2025年高考基础知识训练-专题四 名篇名句默写

专题四

名篇名句默写2025年高考语文基础复习训练专题学习任务任务1

文言文（20篇）1.《〈论语〉十二章》（1）现实生活情境在成人礼仪式上，校长引用《论语·泰伯》中的“________________，____________”两句寄语广大同学，认为只有胸怀天下、意志坚强的青年，才能承担起国家富强、民族复兴和人民幸福的历史重任。（2）现实生活情境小明在看书时，看到唐太宗“以人为镜，可以明得失”的名言，想起了《论语·里仁》中孔子也说过类似的话：“____________，__________________。”（3）现实生活情境语文老师批阅作文时，看到学生作文中质朴或过于华美的语言，就引用《论语·雍也》中的“____________，____________”作为评语，引导学生文质兼备。（4）现实生活情境小刚向老师抱怨自己做好事却没人看到，老师对他说，做好事要怀一颗平常心，不为显名而做好事，不为得利而帮助他人，正如《论语·颜渊》中孔子在颜渊问仁时所回答的那样：“__________，____________？”士不可以不弘毅任重而道远见贤思齐焉见不贤而内自省也质胜文则野文胜质则史为仁由己而由人乎哉（5）《论语·里仁》中，反映“君子”和“小人”不同价值追求的句子是：“____________，____________。”（6）《论语·学而》中，孔子对有道德、有修养的君子在吃住方面提出要求的句子是“______________，___________”。（7）《论语·里仁》中，“________，__________”两句最能体现孔子对理想、信念等迫切而热烈的追求。（8）《论语·卫灵公》中，孔子认为可以终身奉行的一个字是“恕”，具体阐述为“__________，__________”。（9）《论语·雍也》中，孔子用“文”和“质”对“君子”下定义的句子是:“__________，__________。”君子喻于义小人喻于利君子食无求饱

居无求安朝闻道夕死可矣己所不欲勿施于人文质彬彬然后君子2.《劝学》

《荀子》（1）现实生活情境开学典礼上，校长在致辞中借用《荀子·劝学》中的“______________________，___________________”两句来提醒学生，要想变得聪慧明达就必须广泛学习、自我反省。（2）现实生活情境高考前班级召开了励志主题班会，在班会上班主任引用《荀子·劝学》中的“__________，___________”两句，鼓励同学们在冲刺阶段要不懈努力，坚持到最后。（3）现实生活情境旅游结束后，李华借助人工智能快速制作出一家人旅游的视频，家人都惊叹不已。《荀子·劝学》中的“______________，____________”两句就说明了“善于利用外物”的重要性。（4）《荀子·劝学》中“__________，__________”两句，以劣马的执着为喻，强调为学必须持之以恒。（5）儒道两家都曾用行路来形象论述积累的重要性。老子说“千里之行，始于足下”，荀子在《劝学》中说：“________________，____________。”君子博学而日参省乎己

则知明而行无过矣锲而不舍金石可镂君子生非异也善假于物也驽马十驾功在不舍（故）不积跬步无以至千里（6）《荀子·劝学》中说，借助车马的人，“__________，__________”；借助舟船的人，不善于游水，却能横渡江河。（7）《论语》中的“学而不思则罔，思而不学则殆”论述了学习和思考的关系，荀子在《劝学》中，也通过“________________，__________________”阐述了两者之间的关系。（8）《荀子·劝学》中“__________________，____________”两句，通过“木”与“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。（9）古人认为，人的才能需要不断学习才能获得。《劝学》就告诉我们，“金”要锋利，需要“就砺”；同样，人要成为“______________”的君子，就要“__________________”。（10）荀子在《劝学》中用螃蟹来打比方，阐明用心浮躁就难以成事的道理的句子是：“______________，_______________________。”非利足也而致千里

吾尝终日而思矣不如须臾之所学也（故）木受绳则直金就砺则利知明而行无过博学而日参省乎己蟹六跪而二螯

非蛇鳝之穴无可寄托者3.《屈原列传》

司马迁（1）现实生活情境[2024新课标Ⅰ卷]作文课上，房老师使用《屈原列传》中“____________________，________________”两句话，引导学生描写寻常事物以表示宏大意旨，列举浅近事例来传达深远意蕴。（2）现实生活情境小明在森林公园里游玩，看到了树上的蝉，他想到了可以用蝉来赞美人，如司马迁《屈原列传》中的“__________________，____________”两句就借蝉蜕这个阶段来赞美屈原品质高洁，自动地远离污浊。（3）在《屈原列传》中，司马迁提及《诗经》中“____________________，____________________”，用来评价《离骚》兼此二者之美。（4）司马迁在《屈原列传》中，连用“__________，__________”这两个被动句写屈原诚信却被猜疑、忠心耿耿却被诽谤的冤情。（5）司马迁在《屈原列传》中认为天是人的起源，父母是人的根本，人们“________________”时往往呼天，“__________”时常常喊父母，追念本源。其称文小而其指极大

举类迩而见义远自疏濯淖污泥之中蝉蜕于浊秽《国风》好色而不淫《小雅》怨诽而不乱信而见疑忠而被谤（故）劳苦倦极疾痛惨怛（6）屈原在《离骚》中经常用美人香草来比喻高洁的品质，对此，我们可以从司马迁《屈原列传》的“________，____________”中找到解释。（7）司马迁在《屈原列传》中，对屈原的文笔和文辞进行高度评价的句子是：“________，________。”（8）《屈原列传》中，“______________，______________”两句一针见血地指出了当时朝廷小人当道、正直之人遭到排挤的黑暗现实。（9）《屈原列传》中，司马迁认为屈原志向远大，即使与日月对照，光辉也毫不逊色的句子是:“__________，__________________。”其志洁故其称物芳其文约其辞微邪曲之害公也方正之不容也推此志也虽与日月争光可也4.《谏太宗十思疏》

魏征（1）现实生活情境历史课上，小刚对明君和昏君大相径庭的行为很有感触，对人竭尽诚心或者傲视他人，结果完全不同，他想到了魏征《谏太宗十思疏》中的“__________________，__________________”。（2）魏征在《谏太宗十思疏》中指出君主不能靠严刑来监督百姓，威怒来震慑百姓，否则“________________，______________”。（3）《谏太宗十思疏》中，魏征建议君主：若念及帝位高而险，“________________”；若担心自己意志松懈心思懒散，“________________”。（4）魏征《谏太宗十思疏》中用“__________________，__________________”设喻，来说明不居安思危、戒奢行俭，就做不到积累德义。竭诚则胡越为一体傲物则骨肉为行路终苟免而不怀仁貌恭而不心服则思谦冲而自牧则思慎始而敬终斯亦伐根以求木茂塞源而欲流长者也（5）魏征在《谏太宗十思疏》中用“______________，______________”说明人们做一件事，刚开始都能做得很好，但很少有人能坚持到最后。（6）魏征《谏太宗十思疏》在总结十思之后，提出了“____________，____________”的用人标准，只有这样，被任用的人才能竭忠尽智，竞相为君主效力。（7）《谏太宗十思疏》中，描写君主无须劳神苦思，百姓即可得到教化的句子是：“__________，__________。”有善始者实繁能克终者盖寡简能而任之择善而从之鸣琴垂拱不言而化5.《师说》

韩愈（1）现实生活情境新入职的李老师十分疑惑，学生为什么会在课堂上提出这么多千奇百怪的问题，王老师说，这是因为没有人是天生懂道理的，正如韩愈《师说》中说的：“________________，__________？”（2）韩愈在《师说》中批评当时社会不从师的不良风气，说士大夫们出于对自己孩子的爱护，还可以做到“____________”，但是自己“__________”，让人难以理解。（3）韩愈在《师说》中指出，做弟子的不一定不如老师，做老师的也不一定要超过弟子，因为“____________，____________”。（4）孔子认为“三人行，必有我师焉”；而韩愈《师说》中的士大夫之族却以“____________，____________”为理由耻学于师。（5）韩愈《师说》中“____________________，________________”两句，辩证看待弟子与老师的关系，进一步阐明以能者为师的道理。人非生而知之者孰能无惑

择师而教之则耻师焉闻道有先后术业有专攻位卑则足羞官盛则近谀是故弟子不必不如师师不必贤于弟子（6）韩愈《师说》的文末，“好古文”点出了李蟠的文学爱好，而“__________________”则说明了李蟠的儒学素养，同时“________________”一句，交代了作者作此文的直接原因。（7）《师说》中“____________________”并不是韩愈所说的老师，他在开篇中就指出老师的职能应该是“____________________________”。（8）韩愈《师说》中认为“圣益圣，愚益愚”的原因是他们对待从师的态度不同:圣人采取“___________________________”的态度，而一般人采取“________________”的态度。（9）韩愈在《师说》中发出这样的慨叹：“__________________！__________________！”其中，“久”字写出了当时耻师现象已久，“难”字则写出了从师学习的重要性。（10）韩愈在《师说》中表达要有正确的从师学习观、不必在乎老师年龄大小的句子是：“__________，___________________________？”六艺经传皆通习之余嘉其能行古道授之书而习其句读者

（所以）传道受业解惑（也）

（犹且）从师而问（焉）（而）耻学于师师道之不传也久矣欲人之无惑也难矣吾师道也

夫庸知其年之先后生于吾乎6.《阿房宫赋》

杜牧（1）现实生活情境小明寒假随父母一起去西安游玩，看到雄伟壮观的秦始皇陵，想起了《阿房宫赋》中杜牧认为秦朝统治者如果能调整治理方法，就可以长久延续的句子“__________________，________________________”。（2）现实生活情境王老师在以“中国古代建筑”为主题的活动课中，提到中国古代木结构的房屋大都使用榫卯结构，但并不是完全不用钉子，并列举了杜牧《阿房宫赋》中“__________，________________”两句加以印证。（3）现实生活情境老师讲《中国建筑的特征》时提到中国古代建筑随地形而建、结构错落精巧，小王不由想到《阿房宫赋》中“__________，__________”。（4）杜牧《阿房宫赋》中“________________，____________”两句，运用质问的口吻和比喻、夸张的手法，表达对秦朝统治者贪得无厌、奢侈靡费的批判。（5）《阿房宫赋》中说，六国诸侯世代“__________”，得来的珍宝最终都被运往阿房宫，可秦人却把它们当作普通之物，“__________”，看到了也不觉得可惜。使秦复爱六国之人则递三世可至万世而为君钉头磷磷多于在庾之粟粒各抱地势钩心斗角奈何取之尽锱铢用之如泥沙剽掠其人弃掷逦迤（6）杜牧《阿房宫赋》中，用“__________，__________”两句写出秦人不知珍惜从六国剽掠来的珍宝，生活极度奢侈。（7）《阿房宫赋》中，“__________”和“__________”两个问句，运用比喻手法，分别描写阿房宫中宏伟壮观的“长桥”和“复道”。（8）《阿房宫赋》中“__________，________________”两句，运用夸张与对比的手法，极写宫廷丝竹宴乐之盛，形象地展现了秦宫中穷奢极欲的享乐生活。（9）《阿房宫赋》中，通过描写宫人焚香来表现秦宫奢侈生活的两句是：“__________，__________。”（10）杜牧的《阿房宫赋》中，“__________________，______________________”两句，意在讽喻唐朝统治者如果不吸取教训，就会重蹈历史的覆辙。（11）杜牧在《阿房宫赋》中，直言阿房宫的宫殿楼阁占地之广，状阿房宫楼阁之高的句子是:“______________，__________。”鼎铛玉石金块珠砾未云何龙不霁何虹管弦呕哑多于市人之言语烟斜雾横焚椒兰也后人哀之而不鉴之亦使后人而复哀后人也覆压三百余里隔离天日7.《六国论》

苏洵（1）现实生活情境班级举办介绍战国著名将帅的主题班会，在介绍赵国大将李牧时，小明引用苏洵《六国论》中的“______________，____________”两句来体现李牧杰出的军事才华。（2）角度不同，结论相异。同样是荆轲刺秦，司马迁肯定了荆轲的英勇无畏，而苏洵在《六国论》中用“________________，__________”表达了不同见解。（3）苏洵《六国论》中，“______________，____________”两句，回忆赵国曾经对秦国用武并获得一定成效的历史事实。（4）《六国论》中论述齐国不曾贿赂秦国却仍然灭亡的原因的是“__________________”。赵国多次击退秦国却自毁长城，作者感叹道“__________________”。（5）苏洵在《六国论》中以“________，________”两句回忆了先辈开辟功业的艰辛。（6）《六国论》中用“__________，____________”这一精妙的比喻说明赂秦的危害，想通过割让土地的方法向侵略者求和平，只会更加刺激侵略者的胃口和野心。后秦击赵者再李牧连却之

至丹以荆卿为计始速祸焉赵尝五战于秦二败而三胜与嬴而不助五国也惜其用武而不终也暴霜露斩荆棘以地事秦犹抱薪救火（7）苏洵在《六国论》中借助“________________________，________________________”两句，敏锐地指出了对抗秦国的办法，此举会让对方寝食难安。（8）《六国论》中，苏洵认为不贿赂秦国的国家也会灭亡的原因是：“________________。__________，__________。”（9）苏洵在《六国论》中评论六国败亡的历史，他认为六国的最终灭亡，不是通常所认为的“________，_______”，而是“__________”。（10）在《六国论》中，苏洵用对比论证的方法，写诸侯割地越多，秦国侵略得越急的句子是:“__________，__________。”（11）苏洵在《六国论》中讲述赵国败亡的原因时说“____________，__________”，指出杀害良将是导致国家灭亡的原因之一。以赂秦之地封天下之谋臣以事秦之心礼天下之奇才不赂者以赂者丧盖失强援

不能独完兵不利战不善弊在赂秦奉之弥繁侵之愈急洎牧以谗诛邯郸为郡8.《答司马谏议书》王安石（1）现实生活情境小慧想参加学校举办的演讲比赛，却顾虑重重，同学用王安石《答司马谏议书》中的“____________，__________________”两句，鼓励她事情合理就坚决采取行动，认为正确就没有什么可后悔的。（2）面对司马光的批评，王安石在《答司马谏议书》中认为自己接受皇上命令后，“____________________，______________”，不是“侵官”。（3）在《答司马谏议书》中，王安石强调自己虽想解释，但对方终究不会考虑自己建议的句子是：“__________，______________。”（4）王安石因推行变法而被司马光冠以“拒谏”的罪名，王安石在《答司马谏议书》中对此加以反驳的句子是：“________，________，__________。”（5）王安石在《答司马谏议书》中，在逐一反驳“侵官、生事、征利、拒谏”的罪名后，直接表明自己态度的两句是：“______________，__________________。”

度义而后动是而不见可悔故也议法度而修之于朝廷以授之于有司虽欲强聒终必不蒙见察辟邪说难壬人不为拒谏至于怨诽之多则固前知其如此也9.《赤壁赋》

苏轼（1）[2023全国乙卷]宋代张孝祥以“玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶”描写舟泛水上，境界非凡，与苏轼《赤壁赋》中“______________，______________”两句所写的景致非常相似。（2）现实生活情境夏日的夜晚凉爽闲适，明月高挂于高山之巅，此情此景，令坐于庭院赏夜景的小方想到了苏轼《赤壁赋》中“________________，________________”两句，形容月亮升起后，在山巅星宇中缓缓移动的景象。（3）现实生活情境小陈在看电视剧《三国演义》时，看到曹操在赤壁大战前夕，于战船之上手执长矛，饮酒作诗，吟出了千古名篇《短歌行》。苏轼《赤壁赋》中“__________，__________”八个字正是对这一场景的高度概括。（4）苏轼《赤壁赋》中，“__________，__________”两句概括了曹操的军队在攻破荆州后顺流而下的军容之盛。（5）《古文观止》对苏轼《赤壁赋》中的两句做了这样的点评:“终无可奈何也，故借此意于悲声之中。”据此推断，它点评的句子是“______________，______________”。纵一苇之所如凌万顷之茫然月出于东山之上徘徊于斗牛之间酾酒临江横槊赋诗舳舻千里旌旗蔽空知不可乎骤得托遗响于悲风（6）《赤壁赋》中，苏轼泛舟赤壁时，由江水与明月感悟到“变”与“不变”的道理：从“变”的角度看是“________________________”，从“不变”的角度看是“______________________”。（7）苏轼在《赤壁赋》中写与友人夜游赤壁，借“客”之口，以“______________，______________”来隐喻人生的短暂和渺小，并因此叹息人生之须臾，羡慕长江之无尽。（8）苏轼在《赤壁赋》中认为，对于天地间不属于自己的事物，应有“______________”的洒脱；而对于造物者提供的无穷无尽的宝藏，又应有“__________________”的快意。（9）《诗经》作为古代经典，被后世文人反复提到，如苏轼《赤壁赋》中，“____________，____________”两句就写的是苏轼与友人一起吟诵《诗经》中的章节。（10）苏轼《赤壁赋》中，“__________，__________”两句与王勃《滕王阁序》中的“秋水共长天一色”有异曲同工之妙，都描写了水天相连的景象。（11）苏轼在《赤壁赋》中阐发江水流逝但又没有消失的道理之后，紧接着借“月”阐发哲理的句子是：“_____________，______________。”

（则）天地曾不能以一瞬（则）物与我皆无尽也寄蜉蝣于天地渺沧海之一粟虽一毫而莫取而吾与子之所共适诵明月之诗歌窈窕之章白露横江水光接天

盈虚者如彼而卒莫消长也（12）曹植曾慨叹“天地无终极，人命若朝霜”，苏轼《赤壁赋》中，“______________，______________”两句表达了相近的意思。（13）屈原用“香草美人”来比喻高洁品性和君主，苏轼《赤壁赋》中也借美人表达对圣主的向往的句子是：“_____________，________________。”（14）苏轼《赤壁赋》中，“____________，________________”两句借用歌词描绘了船桨划破清波，船儿在月光浮动的水面上逆流而上的景象。（15）苏轼《赤壁赋》中，“客”认为“______________，______________”的心愿难以实现，只好将无奈化为秋风中飘散的箫声。（16）苏轼《赤壁赋》中，先正面描写洞箫的声音呜咽，然后用“______________，______________”两句从侧面描写客人吹洞箫的声音之悲凉。哀吾生之须臾羡长江之无穷渺渺兮予怀望美人兮天一方桂棹兮兰桨击空明兮溯流光挟飞仙以遨游抱明月而长终舞幽壑之潜蛟泣孤舟之嫠妇10.《项脊轩志》

归有光（1）现实生活情境小刚在参观革命历史博物馆时，看到革命烈士留下的文物上枪林弹雨的痕迹，想起往日战斗场景，不禁潸然泪下，正如《项脊轩志》中归有光看到先人遗迹时“__________，________________”。（2）《项脊轩志》中写作者在修葺之后的项脊轩中独自静静端坐听自然界各种声音的句子是:“__________，___________。”（3）“人来鸟不惊”是王维《画》中的诗句，归有光《项脊轩志》中“______________，__________”两句也描绘了类似的画面。（4）归有光写成《项脊轩志》五年后，妻子嫁给了他，她时常到项脊轩中“____________，____________”，平淡的日常体现出夫妻二人的深厚感情。（5）《项脊轩志》中，归有光通过描写妻子当年亲手种植的枇杷树如今已长得枝繁叶茂来表达物是人非的感慨的句子是：“____________，____________________，________________。”如在昨日令人长号不自禁冥然兀坐万籁有声小鸟时来啄食人至不去从余问古事或凭几学书庭有枇杷树吾妻死之年所手植也今已亭亭如盖矣（6）《项脊轩志》中，表现项脊轩狭小的句子是：“__________，____________。”（7）《项脊轩志》中，描写了项脊轩里面充斥着书香之气的句子是：“__________，__________。”（8）《项脊轩志》中，描写了在明月之夜，项脊轩附近桂树的影子落在半墙上，随着夜风的吹拂而不断移动的景象的句子是：“__________，__________，__________。”（9）《项脊轩志》中，描写了作者这个大家庭的叔父辈分家自立门户后宅院里鸡狗横行、人员杂乱的句子是：“__________，____________，__________。”室仅方丈可容一人居借书满架偃仰啸歌明月半墙桂影斑驳风移影动东犬西吠客逾庖而宴鸡栖于厅11.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》《论语》（1）现实生活情境一天，王老师上课时想让同学们主动发言，但同学们有碍于王老师年长，羞于交流。此时王老师可以用《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中的“________________，__________”两句进行引导。（2）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，子路的志向是治理一个千乘之国，这个国家夹在大国中间，且存在“____________，____________”的危机。（3）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子用反问句对公西华的为官才能表示肯定的两句是:“_____________，____________？”（4）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙不言其志，而是描绘了一幅与冠者、童子一起“________，__________”，吟唱归家的郊游图景，含蓄地表达出“礼治”的社会理想。（5）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，子路认为自己用三年时间治理一个国家，可以达到“__________，__________”的效果。以吾一日长乎尔毋吾以也加之以师旅因之以饥馑

赤也为之小孰能为之大浴乎沂风乎舞雩可使有勇且知方也（6）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙问孔子“何哂由也”，孔子以“__________，__________”两句回答了曾皙的问题。（7）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子最赞同曾皙的回答，从“______________：‘__________！’”这句话可以看出来。（8）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，听到老师的问话，曾皙“________，______，__________”，体现了曾皙回答师长问话时恭敬的态度，可见其温文有礼。（9）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，面对老师的追问，曾皙推脱不愿表达，孔子为了打消曾皙的顾虑回应道：“________？______________。”为国以礼其言不让夫子喟然叹曰吾与点也鼓瑟希铿尔舍瑟而作何伤乎亦各言其志也12.《报任安书》

司马迁（1）[2023新课标Ⅰ卷]司马迁在《报任安书》中说，自己编写《史记》“__________”，便遭遇了李陵之祸，因痛惜这部书不能完成，所以“________________”。（2）现实生活情境小刚在阅读《史记》时，对司马迁把项羽放到“本纪”里很是不理解，但看到司马迁的《报任安书》后，心头不禁释然。古代大富大贵的人名字湮灭在历史，“__________，____________________”。（3）司马迁在《报任安书》中指出左丘明和孙子著书立说的初衷是“__________，________________”，以此引出自己创作《史记》的目的。（4）《报任安书》中，司马迁用“__________，__________”两句表明了《史记》一书记载的时间范围。（5）司马迁《报任安书》中，“______________，________________________”两句，以《诗经》为据提出了“发愤著书”的观点。草创未就就极刑而无愠色不可胜记唯倜傥非常之人称焉以舒其愤思垂空文以自见上计轩辕下至于兹《诗》三百篇大底圣贤发愤之所为作也（6）《报任安书》中，司马迁举屈原、左丘明在困境中完成作品的句子是：“__________，______________；__________，______________。”（7）《报任安书》中，司马迁举韩非子的例子来说明自己也可以通过著书立说来实现自己的理想的句子是“__________，__________________”，为后文解释自己忍辱负重、著书立说做铺垫。（8）《报任安书》中，司马迁举周文王、孔子在困境中完成作品的句子是：“______________________；____________________。”（9）《报任安书》中，点明司马迁写作《史记》目的的句子是：“__________________，____________，____________。”屈原放逐乃赋《离骚》左丘失明厥有《国语》

韩非囚秦《说难》《孤愤》盖文王拘而演《周易》

仲尼厄而作《春秋》亦欲以究天人之际通古今之变

成一家之言13.《过秦论》

贾谊（1）现实生活情境语文课上，有学生质疑苏洵批评六国没有“以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才”这一点，以贾谊《过秦论》“______________________，______________”两句作为论据，说六国诸侯并非不重视招揽人才。不爱珍器重宝肥饶之地以致天下之士（2）现实生活情境王老师常说“成语就是理解文言文的桥梁”。课堂上，在讲解贾谊《过秦论》中“______________，____________”两句时，就用了成语“一呼百应”来帮助大家理解。（3）现实生活情境暑假时，小齐和家人一起去长城游玩。看到雄伟壮观的长城，他不禁想到贾谊《过秦论》中，秦始皇派蒙恬北筑长城和击退匈奴的举措，起到了“____________________，__________________”的震慑作用。（4）《过秦论》中，贾谊认为，起初秦国以很小的地盘而“____________”，最后却因为陈涉起义而走向灭亡，其根本原因是“________________________”。（5）贾谊《过秦论》中，写秦始皇采用严刑峻法统治天下，使天下人恐惧的句子是：“__________________，__________。”天下云集响应赢粮而景从胡人不敢南下而牧马士不敢弯弓而报怨致万乘之势仁义不施而攻守之势异也执敲扑而鞭笞天下威振四海（6）贾谊《过秦论》中，“__________，__________”两句采用夸张的手法描写了合纵政策失败后秦国追杀六国逃亡的败兵的情景，真可谓惨烈至极。（7）贾谊《过秦论》中，面对九国联军的强大攻势，秦国的对策是“__________________”，然而九国的军队却“______________”。（8）贾谊《过秦论》中，“____________________，______________________”两句形象地描写了秦始皇派遣得力将领、精兵利卒守卫要害之地的情形。（9）贾谊《过秦论》中，“__________________，__________________”两句形象地描述了秦国没有任何消耗就让九国军队陷入困境之中。伏尸百万流血漂橹（秦人）开关延敌逡巡而不敢进良将劲弩守要害之处信臣精卒陈利兵而谁何秦无亡矢遗镞之费而天下诸侯已困矣14.《大道之行也》

《礼记》（1）《大道之行也》中描绘的是人人敬老、人人爱幼、无处不均匀、无人不饱暖的理想社会，要实现它，必须做到“__________，__________”。（2）《齐桓晋文之事》里有“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”，此句与《大道之行也》中“________________，____________”表达了相同的意思，都流露出了儒家“仁”的思想。（3）《大道之行也》中，描述“大同”理想社会中男子有正当职业，女人有好归属的句子是：“________，________。”选贤与能讲信修睦

故人不独亲其亲不独子其子男有分女有归15.《陈情表》

李密（1）小刚学李密的《陈情表》时，发现“__________，__________”和李白的“举杯邀明月，对影成三人”都提到“影”。只不过李白表现的是苦闷中的旷达，李密表达的是孤独中的悲哀。（2）在《陈情表》中，为了打消晋武帝对前朝旧臣的猜忌，李密在文中用“__________，__________”两句表明自己醉心官场，贪慕名利。（3）在《陈情表》中，作者向晋武帝陈述自己和祖母相依为命的境况，如果没有祖母抚养，他“____________”；如果自己现在离开，祖母则“____________”。（4）李密在《陈情表》中首先概述了自己不幸的命运，并进一步深化了与祖母之间的情感纽带，以“________________，__________”两句强调了祖母对自己的付出，也透露出祖孙间的深厚情感。（5）李密《陈情表》文笔简洁流畅，用“__________________，__________”两句写出了祖母久病之状。茕茕孑立形影相吊本图宦达不矜名节无以至今日无以终余年

祖母刘愍臣孤弱躬亲抚养（而）刘夙婴疾病常在床蓐（6）李密《陈情表》中“__________________，__________________”两句，一外一内都强调一个“无”字，写出了自己举目无亲、家中无人的困苦境地。（7）李密《陈情表》中，表达活着不惜性命为国出力，死后也要结草衔环来报答君王之恩的句子是：“____________，__________。”外无期功强近之亲内无应门五尺之僮

臣生当陨首死当结草（8）李密《陈情表》中，以乌鸦反哺为喻，来揭示全文主旨的句子是：“__________，__________。”乌鸟私情愿乞终养（9）李密《陈情表》中，从时间的角度说明可以暂时不应命的原因的两句是：“______________________，________________。”（10）李密《陈情表》中，“____________________，____________________”两句不仅写出朝中官员对作者的重视，还体现了当时沿用的一种官吏选拔制度——察举制。是臣尽节于陛下之日长

报养刘之日短也前太守臣逵察臣孝廉后刺史臣荣举臣秀才16.《归去来兮辞（并序）》

陶渊明（1）现实生活情境[2024新课标Ⅱ卷]同学们到郊外春游，阳光下树木葱郁，水流淙淙，小慧不禁想起了陶渊明《归去来兮辞》中的文句:“______________，______________。”（2）现实生活情境人生总会面临无数的分岔路口，在学校举办的心理健康教育大会上，主讲老师用陶渊明《归去来兮辞》中“______________，______________”两句诗来告诫学生，不要总是纠结过去，把握未来才是关键。（3）现实生活情境美术课上，婷婷画了一幅远山飘云、鸟儿归巢的国画，老师说不妨把陶渊明《归去来兮辞》中的名句“______________，______________”题在画上，更富韵味。（4）《归园田居》（其一）中，陶渊明认为自己出仕是“误落尘网中，一去三十年”，他在《归去来兮辞》中用“______________，______________”也表达了相似的想法。（5）《归去来兮辞》中，“______________，______________”两句写出了作者“归来后”扶杖闲游，远观流云的生活场景。木欣欣以向荣泉涓涓而始流悟已往之不谏知来者之可追云无心以出岫鸟倦飞而知还实迷途其未远觉今是而昨非策扶老以流憩时矫首而遐观（6）陶渊明《归去来兮辞》中，用对偶句“______________，______________”描写自己踏上归途时的情形，表现了无比轻松愉快的心情。（7）陶渊明《归去来兮辞》中，“______________，______________”写了诗人问道于行人，恨晨光微弱，不见前路，表现了诗人的归心似箭。（8）《归去来兮辞》中表现诗人于室内边自斟自酌，边赏庭中乔木，心情愉悦的句子是：“______________，______________。”这是真正的隐士之乐，和刘禹锡《陋室铭》中的“斯是陋室，惟吾德馨”异曲同工。舟遥遥以轻飏风飘飘而吹衣问征夫以前路恨晨光之熹微引壶觞以自酌眄庭柯以怡颜17.《种树郭橐驼传》

柳宗元（1）现实生活情境小元爷爷非常擅长养花，其他人想要效仿但往往不得其要，爷爷自得地用柳宗元《种树郭橐驼传》中“__________________，__________”两句来形容这种情况。（2）现实生活情境在家长会上，班主任倡议家长们要用柳宗元《种树郭橐驼传》中主人公尊重树木天性的方式教育孩子，不能像文中他植者那样，“__________________，__________________”，通过伤害树木的方式来监控其成长。（3）《种树郭橐驼传》让我们明白：如种树一般，父母若“爱之太恩”，每天忧心忡忡，“____________，____________”，亦不能让孩子健康成长。（4）《种树郭橐驼传》中，点明郭橐驼种树种得好的原因的句子是：“____________，______________。”（5）《种树郭橐驼传》中，郭橐驼在介绍种树经验时说到，为了保持树木的本性，种树人要做到“____________，____________”，这个比喻十分恰当，对育人也颇有启示意义。（6）柳宗元在《种树郭橐驼传》中借郭橐驼之口指出，为官者政令繁多，表面上对百姓“__________”，实际上却“______________”。他植者虽窥伺效慕莫能如也爪其肤以验其生枯摇其本以观其疏密旦视而暮抚

已去而复顾能顺木之天以致其性焉尔其莳也若子其置也若弃若甚怜焉（而）卒以祸18.《五代史伶官传序》

欧阳修（1）[2023新课标Ⅱ卷]欧阳修《五代史伶官传序》中记载，李存勖将李克用留给他的三支箭收藏在祖庙中，其后用兵作战，“______________________，________”，装在锦囊中背在身上，奔赴战场。（2）现实生活情境班会上，王老师说道：谋事在人，成事在天。一个人不努力肯定不会成功的。欧阳修在《五代史伶官传序》中也说过：“__________，____________！”（3）现实生活情境小元要去参加比赛，老师告诫他要注重细节，避免“积羽沉舟，群轻折轴”之患，同学小刚则用欧阳修《五代史伶官传序》中的“__________________，__________________”两句话劝诫他防微杜渐。（4）欧阳修《五代史伶官传序》通过李存勖身死国灭的教训总结出“______________，______________”的道理，这也就是《孟子》所说的“生于忧患，死于安乐”。则遣从事以一少牢告庙请其矢虽曰天命岂非人事哉夫祸患常积于忽微而智勇多困于所溺忧劳可以兴国逸豫可以亡身19.《石钟山记》

苏轼（1）现实生活情境小刚喜欢随意转发网络新闻和段子，从不考虑常识，也不多方求证，好友妮妮说，这样不好，毕竟我们学过的苏轼《石钟山记》中说“______________，______________”是不可取的。（2）苏轼《石钟山记》中，引用魏绛的典故描摹石钟山发出的动人声响的句子是：“____________，________________。”（3）“______________，________________”两句表明，苏轼写《石钟山记》的目的是传播自己的见解，并证实、补充郦道元的观点，纠正李渤的观点。（4）《石钟山记》中，苏轼认为因为士大夫未实地考察导致石钟山得名原因没有在世上流传下来的句子是：“________________________________，__________。”（5）《石钟山记》中，苏轼深夜乘小舟至绝壁下，看到大石侧立千尺，用比喻手法描摹石头形态的句子是：“____________，____________。”事不目见耳闻而臆断其有无窾坎镗鞳者

魏庄子之歌钟也盖叹郦元之简而笑李渤之陋也士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下故莫能知如猛兽奇鬼森然欲搏人20.《登泰山记》

姚鼐（1）现实生活情境小明登上泰山观看日出，看到彤云托日时，可借用姚鼐《登泰山记》中的“__________，__________________”两句来描摹此景。（2）现实生活情境小刚暑假登泰山，观赏了泰山日出时天边云彩奇异变化的壮美景象。他拍摄了照片，想发朋友圈，可选用姚鼐《登泰山记》中的“________________，____________”两句作为泰山日出风景图片的文案。（3）姚鼐《登泰山记》中，“______________，____________”两句写出了登泰山时天气的恶劣以及路途的艰辛。（4）在《登泰山记》中，作者傍晚登顶，用“__________”一句写所见的群山雪后之态，接着又用“__________”一句写积雪的光彩，一句绘形，一句着色，形象生动。（5）姚鼐《登泰山记》中，写登顶泰山后远望夕阳映照着泰安城，用“________________，__________________”两个比喻句写出了泰山安详、明媚、肃穆中有温柔飘逸之美的特殊风韵。正赤如丹

下有红光动摇承之极天云一线异色须臾成五采道中迷雾冰滑磴几不可登苍山负雪明烛天南汶水、徂徕如画而半山居雾若带然任务2

诗词曲（40首）1.《静女》

《诗经·邶风》（1）《静女》中，描写男子对女子所赠彤管极为喜爱的句子是：“__________，__________。”（2）《静女》中，运用移情于物手法，表达爱屋及乌的情感的句子是：“____________，__________。”彤管有炜说怿女美匪女之为美美人之贻（3）《静女》中，描写男主人公在城墙角落焦急等待女主人公的句子是：“__________，__________。”爱而不见搔首踟蹰2.《无衣》

《诗经·秦风》（1）现实生活情境王老师的班级不够团结，她在班会上引用《诗经·秦风·无衣》中描写将士们团结友爱，同穿下衣的诗句“__________？__________”，希望同学们能够互帮互助，团结友爱。（2）《无衣》中，描写将士们修理铠甲兵器，共同赶赴战场的句子是：“__________，__________。”（3）《无衣》中，描写将士们团结友爱，同穿长袍的句子是：“__________？__________。”（4）《无衣》中，描写将士们修理矛戟，准备一起行动的句子是：“__________，__________。”岂曰无衣与子同裳修我甲兵与子偕行岂曰无衣与子同袍修我矛戟与子偕作3.《离骚》

屈原（1）现实生活情境小刚在学校书画社团绘制了一幅“兰”的植物写意画，想在上面题两句诗，却一直没想好。汪老师认为不妨直接用屈原《离骚》中的成句，比如“________________，______________”就很好。（2）现实生活情境模拟考试的总结会上，班主任引用《离骚》中的名句“________________，________________”警示同学们要以时不我待、只争朝夕的奋斗姿态来直面最后阶段的高中学习生活。（3）《离骚》中，屈原因光阴似箭，唯恐抓不住这飞逝的时光而产生联想的两句是:“________________，_______________。”（4）《离骚》中，描写日月不停留，春秋轮流替代的句子是:“________________，______________。”（5）《离骚》中，表达诗人美好的名字是先人所赐的句子是：“________________，______________。”（6）《离骚》中，表明诗人拥有美好的内在品质和美好容态的句子是：“__________________，______________。”（7）《离骚》中“________________，______________”两句，是说屈原要乘上千里马纵横驰骋，在前引导开路，表现其积极进取的精神。扈江离与辟芷兮纫秋兰以为佩汩余若将不及兮恐年岁之不吾与惟草木之零落兮

恐美人之迟暮日月忽其不淹兮春与秋其代序皇览揆余初度兮肇锡余以嘉名纷吾既有此内美兮又重之以修能乘骐骥以驰骋兮来吾道夫先路4.《涉江采芙蓉》

《古诗十九首》（1）《涉江采芙蓉》中“____________？____________”两句，自问自答，一句深沉的疑问，一句无奈的叹息，道出同心而离居的感伤。（2）《涉江采芙蓉》中，抒发了主人公担忧此生无缘与爱人相聚的忧伤，又表达出自己对爱情的忠贞的句子是：“____________，____________。”（3）《涉江采芙蓉》中，描绘了一幅女子们在江中采莲，而湖岸泽畔芳草遍地的画面的句子是：“____________，____________。”（4）《涉江采芙蓉》中，描绘出游子望乡的感人场面的句子是：“____________，____________。”采之欲遗谁所思在远道同心而离居忧伤以终老涉江采芙蓉兰泽多芳草还顾望旧乡长路漫浩浩5.《短歌行》

曹操（1）现实生活情境小刚在读介绍周公的书籍时，看到了他在军事上、政治上、文化上的成就，所以后世诗人的作品中也有周公的影子，比如曹操《短歌行》中的“__________，__________”。（2）《短歌行》中，写诗人一边喝酒一边高歌，感叹人生短暂，日月如梭的句子是：“__________，__________！”（3）《短歌行》中，运用比喻的手法感叹失去的时日实在太多，好比晨露转瞬即逝的句子是：“__________，__________。”（4）《短歌行》中运用借代手法表达能够消解内心忧愁的唯有美酒的句子是：“__________?__________。”（5）曹操《短歌行》中，借写姑娘思念情人来表达渴慕贤才之意的句子是：“__________，__________。”（6）《短歌行》中运用比兴手法，将贤才喻为明月，表达诗人渴望贤才来归的句子是：“__________，__________？”（7）曹操《短歌行》中“__________，__________。__________，__________”四句，引用《诗经·小雅·鹿鸣》中的诗句，表达了诗人渴盼贤才的心情。周公吐哺天下归心对酒当歌人生几何譬如朝露去日苦多何以解忧唯有杜康青青子衿悠悠我心明明如月何时可掇呦呦鹿鸣食野之苹我有嘉宾鼓瑟吹笙6.《归园田居（其一）》

陶渊明（1）现实生活情境[2024新课标Ⅰ卷]乡村民宿“爱陶居”开业了，房屋周围按照陶渊明《归园田居》（其一）中“____________，____________”的句意栽种了多种树木，受到游客喜爱。（2）现实生活情境小华在绘制乡村风景文化墙时，想到可以借鉴陶渊明《归园田居（其一）》中“____________，____________”两句的意境，以夕阳下的村庄、袅袅的炊烟来表现乡村风景之美。（3）现实生活情境小文在都市里尝尽冷暖、历经喧嚣后，回归田园过恬淡安静的日子。此时，可以吟咏陶渊明《归园田居》（其一）中的“____________，____________”来抒发他回归自然的欣喜之情。（4）陶渊明《归园田居（其一）》中“____________，____________”两句，采用对仗句式，连用两个比喻，表达了诗人对田园生活的向往。榆柳荫后檐桃李罗堂前暧暧远人村依依墟里烟久在樊笼里复得返自然羁鸟恋旧林池鱼思故渊（5）陶渊明《归园田居（其一）》中，用数量词静态描写自己宅院面积和房屋数量的诗句是：“____________，____________。”（6）陶渊明《归园田居（其一）》中，表明诗人固守节操，不随波逐流，回乡开荒种地，过田园生活的句子是：“____________，____________。”（7）陶渊明《归园田居（其一）》中“____________，____________”两句，以声衬静，营造出了和谐、安宁的意境。方宅十余亩草屋八九间开荒南野际守拙归园田狗吠深巷中鸡鸣桑树颠7.《拟行路难（其四）》

鲍照（1）现实生活情境在学校开展的文化论坛活动中，主讲人李老师介绍“至如鲍照，文宗学府，驰名海内”，小明马上想起了鲍照《拟行路难（其四）》中以“水”喻人生，比喻高低贵贱处境不同的两句“____________，_________________”。泻水置平地

各自东西南北流（2）鲍照《拟行路难》中，“________________？________________”两句将其忍辱负重、矛盾痛苦的精神状态表现得淋漓尽致。（3）在《拟行路难》中，表达诗人举杯消愁却大放悲声的句子是：“____________，____________________。”（4）《拟行路难》中，诗人安慰自己要认命，不要自怨自艾的句子是：“____________，________________！”心非木石岂无感吞声踯躅不敢言酌酒以自宽举杯断绝歌《路难》人生亦有命安能行叹复坐愁8.《春江花月夜》

张若虚（1）现实生活情境小军和家人夜游洞庭湖，看到江天一色、明月孤悬的景象，他不禁吟诵起张若虚《春江花月夜》中的诗句“________________，________________”。（2）现实生活情境于老师重游三潭印月岛，昔日同行的朋友已经不在，他借用《春江花月夜》中“________________，________________”两句，抒发景物依旧、人事多变的感慨。（3）“月”是古典诗词常用的意象，张若虚《春江花月夜》中运用“月”这一意象，勾勒出一幅江潮连海、月共潮生的春江月夜的壮丽画面的句子是：“________________，________________。”（4）张若虚《春江花月夜》中“________________，________________”两句寄月传情，与李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”有异曲同工之妙。江天一色无纤尘皎皎空中孤月轮

人生代代无穷已江月年年望相似春江潮水连海平海上明月共潮生此时相望不相闻愿逐月华流照君（5）张若虚《春江花月夜》中，分别从游子、思妇角度写相思之情的两个句子是：“________________？________________？”（6）《春江花月夜》中，诗人用虚实结合的手法写月亮照在思妇的楼上，月光落在离人的妆镜台的句子是：“________________，________________。”（7）《春江花月夜》中用细节描写的方法写月光无处不在，门帘怎么卷都卷不去，捣衣砧上的怎么拂都拂不走的句子是：“________________，________________。”（8）《春江花月夜》中以白云、青枫浦托物寓情，写游子像一片白云缓缓地离去，只剩下思妇站在离别的青枫浦不胜忧愁的句子是：“________________，________________。”谁家今夜扁舟子

何处相思明月楼可怜楼上月裴回应照离人妆镜台玉户帘中卷不去捣衣砧上拂还来白云一片去悠悠青枫浦上不胜愁9.《山居秋暝》

王维（1）现实生活情境小刚参加学校组织的“我为家乡山水作宣传”的摄影活动，他拍摄了一组以“家乡的林与泉”为主题的风景照，并以王维《山居秋暝》中的诗句“____________，____________”为其命名。（2）《山居秋暝》中表明诗人决心远离官场，洁身自好，归隐山林的句子是：“____________，____________。”（3）王维《山居秋暝》中点明时间、地点和天气状况的句子是：“____________，____________。”（4）《山居秋暝》中由写景转为写人，采用了“未见其人，先闻其声”的写法的句子是：“____________，____________。”明月松间照清泉石上流随意春芳歇王孙自可留空山新雨后天气晚来秋竹喧归浣女

莲动下渔舟10.《蜀道难》

李白（1）现实生活情境[2024新课标Ⅱ卷]快过年了，于老师牵挂在成都旅行的女儿，给她发短信息时用了李白《蜀道难》中的诗句“____________，____________”，希望她不要贪玩，早点儿回家。（2）现实生活情境登山爱好者小刚在四川徒步旅行，看到横断山脉山势陡峭，山路盘旋，他不由得吟诵起李白《蜀道难》中的“____________，________________”两句。（3）青泥岭，“悬崖万仞，山多云雨”（《元和郡县图志》），为唐代入蜀要道。李白《蜀道难》中，“________________，________________”两句用夸张之笔写出行路人到此的感受。（4）李白《蜀道难》中，用飞鸟猿猴的无计可施，来衬托人行走艰难的句子是：“__________________，________________。”（5）李白《蜀道难》中，“________________，____________________”两句借用“五丁开山”的神话故事，描述了先民们开通蜀道的历史。锦城虽云乐不如早还家青泥何盘盘百步九折萦岩峦

扪参历井仰胁息以手抚膺坐长叹黄鹤之飞尚不得过

猿猱欲度愁攀援地崩山摧壮士死然后天梯石栈相钩连（6）李白的《蜀道难》用鸟鸣渲染蜀道空寂苍凉的氛围，如“________________”和“________________”两句，分别借林中鸟和月下鸟的悲鸣烘托哀愁。（7）李白在《蜀道难》中以浪漫主义的手法歌咏了祖国山河的雄伟壮丽，“________________，_______________”两句分别夸饰了山峰之高，凸显了绝壁之险。（8）李白《蜀道难》中，描写瀑布飞泻时水石相击、声响巨大的句子是：“________________，________________。”（9）《蜀道难》中，李白把夸张和神话融为一体，直接写山高水险的诗句是“____________________，____________________”。（10）李白《蜀道难》中，说明兵家必争的险要之地，如果不是可靠的人把守就会反受其害的句子是：“_____________，____________。”但见悲鸟号古木又闻子规啼夜月连峰去天不盈尺枯松倒挂倚绝壁飞湍瀑流争喧豗砯崖转石万壑雷上有六龙回日之高标

下有冲波逆折之回川

所守或匪亲化为狼与豺11.《梦游天姥吟留别》

李白（1）现实生活情境小李去登山看日出，到达半山腰时，看到太阳缓缓升起，远处似乎传来雄鸡高歌的声音，他不禁想到李白《梦游天姥吟留别》中“____________，____________”两句所描绘的画面。（2）青色是解读中华传统文化的色彩密码之一，李白在《梦游天姥吟留别》中用“______________”描写将要下雨时天空的阴郁，又用“________________”表现天空的广袤无垠。（3）李白《梦游天姥吟留别》中，描写谢灵运住过的剡溪溪水清澈、猿啼凄清的句子是：“________________，________________。”（4）李白的《梦游天姥吟留别》中表现诗人蔑视权贵的句子是：“_____