2021学校双减政策学生作业管理实施方案及考试管理制度

学校双减政策学生作业管理实施方案及考试管理制度

双减政策下学校落实“双减”政策一加强作业管理实施方案

根据《教育部等九部门关于印发中小学减负措施的通知》、全面落

实XX市教育局关于改进与加强中小学作业管理的指导意见，进一步加

强教学管理，规范对学生的作业管理，结合我校实际情况，特制订本

管理制度。

一、作业管理领导小组

学校成立了以校长为组长的作业管控领导小组，层层落实责任。

切实加强对作业管理与评价工作的领导，将作业管理作为减轻学生负

担、提升教育理念、提高教育质量、完善教学常规、改进教学管理的

重要抓手，科学构建作业管理机制，推进作业管理改革。

组长：XX

副组长：XX

组员：X各班主任各学科任课教师

二、指导思想

以一为指导，规范教育教学行为，确立“以学生发展为本”的素

养教育理念；以“功课改革为契机”，深化研究课堂教学，提高课堂教

学效率和质量，切实减轻学生过重的作业承担，有效提高学校教育教学

水平，全面推动素养教育的深化实施。

三、具体要求

(-)作业辅导与反馈

1、作业的反馈与讲评最终关系到学生的学习效果，要及时、精当。

2、作业的反馈与讲评最终关系到学生的学习效果，要及时、精当c

3、各年级组组长每月检查一次，检查工作要严肃、认真。每次检

查对作业布置与批改的次数、题量、批改质量等情况如实记载，并把

检查结果反馈给教师本人和教研室，对存在问题的教师限期整改。

(二)优化作业设计减轻学生负担

1、科学、合理设计作业。学校各备课组必须坚持每周研究一次学

生作业布置。作业要紧扣课程标准和教学进度，在作业内容、数量、要

求等方面，经过组内成员集体讨论，提出学生作业周布置计划C最后

由教务处和年级主任进行审批。

2、优化题目情趣，让学生乐于做、愿意做作业布置是教学的有机

组成部分，如果为了强化教学效果，搞题海战术，布置大量内容单调、

形式机械的硬性作业，这样不仅作业质量不保证，而且还让学生感到

枯燥无味，产生消极心理。因此，作业布置要充分调动学生的积极性，

尽量避免那些枯燥无味的形式，努力使作业形式充满情趣，让学生乐于

做、愿意做。

3、教师提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作

业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得

超过国家课程标准要求。定期组织开展优秀作业评选与展示交流活动，

通过优秀作业的评选，既促进教师之间的工作交流，也为全体学生提

供一个展现自己良好作业习惯和作业成绩的机会。通过榜样带动全体

学生规范作业，提高作业质量，培养良好的作业习惯C

4、尊重学生学习上的差异性，给学生分层设置选择的权利。提倡

“必做作业+鼓励性作业+拓展性作业”模式，满足不同层次的学生的

需求。

5、提高作业设计质量

各教研组、备课组要充分利用教研活动时间合理调控作业结构，

系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业,

确保难度不超国家课标。发挥好作业诊断、巩固、学情分析等功能。

鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝

重复性、惩罚性作业。

6、严格考试结果运用。

考试应当突出激励、反馈、调整和改进功能。学校和教师要重视

对考试结果的分析，从中发现教学过程中存在的典型问题，提出科学

对策。考试成绩实行等级评价，严禁以任何形式、方式公布学生考试

成绩及排名。

（三）作业的批改要求

1、教师必须及时检查和批改学生的作业，及时订正，日期明确,

7、教师必须认真、及时批改学生作业，做到全批全改，批改后的

作业要标明批改时间，以备随机抽查。严禁让家长、学生代为布置、

批改作业的做法。

8、教师在批改过程中应该做好相关记录，特别是对有独创性和有

普遍性错误的地方做好记录，作为讲解和辅导的依据。

9、教师应当及时批改作业，有布置必批改，做到全批全改，批改

时一律用红笔，要求一题一批，对正确的作业采用打J的形式，对于

学生作业中特别精彩地方，可采用其他符号或语言进行提示鼓励，对

具有创造性，独特性的作业应该以鼓励和引导为主，注意保护学生的

积极性。

10、对于学生作业中出现的错误，一般在错误的地方用或“？”

等形式指出来，对于书写明显错误的地方，教师应该要求学生及时订

正，教师及时对学生订正的作业进行批改。

（四）作业的布置规范

1、教师不得通过网络、微信群、QQ、钉钉APP等媒介布置家庭作

业和要求家长打卡签到。

2、学生每天的书面课外作业总量必须严格控制：小学一、二年级

不留书面课外作业，三、四年级课外作业总量严格控制在半小时以内，

五、六年级课外作业总量严格控制在1小时以内。

3、教师作业布置要把握好数量限度、时间跨度和难易程度。数量

限度要严格控制学生的作业总量；时间跨度是要对所布置的作业要有

兼容性，注意新旧知识的衔接；难易程度适当。

4、教师尽量在每节课下课前当堂布置作业，学生需自行准备”作

业记录本”c严禁通过QQ、微信、钉钉等方式布置作业°

5、控制作业总量课外作业的科目及数量要求严格执行相关文件的

有关规定，每天书面家庭作业总量不超过1.5小时，政史地生等小科目

作业尽量在课堂上完成。

6、学生的课堂作业一定要适量适度，一般在课堂上给学生留十分

钟左右的作业时间，尽量保证课堂作业在课内时间完成。其中主科作

业数学、英语作业应该一天一练，语文作业一课一练，大作文每学期8

篇，小作文和积累等酌情每学期不少于5篇。小科作业当堂完成。

7、凡按教学计划开设的课程都要精选习题，布置适量课外作业。

小学的科学、品德社会、品德与生活等学科要当堂消化，课外不布置

书面作业。

8、布置的作业一般应在下一节课的课堂上检查，也可以由课代表

在课后收齐送交任课老师。

9、建立健全作业评价体系。使用鼓励性语言，倡导阳光评价和多

元评价，不断提高学生的实践能力、探究能力、创新能力。

10、作业布置要少而精：学生最忌作业多而繁，要掌握学生心理

特点，根据当天所学内容，重点突出、难点突破，精心设计-一些举一

反三，触类旁通的题目，不随心所欲、信心拈来，搞题海战、疲劳战,

尽量做到心中有数，不遗漏知识点。

（五）减负具体要求

1、从严管理教材教辅c严格执行国家和省有关中小学教材教辅材

料管理相关规定，加强中小学教材和教辅材料管理，严格执行编写、评

议、选用、发行、代购、使用等相关政策，严禁滥派、滥订、滥发和

搭载各种教辅材料，严肃查处义务教育学校使用境外教材行为c加强

教辅材料进校园检查管理,严格执行“一科一辅”，任何单位和个人不得

进入学校宣传、推荐、推销任何教辅材料，学生及家长购买教辅材料

根据自愿原则，不得强制或变相强制学生购买教辅材料，不得指定参

考、暗示和诱导等方式搞”一科多辅“。规范校园学习类APP使用管理，

凡未经审查备案的中小学校园学习类APP,学校、教师不得要求学生使

用。

2、减轻校外培训负担实施方案

做好学校课后服务工作，提升学校课后服务水平，满足学生多样

化需求，是学校层面减轻校外培训负担所要做的重要工作。

3、广泛宣传，E确认识“双减”辩证关系。

1、召开教师会议，组织学习“双减”工作的有关文件，领会精神

实质，深刻理解“双减”的深远意义。

2、召开教育会议，组织教师学习“双减”工作的有关教师业务学

习的时间，组织教师从理论与实践两个层面开展“一堂好课的标准”、

“如何有效转化后进生”，“切实推进素质教育”等专题研讨，辩证认

识“双减”工作。

3、利用网络平台、电话等多种形式，向家长、学生宣讲素质教育

观、全面发展观，做好双减的宣传工作，取得家长和社会的理解、支

持和监督，形成合力共同做好双减工作。

4、不得利用节假日（含双休日、寒暑假）组织学生集体补课或上

新课；

5、作业的控制与审核

加强作业质量监督。学校学科备课组长对作业质量进行把关，审

查难易程度和配置梯度。教导处定期统计和分析各年级作业布置和完

成的质量及批改情况，定期开展有关作业情况的问卷调查，及时提出

相应整改意见，问卷调查的分析报告要存档备查，加强作业总量监控。

6、开展寒暑假托管服务。组织摸排、充分调研本地有寒暑假托管

需求的学生数量、服务需求和资源条件，结合实际科学选定开展服务。

寒暑假托管服务以看护为主，确保学生能够得到充分休息，在做好看

护的同时，合理提供一些游戏活动、文体活动、阅读指导、综合实践、

兴趣拓宽、作业辅导等服务，不得组织集体补课、讲授新课。

7、推动课后服务全覆盖。学校每周5天都要开展课后服务，每天

至少开展2小时，结束时间要与当地正常下班时间相衔接。对有特殊

需要的学生，应提供延时托管服务。初中学校工作日晚上可开设自习

班。不断提高课后服务质量，尽量吸引有需求的学生每周5天都参加

课后服务。学校可统筹安排教师实行“弹性上下班制”。

8、严格执行课程打算c

严格根据《市义务教育课程打算》，开齐开足课程。教师严格根据

各学科课时量支配教学，不得以任何理由增减课程和课时。任课教师

严格按课表上课，遵守课堂秩序和教学规范，不得随便调课、占课，

不得随便剥夺学生上课权。学校在校务公开栏上公布课表、作息时间

表，主动接受社会、家长的监督。各科教学要严格根据市颁发的课程

标准开展教学，不得随便加深教学内容，提高教学要求。

（六）学生作业书写要求

1、学生统一用钢笔（或碳素笔、圆珠笔，不得用红笔）等书写作

业。

2、教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式，作业书写应该

强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。学生作业做错需重写的，

可在错题前面打作业应该书写题号，每一个大题之间留下一定

的距离。

3、学生在作业完成后书写：正确：整洁：日期（供教师批改评价）.

四、工作目标

以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为目标，

切实加强学校管理，规范办学行为，推进育人方式改革，大力发展素

质教育，提高教育教学质量。贯彻落实国家新课程方案，激发学生学

习兴趣，完成课程标准规定的学习内容。切实扭转扭转”唯分数”“唯升

学”等不科学的评价导向，引导全社会树立科学教育质量观和人才培养

观，减轻因强化应试、机械刷题、超前超标培训等造成的不必要、不

合理、违背教育教学规律、有损中小学生身心健康的过重学业负担，

促进中小学生健康成长，培养德智体美劳全面发展的建设者。

五、作业管理细则

（一）作业辅导与反馈

1、建立了作业批改反馈制度。指导教师应合理使用各种批改形式,

对布置的作业必须做到全批全改。加强作业批改的及时反馈与针对指

导，提倡面批与集体讲评相结合。及时反馈作业批阅结果，共性问题

集体讲评，个别问题面批矫正或予以个别辅导。要引导学生根据作业

批改结果分析学习存在的问题，更好地开展后续学习；要认真分析学

生作业错误的原因，及时调整教学进程与教学难点。可以根据作业的

类型和特点，采用多样化的评价方式。

2、每单元、章节结束后，应要求学生将错题归类整理重做。教师

要指导学生建立错题集。

3、对部分受时间限制无法详细讲评的作业，应附有详尽的解析,

并张贴于班级指定位置，以便于让部分学习有困难的学生自学消化。

（二）减负具体栗求

1、我校认真落实立德树人根本任务，着力减轻学生过重课业负担,

以学校为主阵地，全面提高学校教学质量。

一是开齐开足开好课程C实行音体美课程刚性化管理，保证课程

开设，严格遵守教学计划。

二是加强考试和作业管理。2021年5月，市教育局印发《关于进

一步加强中小学作业管理的通知》，对中小学作业管理提出了多方面明

确要求，我校在学生家长中广泛宣传，并不断进行完善。

三是深化课程教学改革。坚持’‘减负增效”原则，深化新形势下”

和谐高效思维对话”型课堂建设及“互联网+”教学研究，不断提高课

堂教学效益。

四是做好延时服务管理。2021年4月份，市教育局印发《关于进

一步做好义务教育学校校内课后延时服务工作的通知》《关于优化义务

教育阶段学校教育教学管理有关问题的通知》，推动课后服务工作。我

校迅速落实，充分发挥学校在校舍、场地、师资、课程管理等方面的

优势，进行义务教育课后延时服务，实现义务教育阶段学生有需求、

仝覆盖。课后服务工作的开展，满足了学生的多样化需求，进一步提

升了人民群众的获得感、幸福感、安全感。

2、作业布置基本要求

立足学生学习活动整体考虑，系统、科学、合理设计不同层次的

作业，引导学生自觉预习、及时整理和巩固所学知识，并使知识转化

为能力。切实减少简单记忆、机械重复的练习，精心选择与学生基础

相适应的、重在迁移运用的作业。作业布置数量要适当，难易要适度，

配置要有梯度，以学生的认知能力、学习状况、实际发展水平为依据，

不得布置超越学生能力的作业。鼓励音乐、美术、体育及科技等学科

布置适量的实践性作业。加强作业形式的灵活性和生动性，调动学生

的学习积极性和创造力。

3、加强学习宣传，更新教育观念

“双减”要取得实效，观念的更新是前提，必须彻底转变传统的

应试教育观念和以及唯分数的教学质量观念，真正以学生的发展为本，

尊重学生的生命化、个性化发展，关注学生的可持续发展。我们从领

导、教师、家长三个层面加强学习宣传，帮助教师、家长树立新的育

人观。

4、科学制定学校教学计划。保证开齐开足课程。要特别重视体育、

音乐、美术、科学、综合实践等课程的开设，不得随意挤占课时。不得

随意增减课程课时，不得随意增加课程难度，不得随意加快教学进度。

坚决杜绝教师课堂上有意少讲、”课堂内容课外补”现象。

5、学校要建立由校领导和学校中层组成的”课堂教学改革指导小

组”，开展随堂听课，了解课堂教学现状，进行有针对性的一对一指导，

同时为尝试改革课堂教学模式积累第一手资料，提高全体教师的课堂

驾驭能力。

6、控制学生在校时间学生在校活动时间不得超过6小时/天；

7、落实“双减工严格执行上级部门相关要求。

认真贯彻执行省、市、县有关减轻小学生过重课业负担的政策和

工作要求，认真执行相关双减规定，做到有布置、有落实、有反馈。

1、根据上级“双减”精神，结合各学校实际情况，进一步完善现

行的奖惩制度，做到有“法”可依。

2、学校对“双减”工作定期检查，并将结果存入资料档案，并实

行奖惩兑现。

3、通过学生代表座谈会、家长会等渠道，听取学生、家长对“双

减”工作的建议和要求，结合实际按上级规定不断改进。

4、控制考试次数控制教辅用书。不得向学生推荐或变相推荐各类

资料与习题集。

（三）作业的批改要求

1、学生作业的批改一般应当天批改，如有特殊情况，一般不超过

3天，对差生的作业采取面批，不允许集体订正作业。

2、加强作业完成指导。初中生在校内完成大部分书面作业。教师

要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做

好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。

3、提倡学生作业面批制，通过面批及时发现问题，及时更改。教

师对学困生的作业进行当面批改，当面指出学生作业中的优点和存在

的问题，及时引导学生对作业进行更正，加强教师对学生作业情况的

及时指导。

4、做到作业的形式多样化，除书面形式外，应多设计课外的，思

考类的，动手型的等形式的作业。

5、认真批改，作业成绩用甲乙丙丁等表示或用分值表示，注明批

改日期。（有些学科如品德与生活、品德与社会的作业，可直接做在书

本上，批改也可以在书本上，但要注明日期》

6、规范批改。一是要科学、正确判断作业正误，不可马虎、随意。

二是要有批有改，精细到位，不能只批日期或“阅特别是有错误的

地方要标清，让学生明白错在了什么地方，三是要有恰当评价，且字

迹工整，明确具体，既要肯定优点，也要指出不足，要多鼓励，并指

出改进方法。四是要做好批改记录，以便讲评更有针对性。

7、要认真细致，提倡逐题批改，防止误批、漏批。批改符号要规

范、统一正确的打“J”，错误的打“X”。

8、如有必要，可针对学生的学习情况，有针对性地写上简单的评

语。

9、课堂作业全批全改，《配套练习》《三维同步训练》要有针对性

批改。

10、凡假期作业学生到校时必须进行全面检查，并把检查情况书

面或电话向家长反馈。

（四）作业的布置规范

1、在布置作业前教师要进行试做，估算学生所需时间。

2、科学设计作业内容°重视培养学生自主学习意识、探究和创新

能力，丰富作业类型，把预习巩固类和阅读、探究、实践、体脸、合

作等类型相结合，重在使学生所学知识得到巩固练习，引导迁移运用，

切实减少简单记忆、机械重复的作业频次，不得布置惩罚性作业，尽

量避免大量重复式抄写作业。

3、每学期开展一次优秀作业评选活动，学习交流，树立典型，取

长补短，共同提高。

4、作业布置与批改应有效发挥激励作用，激发学生学习兴趣，激

励学生在作业中勤于思考、乐于实践，体验成功与快乐。

5、教师在完成相应的习题的基础上，精心选择习题，并在课堂教

学中做好作业的指导。

6、教师负责作业布置质量和教会学生，并保证自己布置、批改、

辅导作业的行为符合教育相关规定。

7、布置作业，在“量”上要适当：认真多做题，确有提高成绩之

效。但凭“题海”取胜，负担过重，会事倍功半。每天的作业量要严

格控制，平时的小练笔，应该做到随堂完成，不留到课外去；

8、学生家庭作业时间超过21:00,学生有权不写没有完成的作业。

9、严格限制书面作业科目。只有语文、数学、英语、物理、化学

五个学科可以适当布置家庭书面作业，其它学科一律不留家庭书面作

业，巩固练习一律要求在课堂上或课后服务时间完成。

10、学生每天的书面课外作业总量必须严格控制：小学一、二年

级不留书面课外作业，三、四年级课外作业总量严格控制在半小时以

内，五、六年级课外作业总量严格控制在1小时以内。

六、学校检查反馈制度

（一）在课堂教学中尝试应用信息化、智能化、大数据生成作业、

批改作业，反馈作业完成情况，切实减轻教师的负担。

（二）注重作业反馈。教师要在讲评和纠错环节上下功夫C作业

讲评要有选择，有侧重，帮助学生排找错误原因，引导学生自我总结。

鼓励学生整理个人错题集，备课组则建立典型错题库，一段时间后让

学生进行二次训练。并通过建立典型错题库进一步提高选题的典型性，

增强训练的针对性和有效性。

（三）学校建立作业批改的检查、抽查和不定期查评制度，检查

结果记入教师业务档案。

（四）教师对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改。

作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情，采取集体

讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困

难学生的辅导帮扶。

（五）建立了作业批改反馈制度。指导教师应合理使用各种批改

形式，对布置的作业必须做到全批全改。加强作业批改的及时反馈与

针对指导，提倡面批与集体讲评相结合。及时反馈作业批阅结果，共

性问题集体讲评，个别问题面批矫正或予以个别辅导c要引导学生根

据作业批改结果分析学习存在的问题，更好地开展后续学习；要认真

分析学生作业错误的原因，及时调整教学进程与教学难点。可以根据

作业的类型和特点，采用多样化的评价方式。

七、作业审核监管

（一）对不符合要求的作业，全校通报批评，限期整改，屡教不

改者，调离教学一线。

（二）健全制度，落实“减负”责任

实行减负工作责任制，校长为“减负”工作第一负责人，小组成

员各负其责，各司其职，层层落实，责任到人。实行部19门问责制，

把“减负”具体工作落实到每个部门和每一位教师。学校与全体教师

签订减负责任书；

（三）教师对学生作业管理的执行情况由教导处进行监督管理，

具体内容方法由教导处制定，并在仝校教师大会上通过。

（四）建立作业监管领导小组

组长：

副组长:

组员：

（1）学校教导处会加强作业全过程管理，定期对作业总量和作业

效果审核监管，发现问题随时整改。

（2）学校每月送行一次作业检查，并对教师进行考评，考评结果

计入绩效考核考评中。

（3）教师作业布置接受家长与社会监督，举报电话：

（五）加强作业总量监控。班主任对班级作业总量进行把关，审

查与统筹协调本班作业总量。做好班级每口作业总量汇总，及时提交

学校教导处备案。一、二年级不布置书面家庭作业，中高年级每天书

面家庭作业总量，分别控制在1小时以内。学校设立每月第三周的周

三为“无作业日

（六）学校每月进行一次作业检查，并对教师进行考评，考评结

果计入绩效考核考评中。

（七）作业监督管理领导小组

组长：

副组长：

成员：

（八）严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批

改作业。

我校将严格执行作业管理要求，严格管理，层层落实，让孩子们

爱学，乐学。彻底为学生减负，让孩子们将康快乐的成长。

2021学校双减政策学生考试管理制度

为贯彻落实国家和省、市关于教育评价改革和“双减”工作要求，

进一步规范我校教育教学行为，切实降低学生考试压力，促进学生全

面发展，健康成长，落实鸡西市教育局《关于加强义务教育学校考试

管理有关工作的通知》《义务教育学校考试管理主要任务清单》和《义

务教育学校考试管理重点问题清单》，特制定如下考试管理制度。并向

大家征求意见，请各位老师积极提供意见和建议，形成可行性方案，

作为学校今后较长一段时间发展的指导性材料。

第一章总则

第一条为进一步加强教育教学过程管理，推进考试管理工作的科

学化、规范化、制度化，促进学校全面落实国家课程方案，推动素质

教育的深入实施，根据教育部办公厅《关于加强义务教育学校考试管

理的通知》、《当前关于加强中小学校管理规范办学行为的意见》和省

教育厅有关文件精神，结合我校课程改革实际，制定本规定。

第二条本规定是各学科、各年级实施和管理考试工作的基本依据。

第三条考试管理工作坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想

为指导，全面贯彻党的教育方针，不断深化课程改革和考试管理改革，

扎实推进素质教育。

第四条本规定所称考试指经教育行政部门批准许可、由学科教师

实施的期中考试、期末考试，初中学生学业水平考试。

第二章目标与原则

第五条考试管理工作的基本目标是：

建立严格的考试管理机制，制定科学的考试管理办法，规范考试

的组织主体，明确考试的范围与类别，优化考试的命题与方式，控制

考试的规模与次数，最大限度地发挥考试的积极作用，正确运用考试

结果。

充分发挥考试的诊断发现、改进矫正、激励导向功能，引领学校、

教师、家庭、社会树立正确的考试观、质量观、人才观，关注学生学

习兴趣、态度、方法与习惯培养，使学生获得积极的生命体验，促进

学生“勤奋学习、快乐成长、全面发展

第六条考试管理坚持以下基本原则：

基础性原则。根据教育内容和目标，遵循学科特点与学生心理发

展规律，科学考察学生的学习素养、基础知识、基本技能和综合能力

等，准确反映教与学的过程和现状，为改进教育教学服务，为教育决

策提供依据。

发展性原则。考试要树立为促进学生发展，改进教学服务而测量

的观念，不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面

的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，促

进学生在原有水平上得到提高并积极主动地发展。

开放性原则。考试要全面考察学生的综合素质。考试形式要多样

化，考试内容要多元化，提倡实施开放性考试。要坚持理论联系实际，

科学揭示学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面

的学习与发展水平，充分反映学生的实践活动和研究性学习成果。

第三章考试类别、内容与形式

第七条考试类别

期中考试、期末考试。期中考试、期末考试是一种阶段性考试，

由学校组织进行。期中考试一般安排在学期中间；期末考试一般安排

在学期末放假前一周。

初中学生学业考试。由市教育行政部门组织，同级教研机构命题，

省教研室可提供样题。

第八条考试（考查）科目

初中阶段考试科目为道德与法治、语文、数学、外语、物理、化

学、历史、地理、生物。考查科目为音乐、美术、体育与健康、综合

实践活动（含信息技术）、地方课程、学校课程。

第九条考试（考查）形式

鼓励采用开卷考试、实验操作、听力测试、辩论、情景测验、成

果展示、小论文以及面试答辩等多种考试、考查方式。重视过程诊断

反馈与期末考试相结合；规定内容与自选内容相结合；书面测试与口

头测试、动手测试相结合；学科测试与特长测试相结合；免考与重考

相结合。

第四章组织实施

第十条考试命题

考试命题要严格依据国家学科课程标准，在考查学生掌握基础知

识和基本技能的基础上，注意考查学生灵活运用基础知识和基本技能

的能力，准确反映学生的学习程度。

合理控制考试难度，不得超越国家课程标准和学校教学进度。要

切实提高命题质量，注重考查基础知识、基本技能和教学目标达成情

况，注重增加综合性、开放性、应用型、探究性试题比例，体现素质

教育导向，不出偏题怪题，减少机械记忆性试题，防止试题难度过大。

各地各校要加强命题研究评估和教师命题能力培训，不断提高教师命

题水平。

各科老师制订试卷编写规范，加强考试命题的研究，并在考试后

及时进行命题质量分析。教研组要加强自身命题的管理与质量分析，

并根据考试情况及时写出命题质量分析报告，探索试卷讲评课模式。

试题命制要结构合理、题型灵活、难易适中、分量适宜，杜绝偏

题、怪题。

第十一条考试实施

考试试题的印制、保存、传送要采取保密措施，合理设置考点、

考场，根据考试的需要安排监考人员。可探索开展无人监考的实践，

培养学生诚实守信的优良品质。考试的组织者应根据本规定制定相应

的考试组织或实施细则，细化考试环节和流程，严肃考试纪律，确保

考试平稳有序进行C

第十二条试卷评阅

各科应周密安排试卷评阅工作，评阅前要审查试题答案的准确性、

合理性，并进行试评，统一标准后再行正式评阅。试卷评阅应坚持认

真负责，客观公正，宽严适度，始终如一的原则。要加强对主观试题、

开放性试题的阅卷质量管理，建立相应的监测制度。

第十三条考试结果呈现

考试成绩以等级形式呈现（一般为优秀、良好、及格、待及格或

A、B、C、D四个等级）。

第十四条考试结果运用

考试成绩应单独反馈给学生，并作为考察学生学业成绩的重要依

据，及时准确的记入学生成长（综合素质评价）档案。

考试结果不排名、不公布，以适当方式告知学生和家长，不得将

考试结果在各类家长群传播。不得按考试