小学教育学（第5版）课件 第6章 小学教育内容；第7章 小学教育活动

第六章

小学教育内容010203第二节第三节第一节主要内容小学教育内容概述小学教育内容的选择与研制五育并举1第一节

小学教育内容概述LOREMIPSUMDOLOR一小学教育内容的含义二小学教育内容的层次小学教育内容概述小学教育内容的含义：指为实现小学教育目标，经选择而纳入小学教育活动过程的知识、技能、行为规范、价值观念、世界观等文化总体。

小学教育内容既包括学科课程，又包括学校里举办的多种多样的活动。（一）小学教育内容概述小学教育内容的层次：小学教育内容主要包括课程内容、教材内容、教学内容和学习内容四个层次。（二）思考：教育内容、课程内容、教材内容、教学内容和学习内容等概念之间的关系是什么？一、小学教育内容的概念

年级九年课时总计（比例）课程门类

一二三四五六七八九

品德与生活品德与生活品德与社会品德与社会品德与社会品德与社会思想品德思想品德思想品德7～9%

历史与社会（或选择历史、地理）3～4%

科学科学科学科学科学（或选择生物、物理、化学）7～9%语文语文语文语文语文语文语文语文语文20～22%数学数学数学数学数学数学数学数学数学13～15%

外语外语外语外语外语外语外语6～8%体育体育体育体育体育体育体育与健康体育与健康体育与健康10～11%艺术（或选择音乐、美术）9～11%

综合实践活动16～20%地方与学校课程

周总课数(节)262630303030343434274学年总时(节)910910105010501050105011901190112295221.课程内容2.教材内容3.教学内容4.学习内容学习内容这一概念至少带来了三种新的意义：（1）学生成为真实学习的主体；（2）学习内容具有丰富内涵；（3）开拓校本学习研究领域。1第二节

小学教育内容的选择与研制兼顾全面性灵活性确定性一、小学教育内容选择的原则基础性共生二、小学教材内容的处理策略

一是自己是否深入解读了教材并深刻领会了教材的编写意图？二是改变后的效果是否真的能超越已有教材内容？（一）尊重教材，研读教材（二）调整教材，拓展教材更换内容调整编排拓展内容一、教材内容处理策略教材中编写了什么？意在熟悉教材的编写内容；对教材的呈现方式即编写理念有深入地理解；教材编写对教学有什么启示？尊重教材、研读教材教师在尊重教材的基础上，发挥自己的专业能力和智慧，根据时间中的具体状况，创造性地对教材进行有效调整和拓展，能够显著第提升教学效果。

调整教材、拓展教材二、小学教材内容的处理策略三、小学校本课程内容设计策略明确校本课程方向选择校本课程内容组织校本课程内容

一位小学教师让孩子们夸夸自己的妈妈，结果主动举手的人很少，即使站起来“夸”，也不过是妈妈做饭、搞卫生非常辛苦等。教师问了几个学生后终于明白：孩子们缺少的不是语言，而是一颗感恩之心。根据这样的学情，教师决定开展感恩教育。思前想后，反复斟酌，最终将主题提炼为“我的生命=？”。教学案例

华南师范大学小学教育专业的师生共同开发了“数学魔法学院”校本课程，着眼于将数学知识与技能渗透到魔术活动中，让小学生在观赏魔术、体验魔术、感悟魔术、揭秘魔术、交流魔术和创造魔术的过程中，增长数学知识，训练数学技能，发展数学思维并增强对数学的热爱之情。教学案例1第三节

五育并举五育并举德育美育劳动教育体育智育德育坚定方向正确培养良好道德品质五育并举整合他律与自律智育注重基础知识与基本技能的学习注重经验的转化五育并举注重知识与经验的意义重构注重智力的训练与开发体育注重体育游戏注重强身健体五育并举注重体育锻炼习惯的培养开展丰富多彩的美育活动注重中华优秀传统文化的传承与创新五育并举美育考虑学生年龄特征与身体状况家校协同开展劳动教育活动五育并举劳动教育谢

谢《小学教育学》第七章小学教育活动《小学教育学》010203第二节第三节第一节主要内容小学教学活动小学教育活动组成小学教育活动结构1第一节

小学教学活动一、教学的内涵含义：教学由“教”和“学”两个字组成。“教”侧重传授和接受的行为，“学”偏重内心的感受和所得。教学是传授、仿效而心有所得。教师、学生和教学内容是教学活动的基本要素。基本步骤(一）分析教学背景（二）确定教学目标（三）开发教学资源二、教学设计（四）选用教学方法（五）组织教学过程（六）形成教学方案（一）自主学习

（二）合作学习三、课堂教学

（三）探究学习二、小学教育活动的特点特点1：遵循小学生的身心发展规律。需要小学教师在深入把握小学生特点的基础上，创新性地实施教育活动。要多动脑筋，还要多向有创意的教师学习。01特点2：适应时代要求。小学教育活动中要渗透对学生独立意识、主动精神与自主能力等的培养，而不能仅仅强调小学教育活动对学生的规训作用。021第二节

小学班队活动课间休息活动校外活动小学班队活动班会少先队活动文体娱乐活动科技探索活动（一）观察学生（三）了解班级情况（二）了解学生一、班会包括晨会、周会等，是进行班级和少先队中队管理与教育的重要形式。班级分为主题班会或班级例会。二、少先队活动1.少先队活动的内容：少先队活动课程可以分为政治启蒙、组织认同、道德养成和全面发展四个模块。2.少先队活动的形式：少先队活动课程主要通过组织生活、队课、仪式教育、实践活动、协调教育等。三、文体娱乐活动文学主要一陶冶情操提高文学素养为目的。组织学生欣赏电影、戏剧和其他文学作品。三、文体娱乐活动文学艺术主要培养艺术欣赏与创造能力提高艺术素质为目的。组织学生开展音乐、舞蹈器乐、美术、书法、雕刻、摄影、集邮等活动。主要以陶冶情操提高文学素养为目的。组织学生欣赏电影、戏剧和其他文学作品。三、文体娱乐活动文学艺术主要以培养艺术欣赏与创造能力提高艺术素质为目的。组织学生开展音乐、舞蹈器乐、美术、书法、雕刻、摄影、集邮等活动。主要以陶冶情操提高文学素养为目的。组织学生欣赏电影、戏剧和其他文学作品。体育主要以增强体质提高身体素质为目的，组织学生进行体操、球类、田径、游泳、登山、武术、棋类、滑冰、拔河等活动。四、科技探索活动包括航模、无线电、机械、气象观测、标本制作、良种培育、电子计算机等类别。这些活动一科学探究为主要目的，帮助学生巩固已掌握的科学知识和技能，扩大学生的眼界，帮助学生了解一些当前科学技术上的新成果、新信息，满足学生旺盛的求知欲和多方面的兴趣爱好。1第三节

小学管理与领导活动LOREMIPSUMDOLOR管理与领导活动一管理与领导活动概述二管理与领导的过程三管理与领导的内容管理与领导活动概述管理与领导在纵向上关涉教育活动、学校活动、课程、教学、学习等诸多层面，在横向上关涉学校教育活动、社会教育活动和家庭教育活动等诸多领域。管理与领导主要关涉学校层面与学校教育活动领域，是在实现教育目的的过程中，通过学校管理与领导者的指挥、控制、协调和引导作用，较好地开发学校中的人、财、物等资源，以发挥学校教育功能的活动。一管理与领导活动概述计划实施检查总结1计划要具有针对性和适宜性，需要遵循调研、民主、责权统一和进程明确的原则。3为保证检查的效果，在检查时应遵循坚持标准、实事求是、突出指导和双方互动等原则。第一，组织；第二，指导；第三，控制；第四，协调；第五，激励。2在总结时，要以检查结果为主要依据，特别要重视掌握大量事实材料。此外，总结要做到观点明确、条理清晰、语言简练、具有激励性。4二管理与领导的过程3.要素的综合——统一于“事”1.基本要素——人、财、物2.特殊要素——时间、空间、信息一方面，学校应主动地通过各种方式去争取人、财、物等资源，而不应被动地等待社会的提供；另一方面，要加强对人、财、物等资源的管理与领导，使其发挥最优的功效，避免造成资源的浪费。学校管理与领导活动的有效性，在很大程度上依赖于学校内外畅通、及时、准确的信息沟通联络，取决于对信息这一特殊要素的管理与运用水平。三管理与领导的内容学校管理与领导要做到以这些育人之“事”为中心进行多种内容的有机整合，从而整体性地发挥管理与领导的功效。（一）管理与领导的要素1.教师的组织安排教师的组织安排，需要做到平等对待、扬长避短、因事配人和合理组合等。2.教师的检查考核教师考核的内容包括政治思想、业务水平、工作态度与工作成绩四个方面，也就是通常所说的“德”“能”“勤”“绩”四字原则和要求。3.教师的培养提高纵览国内外已有研究与开发，当代教师培养提高的基本途径，有“教师教育课程改革”“教师学习”“教师参与研究”“校本培训”和“专业发展学校”等。（二）师生的管理与领导——教师的管理与领导三管理与领导的内容第一，建立健全班级组织。第五，形成和谐的人际关系。第二，指导班级学生确立奋斗目标。第三，制定符合班级实际情况的规章制度。第四，形成正确的集体舆论，培养良好的班风。（二）师生的管理与领导——学生的管理与领导三管理与领导的内容

在开展队、会活动时，要注意防止两种错误倾向。一是将队、会的活动单纯地搞成政治性活动，二是将队、会的活动单纯地搞成娱乐活动，忽视了活动的思想性与教育意义。要注意将队、会的活动计划与班级计划和学校的教育计划有机和谐地协调起来；支持和指导队、会开展有意义的活动，并提供一定的物质条件；协调好队、会二者之间的关系，使队、会根据学生特点，自主地开展活动，从而更好地发挥它们的各种教育功能，促进教育和管理目标的实现。三管理与领导的内容（二）师生的管理与领导——学生的管理与领导学生自我管理与领导的过程，一般先由教