人教宁夏 九年级 下册 语文 第三单元《 唐雎不辱使命》习题课 课件

第三单元10

唐雎不辱使命1星题

积累运用1.给下列加点字注音。唐雎(

)

怫然(

)

抢地(

)

色挠(

)

免冠(

)

徒跣(

)

要离(

)

韩傀(

)

王僚(

)

休祲(

)

缟素(

)

谕矣(

)

jūfúqiānɡnáoɡuānxiǎnyāoɡuīliáojìnɡǎoyù2.解释下列句中加点的词。(1)唐雎不辱使命______(2)安陵君其许寡人______________(3)大王加惠__________(4)故不错意也______辱没表示祈使语气施与恩惠在意(5)秦王怫然怒____________(6)亦免冠徒跣______(7)非士之怒也________________________(8)大王尝闻布衣之怒乎______

______(9)休祲降于天______愤怒的样子赤脚这里指有胆识有才能的人曾经平民不祥(10)若士必怒______(11)长跪而谢之曰______(12)寡人谕矣____________(13)徒以有先生也__________一定道歉明白，懂得只，仅仅3.下列句子中不含通假字的一项是(

)

BA.仓鹰击于殿上

B.长跪而谢之曰C.以君为长者，故不错意也

D.乡为身死而不受

A项，“仓”同“苍”；C项，“错”同“措”；D项，“乡”同“向”。4.下列加点的古今异义词解释有误的是(

)

DA.寡人欲以五百里之地易安陵(古义：交换。今义：容易)B.非若是也［古义：指示代词，此。今义：对；正确(跟“非”相对)］C.岂直五百里哉［古义：只，只是。今义：成直线的(跟“曲”相对)］D.秦王色挠［古义：变化。今义：(用手指)轻轻地抓］

“挠”古义是“屈服”。5.下列各句中“之”的意义和用法与其他三句不同的一项是(

)

CA.大王尝闻布衣之怒乎B.天子之怒，伏尸百万，流血千里C.皆布衣之士也D.要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上

C项，“之”,结构助词“的”。其他三项的“之”，用于主谓之间，取消句子的独立性。6.翻译下面的句子。(1)安陵君其许寡人！安陵君就答应我吧！(2)布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。平民发怒，也不过是摘下帽子光着脚，用头撞地罢了。(3)此庸夫之怒也，非士之怒也。这是平庸无能的人发怒，不是有胆识有才能的人发怒。(4)怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。心里的愤怒没发作出来，上天就降示征兆，加上我，将变成四个人了。7.语境默写。(1)唐雎以反诘之语“________________，______________”进一步揭穿了秦王的骗局，维护了本国的尊严。虽千里不敢易也岂直五百里哉(2)《唐雎不辱使命》中，表现出秦王盛气凌人，以利益诱骗安陵君的句子是：__________________________，_________________！寡人欲以五百里之地易安陵

安陵君其许寡人(3)《唐雎不辱使命》中，唐雎勇敢机智地用“士之怒”来跟秦王的“天子之怒”进行针锋相对的斗争的句子是：__________，__________，__________，__________，__________。若士必怒伏尸二人流血五步天下缟素今日是也2星题

阅读鉴赏拓展阅读

[2024·珠海一模改编]

阅读下面的文言文，完成问题。

秦王屏左右，宫中虚无人，秦王跪而请曰：“先生何以幸教寡人？”范雎曰：“唯唯。”有间，秦王复请，范雎曰：“唯唯。”若是者三。秦王跽曰：“先生不幸教寡人乎？”范雎谢曰：“非敢然也……今臣羁旅之臣也交疏于王而所愿陈者皆匡君之事，处人骨肉之间，愿以陈臣之陋忠，而未知王心也，所以王三问而不对者是也。臣非有所畏而不敢言也，知今日言之于前，而明日伏诛于后，然臣弗敢畏也。大王信行臣之言，死不足以为臣患，亡不足以为臣忧……”(节选自《战国策·秦策三·范雎至秦》，有删改)8.

下列表述错误的一项是(

)

A.“秦王使人谓安陵君曰”的“使”，意思是“派，派遣”。“安陵君因使唐雎使于秦”的第一个“使”字意思与它相同。B.“请广于君”的“请”在这里是“让”的意思，“秦王复请”中的“请”的意思是“请教”。C.“君”有以下义项：①君主。古代天子、诸侯及卿大夫据有土地者的通称。②对先祖和父母的敬称。③统治、治理。“皆匡君之事”中的“君”指范雎对秦王的尊称。D.“跪”是形声字，从足，危声。本义为屈膝，两膝着地，臀部抬起。“秦王跪而请曰”中的“跪”是“跪拜”之意。√

“跪”，古人席地而坐，以臀着足跟曰坐，直起大腿曰跪。这里不是指“跪拜”，理解有误。9.翻译下面的句子。(1)愿以陈臣之陋忠，而未知王心也。我愿陈说自己鄙陋的忠心，却不知道大王您的心意。(2)知今日言之于前，而明日伏诛于后。我知道今天在大王面前说了，明天就会遭到诛杀。10.请用“／”符号给画波浪线的句子断句。(断四处)今

臣

羁

旅

之

臣

也

交

疏

于

王

而

所

愿

陈

者

/

皆

匡

君

之

事今

臣

/

羁

旅

之

臣

也

/

交

疏

于

王

/

而

所

愿

陈

者

/

皆

匡

君

之

事11.《唐雎不辱使命》一文中的“长跪”体现了秦王前倨后恭、外强中干的形象，本文中的“跪”体现了秦王怎样的形象？求贤若渴、礼贤下士。12.

下面是同学们围绕“士之精神”展开的对话，请将对话补充完整。小宁：《唐雎不辱使命》中的唐雎和本文中的范雎这两个“士”的形象的相似之处：(1)____________________________________。

面对秦王，两人都敏于应对、善于言谈小夏：但唐雎和范雎这两个“士”的形象也有不同之处，比如唐雎(2)___________________________________________________________________________________________________。小肃：是的，相比于唐雎，范雎(3)_______________________________________________________________________________________。

面对傲慢无礼的秦王，既有不卑不亢的语言陈述，又有“挺剑而起”的勇猛动作，展现出不畏强暴的“士”的形象

用语言委婉曲折地表达了希望秦王接纳自己为其竭忠尽智的愿望，体现了善用智谋的“士”的形象参考译文

秦王屏退了左右的随从人员，宫殿里空无一人，秦王跪坐在地上请教说:“先生用什么来指教我呢？”范雎连声答应：“好好。”隔了一会儿,秦王再次请教他，范雎连声答应：“好好。”像这样做了三次。秦王长跪说：“先生终究不肯指教我吗？”范雎深表歉意地说：“不敢这样做……现在我是一个寄居他乡的臣子，与大王的交往不密切，但我所想要陈说的