中考语文二轮复习：文言文断句方法及习题演练

初中文言文断句方法及真题演练

文言文断句方法

（一）利用对话标志断句

1.解析

文言文常以“日”“云”“言”为标志写人物对话，一般在第一次问答写

出人名，以后就只用"曰"而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断

出问者、答者，明辨句读。

文言文中，对话最易被发现，因为这里涉及到一些表示对话的标志性字

词，如“曰、云、言"。但在这里我们需注意两点:一是对话中又有对话的情况，

二是文中省略说话人和"日”字的情况。

2.案例分析

庞葱与太子质于邯郸谓魏王曰今一人言市有虎王信之乎王日否二人言市

有虎王信之乎王曰寡人疑之矣三人言市有虎王信之乎王曰寡人信之矣

分析：这一段中，有表对话的标志性词"日"，但中间有两句省略了说话人和

"日"，就要特别注意了。

答案：庞葱与太子质于邯郸/谓魏王曰/今一人言市有虎/王信之乎/王日

/否/二人言市有虎/王信之乎/王曰/寡人疑之矣/三人言市有虎/王信

之乎/王曰/寡人信之矣

（二）借助文言虚词断句

1.解析

古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。文

言文多用虚词来表达语气或感情，尤其是一些语气词和连词，它的前后往往

是该断句的地方。

常见可以帮助断句的虚词如下：

①【句首发语词】“夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、

窃、请、敬”等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开；“嗟夫、嗟

乎、呜呼”表示感叹，前后都要断开。

②【句尾语气词】“者、也、矣、兮、焉、耳、而已”等经常用于陈述

句或判断句尾；“耶、与（欤）、邪（耶）”等经常用于疑问句末尾；“哉、夫”

等经常用于感叹句尾。其后面一般要断开。

③【疑问语气词】“何、曷、盍、胡、安、奚、焉、孰、孰与、何如、奈

何、如之何、若之何”等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通

上下文意，就可断句。（一般在词前断句，也有在词后断句）

④【复句中的关联词】“虽、虽然、纵、纵使、如使、向使、假使、苟、

故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、

是以、无论、岂、岂非”等词，在它们的前面一般要断开。

⑤【句首时间词】“今、顷之、久之、少顷、未几、已而、一时、是时、

既而、俄顷、俄而、忽、忽然”等时间词，前面一般可断句。

⑥【居中连词】“以、于、为、则、而”往往用于句中，在他们的前后一

般就不断句；（“而”表转折而且后面为一个比较长和完整的句子时，“而”前

面要断开）。

3.案例分析

此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客

骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？

（三）借助名词或代词断句

1.解析

一般完整的句子都有主谓宾，而主语一般由名词或代词充当。名词一般

为文章陈述、描写、说明或议论的对象，在它们的前后往往要进行断句。名

词或代词一般也常常用作句子的主语和宾语，因此，找出文中反复出现的名

词或代词，就基本上可以断出句读了。

需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现

就只提名不提姓了。如《孙权劝学》中“及鲁肃过寻阳”，先用全称，以下“肃

遂拜蒙母结友而别”就不再提姓了。

2.常见人称代词

人称代词做主语其前断句，做宾语其后断句。

第一人称代词：吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾、在下。

第二人称代词：尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、阁下、陛下、

足下、卿。

第三人称代词：之、其、彼。特殊词语：“或”相当于现代汉语“有的

人”，“有时”,其前断句。

（四）通过找动词来断句

1.解析

古汉语和现代汉语一样，主谓结构居多，但主语常省略，关键是抓住动

词或形容词谓语，以其为中心，找前后结构关系，确定主干，整体把握句意，

进而可以正确断句。

2.案例分析

陈太丘与友期行/期日中/过中不至/太丘舍去/去后乃至

分析：句中动词有“期行、期、不至、舍去、乃至”，因此可区分出五个句子，

其中有三个句子省略主语或者是承前主语。

（五）借助语法结构断句

1.解析

文言文中涉及到很多文言句式，如判断句、被动句、省略句、倒装句（主

谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置）及一些固定句式。这些都是我们

断句时很好的“帮手”。这些句式往往用虚词来达成，因而不少地方可以参

考上文找虚词判断法。

2.案例分析

①表示判断：……者……也、……者也、……也（注意“者”“也”两

词分开与不分开的情况）。

例句：望之蔚然而深秀者，琅哪也。

城北徐公，齐国之美丽者也。

环滁皆山也。

②表示疑问或反问：奈（若，如）...何、不亦....乎、何....之有、

孰与……乎、其（何）……乎、安……哉（也）、岂……哉（邪）、何……为、

况……乎

例句：以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？

孤岂欲卿治经为博士邪！

士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

（六）借助修辞手法断句

1.解析

文言文中往往会用到排比、对偶、对比、反复、顶真等修辞手法，形成

对偶句、排比句，句式整齐，四六句多，这是文言文的一大特点。抓住这个

特点断句，常能收到断开一处接着触类旁通断开几处的效果。

2.案例分析

山不在高/有仙则名/水不在深/有龙则灵/斯是陋室/惟吾德馨/苔痕上阶

绿/草色入帘青/谈笑有鸿儒/往来无白丁/可以调素琴/阅金经/无丝竹之乱耳

/无案牍之劳形/南阳诸葛庐/西蜀子云亭/孔子云/何陋之有

分析：这段文字之中，句式整齐，多运用四六句，穿插运用五字句，有序而

灵动；多运用对偶、对比、手法。根据这样的语言特点，断句也就容易多了。

中考真题例题解析

1.江苏省淮安市中考题：

请用“/”标出下面句子的朗读停顿。（标一处）（2分）

马者王之所爱也

解析：此题不用看原文就可以判断其断点处，初步具备文言语感的

初中同学，应该在读一两遍之后，迅速感觉到这是一个典型的文言

文判断句，其格式是标准的“……者……也”，在“者”的后面可

以停顿。在课文《陈涉世家》中的开篇第一句就是：陈胜者，阳城

人也。因此，此题的答案是：马者/王之所爱也。

2.辽宁省大连市中考题：

乙文中画线句子断句正确的一项是（）（2分）

A.汉军尽/来只有此耳/今日并可生擒/然后平定天下。

B.汉军尽来/只有此耳/今日并可生擒/然后平定天下。

C.汉军尽/来只有此耳/今日并可生擒然/后平定天下。

D.汉军尽来/只有此耳/今日并可生擒然/后平定天下。

解析：此句不看原文，也可以根据语感与常识来判断停顿之处。同

学们先把此句读两遍，并注意领会其含义，就会发现，“只有”是

不可分割的整体，而在“只”的前面加上一个动词“来”，读起来

很是别扭，不知所云。因此，我们可以先试着排除掉A和C。

然后再来看看B与D,感觉“汉军尽来”是可以说得通的，意思是

“汉军都来”，“只有此耳”意思是“只有这些罢了”。再往下看，

就会感觉“然后”是一个整体，不可分开，而且“擒然”根本就无

法解释。因此，可以判定，D是不准确的，可以排除，那么就剩下

了B了。此题的答案是Bo

3.湖南省常德市中考题：

用“/”给下面的句子划分节奏。（只画一处）（1分）

臣之客欲有求于臣

解析：这是课文《邹忌讽齐王纳谏》中的句子，原句是一句话，这

里是要求划分阅读节奏，也是一种断句，属于句内断句，是文言文

阅读中的节奏划分，也就是把一个句子再分一下，阅读时稍作停顿。

这种节奏划分，一般是在主语与谓语之间稍顿一下。主语说的是“谁”

或者“什么”，而谓语说的是“怎么样”或“是什么”。这样看来，

此题的主语是“臣之客”，而谓语是“欲有求于臣”。因此，此题

的答案是：臣之客/欲有求于臣。

4.黑龙江省大庆市中考题：

选出画线句子停顿恰当的一项（）（2分）

A.又北向/不能得日日/过午已昏余/稍为修葺/使不上漏

B.又北向/不能得日/日过午已昏/余稍为修葺/使不上漏

C.又北向/不能得日/日过午已昏余/稍为修葺使/不上漏

D.又北向/不能得日日/过午已昏/余稍为修葺使/不上漏

解析：此题的解答要联系所给的具体语境。题目所给的语段是来自

明代散文家归有光的《项脊轩志》，是写自家的老屋门朝北，不能

见日。由此语境可知，“日日”是不能连用的，“不能得日”说的

是因为门朝北而见不到太阳。这样就可以排除掉A和D。再看B和

C,感觉B是说得通的，意思明显，而C中的“昏余”“修葺使”

则说不通，而且“修葺”是一个词，不难理解，意思是“修缮、修

整”，而把“修葺”与“使”连到一起，就感觉意思没说完，“使”

的后面意犹未尽。因此，此题的答案是B。

中考真题演练

1.（2024•内蒙古赤峰・中考真题）

用“/”给文中画线部分断句。（断两处）

而园之北因城以为台者旧矣稍葺而新