。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解中英文输入法的操作原理。
实践活动法:通过小组合作,让学生在实践中掌握输入法的使用。
作用与目的:
帮助学生深入理解中英文输入法的操作要点,掌握实际应用技能。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置课后作业,要求学生完成一定数量的中英文输入练习,巩固课堂所学。
提供拓展资源:提供在线输入法教学网站、相关书籍等资源,供学生课后进一步学习。
学生活动:
完成作业:学生认真完成作业,通过练习提高输入法的熟练度。
拓展学习:学生利用拓展资源,探索输入法的更多高级功能。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法:鼓励学生在完成作业后进行反思,总结学习过程中的收获和不足。
作用与目的:
巩固学生在课堂上学到的中英文输入法技能,提高实际应用能力。六、教学资源拓展1.拓展资源:
-输入法发展历程:介绍输入法的历史演变,从早期的五笔输入法到现在的智能输入法,让学生了解输入技术的发展。
-输入法种类:介绍不同类型的输入法,如拼音输入法、五笔输入法、手写输入法等,以及它们的特点和适用场景。
-输入法高级功能:介绍输入法的高级功能,如词库管理、自定义短语、语音输入等,让学生了解输入法的更多可能性。
-输入法在特殊领域的应用:介绍输入法在特殊领域的应用,如编程、翻译、语音识别等,让学生认识到输入法在各个领域的价值。
2.拓展建议:
-输入法发展历程:
-建议学生查阅相关资料,了解输入法的历史演变,通过对比不同时期的输入法,体会科技进步对人们生活的影响。
-组织学生进行小组讨论,分享各自了解到的输入法发展历程,增强学生的团队合作能力和表达能力。
-输入法种类:
-建议学生尝试使用不同的输入法,了解它们的操作方法和特点,找出适合自己的输入法。
-鼓励学生对比不同输入法的优缺点,提高学生对输入法的认识,为实际应用提供参考。
-输入法高级功能:
-建议学生深入学习输入法的高级功能,如词库管理、自定义短语等,提高输入效率。
-组织学生进行实践操作,让学生在日常生活中尝试使用高级功能,体验输入法的便捷性。
-输入法在特殊领域的应用:
-建议学生了解输入法在编程、翻译、语音识别等领域的应用,拓宽知识面。
-鼓励学生探索输入法在其他领域的应用可能性,培养学生的创新思维。
-输入法练习与应用:
-建议学生利用课余时间进行输入法练习,提高输入速度和准确性。
-鼓励学生在日常写作、编程、翻译等活动中使用输入法,提高工作效率。
-输入法教学资源:
-建议学生关注学校图书馆、网络资源等,获取更多关于输入法的教学资源。
-鼓励学生参加相关讲座、培训等活动,提高自己的输入法技能。
-输入法创新与改进:
-建议学生关注输入法领域的最新动态,了解输入法的创新与改进。
-鼓励学生提出自己的创新想法,为输入法的发展贡献自己的力量。七、内容逻辑关系①本文重点知识点:
-中英文输入法的基本概念
-常用中英文输入法的操作方法
-输入法切换与设置的技巧
-快捷键在输入法中的应用
②关键词:
-输入法
-拼音输入
-五笔输入
-输入法切换
-快捷键
③重点句子:
-“输入法是一种将文字转换为计算机可识别的字符的软件工具。”
-“掌握输入法的基本操作,可以提高文字输入的效率和准确性。”
-“合理设置输入法,可以满足不同场景下的输入需求。”
-“熟练运用快捷键,可以大大提高文字输入的效率。”八、课后作业1.实践题:请尝试在电脑上安装并设置一种你未曾使用过的输入法,如微软拼音输入法,并记录下安装和设置的过程。
答案:学生需要描述安装输入法的步骤,包括下载安装包、打开安装程序、选择安装位置、完成安装,以及如何通过控制面板或输入法设置来切换和设置新的输入法。
2.应用题:使用你最喜欢的输入法,编写一段包含中英文混合的短文,要求至少包含10个句子,并尝试使用至少3个输入法快捷键。
答案:学生需提交一段包含中英文的短文,如:“今天天气真好,我们去公园玩吧。Ilovenatureandfreshair.我们在湖边散步,看到了很多美丽的风景。”(假设使用了Ctrl+C复制、Ctrl+V粘贴、Ctrl+B加粗等快捷键)
3.创新题:设计一个包含五个不同输入法快捷键的练习,并说明每个快捷键的功能和如何在文本编辑中使用。
答案:学生需设计一个练习,例如:
-Ctrl+H:查找和替换功能
-Ctrl+X:剪切功能
-Ctrl+C:复制功能
-Ctrl+V:粘贴功能
-Ctrl+Z:撤销上一步操作
学生需说明每个快捷键的功能,并给出如何在文本编辑中使用这些快捷键的示例。
4.分析题:分析以下场景,说明哪种输入法最适合,并解释原因。
场景:一位学生正在编写一篇英文论文,需要频繁地在英文和中文之间切换。
答案:学生可能回答:“在这种情况下,我建议使用微软拼音输入法,因为它支持中英文混合输入,而且切换方便,可以通过快捷键Ctrl+Space快速切换中英文输入状态。”
5.实际操作题:请尝试在电脑上设置一个自定义短语,并说明你选择的短语以及为什么。
答案:学生可能回答:“我设置了自定义短语‘thx’来代替‘thankyou’,因为我经常在聊天和邮件中使用这个词,使用自定义短语可以节省时间,提高输入效率。”学生需要描述自定义短语的过程,包括进入输入法设置、添加短语、设置快捷键等步骤。教学反思与总结今天这节课,我们学习了中英文输入法,我觉得整体来说,同学们的参与度很高,课堂氛围也相当活跃。下面,我就从教学反思和教学总结两个方面来谈谈我的想法。
首先,在教学方法上,我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如,我通过实际操作演示了输入法的安装和设置,让学生直观地看到输入法的作用。我还设计了小组讨论和角色扮演的活动,让学生在互动中学习。我觉得这些方法对于提高学生的参与度和学习效果是有帮助的。
但是,我也发现了一些问题。比如,有些学生对于输入法的切换和设置还是不太熟练,这说明我在教学过程中可能没有足够的时间让学生充分练习。另外,对于一些高级功能,如自定义短语和快捷键,部分学生表示不太理解,这可能是我在讲解时没有做到深入浅出。
在教学策略上,我注重了理论与实践相结合。我不仅讲解了输入法的基本概念和操作方法,还让学生在实际操作中练习。这种策略对于提高学生的实际应用能力是有益的。但是,我也意识到,对于一些理论知识,可能需要更细致的讲解,以便学生能够更好地理解和掌握。
在课堂管理方面,我觉得整体上还比较顺利。同学们能够遵守课堂纪律,积极参与讨论。但是,也有个别学生在课堂上分心,这需要我在今后的教学中更加注意课堂纪律的维护。
针对教学中存在的问题和不足,我提出以下改进措施和建议:
1.在讲解理论知识时,要更加细致,确保学生能够理解并掌握。
2.增加课堂练习时间,让学生有更多机会实际操作,巩固所学知识。
3.对于高级功能,可以设计一些具体的案例,让学生在实际应用中学习。
4.加强课堂纪律管理,对于分心的学生,要及时提醒,确保课堂秩序。
5.关注学生的学习反馈,针对不同学生的学习情况,提供个性化的指导。作业布置与反馈作业布置:
1.实践作业:请每位学生选择一种自己未曾使用过的输入法,如微软拼音输入法,进行安装和设置,并记录下整个操作过程,包括遇到的问题和解决方法。要求学生提交一份包含文字描述和截图的作业报告。
2.应用作业:以“我的周末”为主题,用中英文输入法各撰写一篇短文,要求文章至少包含10个句子,并尝试使用至少3个输入法快捷键。学生需提交电子文档,并在文档中标注所使用的快捷键。
3.分析作业:针对以下场景,分析哪种输入法最适合,并解释原因:
-场景一:学生需要输入大量中英文混合的代码。
-场景二:学生需要快速输入大量的英文单词和句子。
-场景三:学生需要输入大量专业术语和符号。
4.创新作业:设计一个包含五个不同输入法快捷键的练习,并说明每个快捷键的功能和如何在文本编辑中使用。学生需提交练习文档和说明。
5.反思作业:根据本节课的学习内容,反思自己在输入法使用上的不足,并提出至少两条改进措施。
作业反馈:
1.对于实践作业,我将检查学生的操作报告是否完整,操作步骤是否正确,以及问题解决是否合理。对于报告中存在的问题,我将给出具体的指导和建议,帮助学生改进操作技巧。
2.对于应用作业,我将评估学生的文章内容是否丰富,句子结构是否正确,以及快捷键的
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