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文档简介
2024年四川德阳中考满分作文有人说美丽的风光在高处,有人说更诱人的景致在少有人走的小路上,还有人说最壮丽的景观还没看到。说法不同,原来是每个人的体验和心里感受不一样罢了。请以“因人而异,所见不同”为话题,写一篇作文。要求:自选角度、自拟题目、自定文体,600字以上。不得透露真实的影响公平判卷的个人信息。漫步公园,绘就千人千面的心灵画卷一个风和日丽的周末,我和几位性格迥异的朋友相约,一同前往城市边缘的一座古老公园探索。这座公园,对我们每个人而言,都承载着不同的记忆与期待,正如那句“因人而异,所见不同”,它在我们眼中展现出了截然不同的面貌。首先踏入公园的是小丽,她是一位细腻温婉的女孩,对自然之美有着敏锐的感知力。一进入公园,小丽的目光就被那些不起眼的野花所吸引。她蹲下身子,轻轻抚摸着花瓣,眼中闪烁着温柔的光芒。“看,这些小花虽然不起眼,但它们也在努力绽放自己的美丽,给这个世界增添一抹色彩。”小丽的话语中充满了对生命的敬畏和热爱,让我也不由得放慢了脚步,开始留意起那些平日里被忽略的美好。紧接着,是我们中最为活泼好动的阿杰。他像是脱缰的野马,一进入公园就迫不及待地奔向了那片广阔的草坪。在那里,他放飞了手中的风筝,笑声在空中回荡。“这里就是自由的天堂!”阿杰兴奋地喊道。对他而言,公园不仅仅是一个可以休闲放松的地方,更是一个可以尽情奔跑、释放自我的舞台。他的快乐如此简单而纯粹,感染了在场的每一个人。而我,则选择了一条幽静的小径,独自漫步。沿途,我遇到了几位正在练习书法的老人。他们或站或坐,手中的毛笔在宣纸上自由挥洒,一笔一划间透露出岁月的沉淀与从容。我停下脚步,静静地观赏着他们的作品,心中涌起一股莫名的感动。在这个快节奏的时代里,他们却能够在这里找到一片属于自己的宁静之地,用笔墨记录生活的点滴与感悟。这份淡泊与超脱,让我对人生有了更深的理解和思考。当我们再次相聚时,每个人都分享了自己在公园中的所见所感。小丽讲述了她与野花的邂逅;阿杰则兴奋地描述了他放风筝的经历;而我,则谈起了与书法老人的偶遇。我们发现,尽管我们身处同一个公园,但每个人的经历和感受却是如此不同。这正是“因人而异,所见不同”的最好诠释。这次公园之行,不仅让我们领略到了自然与人文的和谐之美,更让我们深刻体会到了人与人之间因性格、经历、情感等方面的差异而带来的多彩世界。在这个充满无限可能的世界里,让我们学会尊重差异、包容不同,共同创造一个更加美好的明天。【名师点评】这是一篇记叙文,从三个人对眼前风景的不同描述向大家讲述了自己的所见,体现了之所以会出现这种情况,是因为人的性格、经历、情感的差异,也正因为如此,我们才会看到一个多姿多彩的世界。审题指导1一、审题步骤与方法1.理解题目类型与考查特点:题目类型:话题作文,要求围绕一个中心话题展开论述。考查特点:考察学生的观察力、思考深度以及对生活哲理的理解,同时检验学生是否能独立形成观点并进行有条理的表达。2.审题步骤:读题:仔细阅读题目文字,注意任何关键词和限定条件。辨题:确定题目类型,理解考查目的。析题:分析题目中的关键词和隐含信息,明确写作范围。构题:构建文章框架,思考可能的立意方向。二、材料分层解读审题关键词提取:“美丽的风光在高处”“更诱人的景致在少有人走的小路上”“最壮丽的景观还没看到”“因人而异,所见不同”隐含信息解析:这些句子暗示了不同的视角和经历会导致不同的看法和体验。强调主观性和个人经验的重要性。深度解读分析:分层解读:第一层:“美丽的风光在高处”表层意义:直观地讲,这句是在描述一种常见的自然美景,即高山或高地的风景往往更为壮观。深层含义:这里可能隐喻着成功、成就或者理想状态通常需要付出努力才能达到,就像攀登高山一样,只有到达山顶的人才能领略到最美的风景。它也暗示了不同的人对于“高处”有着不同的定义和追求。第二层:“更诱人的景致在少有人走的小路上”表层意义:指那些不寻常、不为人知的地方往往隐藏着更独特的美景。深层含义:这句话鼓励探索未知和非传统路径,意味着创新、个性和独立思考的价值。它暗示着真正的美丽和价值往往存在于常规之外,需要我们去发现和探索。第三层:“还有人说最壮丽的景观还没看到”表层意义:表明存在一些尚未被发现或未被充分认识的美景。深层含义:这句话反映了人类对未来的乐观态度和对未知的好奇心。它告诉我们,生命中总会有新的惊喜和发现等待着我们,只要我们保持探索精神,就会不断遇到新的美好。综合分析:材料通过三个层次的表述,展现了不同人对“美”的定义和追求是多样化的,这种多样性源于每个人的经历、价值观和个人偏好。它强调了主观性和相对性,即美是主观感受,每个人都有自己的视角和标准,没有绝对的对错。材料还蕴含了对探索精神和开放心态的推崇,鼓励人们勇于尝试新事物,保持对未知的好奇和对生活的热爱。总结:通过对材料的深度解读,我们可以得出几个核心点用于作文立意:美是主观的:每个人心中的美都是独一无二的,受到个人经验和情感的影响。追求多样化:不同的人追求不同的目标和价值,这使得世界更加丰富多彩。探索和创新:鼓励探索未知,拥抱变化,这是个人成长和社会进步的动力。乐观与未来:对未来的期待和乐观态度促使我们不断前进,寻找生命中的新风景。以上这些分析旨在帮助学生构建作文的主题框架,深入探讨“因人而异,所见不同”这一话题的丰富内涵。三、结合解读所得的材料立意立意方向:探讨个人经验如何影响我们对世界的感知和评价。讨论开放性思维和尊重他人观点的重要性。分析如何从不同角度看待问题,从而获得更全面的理解。四、基于上述立意方向的标题参考《视角之花,绚烂于心》《观景随心,各美其美》《多棱镜下的世界》五、作素材提供及在写作中的运用指导写作素材:不同文化背景的人对同一艺术作品的不同解读。盲人摸象的故事,说明从单一角度理解事物的局限性。科学史上的理论更迭,如哥白尼的日心说对地心说的挑战,展示了知识的相对性和进步的必然性。运用指导:开头引入一个具体的例子或场景,如盲人摸象,来引出主题。主体部分通过对比不同人物或历史事件的观点,展现“因人而异,所见不同”的道理。结尾总结观点,强调开放心态和多元视角的价值。写作素材示例:艺术家眼中的世界:选取不同风格的画家,如梵高、毕加索和莫奈,他们各自的艺术作品反映了他们眼中不同的“风景”。梵高的《星夜》展现了他内心的情感风暴,毕加索的立体主义揭示了他打破传统视觉规则的创新精神,而莫奈的《睡莲》则体现了他对光影变化的细腻捕捉。这些例子可以用来说明即使是同样的自然景观,在不同艺术家的眼中也会呈现出截然不同的风貌,强调了个人视角和情感在创作中的重要性。旅行者的体验:比较城市旅游者和乡村徒步者对“美”的不同感知。城市旅游者可能更注重历史遗迹、繁华街市和现代化建筑的震撼,而乡村徒步者则可能更享受大自然的宁静、清新空气和未被破坏的自然景观。通过对比这两种旅行方式,可以探讨个人兴趣、生活节奏和文化背景如何影响人们对美的定义和追求。科学家的探索:引用哥白尼、伽利略和爱因斯坦的例子,他们对宇宙的认知和理解改变了人类的历史进程。哥白尼的日心说颠覆了长久以来的地心说观念;伽利略通过望远镜发现了木星的卫星,证实了哥白尼的理论;而爱因斯坦的相对论则彻底改变了我们对时间和空间的理解。这些科学家的发现说明,每个时代的科学精英都在用自己的方式“看”世界,他们的贡献拓宽了人类的知识边界,同时也证明了“因人而异,所见不同”的道理。文学作品的解读:以《红楼梦》为例,不同读者从书中得到的感受和启示千差万别。有些人可能专注于贾宝玉与林黛玉的爱情悲剧,而另一些人则可能更关注封建社会的腐朽和人性的复杂。通过分析同一部作品在不同读者心中引起的共鸣,可以论证个人经历、教育背景和情感倾向如何塑造我们的阅读体验。在写作中的运用指导:引入:可以在文章开头简要介绍其中一个素材,如梵高或毕加索的艺术作品,以此作为引子,提出“因人而异,所见不同”的观点。发展:在正文部分,分别采用上述素材的两个或三个例子,通过对比和分析,进一步深化主题。例如,你可以先讨论艺术家眼中的世界,再过渡到旅行者的体验,最后通过科学家的探索或文学作品的解读,展示不同领域中“所见不同”的现象。总结:在结尾部分,归纳上述素材的共同点,强调每个人的独特性和视角多样性对世界认知的重要性,呼吁读者保持开放的心态,尊重并欣赏他人不同的视角和见解。通过这样的素材选择和运用,可以有效地支撑文章的主题,使论述更加丰富和有力,同时也能展现出作者对“因人而异,所见不同”这一话题的深刻理解和独到见解。六、提纲展示开头:引入盲人摸象的故事,提出观点——视角不同,所见自然各异。主体:第一段:以艺术欣赏为例,不同文化背景下的解读差异。第二段:科学史上的理论更迭,展示知识视角的变化。重第三段:个人成长过程中的认知变化,如何从狭隘到开阔。结尾:申观点,鼓励读者保持开放的心态,学会从多个角度审视问题,以促进个人成长和社会和谐。通过上述步骤,学生能够系统地理解题目要求,深入挖掘材料内涵,并有效地组织自己的写作思路,最终完成一篇结构完整、内容丰富的作文。【提纲二】题目:“因人而异,所见不同”引言引入话题:通过一个引人入胜的小故事或事实,比如一个场景在不同人眼中的不同描绘,来吸引读者的兴趣,并引出主题——每个人对于世界的感知和理解都是独一无二的。提出观点:明确指出“因人而异,所见不同”,不仅是字面意义上的视觉差异,更是深层次的思维、情感和经验上的差异。主体段落一:艺术家眼中的世界具体例子:介绍梵高、毕加索和莫奈的作品,以及他们各自独特的艺术视角。分析差异:分析这三位艺术家是如何通过自己的情感、经验和技巧来诠释他们眼中的世界的。关联主题:解释这种艺术视角的多样性如何体现了“因人而异,所见不同”的观点。主体段落二:旅行者的体验对比描写:对比城市旅游者和乡村徒步者对“美”的感知和体验。深入探讨:讨论个人兴趣、生活节奏和文化背景如何影响一个人对环境的感知和对美的定义。联系主题:说明即使面对相同的外部环境,不同的人也会有不同的感受,再次强调“因人而异,所见不同”。主体段落三:科学家的探索科学史案例:引用哥白尼、伽利略和爱因斯坦的科学发现,展示他们如何改变了人类对宇宙的认知。分析影响:分析这些科学家的发现如何受到他们个人的观察角度、时代背景和理论框架的影响。主题回响:通过这些科学史上的转折点,论证个人的视角和思维方式能够极大地影响对世界的理解和认识。结尾段落总结观点:回顾文章中的例子,重申“因人而异,所见不同”的核心观点。提出意义:阐述这种多样性的价值,比如它促进了文化的繁荣、科学的进步和个人的成长。呼吁行动:鼓励读者在日常生活中保持开放和包容的态度,学会欣赏和尊重他人独特的视角和见解。结束语:以一个富有哲理的句子或提问作为结束,留给读者思考的空间。这个提纲结构清晰地组织了文章的主要部分,确保了每一段都紧密围绕主题展开,同时也为每个主体段落提供了具体的内容方向,帮助读者更好地理解“因人而异,所见不同”的多维度含义。审题指导2【详解】本题考查话题作文。第一,审题立意。所给作文材料的核心在于“因人而异,所见不同”这一话题。“因”指的是由于、因为;“人”强调个体的差异;“所见”不仅仅是眼睛看到的景象,还可以引申为对事物的认知、理解和感受;“不同”则突出了差异和多样性。这意味着由于每个人的经历、性格、价值观等的不同,对于同一事物会有不同的看法和感受。立意可以是探讨人们观点差异的原因,强调尊重不同的观点和感受;也可以是通过描述不同人对同一事物的不同看法和心态,强调心态的重要性,论述无论世界给予我们怎样的环境,我们都应以积极的心态去面对;还可以是讲述个人如何在面对不同观点时保持开放和包容的心态,如让我们调整自己的心境,用一颗充满爱与包容的心去面对世界。第二,选材构思。如写成记叙文,可以讲述一次旅行的经历。同行的几个人在欣赏风景时,有人喜欢山顶的广阔视野,有人钟情于幽静的山间小路,还有人期待尚未发现的美景。通过他们的言语和表现,展现出“因人而异,所见不同”,并在结尾处表达对这种差异的理解和尊重。或者描述一个家庭聚会的场景。长辈们对于年轻人的职业选择有着不同的看法,有的认为稳定的工作好,有的觉得创业更有前途,还有的觉得追随兴趣最重要。通过家人之间的争论和交流,体现出“因人而异,所见不同”,并表达出理解和包容的重要性。如写成议论文,开篇可提出“因人而异,所见不同”的观点,然后通过列举不同领域的例子来论证。比如在艺术领域,有人喜欢古典绘画的细腻,有人欣赏现代艺术的创新;在音乐界,有人钟情于古典音乐的优雅庄重,如贝多芬、莫扎特的作品;而有人则对流行音乐的活力和时尚感情有独钟,如周杰伦、泰勒·斯
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