重庆市长寿区2024-2025学年七年级上学期期末语文试题（解析版）

长寿区2024年秋期初中期末质量监测

七年级语文试题

注意事项：

1.考试时间：120分钟，满分150分，试题卷总页数8页。

2.所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷、草稿纸上答题无效。

3.需要填涂的地方，一律用2B铅笔涂满涂黑。需要书写的地方一律用0.5MM签字笔书写。

4.答题前，务必将自己的姓名、学校、准考证号填写在答题卡规定的位置上。

一、语文知识及运用（30分）

七年级开展“阅读，让生活更美好”主题活动，请你完成以下任务。

任务一：品味书香，助你成长

阅读为你揭开人生的意义与价值，让你得到思想启发。七年级的阅读之旅美轮美奂!我们在静谧的秋

雨中，感受到刘湛秋对自然细腻入微的观察与体悟；从那一丛丛出n漫的菊花中，感受到生命的美好和

史铁生重拾人生希望的勇气；从莫怀戚解决散步时的分单中，感受到中华民族尊老爱幼的美德；从以

身殉职的国际主义战士白求恩身上，感受到他纯粹、热忱、毫无自私自利之心的精神；从“我”养猫的经

历中，感受到郑振铎悲天悯人的情怀;从皇帝赤身裸体举行盛典的童话故事中，明白了自欺欺人的滑稽可

笑……在一次又一次的阅读中，使我们的视野更加开阔，思想日益深邃。

1.根据拼音写汉字或给加点的字注音。

（1）静谧.(2)lan漫.(3)(qi)(4)滑稽.

2.文中画线的词语使用不当的一项是（）

A.美轮美奂B.以身殉职自私自利D.悲天悯人

3.文中画线的句子有语病，请修改在下面的横线上。

【答案】1.©.mi②.烂③.歧④了2.A

3.示例1：在一次又一次的阅读中，我们的视野更加开阔，思想日益深邃。示例2：一次又一次的阅读，使

我们的视野更加开阔，思想日益深邃。

【解析】

【1题详解】

本题考查汉字字音字形。

静谧，jingmi,安静。

烂漫，lAnmAn,形容颜色鲜丽。

第1页/共23页

分歧，fenqi,不一致；有差异。

滑稽，huajL（举止言谈）诙谐而引人发笑。

【2题详解】

本题考查成语使用。

A.美轮美奂：形容建筑物雄伟壮观、富丽堂皇；也用来形容雕刻或建筑艺术的精美效果。在此指的是“阅

读之旅很美妙”，使用对象不当，不符合语境；

B.以身殉职：为忠于本职工作而牺牲生命。在此指在此指的是“白求恩为工作而献身”，符合语境；

C.自私自利：只为自己打算，只顾自己利益。在此指的是“白求恩身上没有只顾自己利益的精神”，符合

语境；

D.悲天悯人：哀叹时世的艰难，怜惜人们的痛苦。在此指的是“郑振铎身上具有同情弱者的情怀”，符合

语境；

故选A

【3题详解】

本题考查病句修改。

本句是属于滥用介词导致成分残缺的病句，可将“在……中”或者“使”去掉一个即可。可改为“一次又一

次的阅读中，使我们的视野更加开阔，思想日益深邃”或者“在一次又一次的阅读中，我们的视野更加开

阔，思想日益深邃”。

4.仿照下面画线的句子，再写两个句子，要求句式相同，语意连贯。

冬日离去，暖春中一觉醒来，你会发现大自然已开始分配工作了：小草，就交给细密的春雨去染绿吧;

繁花，就交给辛勤的蜜蜂去细数吧；，；，。

【答案】示例1：柳叶，就交给温柔的春风去唤醒吧；大地，就交给细密的春雨去滋润吧。

示例2：群星，就交给淘气的萤火虫去点亮吧；天空，就交给孤傲的雄鹰去丈量吧。

【解析】

【详解】本题考查仿句。

联系“小草，就交给细密的春雨去染绿吧”可知，仿写要符合“……（名词），就交给……（形容词）的……

（名词）去……（动词）吧”的形式，体现对“大自然的热爱”。

示例：冰雪，就交给温柔的春阳去融化吧；田野，就交给活泼的鸟群去丈量吧。

任务二：走进名著，汲取营养

5.班级开展《西游记》名著阅读活动，请结合“跳读与精读”的方法提要，完成下面的阅读任务。

第2页/共23页

方

方法提要阅读任务

法

跳读是主动舍弃，有意识忽（1）唐僧师徒在取经途中，有很多以智

略，以求更高的效率。可以降妖的经历。为体会《西游记》中“斗争

跳

跳过与阅读目的无关或自己的智慧”，可以跳过的情节是（）

读

不感兴趣的内容，也可以跳A.平顶山降魔B.四圣试禅心C.大战红孩

过某些不甚精彩的章节。儿D.计盗紫金铃

精读就是对作品的内容进行（2）鲁迅评价《西游记》“神魔皆有人情,

精细读、精思和鉴赏，指向细精魅亦通世故”。请结合《西游记》中的

读腻的感受、透彻的理解和广相关形象以及具体情节谈谈你对这句话

泛的联想。的理解。

【答案】（1）B

（2）示例一：猪八戒在“四圣试禅心”情节中，面对财富和美色，意志不坚，有所动摇，体现了猪八戒经

不住诱惑的弱点，反映了人性的弱点。

示例二：在“义激美猴王”情节中，猪八戒使用激将法，力邀孙悟空出花果山，表现出他忠勇善良、聪明

机智的一面，富有人情味。

示例三：铁扇公主因红孩儿被降伏怀恨在心，不但不愿借扇，还想加害悟空，这表现出她狭隘的胸襟和睚

眦必报的性格；但究其原因，是儿子被抓才导致她有此种表现，也正是她重视亲情的体现。（如选择其他人

物，言之成理即可。）

【解析】

【详解】（1）本题考查名著内容识记。

A.平顶山降魔：唐僧师徒离开宝象国继续向西天取经。一天，他们来到了一座大山。山神向悟空报信莲花

洞内有两个魔头想吃唐僧肉。悟空让猪八戒去巡山，结果被银角大王抓回了洞。然后银角大王变成了跌断

腿的道士，连喊救命。唐僧看见了，让悟空背他。悟空自有计划。可没想到，那妖怪把须弥山，峨眉山，

泰山三座大山的身上孙悟空身上。然后抓走了唐僧。孙悟空想办法移走大山，来山洞挑战，被恍金绳捆住,

他连忙变了个钢铿，把恍金绳锯断，化名者行孙挑战。结果被吸进了宝葫芦。孙悟空趁他们查看的时候，

飞出宝葫芦并偷走了。飞到洞前，化名行者孙挑战。银角出去，被宝葫芦吸了进去，金角连忙迎敌，也被

吸了进去。后来大家才知道，两个妖怪原来是太上老君的两个童子。此情节体现了降妖斗争中的智慧；

第3页/共23页

B.四圣试禅心：根据《西游记》第二十三回《三藏不忘本四圣试禅心》可知，在过了流沙河之后的某天,

师徒四人路过了一户庄院，请求在那里借宿一晚。这家有三个女儿，这家女主人有意把他们几个人招为女

婿，就劝说他们，其他人不在意，只有猪八戒心里蠢蠢欲动，晚上其他人都休息了。猪八戒就去找那家女

主人叫丈母娘，但最终却被她的三个女儿戏弄，把它绑上在树上吊了一夜。第二天一早才知道原来那是几

个菩萨在试探他们，只有猪八戒没有通过考验，有待改过。此情节是四圣对师徒几个的测试，并未体现降

妖斗争的智慧；

C.大战红孩儿：红孩儿听说吃唐僧肉可以长生不老，用苦肉计骗取了唐僧的信任，纵风将唐僧慑走。悟空

打探到红孩儿是牛魔王的儿子，而他与牛魔王是结拜兄弟，那么红孩儿就是自己侄儿子。正大光明上山跟

红孩儿认亲戚要放人，结果红孩儿不买帐，把孙悟空乱棍赶出。孙悟空想到假扮牛魔王哄儿子放人，结果

因为不知道红孩儿生日而被识破，再次被赶出。没办法只能硬闯救人，却被红孩儿三味真火烧得悟空落荒

而逃。悟空请来龙王洒下雨水，又被烧伤。无计可行之下，八戒去请观音相助，却在路上被红孩儿假扮观

音捉去。孙悟空一时不能降服，亲去落伽山请来观音菩萨，又让护法惠岸木吒借来托塔天王李靖的天罡刀，

最终观音用莲花宝座，降伏红孩儿，让他做了观音菩萨的善财童子，最终成了正果。此情节体现了降妖斗

争中的智慧；

D.计盗紫金铃：唐僧师徒四人来到朱紫国，国王因金圣宫娘娘被麒麟山懈笏洞的赛太岁掳去，忧伤成疾。

孙悟空为其悬丝诊脉并治好了病，随后决定帮国王救回金圣宫娘娘。孙悟空了解到赛太岁有一件厉害的法

宝紫金铃，于是先打死了赛太岁的心腹小校有来有去，变作他的模样混入妖洞。孙悟空见到金圣宫娘娘后，

表明身份并奉上国王给的信物黄金宝串。金圣宫娘娘在孙悟空的请求下，假意哄骗赛太岁，成功将紫金铃

骗到手交给孙悟空。然而，孙悟空在查看紫金铃时不小心晃动，引发了烟火黄沙，惊动了妖王。孙悟空只

好丢下金铃，变成苍蝇藏身。后来在与妖王的周旋中，孙悟空再次拿到紫金铃，最终成功制服赛太岁，救

出金圣宫娘娘。原来赛太岁是观音菩萨的坐骑金毛狙，观音菩萨前来收走了坐骑，师徒四人继续西行，此

情节体现了降妖斗争中的智慧；

故选B。

(2)本题考查名著人物。

“神魔皆有人情，精魅亦通世故”意思是《西游记》里的神、魔、精、魅等角色，都具有人的情感和处世

之道，并非只是单纯的超自然形象，而是被赋予了人性的特点。从众多角色中挑选典型，如孙悟空、猪八

戒、牛魔王、铁扇公主等。思考这些角色在具体情节中展现出的类似人类的情感，像亲情、友情、爱情，

以及为人处世的方式，比如贪婪、自私、善良、重情重义等。详细描述所选情节，分析其中角色的行为动

机、情感表达以及处世方式，从而论证他们“有人情”“通世故”的特点。

示例：牛魔王喜新厌旧，先有发妻铁扇公主，后又另娶玉面公主。牛魔王是孙悟空在花果山时的结拜兄弟，

第4页/共23页

后来他成家立业，娶妻生子。后因玉面公主“有百万家私”，情愿倒赔家私，招其为夫，使得牛魔王抛妻

娶妾，另娶了玉面公主。牛魔王贪图钱财，与封建世俗无异，也是一个十足的普通人，道尽了人情世故。

任务三：开展活动，启迪智慧

6.七年级（1）班开展“少年正是读书时”专题活动，邀你参与活动的策划。

（1）【宣传动员】古往今来，许多名人都把自己勤奋读书的经验写成对联以鞭策自己激励别人。请你从下

列选项中为所给上联选出对应的下联。

A.无益身心事莫为B.甘面壁读十年书C.白首方悔读书迟D.立志读尽人间书

①苏轼：发奋识遍天下字，

②孙中山：愿乘风破万里浪，。

（2）【问卷调查】下面是一份对200名初中生课外阅读状况问卷调查汇总表，请写出一条你从表中数据

得出的结论，并提出两条建议。

阅读内容卡通画时文武侠小说文学名著

人数122323016

百分比61%16%15%8%

结论：

建议：①

②

（3）【得体表达】七年级（1）班拟在2024年1月25日下午三点开展读书方法交流会，拟邀请陈校长来参

加。下面是活动组委会写给陈校长的邀请函，但有两处不得体的地方，请你帮助修改。

邀请函

尊敬的陈校长：

七年级（1）班拟于2024年1月25日下午三点在本班教室开展读书方

法交流会，诚邀您莅临指导，并对同学们交流的读书方法提出您的拙见。

请你务必参加！

此致

敬礼

七年级（1）班活动组委会

2024年1月20日

第5页/共23页

①将改为

②将改为

【答案】⑴①.D②.B

（2）结论：大多数初中生课外喜欢阅读卡通画，而不喜欢阅读文学名著。

建议：①学校：加强对青少年阅读的引导，开展丰富多彩的名著阅读活动。

②学生：制定合理的名著阅读计划并坚持执行，提升阅读品味。

（3）①“拙见”改为“意见”（也可替换其他词语）②“请你务必参加”改为“期待您的到来”。

【解析】

【小问1详解】

本题考查对联。

对联要求：字数相等；词类相当；结构相应；仄起平收；内容相关。

A.“无益身心事莫为”的意思是，不做那些无益于身心健康的事情。其中“无益身心”是动宾短语，“事莫

为”是主谓短语；

B.“甘面壁读十年书”的意思是，愿意面对墙壁阅读书籍长达十年的时间。“甘”是心理动词，“面壁”是

动宾词组，“读十年书”是动宾短语。

C.“白首方悔读书迟”的意思是，到老了后悔读书少就太迟了。“白首”是偏正词组，“方”是副词，“悔”

是动词，“读书”是动宾词组，“迟”是形容词；

D.“立志读尽人间书”的意思是，立下坚定的志向，阅读悉人间所有的书籍和经典。“立志”是动宾词语，

“读尽”是动补词组，“人间书”是偏正词组；

①“发奋识遍天下字”的意思是：发奋认识天下所有的字。“发奋”是动宾词语，“识遍”是动补词组，“天

下字”是偏正词组。故选D。

②“愿乘风破万里浪”的意思是：希望驾着大风冲破绵延万里的巨浪。“愿”是心理动词，“乘风”是动宾

词组，“破万里浪”是动宾短语。故选B。

【小问2详解】

本题考查对图表的认识。

首先要读懂图表所表述的内容，然后用简洁的语言，抓住问题的关键来分析并提出建议作答。看图表对其

内容进行概括或说明图表反映的问题时，既要横向比较也要纵向比较。在建议方面，根据图表分析出的结

果，提出合理性建议，言之成理即可。

分析图表可知：初中生课外时间阅读卡通画的人数最多，占总人数的61%；而阅读文学名著的人数最少，

占总人数的8%。由此结论：大多数初中生课外喜欢阅读卡通画，而不喜欢阅读文学名著。

第6页/共23页

根据调查数据，有61%的学生主要阅读卡通画，而仅有8%的学生选择文学名著，说明目前学生的课外阅读

偏向娱乐，缺乏对文学经典的接触。因而建议学校或者老师要多点引导学生热爱文学名著，学生方面要坚

持读名著，提高文化素养。由此可见，可从学校和，老师，学生等角度提出建议。

示例：

建议：①学校可以举办丰富多样的阅读活动，引导学生接触更多类型的书籍，尤其是文学名著。②鼓励学

生设立阅读计划，利用寒暑假等时间多阅读提高自身的文学素养和理解力。

【小问3详解】

本题考查邀请函。

邀请函的格式和内容如下：第一行正中写“邀请函”三个字，然后下一行顶格写被邀请人，再一行写正文

内容，正文内容要空两格写，最后写落款和时间。正文包括活动举办方正式告知被邀请方举办活动的缘由、

目的、事项及要求，写明活动的日程、安排、时间及地点，并对被邀请方发出得体、诚挚的邀请。最后落

款，分两行写在正文右下方，一行署名，一行写日期。

①”并对同学们交流的读书方法提出您的拙见”这句话用语不得体，“拙见”是指“对自己的见解的谦

称”，在此是邀请校长，应将“拙见”改为“高见”。

②“务必”意思是指一定，必须的意思，是命令语气，语气生硬，表达不得体，可改为“诚邀您参加”或

“期待您的光临”等。

二、古诗文积累与阅读（25分）

（一）古诗文积累（10分）

7.按要求填空。

主题古诗文名句

（2）刘禹锡一反古人的悲秋愁绪，

壮丽（1）“潮平两岸阔，o用“,”描绘

之景”（王湾《次北固山下》）出一幅明丽的秋景图。（《秋词》其

一）

第7页/共23页

（3）“夕阳西下，。”

（5）李益在边塞登楼远望，凄凉

（马致远《天净沙•秋思》）（4）

思乡幽怨的笛声陡然唤醒他

“我寄愁心与月，

怀人“,”的思乡

（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有

之情。（《夜上受降城闻笛》）

此寄》）

（7）陆游在风雨之夜，借

志士（6）"，无人送酒来。"“,"写风雨

风骨（岑参《行军九日思长安故园》）梦境，表达拳拳报国之志。（《十一

月四日风雨大作》）

【答案】①.风正一帆悬②.晴空一鹤排云上③.便引诗情到碧霄④.断肠人在天涯⑤.

随君直到夜郎西⑥.不知何处吹芦管⑦.一夜征人尽望乡⑧.强欲登高去⑨.夜阑卧听风

吹雨⑩.铁马冰河入梦来

【解析】

【详解】本题考查名篇背诵，注意：悬、鹤、碧霄、芦管、阑。

（二）（15分）

阅读下面文言文，完成下面小题。

【甲】

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非

学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不

接世，悲守穷庐，将复何及！

—《诫子书》诸葛亮

【乙】

后生才锐①者，最易坏。若有之，父兄当以为忧，不可以为喜也。切须常加简束②，令熟读经学，训以

宽厚恭谨③，勿令与浮薄者④游处。自此十许年，志趣自成。不然，其可虑之事，盖非一端⑤。吾此言，后

生之药石⑥也，各须谨之，毋贻后悔。

——《放翁家训》陆游

【注释】①才锐：才思敏捷。②简束：约束。③恭谨：恭敬，谨慎。④浮薄者：游手好闲轻薄的人。⑤端：

这里指一个方面。⑥药石：治病的药和石针，这里指良药，规劝。

第8页/共23页

【通读全文明其义】

8.释义有法，请根据提示，解释加点字的意思。

词句方法释义

（驰）的左边是一匹“马”,右边有一条“龙”，

年与时驰字源释义法

它的造字本义为“快马如飞龙”，在这里是（1）

__________的意思。

结合句子中“学”与“才”的关系，推断“广”在这

非学无以广才语境释义法

里是（2）_________的意思。

根据课文《狼》“屠自后断其股”可知，“自”在这里

自此十许年课内迁移法

是（3）__________的意思。

在《古代汉语字典》中，“贻”有以下义项：①赠送，

毋贻后悔查阅字典法送给②遗留。“贻”在这里是（4）_________（填序号）

的意思。

9.用现代汉语翻译下面句子。

（1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。

（2）不然，其可虑之事，盖非一端。

【对比课文理其训】

10.下列对选文的理解与分析，错误的一项是（）

A.甲文与乙文都体现了对晚辈可能出现的不良习性的担忧。

B.甲文饱含着诸葛亮对儿子深沉的父爱和殷切的期望；乙文体现了陆游对自家后辈的关怀与责任。

C.甲文着重培养孩子的内在品质和精神境界；乙文侧重于实际生活中的行为规范和处世经验。

D.甲文运用了对偶和对比的修辞手法，句式整齐，富有韵律，乙文语言质朴自然，没有运用修辞手法。

11.【甲】【乙】两文对少年成长提出了哪些要求？请结合具体内容，分别阐释。

【答案】8.①.迅速逝去②.增长③.从④.②

9.（1）放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。

（2）不这样的话，那些可以担忧的事情恐怕就不会只有一个。10.D

11.《诫子书》侧重教导少年要以“静”来立志勤学、修身养性，坚定自己的志向，珍惜光阴，勤奋学习。

第9页/共23页

《放翁家训》告诫年轻人待人要宽容厚道，恭敬谨慎，不要结交轻薄浮躁之友，要努力读书，培养高雅的

志趣，养成良好的习惯，如此方能成才。

【解析】

【导语】这两篇文言文均从不同角度探讨了如何培养晚辈的品德与操行。诸葛亮在甲文中强调修身养性的

重要性，倡导宁静淡泊的态度，主张通过学习提升才能，并警示时间不可虚度。陆游在乙文中则告诫父兄

对子女的教育要有约束力，重视经学与品德教育，防止受轻浮之人的影响。这两篇文章体现了古人对后辈

的殷切关怀与深远期盼，通过缜密的语言表达了养成良好品行的希冀。

【8题详解】

本题考查文言文实词。

（1）联系字源释义法：“驰”字的左边是一匹“马”，右边有一条“龙”，它的造字本义为“快马如飞龙”，

可知“驰”指的是“迅速逝去”的意思；“年与时驰”的句意是“年华随时光而迅速逝去”，“驰”指的是

“迅速逝去”的意思。

（2）联系语境释义法：”才须学也，非学无以广才，”句意：而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长

自己的才干。可知，学习能增长人的才干。根据语境推测可知，“非学无以广才”的“广”意思为增长。“非

学无以广才”句意：如果不学习就无法增长自己的才干。

（3）联系课内迁移法：“屠自后断其股”句意：屠夫从后面砍断狼的大腿。自：从。据此可知，“自此十许

年”中的“自”理解为“从”，“自此十许年”句意：从这十多年后。

（4）根据“查阅字典法”确定选②。“毋贻后悔”译为：不要留下遗憾。贻：遗留。

【9题详解】

本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，

如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：

（1）淫慢：放纵懈怠；励精：振奋精神；险躁：轻薄浮躁；治性：修养性情。

（2）不然：不这样的话；虑：担忧。

【10题详解】

本题考查理解文章内容。

D.“吾此言，后生之药石也”的意思是“我这些话，是年轻人治病的良药”，这句话运用了比喻手法，把

“吾此言”比作“药石”，表现“我”的这些话对年轻人成长的好处，由此可见本项的“乙文语言质朴自

然，没有运用修辞手法”说法不当；

故选D。

【11题详解】

第10页/共23页

本题考查内容理解和概括。

甲文诸葛亮《诫子书》中明确提到：“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致

远。”这句话中，“静以修身”和“非宁静无以致远”都强调了“静”的重要性，即要通过保持内心的宁静

来修炼自己的性情和志向。同时，”非淡泊无以明志”也指出了要坚定自己的志向，不被外界所干扰。因此,

甲文对少年成长的要求可以概括为：要修炼自己的性情，以“静”来立志、勤学、成才，修身养性，坚定

自己的志向。

乙文陆游《放翁家训》中提到：“切须常加简束，令熟读经学，训以宽厚恭谨，勿令与浮薄者游处。”这句

话中，“令熟读经学”强调了读书学习的重要性，即要努力读书以增长知识和才干；“训以宽厚恭谨”则强

调了要养成宽厚待人的良好品德和习惯；“勿令与浮薄者游处”则是告诫后生不要结交浮躁轻薄之友，以免

受到不良影响。因此，乙文对少年成长的要求可以概括为：要努力读书学习，养成宽厚待人的良好品德和

习惯，不要结交浮躁轻薄之友。

【点睛】参考译文：

【甲】有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲

无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学

习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使

精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而迅速逝去，意志随岁月逐渐消逝。最终枯

败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及！

【乙】才思敏捷的孩子，最容易学坏。倘若有这样的情况，做长辈的应当把它看作忧虑的事，不能把它看

作可喜的事。一定要经常加以约束和管教，让他们熟读儒家经典，训导他们做人必须宽容、厚道、恭敬、

谨慎，不要让他们与轻浮浅薄之人来往。从这十多年后，他们的志向和情趣会自然养成。不这样的话，那

些可以担忧的事情就不会只有一个。我这些话，是年轻人治病的良药，都应该谨慎对待，不要留下遗憾。

三、现代文阅读（40分）

（-）（20分）

阅读下面的散文，完成下面小题。

冬（陈应松）

①从北方刮来的风在江汉平原上横扫的时候，会听见土地深处传来的反抗和怒吼。芦穗没有被折磨得

倒下，还在白毗毗地微笑，田里的稻茬烧黑了，满目疮痍。但另一边，菜畦里一片嫩绿，从苍凉枯黄的色

彩里挣扎出来。萝卜长得碧生生的，叶子张扬肥大。不过畦边上的被鸡鸭给啄吃了，只剩下光光的茎，像

狗的肋骨。大蒜披头散发，像一些时尚青年的爆炸式发型。油麦菜很细，茴蒿很密，菠菜很浪，包菜很紧。

——它们自己把自己收拾得干干净净，全在葱葱地生长。

第11页/共23页

②神农架的冬天似乎就是这样，一个用冰雪和森凉制造的世界，在越来越远的群山间白着，一夜愁白

了头发，犹如一个传奇老人，躲在高寒山区里，冥想着天地的大事。

③晚来天欲雪，能饮一杯无？在这样的时候，你会想得非常简单，掐一把水灵灵的蔬菜，切几片用新

鲜的年猪腌制的腊肉，看它冒出的热气与香气。在河边砸着凌片，有野鸭惊飞起，它们是冬泳队员，无家

可归，自得其乐。

④我不会想很远，就像一只在火炉前打盹的猫，只做着眼前的梦。我喜欢在冬天里缩手缩脚地到处走

动，风很干硬，站在雪山前和站在田野上都一样。我在神农架的冬天里看到过猎狗在雪地里追逐一只野兔

的壮丽景色，雪团从树上突然砸下来，崖上的冰瀑像是垂下的万支剑刃。离城市越来越近的平原上，没有

封冻的河流会有波浪近乎音乐的流淌声，好像冬天远没有到来。水鸟依然像平时一样大喊大叫，但煽起的

浪烟是要让大地发寒的。

⑤乡村里的人与物却过着他们真正的冬天。我喜欢看他们的表情，远远望去像是冬眠的村庄，其实有

着自己活惯了的生机。雾很大，地上一层霜。过一会儿，抬头一望，太阳出来了，哗哗地往上升扬，遭过

霜打的油菜地像群鳞耀跃，吐着冬日的光芒。这真是奇迹。枯草闪闪发光。还有人在田中劳作。冬日的田

翻耕后，泥巴冻成了粉状，好像春天从土里拱出来了。一只喜鹊在油菜地里啄食虫子。冬天的太阳如果升

起来，真是叮叮当当地响。地上浅浅的麦苗在摇晃，土里有了暖气，呼呼地往外冒。看呀，村里的狗在阳

光下欢呼雀跃，鸡们则躲在草垛背风处晒太阳，畏畏缩缩地蹲着，每个守住自己刨出的窝。鸡中的公鸡耐

不住寂寞，突然骚动且雄起，在太阳下乱跑，咯咯大叫，显得没心没肝的。有这样的小气候，世界多热闹。

⑥时间很慢，人心不急。有时候目光短浅一些会看到很多平时觉得没有用处的欢乐。草色阑珊，诗书

翻过。就跟随冬天而去，保不定把你送到灯盏花旁的又一季灵感里。

（节选自《朝向一朵花的盛开》，有删改）

12.【散文•内容】阅读文章，梳理内容，完成下面的表格。

对象特点

冬天的植物：萝卜、大蒜、包菜、油菜、枯草、麦苗……（1）

（2）：野鸭、狗、水鸟、鸡……热闹

人的活动：吃饭聊天、田间劳作……（3）

13.【散文•语言】结合语境，按要求赏析文中画横线句子。

过一会儿，抬头一望，太阳出来了，哗哗地往上升扬，遭过霜打的油菜地像群鳞耀跃，吐着冬日的光芒。（提

第12页/共23页

示：从修辞手法角度赏析）

14.【散文•朗读】声音可以再现画面，可以传情达意。请你运用所学朗读知识为文中画波浪线的句子进行

朗读设计，并阐述理由。

但另一边，菜畦里一片嫩绿，从苍凉枯黄的色彩里挣扎出来。

15.【散文•画面】同学们打算以这篇散文为脚本拍摄视频，你觉得可以使用哪种色调的滤镜？请结合文章

内容及知识卡片，阐述你的理由。

A.冷色调B.暖色调C.对比色调

知识卡片

不同的色彩给人不同的感受。暖色调给人以热烈、活泼的感觉；冷色调

给人以清爽、冷静的感觉；对比色调给人以强烈、醒目的感觉。

（选自义务教育教科书《美术》）

16.【散文•感悟】文章第⑥段说：“有时候目光短浅一些会看到很多平时觉得没有用处的欢乐。”请你结合

文章内容谈谈对这句话的理解和感悟。

【答案】12.（1）顽强（生机勃勃）（2）冬天的动物（3）简单

13.运用比喻的修辞手法，把太阳照射下的油菜地比作成群跳跃的鱼儿，写出了油菜地在太阳照射下的金光

闪闪和生机勃勃，表达了作者对它们的喜爱和赞美之情。（也可以从拟人修辞角度分析“吐着冬日的光芒”）

14.示例：重读“一片”，凸显菜畦里绿之多、绿之广；重读“挣扎”，体现植物们在寒冷的冬日生长得不

易，通过这两个词体现神农架冬天植物顽强、旺盛的生命力，体现作者的赞美和敬畏之情。“从苍凉枯黄的

色彩里”后面长停顿，让“苍凉枯黄”的沉重、压抑氛围充分弥漫，之后连续读出“挣扎出来”，一口气

带出生命破茧而出的气势。

15.示例一：我选择C。文章既描绘了冰雪覆盖、寒冷清寂的自然环境，又呈现了动植物顽强生长、人们温

暖生活的场景。自然的冷与人间的暖形成鲜明对比。使用对比色调，可以将这种对比突出地表现出来，使

观众在视觉上感受到强烈的冲击力，从而更好地理解作者所表达的对生命的敬畏和对生活的热爱。

示例二：我选择B。虽然文章描写了神农架冬天的寒冷和苍茫，但更多的是对生命力和生活情趣的赞美。

植物们在严寒中依然生长旺盛，动物们充满活力，人们在寒冷的冬天依然保持着生活的热情和乐趣，这些

元素都给人一种温暖的感觉。使用暖色调，可以将这种温暖的感觉放大，使观众在观看视频时感受到一种

温馨和舒适，从而更好地体会到作者的情感和文章的主题。

示例三：我选择A。文章以神农架冬天为背景，大量描写了冰雪、寒风等元素，营造出一种清冷、静谧的

第13页/共23页

氛围。使用冷色调，可以将这种氛围更加突出地表现出来，使观众在观看视频时感受到一种冷静和沉思的

情绪。同时，冷色调也可以与文中偶尔出现的温暖元素形成对比，从而更加凸显出那些温暖元素的重要性

和珍贵性。

16.目光短浅在这里并非贬义，而是指一种不被长远目标和过多功利所累生活态度。在冬天，人们更加关

注眼前的自然景象和生活琐事，菜畦里生机勃勃的蔬菜、雪地里猎狗追逐野兔的壮丽场景、冬日村庄欢呼

雀跃的鸡狗等，在平日里可能会被人忽视，但在冬日这种宁静的氛围中，却能带给人纯粹的欢乐和感动。（意

对即可）

【解析】

【导语】这篇散文描绘了冬日江汉平原和神农架的风光，通过对冬季植物、动物、人们活动的细致刻画，

展现出冬天特有的生命力和活力。作者以形象生动的语言，勾勒出冬日平原和山区的对比，表达了对冬季

乡村生活的观察与赞美。文章通过描写冬日光影与生物特有的状态，传递了一种从细微处感知自然、感受

生活之美的情感，引导读者在严寒中发现快乐与灵感。

【12题详解】

本题考查对文章内容的理解和概括。

第一空，根据第①段“但另一边，菜畦里一片嫩绿，从苍凉枯黄的色彩里挣扎出来”“大蒜披头散发，像

一些时尚青年的爆炸式发型。油麦菜很细，茴蒿很密，菠菜很浪，包菜很紧。一一它们自己把自己收拾得

干干净净，全在葱葱地生长”可知，即使在寒冷的冬天，植物仍然展现出顽强的生命力。因此，第一空可

概括为：顽强、生机勃勃、坚强等词语。

第二空，根据第③段“在这样的时候，你会想得非常简单，掐一把水灵灵的蔬菜，切几片用新鲜的年猪腌

制的腊肉，看它冒出的热气与香气。在河边砸着凌片，有野鸭惊飞起，它们是冬泳队员，无家可归，自得

其乐”可知，本段记述了野鸭等水鸟在冬天的活动。根据第④段“我在神农架的冬天里看到过猎狗在雪地

里追逐一只野兔的壮丽景色”可知，这里还记述了野兔和猎狗的活动。根据第⑤段“一只喜鹊在油菜地里

啄食虫子”可知，喜鹊在冬天仍然活跃。因此，第二空写出了冬天小动物们的热闹，因此描写对象可概括

为冬天的动物。

第三空，根据第③段“在这样的时候，你会想得非常简单，掐一把水灵灵的蔬菜，切几片用新鲜的年猪腌

制的腊肉，看它冒出的热气与香气”，第⑤段“还有人在田中劳作。冬日的田翻耕后，泥巴冻成了粉状，

好像春天从土里拱出来了”“乡村里的人与物却过着他们真正的冬天。我喜欢看他们的表情，远远望去像

是冬眠的村庄，其实有着自己活惯了的生机”和第⑥段“时间很慢，人心不急”等句子可知，乡村人们在

冬天的活动虽然简单，但内心却是悠闲和自在的。

【13题详解】

第14页/共23页

本题考查对关键句子的赏析。

这句话运用了比喻的修辞手法，将“遭过霜打的油菜地”比作“群鳞耀跃”，这个比喻非常新颖和生动，

形象地描绘了油菜地在阳光照射下的闪烁和生机。而“哗哗地往上升扬”这个描述，非常生动地表现了太

阳升起的动态过程，使得这个场景更加立体和动态，表达了作者对冬日乡村美景的喜爱与赞美之情；

“吐着冬日的光芒”这一句，通过拟人的修辞手法，赋予了油菜地以生命，使得它们仿佛成为了冬日的精

灵，为大地带来了温暖和生机。这句话成功地描绘出了一个充满生机和活力的冬日田野场景，表达了作者

对大自然的热爱和赞美。同时，这种生动的描绘方式，也使得读者能够更好地感受到冬日的美丽和温暖。

【14题详解】

本题考查词句赏析和朗读设计。

回答时，我们可从多个方面设计。从重音方面，“一片”这个词要读重音。这是因为“一片”是用来形容菜

畦里嫩绿的范围之广、数量之多。通过强调这个词，可以让听者更加生动地感受到那片生机勃勃的绿色是

如何覆盖整个菜畦的，进而在脑海中形成一幅鲜明的画面。“挣扎”这个词也需要读重音。在这里，“挣扎”

是用来形容植物在寒冷的冬日中生长的不易。通过强调这个词，可以让听者感受到植物们为了生长所付出

的努力和坚持，进而对植物的顽强生命力产生敬畏之情；从语气上，如“但另一边”语速稍缓，语气稍作

停顿，强调转折。“挣扎”一词要读出奋力、顽强的感觉，体现出嫩绿从苍凉枯黄中生长出来的不易；从语

调上，本文的整体语调可以从低沉到高昂，展现生机的破土而出。言之有理即可。

示例：“嫩绿”要读重音，强调了即使在寒冷的冬天，菜畦里依然有新鲜的绿色生命在顽强地生长，与周围

的“苍凉枯黄”形成鲜明的对比，突出了生命的顽强与活力，传递出作者对生命的热爱与崇敬之情。

【15题详解】

本题考查对文章内容的理解和分析。

解答时，首先，需要理解文章的内容和情感。这篇散文描写了神农架冬天的景象，包括冷冽的气候、被雪

覆盖的大地，以及在这片寒冷中依然生机勃勃的动植物和人们的生活。然后，需要理解不同色调滤镜的特

点和它们所能传达的感觉。冷色调通常给人一种冷静、清爽的感觉；暖色调则给人一种热烈、活泼的感觉；

对比色调则能强调出对比，给人一种强烈、醒目的感觉。接下来，将文章的内容和情感与不同色调滤镜的

特点进行对比和匹配。例如，如果认为文章主要表现了神农架冬天的冷冽和清静，那么可能会选择冷色调；

如果认为文章主要表现了在寒冷中依然生机勃勃的动植物和人们的生活，那么可能会选择暖色调；如果认

为文章既表现了冬天的冷冽，又表现了生命的活力，形成了一种鲜明的对比，那么可能会选择对比色调。

最后，需要清晰地阐述自己的理由，说明为什么选择这种色调滤镜。理由应该包括文章的内容和情感，以

及所选色调滤镜的特点和它们所能传达的感觉。言之成理即可。

示例：我选择C对比色调。文章中既描写了冬天的寒冷、苍凉，如“从北方刮来的风在江汉平原上横扫”

第15页/共23页

“田里的稻茬烧黑了，满目疮痍”“一个用冰雪和森凉制造的世界”等，展现出冷色调的画面；又描绘了

充满生机与温暖的场景，如“菜畦里一片嫩绿”“村里的狗在阳光下欢呼雀跃，鸡们则躲在草垛背风处晒

太阳”，呈现出暖色调。使用对比色调滤镜，能更强烈地突出冬天既有寒冷萧索又有生机活力的特点，给

观众强烈、醒目的视觉感受，与文章内容相契合。

【16题详解】

本题考查对关键句子的理解和分析。

这句话表达的是一种简单生活的哲学，在平凡的生活中发现乐趣。回答时可围绕乡村生活的闲适与简单带

给我们的启示，如放慢节奏，关注眼前的美好与快乐等。言之有理即可。

示例：文中作者在冬天没有去想很远的事情，而是关注眼前乡村的人和物，于是看到了植物的生机、动物

的热闹、人们悠闲的生活，这些看似平常无用的景象却带来了欢乐。在生活中，我们常常忙于追求远大目

标，忽略了身边细微的美好，当我们放慢脚步，关注当下，用心感受身边的点滴，就会发现许多被忽视的

快乐，这些简单的快乐同样能让生活变得充实而美好。

（二）（20分）

阅读下面的童话，完成下面小题。

蜗牛和玫瑰树

①园子的四周是一圈榛子树丛，像一排篱笆。外面是田野和草地，有许多牛羊。园子的中间有一棵花

繁似锦的玫瑰树，树下有一只蜗牛，他体内有许多东西，那是他自己。

②“等着，等轮到我吧！”他说道，“我不止开花，不止结榛子，或者说像牛羊一样只产奶，我要贡献

更多的东西。”“我真是对您大抱希望呢。”玫瑰树说道，“我斗胆请教一下，您什么时候兑现呢？”

③“我得慢慢来。”蜗牛说道，“您总是那么着急！着急是不能成事的。”

④第二年，蜗牛仍躺在玫瑰树下大体上同一个地方的太阳里。玫瑰树结了骨朵，绽出花朵，总是那么

清爽，那么新鲜。蜗牛伸出一半身子，探出他的触角，接着又把触角缩了回去。

⑤“什么东西看来都和去年一样！没有出现什么进步！玫瑰树还在开他的玫瑰花，再没有什么新招了！

，，

⑥夏天过去，秋天到来，玫瑰还在开花，结骨朵，一直到雪飘了下来，寒风呼啸，天气潮湿；玫瑰树

垂向地面，蜗牛钻到地里。

⑦接着又开始了新的一年，玫瑰又吐芽抽枝，蜗牛也爬了出来。

⑧“现在您已经成了老玫瑰枝了。”他说道，“您大约快要了结生命了。您把您所有的一切都给了世界,

这是否有意义，是一个我没有时间考虑的问题。但很明显，您一点也没有为您的内在发展做过点什么。否

则的话，您一定会另有作为的。您能否认吗？您很快便会变成光秃秃的枝子了！您明白我讲的吗？”

第16页/共23页

⑨“您把我吓了一跳。”玫瑰树说道，“我从来没有想过这一点。”

⑩“不错，看来您从来不太费神思考问题！您是否曾经考虑过，您为什么开花，开花是怎么一回事，

为什么是这样而不是另外一样呢！”

⑪“没有！”玫瑰树说道，“我在欢乐中开花，因为我只能这样。太阳是那样暖和，空气是那样新鲜，

我吸吮清澈的露珠和猛烈的雨水；我呼吸，我生活！泥土往我身体内注入一股力量，从上面涌来一股力量，

我感到一阵幸福，总是那么新鲜，那么充分，因此我必须不断开花。那是我的生活，我只能这样！”

⑫“您过的是一种很舒服的日子。”蜗牛说道。

⑬“的确如此！我得到了一切！”玫瑰树说道，“但是您得到的更多！您是一位善于思考、思想深刻的

生灵。您的秉赋极高，令世界吃惊。”

⑭“这我压根儿就没有想过。”蜗牛说道，“世界与我不相干！我和世界有什么关系？我自身与我身体

的事就够多的了。”

⑥“可是难道说我们不应该把我们最好的东西奉献给别人吗！把我们能拿出的一一！是啊，我只做到

了拿出玫瑰来！一一可是您呢？您得到那么多，您给了世界什么呢？您给它什么呢？”

⑯“我给什么？我给什么!我朝它吐唾沫！它不中用，它和我没有关系。您去开您的玫瑰花去吧，您

能干的就这么多了！让榛子树结它的榛子！让牛和羊产奶去吧！它们各有自己的群众，我的在我自身里！

我缩进自己的身体里，呆在自己的躯壳里。世界与我没有关系！”

⑰于是，蜗牛就缩回到自己的屋子里，带上了门。

⑱“真是叫人伤心！”玫瑰树说道，“就算我特别愿意，我也无法把身子缩进去，我必须总是开花，总

是开玫瑰花。花瓣落了，被风吹走！不过我却看见一位家庭主妇把一朵玫瑰花央在赞美诗集里，我的另一

朵玫瑰花被插在一个年轻美丽的姑娘的胸前，还有一朵被一个幸福地欢笑着的小孩子吻了一下。这些都叫

我很高兴，这是真正的幸福。这是我的回忆，是我的生活！”

⑲玫瑰天真无邪地开着花。蜗牛缩在他的屋子里，世界和他没有关系。

⑳一年年过去了，蜗牛成了泥土里的泥土，玫瑰树成了泥土中的泥土，连赞美诗中留作纪念的玫瑰也

枯萎了……可是园子里新的玫瑰树开着花，园子里爬出了新的蜗牛，它们缩在自己的屋子里，吐着涎液

——世界与它们无关。

㉑是不是我们还要把故事从头念一遍？它不会有两个样子的。

（《安徒生童话》）

【童话•叙事】

17.童话常用对照的方式叙述故事情节，请完成下面的思维导图。

第17页/共23页

【童话•语言】

18.读文中的画线句，回答括号里的问题。

（1）“因此我必须不断开花。那是我的生活，我只能这样！”（结合加点词分析玫瑰树的心理）

（2）“我给什么？我给什么！”（品析画横线标点符号的表达效果。）

【童话•形象】

19.文中蜗牛多次提到“世界与我不相干”，请结合文章内容谈谈这句话体现了蜗牛怎样的生活态度。

【童话•想象】

20.文章结尾叙述了蜗牛和玫瑰树死去后，它们的下一代还会重复上一辈的命运，用不同的生活态度演绎着

各自生命的轮回。有人认为这样的结局略显悲观，请你展开合理的想象，从另一角度描写蜗牛和玫瑰树的

结局。

【答案】17.（1）玫瑰繁花似锦（2）蜗牛探出触角又缩回（3）蜗牛缩回屋子关上门（4）泥土里的泥土

18.（1）“必须”表现玫瑰树视开花为自己的职责，有一种强烈的责任感和使命感；“只能”并非是一种无

奈的选择，而是对自身生活方式的笃定与坚持。这两个词表明玫瑰清楚地意识到，开花是其生命存在的根

本价值。

（2）“？”表达出蜗牛对自身价值的迷茫和困惑，体现了一种自我怀疑的情绪。“！”加强语气，在困惑之

后产生对世界的愤怒，不愿意为它奉献什么。这两个标点表现出蜗牛此时复杂的心理状态。

19.这句话体现了蜗牛自私、狭隘和消极的世界观。蜗牛只关注自己的小世界，对周围的一切都漠不关心，

它不愿意付出努力，也不关心他人和世界的需求。它把自己封闭在壳里，逃避现实，对生活中的美好和变

化视而不见，是一种消极悲观、缺乏责任感和担当的生活态度。（意对即可）

20.春天再次降临，玫瑰树从沉睡中苏醒，努力地抽枝发芽。蜗牛惊讶地发现，玫瑰树经过寒冬后似乎更加

坚韧。而在玫瑰树的根部周围，冒出了几株嫩绿的新芽，那是玫瑰果孕育出的新生命。蜗牛看着这一切，

心中有了一些触动。它开始慢慢地挪动自己的身体，不再像以前那样无所事事。它决定行动起来，虽然它

的速度很慢很慢，但它的眼神中多了一份坚定。玫瑰树看到蜗牛的改变，欣慰地笑了：“蜗牛，也许我们都

第18页/共23页

在以自己的方式成长着。”蜗牛没有回应，但它知道，自己的生命轨迹已经悄然发生了变化，它不再鄙夷玫

瑰树的奉献与执着，而是尝试着在这小小的天地里，书写属于自己的有意义的篇章。

【解析】

【导语】这篇童话以蜗牛和玫瑰树为对比，通过生动的拟人化描绘，传达了不同生命观的哲学思考。玫瑰

树象征积极奉献、充实而快乐的生命，而蜗牛则代表封闭自我、无所作为的生活态度。叙述中，玫瑰树以

开放的姿态不断开花，体现出生命的意义在于贡献和与世界互动。而蜗牛则将自己与世界隔绝，展示出一

种消极悲观的生活方式。这种对比反映了生命的价值应在于外化而非内缩，发人深思。

【17题详解】

本题考查概括文章内容。

第一空，结合“蜗牛希望贡献更多”，找到第①段“园子的中间有一棵花繁似锦的玫瑰树”，可知：玫瑰

树花繁似锦。

第二空，结合“第二年”“玫瑰树绽出花朵”，找到第④段“第二年，蜗牛仍躺在玫瑰树下大体上同一个

地方的太阳里。玫瑰树结了骨朵，绽出花朵，总是那么清爽，那么新鲜。蜗牛伸出一半身子，探出他的触

角，接着又把触角缩了回去"，可知：蜗牛见到玫瑰树那么清爽，那么新鲜，它探出它的触角，又把触角

缩了回去。

第三空，结合“新一年玫瑰树吐芽抽枝”，找到⑦段“接着又开始了新的一年，玫瑰又吐芽抽枝，蜗牛也

爬了出来”，第⑯段“我朝它吐唾沫！……我缩进自己的身体里，呆在自己的躯壳里”第⑰段“蜗牛就缩回

到自己的屋子里，带上了门”，可知：蜗牛认为自己与世界无关，它缩回到自己的屋子里，带上了门。

第四空，结合“一年年过去了”，找到第⑳段“蜗牛成了泥土里的泥土，玫瑰树成了泥土中的泥土”，可

知：最后玫瑰和蜗牛都成泥土里的泥土。

【18题详解】

本题考查词句赏析。

(1)“必须”表示事理上的必要和情理上的必要，副词，有强调的语气。强调了玫瑰树把开花为自己的必

要，当成一种职责所在，有一种强烈的责任感，就是非要开花不可，谁也挡不住我开花的脚步；“只能”是

唯一能够的意思，说明玫瑰树唯一能够做的事就是开花，开花是它回报社会的一种方式，表现玫瑰树此时

自己干的事情非常坚定。结合第⑪段''太阳是那样暖和，空气是那样新鲜，我吸吮清澈的露珠和猛烈的雨

水；我呼吸，我生活！泥土往我身体内注入一股力量，从上面涌来一股力量，我感到一阵幸福”，写出了

玫瑰树因为受到自然界幸福的馈赠，才能造就它的幸福。它要将这种幸福传递下去，让更多的人获得幸福。

这两个词表现玫瑰开花的决心，表现其无私奉献的精神。

(2)这句话是蜗牛在应对玫瑰树质疑“您得到那么多，您给了世界什么呢？您给它什么呢”时的应答。第

第19页/共23页

一句“我给什么？”中“？”意思是我给不了世界什么，表现蜗牛给不了世界任何的东西、找不到不到自

身价值的迷惘和困惑，第二个“我给什么！”中“！”意思是我不用给世界什么，表现出蜗牛认为它不必给

世界奉献，并表达它对世界的愤怒。这两个标点表现出蜗牛此时复杂的心理状态。

【19题详解】

本题考查理解文章内容。

结合第⑭段“'这我压根儿就没有想过。'蜗牛说道，'世界与我不相干！我和世界有什么关系？我自身与

我身体的事就够多的了'”，第⑮庐“可是难道说我们不应该把我们最好的东西奉献给别人吗”‘第⑯a

“我朝它吐唾沫！它不中用，它和我没有关系。您去开您的玫瑰花去吧，您能干的就这么多了！让榛子树

结它的榛子！让牛和羊产奶去吧！它们各有自己的群众，我的在我自身里！我缩进自己的身体里，呆在自

己的躯壳里。世界与我没有关系”，可知：当玫瑰劝告蜗牛要为世界世界奉献自己的力量时，遭到蜗牛地

拒绝，在蜗牛看来，它只要呆在自己的壳里，干好自己的的事情就好了，其他的事情有人去干。它与世界

没有任何交流，他只是呆在自己的世界里就好了。“世界与我无关”这句话体现蜗牛自私冷漠，他们只关注

自身的得失，不讲求奉献，对世界周围的一切毫不关心，对身边美好的人或事毫不在意，这是一种缺少担

当负责精神表现，这是一种逃避现实，消极悲观的生活态度。

[20题详解】

本题考查内容拓展。

结合题干可知，本题要展开合理想象，围绕本文“奉献”的主题，从另一种角度来想象蜗牛和玫瑰的结局

即可。

结合⑳段“一年年过去了，蜗牛成了泥土里的泥土，玫瑰树成了泥土中的泥土，连赞美诗中留作纪念的玫

瑰也枯萎了……可是园子里新的玫瑰树开着花，园子里爬出了新的蜗牛，他们缩在自己的屋子里，吐着涎液

—世界与他们无关”、㉑段“是不是我们还要把故事从头念一遍？它不会有两个样子的”可知，上一代

的蜗牛自私狭隘，玫瑰为人们展现自己的美好，装扮世界。拟写时，可设想蜗牛对玫瑰树的认知态度有所

改变，自己不再是局限自身的世界里，也像玫瑰那样奉献自己的力量，以此彰显生命的进步和成长。

示例：经过多年的岁月流转，蜗牛和玫瑰树的后代在园子里继续生活。新生的蜗牛不再像它的前辈一样将

自己与世界隔绝，而是开始观察周围的环境，与周围的生命互动，逐渐意识到与世界互动的重要性。它发

现世界是如此丰富和多样，它逐渐打开心扉，与其他生物分享它的所思所想，最终成为一个充满智慧又富

有贡献的个体。而新的玫瑰树继承了前任的美丽与芬芳，同样也更加重视与周围生物的共存关系，花开依

旧，但花香更浓。最后，它们意识到彼此都有不同的存在意义，并互相欣赏，生命不再仅仅是轮回，而是

不断前进与创造的过程。

第20页/共23页

四、写作（55分）

21.从阅读体验到表达情思，请根据提示和任务完成写作。

当春风吹皱水面，老舍依然记得济南温晴的冬天；多年以后，史铁生依然记得与母亲诀别前的点