2021-2022学年山西省怀仁市大地学校高中部高二下学期第三次月考语文试题

试卷第=page11页，共=sectionpages33页山西省怀仁市大地学校高中部2021-2022学年高二下学期第三次月考语文试题一、论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。“君子”一词，最初是社会阶级地位的象征，是与普通百姓相对、贵族专有的称号。春秋时期，儒家学派创始人孔子对君子这一概念，进行了创造性改造，赋予其更多道德内涵，使其从社会阶级概念，转变为“人人可学而至人格典范”。战国时期，孟子在孔子理解的基础上，又加以阐发，在强调内在道德的同时，又突出德性的外在发展，将那些具有高尚道德、且追求人生价值和人生目标、实现社会理想与政治理想、具有完美理想人格之人视为君子。孟子心目中的君子是具有道德修养的，并能够在社会生活中采取积极的生活态度。在对君子如何进行修为的问题上，孟子说：“君子所以异于人者，以其存心也。君子以仁存心，以礼存心……则君子必自反也。”从自我内部来寻找施行“仁义”的原因，而不是向外部去探寻其根由，实际上这正是孔子“君子反求诸已”思想的体现。如果一个人以“自反”的态度在生活中施行“仁义”，“非仁无为也，非礼无行也”，那么这个人也就具有了君子的自我要求。追求人生价值和人生目标的实现，追求完美崇高的理想人格境界，一直是包括孟子在内的儒家学者所孜孜以求的重要课题。孟子曰：“君子之守，修其身而天下平。”孟子心目中的君子，不仅要具有内在道德，还要把这种德性推向外部，以便对国家、社会作出贡献。孟子将建功立业视为君子人生的一部分。孟子心目中的君子是具有“内圣外王”之修为，能以个体的道德自觉为修身原则，终而立于天地间，担当起国家、民族之“治平”重任的。孟子不只说出心目中的君子形象，还道出了塑造“君子”的主要方法：一是修身修心与道德修养。孟子主张人性善，强调“四端之心”根置于人心之中。孟子以先天先验之内心善念来激发唤起人潜意识中善之本性，极力促使人们通过主体自身的道德修养来达到改造自我的目的。孟子认为，要解决任何问题，都要从事物内部寻求原因，内部原因解决了，其余问题便可迎刃而解。孟子的修身、修心学说是他改造人、改造社会、治理国家的重要理论手段，也成为与其性善学说相互发明、相互补充的重要内容。二是节欲寡欲与存心养性。孟子塑造“君子”的另一方法是节欲寡欲与存心养性。孟子试图通过两种方式来解决当时的社会和道德问题：一种是通过游说诸侯国君的方式，目的是使他们接受他所主张的“仁政”学说，施行“仁政”，但这一方法在当时没能奏效；孟子采用的第二种方式是通过强化自身道德修养的方式来达到这个目的。孟子认为，一个人在道德修养过程中，首先面临的是人的感性欲望与道德理性的关系。在孟子看来，人性虽善，但受物欲影响多了，便可能趋于恶。因此，要完善自我的道德修养，很重要的一个方面就是要节欲寡欲，他告诫梁惠王如果想实现“辟土地，朝秦楚，莅中国而抚四夷”之“大欲”，就必须节制自己肥甘轻暖、声色犬马之小欲，只有这样才能实现“一天下”的大欲望。孟子的君子观对后世仁人志士所奉行的积极向上的人生价值目标产生了深远影响，中国古代仁人志士无不以孟子的君子标准来要求自己，在实际生活中塑造自己的人格。他们的精神与气概构成了中华民族崇尚民族气节、坚持正义、具有顽强民族凝聚力和凛然不可侵犯的民族特征，是中华民族宝贵的精神财富，值得我们很好地继承和发展。1．根据原文内容，下列说法正确的一项是（

）A．孟子在孔子理解基础上，突出了德性的外在发展，认为君子应该实现社会理想与政治理想。B．孟子认为君子生活态度积极，能自我反省并在生活中施行“仁义”的人具备了成为君子的条件。C．孟子主张人性善，强调“四端之心”根置于人心之中，所以对人们来说，修身、修心不难。D．节欲寡欲是塑造“君子”的方法之一，孟子认为能做到节欲寡欲，就有了完善的道德修养。2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（

）A．文章开头由“君子”的概念内涵演变引出观点，中间深入论证，结尾总结，结构完整。B．文章大量引用孟子言论并进行诠释，使说理更加透彻，文章更有文化底蕴和思想深度。C．文章举孟子告诫梁惠王的例子论证了让诸侯国君接受其“仁政”学说来实现节欲寡欲。D．文章从孟子君子观的内涵、塑造君子的方法等几方面展开论述，条理清晰，逻辑严密。3．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（

）A．孔子赋予君子更多道德内涵，使其从社会阶级概念转变为普通人可以学习并达到的人格典范。B．孟子心目中的君子“内圣外王”，“内圣”要求担当“治平”重任，“外王”要求道德自觉。C．孟子试图通过游说诸侯国君，使他们施行“仁政”，来解决社会和道德问题，但在当时没有奏效。D．很多仁人志士都受到孟子关于君子标准的影响，他们的精神气概是中华民族宝贵的精神财富。【答案】1．A2．C3．B【解析】【分析】1．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。B.“能自我反省并在生活中施行‘仁义’的人具备了成为君子的条件”错误，原文是“如果一个人以‘自反’的态度在生活中施行‘仁义’，‘非仁无为也，非礼无行也’，那么这个人也就具有了君子的自我要求”，不是说就“具备了成为君子的条件”。C.“所以对人们来说，修身、修心不难”与“孟子主张人性善，强调‘四端之心’根置于人心之中”强加因果；“修身、修心不难”于文无据。原文“孟子主张人性善，强调‘四端之心’根置于人心之中”只是塑造“君子”的方法之一，“孟子的修身、修心学说是他改造人、改造社会、治理国家的重要理论手段”，没有说两者之间有因果关系。D.“孟子认为能做到节欲寡欲，就有了完善的道德修养”错误，原文是“因此，要完善自我的道德修养，很重要的一个方面就是要节欲寡欲”，选项说法绝对。故选A。2．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。C.“论证了让诸侯国君接受其‘仁政’学说来实现节欲寡欲”错误，论证的是“通过强化自身道德修养的方式来实现节欲寡欲与存心养性，塑造‘君子’，解决当时的社会和道德问题”。故选C。3．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。B.“‘内圣’要求担当‘治平’重任，‘外王’要求道德自觉”张冠李戴，原文“孟子心目中的君子是具有‘内圣外王’之修为，能以个体的道德自觉为修身原则，终而立于天地间，担当起国家、民族之‘治平’重任的”，“内圣”和“外王”的要求说反了。故选B。二、实用类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。艺术与人生相关联，在与周功鑫对谈后，我对此体会方深。周功鑫是前任台北“故宫博物院”院长，20多岁进入台北“故宫博物院”，从讲解员一路成长为院长，对艺术珍宝如数家珍，对两岸文化、文物交流用力甚大，正是在她任上，我们看到了分隔360多年的《富春山居图》合璧。1月17日，《南风窗》记者与周功鑫对话，请她谈了谈关于艺术的那些事儿。南风窗：艺术之于很多人是一种敬而远之或只可意会难以言传的对象。从这个角度，您如何理解艺术与人的关系？周功鑫：我在故宫31年，在博物馆界43年，对艺术的认识完全是慢慢累积出来的。艺术领域广博，不论是西洋艺术还是中国艺术，不论是书画，还是器物，包括铜器、瓷器、陶器、玉器、漆器,我都要花时间慢慢地学习、积累。当然在累积之中，我对自己也有专业的要求。去博物馆的参观与学习是不同于学校的书本学习，它是一种对“文物”的学习，也是一种对图像的学习，它比文字的抽象学习在记忆上来得更深刻，但文物背后的知识是需要透过引导和教育去获得的。如此，按照不同的材质，经过长期、系统的学习与积累，自然就会形成你自己的知识体系，从而建构起你对艺术的认识。所以我说艺术学习最好的方式就是利用自己周边的资源，比如博物馆的展览，多去走走、看看，可以培养起你的兴趣，成就你的内涵，懂得艺术欣赏将会改变你的一生。南风窗：我们如何来评判一个艺术品价值的高低？周功鑫：艺术的价值分两种，无形的价值和有形的价值。有形的价值是艺术品本身的价值。无形的价值，是把学习艺术的收获，内化为对美的欣赏能力和自身的素养，然后生活都会随之改变，因为你懂得了什么叫作美，明白一幅画好在哪儿，甚至影响你的居家布置。除此之外，无形的价值里还有一个更大的价值：艺术审美活动使人获得人性的完美。这是美学家席勒的观点。我对席勒非常崇拜，他说，艺术是人类最理想的表现形式，它是精神的必然产物。美会让人获得物质和精神的平衡、理性和感性的平衡，不走极端，懂得去尊重别人，不急功近利，这个就是很高的价值，也是我们所说的素养、素质的提升。南风窗：这涉及艺术欣赏的主观性与客观性的问题。我们举个例子，颜真卿的《祭侄文稿》，很多人难以欣赏，为什么被奉为神作？周功鑫：艺术欣赏当然有主观性的感受。拿颜真卿的《祭侄文稿》来说，如果不懂得他的书法，会觉得笔法怎么那么乱，可是懂得欣赏的人，从他的行草能看到并读到颜真卿在写这幅字的时候，心里有着那样强烈的悲愤的情绪。而在纸上虽然有涂的、有改的，但我们仍然可以看到他的书法造诣。他的运笔依然是用中锋笔，每一笔都很有力道，而且里面我们还看到了王羲之的影子，在那样困难、悲憤的时候，还能够表现出他的书法美，说明他的书法底子的深厚，显见他书法天分之高。南风窗：懂了之后会和艺术品有一种连接感。周功鑫：对，跟生活的连接、跟你的认知的连接、跟你对艺术的了解的连接。八千年的中华文化那么的丰富，怎么去了解？当然要用一辈子的时间，同时要有方法。先按材质选自己最喜欢的文物入手，等你学到一定水平之后，再选第二种材质的去学习，如此持续下去。事实上，我自己在台北“故宫博物院”也是采用以上的方式建构自己对中华文物的认识。学习文化艺术不是一蹴就而成的，值得我们用一生的时间去培养自己在艺术上的兴趣和欣赏的能力，最后我们的人生会更丰富更多彩。（摘编自董可馨《艺术是人类最理想的表现》《南风窗》2020年3月24日）4．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A．关于艺术与人的关系的问题，周功鑫宕开一笔，从自己的经历出发强调对艺术的认识需要慢慢积累，懂得艺术可以改变人的一生。B．关于如何评判一个艺术品价值的高低问题，周功鑫着重谈论的是无形的价值，因为有形的价值就是艺术品本身的价值，是可见的。C．艺术欣赏具有主观性，对颜真卿的作品《祭侄文稿》，只有具备一定审美能力的人才能感受作者当时的悲愤与其中的书法之美。D．关于欣赏者和艺术品之间产生连接感的话题，周功鑫强调了对博大精深的中华文化的了解需要一定的方法，且不能急功近利。5．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A．《南风窗》记者从对谈者的研究领域和知识经验出发，提问简洁明了，几个问题看似独立无关，却有鲜明而集中的主题。B．周功鑫作为对谈者，谈话从问题出发，又不拘于问题;有丰富的实践经验，也有较高的理论素养，体现了深厚的艺术积淀。C．如何发挥博物馆在教育中的作用，既是本次谈话中组织者和对谈者关心的核心问题，也应当是博物馆建设的一个重要问题。D．从谈话可以看出，美育对一个人的成长有着重要的作用，让人感受到美、接触到美，被美所吸引不失为一种有效的教育方式。6．艺术对人生有怎样的影响？请结合文本简要分析。【答案】4．B5．C6．①艺术学习可以培养人的兴趣，成就人的内涵，可以改变人的一生；②艺术欣赏可以让人理解作品蕴含的情感与美，使人获得物质和精神的平衡、理性和感性的平衡，提升人的素养，审美活动可以使人获得人性的完美，从而受到陶冶；③艺术创作可以表达人的主观感受，使人得到宣泄。【解析】4．本题考查对信息的筛选和整合能力。B项，“因为有形的价值就是艺术品本身的价值，是可见的”是错误的。由原文“有形的价值是艺术品本身的价值。无形的价值，是把学习艺术的收获，内化为对美的欣赏能力和自身的素养，然后生活都会随之改变，因为你懂得了什么叫作美，明白一幅画好在哪儿，甚至影响你的居家布置。除此之外，无形的价值里还有一个更大的价值：艺术审美活动使人获得人性的完美”可知，“有形的价值就是艺术品本身的价值”并非“着重谈论无形的价值”的原因，属于强加因果。“是可见的”属于曲解文意。故选B。5．本题考查信息筛选和整合能力。C项，“如何发挥博物馆在教育中的作用”是错误的。“如何发挥博物馆在教育中的作用”并非本次谈话的核心问题。故选C。6．本题主要考查文本内容分析、筛选、概括的能力。由原文“艺术学习最好的方式就是利用自己周边的资源，比如博物馆的展览，多去走走、看看，可以培养起你的兴趣，成就你的内涵，懂得艺术欣赏将会改变你的一生”可知，艺术学习可以培养人的兴趣，成就人的内涵，可以改变人的一生。由原文“你懂得了什么叫作美，明白一幅画好在哪儿，甚至影响你的居家布置”“美会让人获得物质和精神的平衡、理性和感性的平衡，不走极端，懂得去尊重别人，不急功近利，这个就是很高的价值，也是我们所说的素养、素质的提升”可知，艺术欣赏可以让人理解作品蕴含的情感与美，使人获得物质和精神的平衡、理性和感性的平衡，提升人的素养，审美活动可以使人获得人性的完美，从而受到陶冶。通过颜真卿的《祭侄文稿》可以感受他内心的悲愤，所以艺术创作可以表达人的主观感受，使人得到宣泄。三、文学类阅读-单文本阅读下面的文字，完成下面小题。最后一位顾客郑成南漫天飞雪，茫茫世界。不过屋里却暖和，炉子的火烧得正旺。今天是大年三十，他们本打算早点关店门，却从早上起客人陆续不断，他们也一直忙到现在。半年前，他们在这里开了这家杂货店，专卖生活日用品，生意不错，每天忙忙碌碌的，赚头当然不少。这一顿饭，女人准备得很丰盛，也很讲究。地上跑的，天上飞的，水里游的，能办到的东西，全齐了。第一次，他们在外面过年，也是两口子单独过年。几天前，男人给家里写信，说过年不回家了，省了来回的路费。出来一年了，男人没告诉家里自己开了杂货店，也没给家里汇钱。女人说，“把门关了吧，忙了一年，也该好好吃一顿饭。”男人说，“再等等吧，还会有人来呢”。其实，此刻男人心里有那么一丝惆怅，往年都是赶回家跟父母一起过年的。父亲年纪大了，长年有病，吃年夜饭时，却无比兴奋，跟他碰好几回杯。男人想，今晚，这样的场面就没了。女人说，“没人了，都什么时候了，谁不在家里吃团圆饭呀?再说，饭菜都做了那么长时间了，该凉了。”女人看着满桌子的饭菜，有些激动。在老家，跟父母在一起的时候，哪里见过这么丰盛的饭菜啊。男人还在迟疑，女人从里屋走出来，说，“关了吧，不会有人了”，她顺手拿起火钳，捅了捅炉子，微弱的炉火立刻又火星点点，屋内似乎更暖和了。男人缓缓站起来，正准备关门时，看到远处茫茫的世界里，有个人朝这边走来。那人一身黑色装束，手里提着篮子，走得很慢。男人又把手停住了，他说“又来了一个。”下雪的天，地上很滑，那人只能一小步一小步，移动缓慢。男人耐心地等起来，他不会放过一笔生意，虽然今天是大年三十。他说，“做完这最后的一笔生意，就关门，就等做明年的生意了。”女人又进去了，把酒盖子启开，倒满了两只杯子。白色的酒沫在杯子内冉冉升起，今晚，对女人来说，是兴奋和期待的。越来越近了，那人越来越清晰了，走近了，男人才看出，原来是个跛子，即使走小步，仍很艰难。终于来到了店门口，身上落满一层洁白的雪。那人抬起头，摘下帽子，男人突然呆住了。男人喊，“爹!”爹抖抖帽子，雪花纷纷落下。“爹!”男人准备接过爹的帽子，爹没给他，重新戴回头上。“您怎么来哩?!”女人在里屋听到声音，忙赶出来。“多远的路”,男人说。爹站在屋里，缓缓移动身体，好像一位将军在检阅士兵，左右打量了一番，然后满意地点点头。爹说，“还不错哩!”女人抢着说，“爹，你咋无声无息就跑来哩?”女人兴奋的脸立刻消失了。爹说，“你娘怕你们在外面受苦，听说现在很多工地老板没良心，昧着工人的钱……今天是大年三十，你娘说你们不回家过年了，一大早包了饺子，叫我给你们送来。一路上，怕是早凉了吧。”爹把篮子递给女人，女人接去了，却不敢动。男人说，“爹，你从早上走到现在?”爹只顾自己说，“你们过得好就好，我还得赶回去哩，你娘还等着我回去下饺子哩。”爹准备出来，男人扑上去，顺势跪下了，男人喊，“爹!”歇斯底里。爹忙扶起男人，说，“你这是做啥?”男人抱住爹的大腿，说，“爹，您留下，我对不住您。这一年，不知爹是怎么过来的，脚跛了，怕是没钱吃药，耽误了吧……”爹说，“说傻子话哩，你们在外过的好，就是孝顺爹哩。”男人站起来，转身对傻站着的女人说，“收拾一下，跟爹回去。”女人和男人都哭了，而爹却笑了。外面，雪下得更紧了。7．下列对小说有关内容的分析与概括，最恰当的一项是A．爹来到店里，“像一位将军在检阅士兵”，流露出对儿子没有回家过年的不满，然后又“满意地点点头”，表现父亲看到儿子过得好后的满意和放心。B．“今晚，对女人来说，是兴奋和期待的”，这句话体现出女人脱离了公婆之后第一次和丈夫单独吃年夜饭的激动心理，可见，女人过去的生活是灰暗的。C．“男人扑上去，顺势跪下了，男人喊，爹！歇斯底里”，此处的语言、动作描写，生动形象地刻画了儿子的恼怒心理。D．小说结尾女人和男人的哭有感动有内疚，悔恨自己没有尽到对父母的关照，爹的笑，是既为儿子在外过得好而高兴，也表达了他对儿子儿媳理解自己的无比欣慰之情。8．小说中的男人是怎样一个形象，请结合情节简要分析。9．小说中的父亲并不是真正的顾客，而小说却用了“最后一位顾客”这样一个题目，你认为这样处理合适吗？请结合全文，谈谈你的观点。【答案】7．D8．①勤劳能干，精打细算。大年三十的晚上也不放过一笔生意，辛劳忙碌，为了省来回的路费没有回家过年。②惦念父母，重视亲情。大年夜没有回家跟父母过年，心里惆怅，惦念父亲的病情，见到迎雪而来的父亲后又带着女人迎着大雪跟父亲回家。③及时反省，内疚自责。男人顺势跪下，歇斯底里的喊爹，抱住爹的大腿说对不起。9．观点一：合适。①设置悬念。使人对大年三十晚上“最后一位顾客”的身份产生极大的好奇，激发了读者的阅读兴趣。②突出人物形象。“最后一位顾客”竟然是从早晨一路奔波而来的父亲，对本来就因没能回家陪父母过年而惆怅的男人造成极大的震撼，更增添男人的愧疚感。③突出主题。男人本想耐心等待，不放过任何一笔生意，结果等来的“最后一个顾客”却是迎雪而来给自己送饺子的父亲，折射了父母对儿子的牵挂，父亲的到来，也让儿子极为感动，强调亲情的重要。观点二：不合适。①从本文内容看，父亲是来给自己儿子送饺子的，不是来买货的，所以不能算是最后一个顾客，文章故作高深，不符合写作的一般原则；②小说的艺术感染力源自孝顺父母，重视亲情，与“顾客”毫无关系；③小说情节设置以父子亲情为主干，“最后一个顾客”仅是开头的一个引子，不是小说重心。【解析】7．本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。A项，原因还有他今年第一次在外面过年的“一丝惆怅”，不能像往年一样赶回家与父母团聚；B项，“女人过去的生活是灰暗的”没有依据；C项，“恼怒”应为“悔恨、内疚”。故选D。8．本题考查人物性格鉴赏的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可，即列举文中反映该性格特征的事例。注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。从“勤劳能干，精打细算”“惦念父母，重视亲情”“及时反省，内疚自责”的角度概括性格特征，然后列举具体的事例进行分析。此题从“大年三十的晚上也不放过一笔生意，辛劳忙碌，为了省来回的路费没有回家过年”等情节中概括出其“勤劳能干，精打细算”的性格特征。“此刻男人心里有那么一丝惆怅，往年都是赶回家跟父母一起过年的”“男人站起来，转身对傻站着的女人说，收拾一下，跟爹回去”可以概括为“惦念父母，重视亲情”的性格特征。“男人抱住爹的大腿，说，‘爹，您留下，我对不住您。这一年，不知爹是怎么过来的，脚跛了，怕是没钱吃药，耽误了吧……’”可概括为“及时反省，内疚自责”。9．本题考查探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。解答此题必须先亮出观点，然后对观点进行分析，再从文章中找出论据来论证观点。题目是文章的眼睛，分析文章的标题注意从和文章的情节、结构、人物（或物象）、主旨的关系的角度进行分析。情节主要分析文章的情节以什么为主，结构看文章的标题是否能串联文章的内容或是否是文章的线索，人物（或物象）看标题是否能暗示人物的命运或物象的特征，主旨上看是否能够暗示或点明主旨，有时还从制造悬念和吸引读者的角度进行分析，有时还要分析标题中艺术手法，如双关、反语等。观点一合适，从效果方面：设置悬念。激发了读者的阅读兴趣。从人物形象方面：“最后一位顾客”竟然是从早晨一路奔波而来的父亲，更增添男人的愧疚感。从主题方面：等来的“最后一个顾客”却是迎雪而来给自己送饺子的父亲，凸显文章主旨：强调亲情的重要。如果不合适，也是从人物、主旨和艺术效果方面回答。四、文言文阅读苏秦者，东周洛阳人也。东事师于齐，而习之于鬼谷先生。出游数岁，大困而归。兄弟嫂妹妻妾窃皆笑之，曰：“周人之俗，治产业，力工商，逐什二以为务。今子释本而事口舌，困，不亦宜乎！”苏秦闻之而惭，自伤，乃闭室不出，出其书遍观之。曰：“夫士业已屈首受书，而不能以取尊荣，虽多亦奚以为！”于是得周书《阴符》，伏而读之。期年，以出揣摩，曰：“此可以说当世之君矣。”求说周显王。显王左右素习知苏秦，皆少之。弗信。去游燕，岁余而后得见。说燕文侯曰：“燕东有朝鲜、辽东，北有林胡、楼烦，西有云中、九原，南有滹沱、易水，地方二千余里，带甲数十万，车六百乘，骑六千匹，粟支数年。南有碣石、雁门之饶，北有枣栗之利，民虽不佃作而足于枣栗矣。此所谓天府者也。夫燕之所以不犯寇被甲兵者，以赵之为蔽其南也。且夫秦之攻燕也，逾云中、九原，过代、上谷，弥地数千里，虽得燕城，秦计固不能守也。秦之不能害燕亦明矣。今赵之攻燕也，发号出令，不至十日而数十万之军军于东垣矣。渡滹沱，涉易水，不至四五日而距国都矣。故曰秦之攻燕也，战于千里之外；赵之攻燕也，战于百里之内。夫不忧百里之患而重千里之外，计无过于此者。是故原大王与赵从亲，天下为一，则燕国必无患矣。”文侯曰：“子言则可然吾国小西迫强赵南近齐齐赵强国也子必欲合从以安燕寡人请以国从。”于是资苏秦车马金帛以至赵……于是六国从合而并力焉。苏秦为从约长，并相六国。北报赵王，乃行过洛阳，周显王闻之恐惧，除道，使人郊劳。苏秦之昆弟妻嫂侧目不敢仰视，俯伏侍取食。苏秦笑谓其嫂曰：“何前倨而后恭也？”嫂委蛇蒲服，以面掩地而谢曰：“见季子位高金多也。”苏秦喟然叹曰：“此一人之身，富贵则亲戚畏惧之，贫贱则轻易之，况众人乎！且使我有洛阳负郭田二顷，吾岂能佩六国相印乎！”于是散千金以赐宗族朋友。初，苏秦之燕，贷人百钱为资，乃得富贵，以百金偿之。遍报诸所尝见德者。燕易王卒，其后齐大夫多与苏秦争宠者，而使人刺苏秦，不死，殊而走。齐王使人求贼，不得。苏秦且死，乃谓齐王曰：“臣即死，车裂臣以徇于市，曰‘苏秦为燕作乱于齐’，如此则臣之贼必得矣。”于是如其言，而杀苏秦者果自出，齐王因而诛之。燕闻之曰：“甚矣，齐之为苏生报仇也。”太史公曰：苏秦兄弟三人，皆游说诸侯以显名，其术长于权变。而苏秦被反间以死，天下共笑之，讳学其术。然世言苏秦多异，异时事有类之者皆附之苏秦。夫苏秦起闾阎，连六国从亲，此其智有过人者，吾故列其行事，次其时序，毋令独蒙恶声焉。（选自《史记》）10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）A．子言则可/然吾国小/西迫强赵/南近齐/齐/赵强国也/子必欲合从/以安燕/寡人请以国从B．子言则可/然吾国小/西迫强赵南/近齐/齐/赵强国也/子必欲合从以安燕/寡人请以国从C．子言则可/然吾国小/西迫强赵/南近齐/齐/赵强国也/子必欲合从以安燕/寡人请以国从D．子言则可/然吾国小/西迫强赵南/近齐/齐/赵强国也/子必欲合从/以安燕/寡人请以国从11．下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（

）A．士，先秦时最低级的贵族阶层，也是古代四民（士、农、工、商）之一。春秋时，士大多为卿大夫的家臣；战国以后，逐渐成为统治阶级中知识分子的通称。B．昆弟：意思与仲弟相同指兄和弟；也可以比喻两人关系亲密友好，还可以指同辈的人，文中指苏秦的兄弟。C．合从：“从”通“纵”，是战国时期纵横家所宣扬并推行的外交和军事政策。秦在西方，六国在东方，东西土地相连，故称合纵，南北相连称连横。D．闾阎：指里巷内外的门或里巷，在“夫苏秦起闾阎”中意思是民间。唐代王勃《滕王阁序》里“闾阎扑地，钟鸣鼎食之家”一句中，闾阎代指房屋。12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（

）A．苏秦早年失意。苏秦早年跟随鬼谷先生学习。后外出游历多年，弄得穷困潦倒，狼狈地回到家里。兄嫂、弟妹、妻妾都私下讥笑他。B．苏秦知耻后勇。面对家人的嘲讽，苏秦暗自惭愧伤感，就闭门不出，博览群书。用一整年的功夫，悉求周书《阴符》真谛，最终成为了六国的国相。C．苏秦知恩图报。富贵后，他不仅散发了千金赏赐给亲戚朋友。还厚赏借钱给自己做路费的那个人，并且报答了以前所有对他有恩德的人。D．苏秦多谋心狠。为了找出刺杀自己的凶手，他甚至不惜让齐王车裂自己。而凶手也果然中计而出，齐王便诛杀他为苏秦报仇。燕人对此深感叹服。13．将文中画横线句子翻译成现代汉语。（1）显王左右素习知苏秦，皆少之。弗信。（2）夫苏秦起闾阎，连六国从亲，此其智有过人者，吾故列其行事，次其时序，毋令独蒙恶声焉。【答案】10．C11．C12．D13．（1）显王的近臣们平素就熟悉苏秦，都轻视他，不相信他。（2）苏秦出身于民间，却能联合六国合纵相亲，这正说明他的才智有超过一般人的地方，所以，我列出他的经历，按着正确的时间顺序加以陈述，不要让他只蒙受不好的名声。【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。句意：你的话虽然很对，但我们的国家弱小，西边靠近强大的赵国，南边接近齐国，齐、赵都是强国。你一定打算要用合纵的策略使燕国获得安定，我愿把国家交给你安排。“西迫强赵”与“南近齐”结构一致，中间应断开，排除BD；“安燕”是“合从”的目的，语意紧密相连，中间不可断开，排除A。故选C。11．本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。C.“东西土地相连，故称合纵，南北相连称连横”错误，东西土地相连，故称连横，南北相连称合纵。故选C。12．本题考查学生理解文章内容的能力。D.“燕人对此深感叹服”错误，原文是“燕闻之曰：‘甚矣，齐之为苏生报仇也’”，是说“齐国为苏先生报仇，作法也太过分”，并不是选项中的“燕人对此深感叹服”。故选D。13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。得分点：（1）“左右”，身边的近臣；“习”，熟悉；“少”，轻视。（2）“闾阎”，民间；“从亲”，合纵相亲；“行事”，经历；“次”，按次序；“独”，只。参考译文：苏秦，东周洛阳人。他往东去到齐国从师，曾在鬼谷先生那儿研习学问。他出外游历了好几年，非常狼狈地回到家里。他的哥哥、弟弟、嫂子、妹妹、妻子、侍妾都暗地里讥笑他，说：“周人的风俗，向来是治理产业，努力从事工商，以博取十分之二的利润为目的。如今你去掉了根本去搬弄口舌，穷途末路，不也应该吗？”苏秦听了这些话，心里感到惭愧而暗自伤心，就关门不出，把他的书都取出来，再次发愤阅读，说：“一个读书人已经埋头读书了，却不能用自己的知识去取得高位和荣耀，书读得再多，又有什么用处呢？”于是，他从这些书中找出一本周书《阴符》，伏案攻读。读了一年，他从书中找出了许多揣摩国君心意的诀窍，说道：“凭借这些知识，我可以去游说当代的国君了。”他打算去游说周显王，显王的近臣们平素就熟悉苏秦，都轻视他，不相信他。苏秦离赵又游历到燕国，经过一年多才见到燕文侯。苏秦游说燕文侯道：“燕国东有朝鲜和辽东，北有林胡和楼烦，西有云中和九原，南有滹沱河和易水，国土纵横两千多里，战士好几十万，战车六百辆，战马六千匹，储存的粮食足够几年之用。南面可从碣石山、雁门山输入丰富的物资，北边可以种植枣栗获得很大利益。即使人民不耕种田地，单是枣栗的收入也就够富了。这真是天然的府库啊！燕国之所以不受敌国侵害是因为赵国在南边作为屏障。秦国如要攻打燕国，要越过云中、九原，经过代郡、上谷，穿行几千里，即使能攻下燕城，秦国也会考虑到没法守住。秦国不能加害燕国，这是明摆着的事情。现在赵国如果要进攻燕国，发布号令，不到十天就可以有几十万军队进驻到边境的东垣一带。接着，赵军再渡过滹沱和易水，不到四五天，便直抵燕国的都城了，所以说，秦国进攻燕国，是到千里之外去作战，赵国攻打燕国，是在百里之内作战。不担心近在百里之内的祸患，而却看重千里之外的敌人，没有比这更错误的政策了。因而我希望大王能和赵国联合，天下联为一气，那么燕国一定没有祸患了。”燕文侯悦：“你的话虽然很对，但我们的国家弱小，西边靠近强大的赵国，南边接近齐国，齐、赵都是强国。你一定打算要用合纵的策略使燕国获得安定，我愿把国家交给你安排。”于是就赞助苏秦车马钱财到赵国……于是六国合纵成功而同心协力。苏秦做了合纵联盟的盟长，并且担任了六国的国相。苏秦北上向赵王报命，途经洛阳。周显王得悉这一消息非常害怕，赶忙派人替他清扫将要经行的道路，并派人到郊外慰劳。苏秦的兄弟妻嫂斜着眼不敢抬头正视，都俯伏在地上，侍候他进食。苏秦笑着向他的嫂嫂说：“你怎么以前对我那样傲慢，现在却这么恭敬呢？”嫂嫂赶快弯曲着身子匍匐在地上，把脸贴着地面谢罪说：“那是因为小叔你现在的官高而钱多啊！”苏秦深有感触地叹道：“同样是我这个人，富贵了亲人就害怕我；贫贱就受到轻视，亲人尚且是这样，何况是一般人呢！假如我在洛阳城边有二顷良田，我还能佩上六国相印吗？”于是他便把千金分赐给同族的人和朋友。当初，苏秦到燕国去，向人家借一百钱做路费，到现在获得富贵，用一百金（一百万钱）偿还那个人。并且报答了以前所有对他有恩德的人。燕易王死去，后来，齐国有许多大夫和苏秦争宠，派人暗杀苏秦，苏秦受了重伤，挣扎着逃走。齐王派人去抓凶手，没有抓到。苏秦快要死了，便对齐王说：“我如果死了，请您把我车裂了而在刑场上示众，并宣布说：‘苏秦为了燕国在齐国作乱。’这样，那暗杀我的凶手就定能抓到了。”于是齐王照他的话办，暗杀苏秦的凶手果然自己露面，齐王就把他捉来处死。燕王听到这个消息说：“齐国为苏先生报仇，作法也太过分。”太史公说：“苏秦兄弟三人，都是因为游说诸侯而名扬天下，他们的学说擅长于权谋机变。而苏秦承担着反间计的罪名被杀死，天下人都嘲笑他，讳忌研习他的学说。然而社会上流传的苏秦事迹有许多差异，凡是不同时期和苏秦相类的事迹，都附会到苏秦身上。苏秦出身于民间，却能联合六国合纵相亲，这正说明他的才智有超过一般人的地方，所以，我列出他的经历，按着正确的时间顺序加以陈述，不要让他只蒙受不好的名声。五、古代诗歌阅读阅读下面这首宋诗，完成下面小题。项羽陆游八尺将军千里骓，拔山扛鼎不妨奇。范增力尽无施处，路到乌江君自知。14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(

)A．第一句是写项羽的人和马，“八尺”和“千里”用数据写出项羽军事实力强大，突出项羽的威猛形象。B．第二句虽然语气平淡，是具体的叙事，却写出了项羽单枪匹马、勇冠三军、力大无敌的英雄形象。C．第三句写出了虽然范增尽力为项羽出谋划策，但是项羽一意孤行，纵使范增再有才能也无处施展。D．诗歌运用衬托手法，把项羽力能扛鼎的英雄形象与他的乌江自刎的落魄形象相互映衬，强化诗人情感。15．这首诗表达了诗人什么样的思想感情？请简要分析。【答案】14．D15．诗的前两句通过对项羽单枪匹马、勇冠三军、力大无敌的英雄形象的描写，表现了诗人对项羽的敬仰、敬佩之情。后两句写范增再有才能也无处施展，等到项羽败退乌江，后悔已晚，表达了诗人的惋惜之情及对项羽不知任用贤人的批评。【解析】14．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。D.“诗歌运用衬托手法”错误。应该是运用“对比”，把项羽的英雄形象与他的乌江自刎的落魄形成对比，强化了诗人情感。故选D。15．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。诗歌前两句对项羽形象的描述寄寓着诗人的敬佩之情；后两句则语带批判，并对项羽的匹夫之勇表达了不满，对其不能任用贤人完成自己的事业而深感惋惜。前两句是写项羽的人、马，虽然语气平淡，是具体的叙事，但是在句里行间充满了对项羽的敬仰、敬佩！语句简单，但是写出了项羽单枪匹马、勇冠三军、力大无敌的英雄形象！后两句是感叹之句，范增虽然尽力为项羽出谋划策但是项羽一意孤行，纵使范增再有才能也无处施展！只有到乌江畔，到时也是悔之晚矣！苦涩自知！这两句表面是这个意思，其实在感叹！即使一世英豪，做事也要听取别人的意见，一意孤行，只能是自吞苦果！表明诗人在敬的同时的感叹！结合陆游本人的经历，我们应该看出他的英雄情结，以及成就一番事业的梦想。六、情景默写16．名句默写。（1）《氓》中女子对爱情态度专一，男子却心怀二意。这种鲜明的对比，集中体现为两句话：________，________。（2）《蜀道难》一诗中开篇首句以咏叹的方式点出主题，为全篇奠定感情基调的句子是：________，________。（3）《陈情表》中以乌鸦反哺作比，表达孝心的句子是：________，________。【答案】

女也不爽

士贰其行

噫吁嚱

危乎高哉

乌鸟私情

愿乞终养【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字：爽、贰、噫、嚱、乞。七、选择题组阅读下面的文字，完成下面小题。科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼，要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置。科普的重要性______，全社会对科普的热情和支持也______。大部分人接受科普的目的是获取那些学校没教或者是前沿的科学知识，但只有知识和结论还不够。如果没有科学素养的升华、缺少科学精神、不掌握科学方法，就会出现边学边忘、人云亦云的情况，这也是之所以今天骗局和谣言依然有市场的主要原因之一。（

）。那么谁来做科普呢？有三个群体：第一个群体是做科学新闻报道的媒体人；第二个群体是科普专业工作者（比如科普作家，或者由科学家成功转型的作家）；第三个群体是科技工作者，主要是指正在从事科学研究的职业科学家。这三个群体各自都有其优势，______才是正道。虽然科技工作者有义务从事科学普及工作，但也需要______。17．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（

）A．毋庸置疑

前所未有

扬长避短

量力而行B．难以置信

空前绝后

扬长避短

量入为出C．毋庸置疑

空前绝后

取长补短

量力而行D．难以置信

前所未有

取长补短

量入为出18．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（

）A．如果没有科学素养的升华、缺少科学精神、不掌握科学方法，就会出现边学边忘、人云亦云的情况，这也是今天骗局和谣言依然有市场的主要原因之一。B．如果没有科学素养的提升、缺少科学精神、不掌握科学方法，就会出现边学边忘、人云亦云的情况，这也是之所以今天骗局和谣言依然有市场的主要原因之一。C．如果没有科学素养的升华、缺少科学精神、不掌握科学方法，就会出现边学边忘、人云亦云的情况，这也是之所以今天骗局和谣言依然有市场的主要原因。D．如果没有科学素养的提升、缺少科学精神、不掌握科学方法，就会出现边学边忘、人云亦云的情况，这也是今天骗局和谣言依然有市场的主要原因。19．下列填入文中括号内的语句衔接最恰当的一项是（

）A．我们要普及科学知识、科学方法和科学精神，使公众具有明辨是非和自我学习的能力。B．我们不但要普及科学知识，更要普及科学方法和科学精神，使公众具有明辨是非和自我学习的能力。C．公众要具有明辨是非和自我学习的能力，使我们不但要普及科学知识，更要普及科学方法和科学精神。D．公众要具有明辨是非和自我学习的能力，使我们普及科学知识、科学方法和科学精神。【答案】17．A18．D19．B【解析】17．本题考查学生正确使用词语的能力。第一组，毋庸置疑：事实明显或理由充分，根本就没有怀疑的余地。难以置信：意思是出乎意料，让人很难相信。此处肯定科普的重要性，应用“毋庸置疑”。第二组，前所未有：历史上从来没有过。空前绝后：从前没有过，此后也不会有。多用来形容某种成就或盛况，带有夸张赞叹的意味。不能说以后没有这种情况出现，应用“前所未有”。第三组，扬长避短：意思是发挥或发扬优点或有利条件，克服或回避缺点或不利条件。取长补短：吸取别人的长处，弥补自己的短处。此处强调发扬各自的优势，应用“扬长避短”。第四组，量力而行，按照自己力量的大小去做，不要勉强。量入为出，根据收入的多少来定支出。此处与收入没有关系，应用“量力而行”。故选A。18．本题考查学生辨析并修改病句的能力。划线句子的语病：一是动宾搭配不当，“素养”应该用“提升”；二是句式杂糅，“这也是之所以……的主要原因之一”句式杂糅，可去掉“之所以”；三是前后矛盾，主要原因只有一个，去掉“之一”。只有D项修改正确。故选D。19．本题考查学生语言表达连贯的能力。根据前文“大部分人接受科普的目的是获取那些学校没教或者是前沿的科学知识，但只有知识和结论还不够”可知，文章更强调要普及科学方法和科学精神，所以使用递进关系的“不但……更……”恰当。从主动被动关系考虑，应该是我们使公众具有明辨是非和自我学习的能力。只有B项符合要求。故选B。八、语言表达20．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。妄想症又称妄想性障碍，是一种精神病学诊断。______：原发性妄想是突然产生的，有妄想情绪、妄想知觉和突发性妄想这三个既互相联系又互相不同的症状；继发性妄想是指在已有的心理障碍基础上发展起来的妄想，是以错觉、幻觉或情感因素、某种愿望为基础而产生的。妄想症在药物治疗上以抗精神病药物为主，服药周期较长，______，那么可以考虑使用抗精神病药物的长效针剂，来化解患者的抵触情绪。抗精神病药物，分为中药和西药两种，它们各有优劣，一般来说，要想使妄想症完全康复，需要______，也需要专业的心理疏导。【答案】

妄想症分为原发性和继发性

如果患者有抵触情绪（如果患者不配合治疗）

中药和西药配合使用【解析】【分析】【详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，由冒号可知，冒号前后内容一般是总分关系，所以结合后面“原发性妄想……继发性妄想……”可知，