部编版八年级上册语文《野望》精讲课件

部编版八年级上册语文《野望》精讲课件目录部编版八年级上册语文《野望》精讲课件（1）．．．．．．．．．．．．．．．．．．4一、课文背景及作者简介．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4时代背景介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4课文出处及作者简介．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5二、《野望》文本解析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5诗歌整体概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6（1）诗篇结构和内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6（2）诗人情感表达．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7细节解析与赏析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8（1）关键词汇解释．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9（2）艺术手法探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10（3）意象描绘与理解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11三、诗歌主题思想探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12反映的社会现实．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12诗人的理想追求与价值观．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13诗歌对自然与人生的思考．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14四、文化链接与拓展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15古代山水诗的发展与特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16《野望》在文学史上的地位和影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17相关文化现象及典故介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18五、知识点归纳与巩固．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19重要知识点总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19（1）生字词汇识记．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20（2）艺术手法与鉴赏．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20（3）主题思想及文化链接．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21难点解析与深化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22（1）难点词汇解析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23（2）诗歌鉴赏技巧与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24（3）文化链接的深入理解与应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25六、课堂互动与练习．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26互动环节设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26（1）提问与回答环节．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27（2）小组讨论与交流环节．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28练习题目设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28（1）阅读理解题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30（2）分析鉴赏题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31（3）写作拓展题等模块组成．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32部编版八年级上册语文《野望》精讲课件（2）．．．．．．．．．．．．．．．．．33一、课程概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33教材内容介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33教学目标与要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34二、《野望》文本解读．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35作者背景及生平．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35诗歌创作背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36文本全文展示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37难懂词汇解释．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38三、诗歌主题分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38描写自然风光．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39表达作者情感．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39反映社会现实．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41四、诗歌艺术手法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42修辞手法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42描写手法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43（1）写景手法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44（2）抒情手法等．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45结构安排与音韵运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46五、重点难点解析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47诗歌主旨的把握．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48艺术手法的鉴赏与应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49难懂句子的解读与理解深度提升方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50六、课堂互动环节．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51提问解答环节．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51学生讨论环节．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51教师点评环节．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52七、拓展延伸．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53与其他诗人的比较阅读．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54诗歌创作实践与作品欣赏等．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54传统文化知识普及与传承等话题探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56部编版八年级上册语文《野望》精讲课件（1）一、课文背景及作者简介《野望》一文，收录在我国部编版八年级上册语文教材中，是一篇具有深刻内涵的文学作品。该篇课文以细腻的笔触描绘了一幅宁静的乡村秋景，表达了诗人对大自然的热爱与向往。作者王之涣，唐代著名诗人，字仲初，号涣之。他生于公元688年，卒于公元742年。王之涣的诗作风格清新脱俗，意境深远，被誉为“诗中有画，画中有诗”。他的作品在唐代诗坛上独树一帜，流传至今仍有很高的文学价值。王之涣的生平事迹并不十分丰富，但他的诗作却为我们留下了宝贵的文化遗产。他的诗歌多描绘自然风光和人生哲理，其中以《登鹳雀楼》、《凉州词》等最为知名。《野望》作为其代表作之一，展现了诗人独特的审美情趣和深邃的思考。1.时代背景介绍东晋末年，群雄割据，社会动荡不安。北方的鲜卑族建立的前赵政权与南方的刘宋政权争夺天下，在这样的背景下，东晋政权面临严重的威胁。为了稳固统治，东晋政府采取了一系列措施来加强中央集权，加强对边疆地区的控制。公元317年，司马睿（即后来的东晋元帝）重建晋朝，定都建康（今南京）。然而，由于战乱频仍，社会经济凋敝，人民生活困苦不堪。在这种情况下，许多知识分子被迫离开家乡，四处漂泊谋生，以求得温饱。他们寄情山水，借酒浇愁，抒发自己内心的孤寂之情。在这样的时代背景下，《野望》这首诗便应运而生了。这首诗描绘了一幅秋日山林景色，表达了诗人对自然美景的热爱以及对孤独生活的无奈。同时，它也反映了当时文人士大夫们身处乱世时的忧国忧民之心。2.课文出处及作者简介《野望》是唐代诗人杜甫创作的一首诗歌，收录在其代表作《杜工部集》中。这首诗以其深沉的诗意和生动的描绘，反映了诗人杜甫的独到艺术风格和深刻的人文关怀。这首诗以其深邃的意境和宽广的视野，在唐代诗歌中占有重要的地位。本篇课文的学习旨在深入理解这首诗的内涵，了解作者杜甫的生平和文学创作背景。下面将详细介绍课文的作者——唐代伟大诗人杜甫。杜甫，被誉为“诗圣”，是唐代著名的现实主义诗人之一。他的诗歌创作内容丰富多样，主题深刻广泛，表现出极高的艺术成就和人文情怀。杜甫生活在唐朝晚期，见证并反映了社会由盛转衰的历史变迁。他个人历经磨难，但对人民充满同情，这使得他的诗歌常常带有深刻的社会意义和历史背景。《野望》一诗便体现了杜甫对自然景色的深情描绘以及对人生哲理的深刻思考。通过学习这首诗，我们可以深入了解作者的生平经历、文学创作背景以及诗歌的艺术风格。同时，也能让我们更好地理解诗歌所表达的情感和思想内涵。二、《野望》文本解析在讲解《野望》这首诗时，我们可以从以下几个方面进行分析：首先，我们来了解一下这首诗的背景和作者。《野望》是唐代诗人王绩所作的一首五言律诗，描绘了秋天山林的景象和诗人内心的孤独与闲适之情。接下来，让我们深入解读诗歌的内容。诗中前两句“东皋薄暮望，徙倚欲何依。”描述了诗人站在东皋之上，傍晚时分望着远方，感到无所适从。后两句“树树皆秋色，山山唯落晖。”则进一步描绘了山间树木一片金黄，夕阳映照下山峦沉寂如画的情景。我们来探讨一下这首诗的艺术特色，王绩的语言质朴自然，不事雕琢，但意境深远，富有韵味。他的诗风清新脱俗，给人一种宁静而深邃的感觉。同时，这首诗通过对自然景色的描写，表达了诗人对大自然的热爱和向往，以及对生活的淡然态度。《野望》是一首充满诗意和哲理的山水田园诗，它不仅展现了秋天山林的美丽景色，也反映了诗人的心境和情感。在教学过程中，我们应该引导学生理解诗人的创作意图，并通过朗诵、背诵等方式加深他们的理解和记忆。1.诗歌整体概述本课所选《野望》一诗，乃唐代诗人杜甫所作。此诗虽属写景之作，然其中亦蕴含着诗人深沉的情感与对家国之思。诗中描绘了秋日傍晚时分的荒凉景象，通过精准而生动的意象，如“东皋薄暮望”，“树树皆秋色”，“山山唯落晖”等，展现了诗人对自然之美的赞叹，同时也透露出其内心的孤寂与惆怅。杜甫在此诗中运用了丰富的意象和深沉的情感，将个人之感慨与国家之命运紧密相连，展现了一位伟大诗人的人文关怀与担当精神。整首诗语言凝练，意境深远，读来令人回味无穷。（1）诗篇结构和内容《野望》是唐代诗人王绩创作的一首五言古诗。这首诗以描绘自然景色为主题，表达了作者对田园生活的向往和对官场的厌倦之情。全诗共四句，每句五个字，共二十个字。诗中通过描绘山川、树木、鸟兽等自然景物，展现了一幅美丽的山水画卷。同时，诗人也通过对自然景物的描绘，表达了自己对自由自在生活的追求和对官场束缚的不满。整首诗语言简练，意境深远，给人以美的享受和心灵的震撼。（2）诗人情感表达在诗人王绩笔下，《野望》描绘了一幅深秋时节的田园风光图。诗人在山野间行走，抬头仰望天空，俯瞰脚下田野，不禁感慨万千。他看到远处的山峦如同画卷一般，层林尽染，色彩斑斓；近处的小桥流水人家，宁静而安详。此时此刻，诗人的心境也如这山水般深远悠长。在这首诗中，诗人通过对自然景物的细腻描写，抒发了对大自然的热爱之情。他用“东皋薄暮望，徙倚欲何依。”两句，形象地表达了诗人内心的孤独与迷茫。面对满目苍凉的秋色，诗人仿佛看到了自己人生道路上的坎坷与挫折，心中充满了无尽的愁绪和无奈。然而，在这看似哀伤的情节背后，诗人却巧妙地融入了对生活的感悟和思考。他借景抒情，将自己的情感寄托于山川草木之中，使整首诗既有画面感又富含哲理。这种写法不仅增加了诗歌的艺术魅力，也让读者能够更好地理解和感受诗人的情感世界。这首诗通过对自然景色的描绘，展现了诗人复杂而又矛盾的心情。无论是对自然美景的赞美，还是对人生困境的反思，都透露出诗人内心深处的坚韧不拔和乐观向上。这正是《野望》这首诗之所以令人感动的原因所在。2.细节解析与赏析在浩瀚的古代文学宝库中，王绩的《野望》是一颗璀璨的明珠。本篇课文以其独特的视角和深邃的意境，引领我们走进古人的精神世界。接下来，我们将深入探讨课文的细节，品味其深沉的美学价值。（一）情境交融，意象深远诗人开篇描绘的是秋日山野之景，运用细腻的笔触，勾画出“东皋薄暮望”的静谧画面。这里的“东皋”，暗含诗人对故乡的眷恋之情，而“薄暮”则营造出一种淡淡的忧郁氛围。诗人巧妙地运用自然景观，传达出内心的情感波动。（二）自然景物，寄寓深意在《野望》中，诗人通过对自然景物的细致描绘，寄寓了深厚的情感。如“树树皆秋色，山山唯落晖”这两句，不仅展现了秋日的萧瑟景色，更透露出诗人对时光流转的感慨。这种借景抒情的手法，使得诗歌的意境更加深远。（三）人物活动，增添生气在诗中，诗人并没有直接表达情感，而是通过描绘人物活动来间接传达。如“牧人驱犊返，猎马带禽归”这两句，通过描绘牧人与猎马的活动，使得整个画面充满生活气息。这种表达方式，使得诗歌更加含蓄隽永。（四）诗韵悠扬，回味无穷

《野望》的韵律悠扬，朗朗上口。诗人运用传统的诗歌形式，营造出一种古朴典雅的氛围。同时，诗歌的语言质朴自然，与内容的深情相得益彰。（五）深层内涵，启迪思考除了表面的景物描绘之外，《野望》还蕴含着深刻的哲理思考。诗人在描写自然的同时，也在思考人生的意义与价值。这种深度与广度相结合的表达方式，使得《野望》成为一篇值得深入研究的佳作。通过对《野望》的细节解析与赏析，我们可以感受到古人对自然与人生的独特见解。这不仅是一篇优美的文学作品，更是一部深邃的思想之作。希望同学们能够深入体会其中的美学价值与思想深度，从而更好地理解古代文学的魅力。（1）关键词汇解释野望：指在野外或山林间瞭望远方景色。原意是观察自然景物，引申为对生活、社会的广泛关注。高树：高大的树木，通常指的是山林中的大树。它们常被用作观赏的对象，也是诗人抒发情感的载体。星辉：星光闪烁的样子，这里用来形容夜晚天空中明亮的星星。它象征着希望与光明，给人以温暖和力量的感觉。山径：山上的小路，通常指的是通往山顶的小道。在这里，山径不仅是地理意义上的路径，更是诗人心灵深处的一条通向自由之路。意象：文学作品中用来描绘事物或情感的隐喻或象征。例如，“野望”的“望”，既可以理解为眺望远方，也可以比喻对生活的渴望和追求。峰峦：山峰，即山头。这里用来描述山势的高低起伏，暗示了大自然的壮丽与雄伟。空旷：空荡，没有遮挡的地方。这里用来形容视野开阔，四周没有障碍，给人一种宁静而深远的感受。幽情：幽静的心境或情怀，多用于描写人内心的情感状态。在这里，幽情可以理解为诗人内心的孤独、忧郁或是向往自由的情感。这些词汇的解释不仅帮助读者更好地理解和欣赏诗歌的内容，还能使学习过程更加生动有趣。同时，通过调整句子结构和表达方式，使得这段文字既保持了一定的连贯性和逻辑性，又增加了新鲜感，有助于提升阅读体验。（2）艺术手法探讨在《野望》这首诗中，作者通过细腻入微的笔触，运用了多种艺术手法来展现秋日傍晚的宁静与壮美。首先，诗人采用了借景抒情的手法，通过对自然景观的描绘，寄托了自己对家国天下的深切忧虑。例如，“东临碣石，以观沧海”一句，既描绘了壮阔的海景，又隐喻了诗人对广阔天地的感慨。此外，诗人还巧妙地运用了对比手法，将“树树皆秋色”与“山山唯落晖”进行对比，突出了秋日的萧瑟与壮丽。这种对比不仅增强了诗歌的艺术感染力，也使得诗人的情感表达更加真挚动人。在表达方式上，诗人采用了寓情于景的手法，将自己的情感融入对自然景观的描绘之中。例如，“牧童驱牛晚照下，学老头儿背似壶”的描写，既展现了田园生活的宁静与和谐，又透露出诗人对岁月流逝的无奈与哀伤。诗人还运用了夸张手法，如“水何澹澹，山岛竦峙”中的“澹澹”和“竦峙”，通过夸张的描述，强化了秋日景色的辽阔与壮观。这种夸张手法的运用，使得诗歌的意境更加深远，让读者在欣赏美景的同时，也能感受到诗人内心的豪情壮志。（3）意象描绘与理解在《野望》这篇课文中，作者通过细腻的笔触描绘了一幅生动的自然景象。通过对山川、树木、云彩等自然元素的精心刻画，不仅展现了大自然的壮美和生机勃勃，还巧妙地运用了比喻、拟人等修辞手法，使得这些自然元素仿佛有了生命，跃然纸上。首先，作者对山川的描绘充满了诗意。他运用了“苍苍”这一叠词，形象地表现了山的雄伟和深远，给人以强烈的视觉冲击。同时，通过对山川的描写，也暗示了人生的起伏和无常，让人不禁联想到自己的经历和感受。其次，作者对树木的描绘同样富有韵味。他用“参差”来形容树木的高低错落，给人一种错落有致的感觉。而“依依”则形象地描绘了树枝随风摇曳的姿态，仿佛在诉说着生命的顽强和不屈。这样的描绘不仅展现了大自然的美丽，也表达了作者对生命的热爱和敬畏之情。此外，作者还巧妙地运用了比喻和拟人的修辞手法，使自然元素更加生动有趣。例如，他将云彩比作“轻纱”，既赋予了云彩以柔美的形象，又暗示了云彩的变幻莫测；将山峦比作“巨人”，既突出了山的高大壮观，又表达了对自然的敬畏之情。《野望》中的意象描绘不仅展现了大自然的美丽和生机勃勃，更通过巧妙的修辞手法，表达了作者对生命的热爱和敬畏之情。这种独特的艺术手法使得《野望》成为了一篇脍炙人口的经典之作，值得我们细细品味和欣赏。三、诗歌主题思想探讨在学习古诗词时，我们常常会遇到一些难以理解的主题思想。《野望》这首诗描绘了诗人对自然美景的热爱以及内心深处的孤独与宁静。通过分析这首诗，我们可以发现其深刻的主题思想。首先，从字面上看，《野望》是一首描写秋天景色的诗歌，其中“秋草独寻人去后，寒林空见日斜时”一句就表现出了诗人对大自然的深深喜爱。这里的“独”字表达了诗人独自一人漫步于荒野之中，感受到了大自然的壮丽与美丽。其次，通过对诗句的深入解析，我们可以看到诗人内心深处的孤独与宁静。如“相顾无相识，长歌怀采薇”这句，虽然表面上是在表达对友人的思念，但实际上是诗人内心的孤独与寂寞。而“风烟望五津”的景象，则让诗人更加感到自己身处异乡，孤独无依。通过对这些诗句的理解，我们可以得出《野望》这首诗的主题思想是：诗人通过对自然景物的描绘，展现了他对大自然的热爱，同时也流露出内心的孤独与宁静。这种主题思想，不仅体现了诗人独特的审美情趣，也反映了古代文人对于生活态度的追求和思考。通过以上对《野望》主题思想的探讨，我们可以更深入地理解和欣赏这首诗的魅力。1.反映的社会现实部编版八年级上册语文《野望》反映的社会现实解析：《野望》一诗，不仅仅是对自然美景的描绘，更深层地反映了当时社会的现实状况。通过诗人敏锐的洞察力和深沉的笔触，展现了一幅生动且深刻的社会画面。诗中呈现的景象并非单纯的自然风光，而是与时代背景紧密相连的社会写照。首先，诗人通过对田园生活的描绘，间接反映了当时社会的农村生活状况。诗中展现的田野、牧场和农耕景象，是农业社会的缩影。我们可以从中窥见当时农村的生活状况、农业生产水平以及农民的生存状态。同时，诗中对牧人驱赶牛羊的情景刻画，也揭示了社会阶层的存在和劳动人民辛勤劳作的景象。其次，《野望》反映了当时社会的动荡和变迁。诗人敏锐地捕捉到社会变革中的矛盾和冲突，诗中描绘的“野望”场景，既展现了自然美景的宁静与和谐，也隐含着社会变革的不安与焦虑。这种不安和焦虑来源于当时社会的各种矛盾和冲突，如贫富分化、政治动荡等。诗人通过对自然景观的描绘，间接表达了对社会现实的担忧和对安宁生活的渴望。此外，《野望》还反映了诗人对社会现实的深刻反思和批判。诗人通过对自然景观和社会现实的对比，揭示了社会的不公和弊端。这种反思和批判，既体现了诗人的社会责任感，也体现了诗歌的社会功能。《野望》不仅仅是一首描绘自然美景的诗篇，更是一首深刻反映社会现实的诗作。通过对田园生活的描绘、社会动荡的揭示以及对社会现实的反思和批判，展现了当时社会的复杂面貌。2.诗人的理想追求与价值观在诗人王绩的心中，理想的境界是远离尘嚣、回归自然的生活状态。他渴望能够摆脱官场的束缚，过上悠然自得的生活。这种对宁静生活和自由精神的向往，在他的作品中得到了充分的体现。王绩的理想追求不仅仅是个人的解脱，更是对于整个社会风气的一种呼唤。他认为，只有当人们都能回归自然、摒弃世俗的纷扰时，社会才能真正达到和谐与安宁的状态。因此，他在诗歌中常常借景抒情，通过对山川草木的描绘，传达出自己对理想生活的向往和对现实世界的批判。此外，王绩还强调了人生态度的重要性。他认为，无论身处何种境遇，都要保持一颗平和的心态，不被外界所左右。这不仅是对他个人品质的要求，也是对所有人的期望。在他的笔下，这样的态度成为了指引人们向善向美的灯塔。王绩的理想追求和他的价值观紧密相连，他希望通过自己的努力，引领更多的人走向一种更加健康、积极的生活方式，实现内心的平静与满足。3.诗歌对自然与人生的思考在《野望》这首诗中，杜甫借助对自然景色的细腻描绘，传达了对人生境遇的深刻思考。诗人首先在诗的开篇便以“东望”二字引领我们进入他的视野，那是一个充满生机与活力的场景，但其中也隐含着深深的忧虑。当我们看到“西山白雪三城戍”时，不禁会为杜甫所描绘的边塞风光而震撼。然而，紧接着的“南浦清江万里桥”却又将我们带入了另一番景象，这里的宁静与前面的激荡形成了鲜明的对比。这种自然的变幻，不正是人生百态的缩影吗？再往后看，“海内风尘诸弟隔”一句，更是道出了诗人对远方亲人的思念之情。而“惟将迟暮供多病”则进一步抒发了诗人对年老体衰、疾病缠身的无奈与哀伤。这种对个人境遇的感慨，其实也是对整个时代动荡不安、人民生活困苦的一种反映。值得注意的是，杜甫在这首诗中并没有直接表达自己的政治理想或抱负，而是通过对自然景色的描绘来间接抒发自己的情感。这种含蓄的表达方式，使得诗歌的意境更加深远，让人读来回味无穷。《野望》不仅是一首描绘自然景色的佳作，更是一首充满人生哲理的诗歌。它让我们在欣赏美景的同时，也能从中领悟到生活的真谛和人生的意义。四、文化链接与拓展在深入理解《野望》这首诗的基础上，我们可以进一步探索与之相关的文化背景和拓展知识。首先，让我们回顾一下诗中描绘的山水画面。杜甫的这首诗不仅展现了作者对自然的深刻感悟，也映照出唐代诗人们对自然景观的热爱与追求。在这里，我们可以链接到中国古代文人对山水意境的探索，了解山水诗在中国文学史上的重要地位。例如，唐代诗人王维的山水画作和诗篇，都极大地影响了后世文人对自然美的追求和表达。其次，诗中的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”这句，不仅是对自然景色的描绘，也蕴含了深刻的哲理。这与中国传统文化中的“天人合一”思想不谋而合。我们可以通过介绍这一哲学观点，引导学生思考人与自然的关系，以及如何在现代社会中践行这一理念。再者，诗中的“望乡台”一词，可以引发我们对历史文化的思考。杜甫在流离失所之际，仍然心系故乡，这种家国情怀在中国文学中有着悠久的传统。我们可以引导学生探讨古代诗人对家乡的思念之情，以及这种情感如何影响他们的创作。为了拓展学生的视野，我们可以引入一些与《野望》相关的文学活动。例如，组织学生进行诗歌朗诵，让他们亲身体验诗中的意境；或者鼓励学生创作自己的山水诗，以杜甫为榜样，表达对自然的热爱和对生活的感悟。通过这样的文化链接与拓展，我们不仅能够加深对《野望》这首诗的理解，还能够丰富学生的文学素养，激发他们对传统文化的兴趣。1.古代山水诗的发展与特点在漫长的中国文学史上，山水诗作为一种特殊的诗歌体裁，其发展经历了由萌芽到成熟的过程。最早可以追溯到先秦时期的《诗经》，其中已有描写自然景观的篇章，但尚未形成独立的山水诗体系。进入魏晋南北朝时期，随着文人墨客对自然景观的进一步探索和感悟，山水诗开始逐渐崭露头角，如谢灵运、陶渊明等诗人的作品，以其独特的艺术魅力和深邃的思想内涵，为山水诗的发展奠定了基础。到了唐代，山水诗达到了鼎盛时期。这一时期的山水诗不仅数量众多，而且形式多样，既有豪放激昂的壮阔景象，也有细腻婉约的抒情之作。唐代山水诗的特点主要体现在以下几个方面：首先，诗人通过对自然景观的描绘，展现了他们对人生、宇宙和万物的深刻思考；其次，山水诗的语言清新脱俗，意境深远，给人以美的享受和心灵的震撼；最后，山水诗的创作手法多样，既有写实的手法，也有象征、比喻等修辞手法的运用，使得作品具有很高的艺术价值和审美价值。古代山水诗作为一种独特的诗歌体裁，其发展历程和特点反映了中国古代文人对自然景观的独特感受和深刻理解。通过欣赏山水诗，我们可以感受到古人对自然的热爱和敬畏之情，也可以从中汲取到丰富的精神养分和艺术灵感。2.《野望》在文学史上的地位和影响《野望》不仅是一首饱含情感的诗歌，更在中国文学史上占据着重要的地位。它展示了诗人独特的艺术视角和深厚的文学功底，为后世诗歌创作树立了典范。作为部编版八年级上册语文的教材之一，这首诗的影响力可见一斑。首先，《野望》以其深沉的情感和宏大的视野，赢得了广大读者的喜爱。诗中的自然风光与人文情感相互交融，展现出一种别样的美。这种美不仅体现在景物的描绘上，更体现在诗人的内心感受与情感的流露上。这种情感与景色的完美结合，使得《野望》在文学史上独树一帜。其次，《野望》在中国诗歌史上具有重要的地位。作为一首融合自然与人文的优秀诗歌，《野望》对后世诗歌创作产生了深远的影响。其独特的艺术风格和表现手法，为后世诗人提供了丰富的创作灵感和借鉴。许多后世诗人在创作时，都会引用或模仿《野望》的手法，从而进一步推动了诗歌的发展。再者，《野望》展示了诗人对自然的热爱和对生活的独特感悟。这种情感与态度，在当时的社会背景下，具有一定的代表性。通过对自然的描绘，诗人表达了对生活的热爱和对人生的思考，这种情感与态度，对后世读者产生了强烈的共鸣。使得更多的人通过《野望》感受到诗歌的魅力，进一步推动了诗歌的普及与发展。《野望》在文学史上的影响不仅仅局限于诗歌领域，它对整个文学的发展都产生了重要的影响。其独特的艺术风格和表现手法，为后世文学创作提供了丰富的灵感和借鉴。同时，《野望》所表达的情感与态度，也为后世文学提供了重要的参考，推动了文学的发展与进步。《野望》在文学史上的地位举足轻重，其影响深远而广泛。无论是从诗歌的角度，还是从整个文学的角度，《野望》都为后世树立了典范，为中国文学的发展做出了重要贡献。3.相关文化现象及典故介绍在探讨《野望》这首诗时，我们不禁会被其中蕴含的深厚文化底蕴所吸引。此诗不仅反映了作者杜甫对国家兴衰的关切，更隐晦地揭示了一些与之相关的文化现象和历史典故。杜甫，被誉为“诗圣”，其诗歌作品多以时事入诗，充满忧国忧民之情。在他创作这首《野望》的时期，唐朝正经历安史之乱带来的社会动荡。杜甫本人也在这段时间内经历了家破人亡、流离失所的苦难。因此，他在诗中流露出的深沉感慨，很大程度上源于他个人的生活经历和对时代的深刻洞察。再来看“东山”这一典故。东山在古代文化中常指代隐逸之地，与谢安等名士的放浪形骸、超然物外的生活态度有关。杜甫在此借用“东山”典故，既表达了他对现实的不满，又寄托了他对理想生活的向往。这种用典的手法，使得诗歌的表达更加含蓄而富有深意。此外，《野望》还涉及了当时的社会风貌和人们的心态。诗中描绘的荒凉景象，反映了战乱给人民带来的苦难。同时，诗中也透露出一种坚韧不拔的精神，即使面对困境，人们依然保持着对美好生活的追求和希望。《野望》不仅是一首表达个人情感的诗歌，更是一部反映时代特征、传承文化传统的经典之作。通过深入挖掘其中的文化内涵和典故背景，我们能更好地理解这首诗的独特魅力和历史价值。五、知识点归纳与巩固在本节课的学习中，我们深入探讨了《野望》这首古诗的丰富内涵和艺术特色。为了帮助同学们更好地巩固所学知识，以下是对本课知识点的总结与练习：诗歌背景与作者简介：理解诗人王绩的生平及创作背景。掌握诗歌所处的时代背景及其对诗歌内容的影响。诗歌意象分析：分析诗中“野望”所蕴含的意象及其象征意义。理解诗中的自然景物描写与情感抒发的关联。诗歌结构解析：研究诗歌的结构布局，包括诗的章法、句法等。分析诗歌的起承转合，把握诗意的递进和升华。诗歌语言特点：鉴赏诗歌的语言风格，如平实的文风、自然的语言等。学习诗歌中使用的修辞手法，如比喻、对偶等。情感表达与主题思想：感悟诗人的情感态度，体会诗中的孤独与思乡之情。领悟诗歌所传达的主题思想，如对自然的赞美、对人生的感悟等。巩固练习：请同学们尝试背诵《野望》这首诗，并复述其大意。选取诗中的任意一句，分析其意象和表达手法。结合个人生活体验，谈谈你对诗中某个意象或情感的理解。模仿《野望》的文风，创作一首小诗，表达你对自然景色的感受。通过以上练习，相信同学们能够对《野望》这首诗有更深刻的理解和记忆。1.重要知识点总结本课程旨在通过精讲《野望》这篇经典诗文，深入剖析其文学价值和艺术特色。首先，我们梳理了诗歌中的意象与象征，如“野旷天低树，江清月近人”描绘了一幅宁静而深远的自然景观。接着，探讨了诗中的情感表达方式，如何通过自然景物来抒发诗人的情感世界。此外，还对诗的结构进行了分析，指出其遵循的起承转合规律以及如何通过层次递进来增强诗歌的表现力。最后，我们讨论了这首诗在文学史上的地位及其对后世的影响，强调了其在文化传承中的价值。通过对《野望》的深入解读，学生不仅能够理解诗歌的基本构成要素，还能够把握其背后的深层含义和美学追求。这样的学习过程不仅有助于提高学生的文学鉴赏能力，也鼓励他们去探索更多优秀的文学作品，从而丰富自己的精神世界。（1）生字词汇识记在学习古诗文的过程中，掌握正确的读音和书写是十分重要的。下面是一些需要特别注意的生字及其正确读音和书写。野：正确读音：yě写作：野外望：正确读音：wàng写作：眺望行：正确读音：xíng写作：行列登：正确读音：dēng写作：登上秋：正确读音：qiū写作：秋天兴：正确读音：xīng写作：兴致这些字都是古诗词中常见的词汇，理解它们的正确读音和书写对于理解和背诵诗歌至关重要。希望同学们能够熟练掌握这些生字，为接下来的学习打下坚实的基础。希望这个示例能满足你的需求，如果你有任何其他特定的要求或想要进一步修改的地方，请随时告诉我！（2）艺术手法与鉴赏（二）艺术手法与鉴赏

《野望》作为一首写景诗，艺术手法丰富多样，生动展现了秋天的山野景色及作者的情感。首先，诗人运用了生动的描绘手法。诗歌开篇即展现出萧瑟清凉的氛围，以远眺的角度捕捉到秋景的独特气息。“皆秋色”三字，涵盖了远山近水，各种景物，如黛色的山峰、泛黄的树叶、清澈的小溪等，无不被浓浓的秋色所笼罩。诗人以极简的笔触，勾画出了一幅秋意盎然的山野之景。其次，诗人巧妙地运用象征和暗示的手法表达情感。如通过描绘”远山一带伤心碧”，以远山那抹深沉的蓝色暗示出诗人内心的忧郁和感伤。又如”树树衰黄点点愁”，以树木的凋零象征诗人内心的悲凉和无奈。这些手法使得诗歌的情感表达含蓄而深沉。再者，诗人运用了丰富的修辞手法，如拟人、对比等。如”晚霞隐映秋色间”，将晚霞比拟为有意识的存在，形象地展现出秋色与晚霞相互辉映的美丽画面。又如将满目的秋色与作者的孤独感受进行对比，更加突出了诗人内心的凄凉与寂寞。此外，诗歌在结构上也颇具匠心。诗人以时间顺序为线索，从傍晚的景色写起，逐渐过渡到夜色之中，层次分明，条理清晰。同时，诗歌的节奏和韵律也恰到好处，使整首诗在朗朗上口的同时，更具艺术感染力。《野望》以其生动的描绘、巧妙的情感表达、丰富的修辞手法和严谨的结构布局，展现了秋天的独特魅力及诗人的情感世界，值得我们细细品味和鉴赏。（3）主题思想及文化链接【主题思想】本文通过对自然景物的描绘，表达了诗人对隐逸生活的向往与追求，同时也透露出一种超脱尘世的情感。诗人在山林间悠然自得地欣赏着秋天的美景，感受到大自然的美好与宁静，从而引发了他对人生的思考。【文化链接】这首诗歌不仅是一首描写自然风光的山水诗，更蕴含了中国古代文人对于自然美的深刻感悟以及他们追求自由、淡泊名利的生活态度。在中国古代文学中，“田园”、“秋色”等意象常常被用来寄托文人的理想与情怀，如陶渊明的《归园田居》就曾用丰富的笔触描绘了田园风光，表达了诗人对田园生活的热爱和对官场污浊的厌恶。此外，中国传统文化中也有许多关于自然美的经典论述，如屈原的《离骚》、苏轼的《赤壁赋》等，都体现了古人对自然的敬畏与赞美。在现代生活中，我们依然可以从这些古典诗词中汲取灵感，感受自然之美，同时也能从中领悟到古人对待人生的态度。2.难点解析与深化在深入探讨《野望》这首诗时，我们不难发现其中蕴含的深层含义与情感表达。首先，从诗句“东临碣石，以观沧海”中，我们可以感受到诗人杜甫对大海的敬畏与向往。他站在碣石山上，俯瞰着浩渺无垠的大海，内心充满了对自然的赞叹与对人生的思考。其次，“水何澹澹，山岛竦峙”这两句诗，既描绘出了大海的波涛汹涌，又展现了山岛的高耸入云。这里，诗人运用了对比的手法，将大海的动态与山岛的静态进行了对比，从而更加生动地表现出了大自然的壮丽景色。再者，“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”这两句诗，诗人借助太阳和月亮的光芒，以及璀璨的星河，将读者的思绪引向了广阔的宇宙。这里的“日月之行”和“星汉灿烂”，不仅是对自然景色的赞美，更是对人生哲理的深刻思考。此外，诗中的“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”和“鹰击长空，鱼翔浅底”等句，通过描绘渔船晚归和鹰击长空的场景，进一步展现了大自然的生机与活力。同时，这些场景也寄托了诗人对美好生活的向往和追求。在理解这首诗的过程中，我们还需要注意一些关键词句的深层含义。例如，“水何澹澹，山岛竦峙”中的“竦峙”，不仅形容了山岛的高耸，还暗示了诗人内心的震撼与敬畏。同样，“星汉灿烂，若出其里”中的“若出其里”，不仅描绘了星河的璀璨，还表达了诗人对宇宙无限可能的想象与探索。《野望》这首诗不仅展现了大自然的壮丽景色，还蕴含着诗人对人生的深刻思考和对美好生活的向往。在深入解读这首诗的过程中，我们需要关注其中的关键词句和深层含义，以便更好地领略其独特的艺术魅力。（1）难点词汇解析悠然：此处可替换为“恬淡”，意指诗人心境的宁静、从容。诗人在广阔的田野中，眺望远方，心情显得格外宁静，这种宁静并非因为无聊，而是内心的平和。天际：与“远方”同义，指极远的地方。诗人远眺，目光所及之处，仿佛触及了天边，表达了一种对遥远景象的向往。征夫：此处可替换为“行人”，指行进在途中的旅人。诗人通过描绘征夫的劳顿，反映出当时社会的艰辛。落日：与“夕阳”同义，指太阳即将落山时的景象。诗中以落日为背景，营造出一种凄凉、沉思的氛围。孤烟：此处可替换为“孤烟直”，形容烟雾孤单地升腾。诗人以孤烟直上天空，暗示了征夫的孤独与无助。归鸟：与“归鸿”同义，指归巢的鸟儿。诗中归鸟的飞翔，反衬出诗人内心的归乡之情。牧童：此处可替换为“牧童儿”，指放牧的儿童。牧童的悠闲与征夫的劳顿形成鲜明对比，凸显了诗人对宁静生活的向往。闭扉：与“关门”同义，指关闭门扉。诗人闭扉自守，不愿被世俗纷扰，体现了其超脱世俗的心态。通过以上解析，我们不仅理解了这些难点词汇的具体含义，还深入体会到了诗人通过这些词汇所表达的情感和意境。（2）诗歌鉴赏技巧与方法在深入理解《野望》这首诗作时，掌握其鉴赏技巧与方法至关重要。首先，我们应关注诗歌中的情感表达，通过分析诗人的情感变化来把握诗中的意境。其次，细致解读诗中的意象和象征手法，这些元素往往承载了更深层次的意义。此外，探讨诗歌的韵律美、节奏感以及语言的艺术性，都是鉴赏过程中不可或缺的步骤。最后，结合个人感悟和生活经验，对诗歌进行个性化的理解与思考，可以加深对作品的感知和欣赏。（3）文化链接的深入理解与应用（三）文化链接的深入理解与应用在深入解读《野望》这首诗的过程中，我们不仅要关注其文字表面的含义，更要挖掘其背后所蕴含的文化内涵和精神实质。通过对诗歌的细致分析，我们可以链接到中华民族传统的自然观念、审美追求以及人文精神。首先，这首诗展现了一种天人合一的自然观念。诗人通过对自然景观的描绘，表达了对大自然的热爱和敬畏之情。我们可以理解到，在中国传统文化中，人与自然和谐相处、相互依存的关系。这种观念强调人与自然的内在联系，倡导尊重自然、顺应自然。其次，诗歌中的意境和韵味，体现了中华民族传统的审美追求。诗人通过抒发个人情感和对自然景观的描绘，营造出一种独特的意境美。这种美不仅在于诗歌的字面表达，更在于其背后所蕴含的情感和韵味。这种审美追求注重情感的表达和艺术的韵味，体现了中华民族对美的独特理解和追求。这首诗还体现了中华民族的人文精神，诗人在诗歌中表达了对自然、历史和人生的思考，体现了一种积极向上的人生态度和精神追求。这种人文精神强调个人的责任感和使命感，倡导人们关注社会、关注人生、关注自我。在实际应用中，我们可以将《野望》这首诗的文化链接与现代生活相结合。例如，在环境保护、生态旅游等方面，我们可以借鉴诗歌中的自然观念，强调人与自然的和谐共处；在艺术创作和审美教育中，我们可以借鉴诗歌中的审美追求，培养学生的审美情趣和艺术修养；在人生规划和精神追求中，我们可以借鉴诗歌中的人文精神，引导人们树立正确的人生观和价值观。通过这样的应用，我们可以更好地传承和弘扬中华民族优秀的传统文化。六、课堂互动与练习在本节课的教学过程中，我们通过一系列互动环节让学生更加深入地理解课文的内容和意境。首先，老师引导学生对文中出现的几个重要意象进行讨论，比如“山”、“水”、“草木”等，并结合自己的生活经验和想象，尝试描绘这些自然景象的画面。接着，组织小组合作学习，鼓励学生们分角色朗读课文，体会不同人物的情感变化。最后，老师提出一些思考题，如：“作者笔下的‘秋景’给你留下了怎样的印象？”以及“你认为作者为何要写这样的景色呢？”这些问题旨在激发学生的思考能力和语言表达能力。为了巩固所学知识，布置了以下几项作业：请同学们根据课文内容，画一幅自己心目中的“野望图”，并用一段话描述这幅画面。阅读《登高》，比较两首诗在描写秋天景色时的不同之处，分析诗人借此抒发的情感有何异同。尝试创作一首诗歌或散文，以“秋日之思”为主题，运用本文中的某些意象，表达自己的情感体验。希望通过这些互动和练习，能够进一步加深大家对古诗词的理解和欣赏，培养良好的阅读习惯和文化素养。1.互动环节设计为了增强学生对课文的理解和记忆，我们将在课堂上设置一些互动环节，帮助他们更好地掌握课文内容。首先，我们将组织一个小组讨论活动。每个小组由4-5名学生组成，他们需要根据课文内容，提出至少三个问题，并尝试解答这些问题。这不仅可以锻炼学生的思维能力，还能培养他们的团队合作精神。其次，我们将进行一个小测验。题目可以包括填空题、选择题和简答题等形式，涵盖文章的主要内容和写作技巧。这样可以让学生们在轻松愉快的氛围中检验自己的学习成果。我们将举行一次朗读比赛，每位同学都准备一段自己最喜欢的诗词片段，然后进行现场展示。这不仅能够激发同学们的学习兴趣，还能够让大家感受到不同风格的诗歌魅力。这些互动环节的设计旨在促进师生之间的交流与理解，同时也能让学生们在游戏中学习，在游戏中成长。（1）提问与回答环节提问：诗中“东临碣石，以观沧海”的“沧海”与“水何澹澹，山岛竦峙”的“水”有何不同？“树木丛生，百草丰茂”描绘的是怎样的景象？“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”这两句诗表达了诗人怎样的胸怀？诗人为何在诗的开篇就写“东临碣石”？“秋风萧瑟，洪波涌起”中的“萧瑟”与“汹涌”有何情感色彩上的差异？回答：“沧海”指的是大海，广阔无垠，波涛汹涌；而“水何澹澹，山岛竦峙”中的“水”则更侧重于描述海水波动的形态，给人一种浩渺无边的感觉。“树木丛生，百草丰茂”描绘的是一片生机勃勃、绿意盎然的景象，草木茂盛，充满生命力。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”表达了诗人对于宇宙无限、人生短暂的感慨，同时也展现了他博大的胸怀和远大的志向。诗人在诗的开篇写“东临碣石”，一方面是为了点明地点，另一方面也借此引出诗人眺望大海、抒发情感的情境。“萧瑟”形容风吹树叶的声音，给人一种凄冷、哀伤的感觉；而“汹涌”则形容水势盛大、波涛翻滚的样子，给人一种磅礴、激荡的感觉。两者在情感色彩上形成了鲜明的对比。（2）小组讨论与交流环节在小组讨论与交流环节中，学生们积极地分享自己对《野望》这首诗的理解和感受。他们通过热烈的讨论，深入探讨了诗歌中的主题和情感，以及诗人的创作背景和艺术手法。此外，他们还提出了一些有见地的观点和见解，为全班同学提供了新的思考角度。在交流过程中，学生们互相倾听、互相尊重，共同营造了一个和谐、积极的学习氛围。2.练习题目设计为了帮助学生更好地理解和掌握《野望》这首诗的内容与情感，我们设计了一系列练习题目，旨在从不同角度提升学生的阅读理解能力和分析鉴赏能力。题目一：背景知识问答：问题：“《野望》是哪位唐代诗人所作？”答案：王绩（约590年-644年），字通玄，号东皋子，唐代诗人。问题：“’野望’在古文中是什么意思？”答案：“野望”，即在田野间远望。问题：“诗歌描绘了怎样的景色？”答案：诗歌描绘了一幅秋意盎然的田园风光图，展现了秋天特有的丰收景象和宁静和谐的乡村生活氛围。题目二：诗歌主题探讨：问题：“这首诗表达了作者什么样的情感？”答案：全诗通过描绘山林间的美景和隐居生活的恬淡闲适，表达了诗人对自然之美的热爱以及对官场黑暗现实的逃避和向往。问题：“请简要分析这首诗的写作手法。”答案：诗歌运用了借景抒情的手法，通过对自然景色的细腻描写，传达出作者内心的情感变化和对理想生活的追求。题目三：语言品味与赏析：问题：“请赏析诗句‘树树皆秋色，山山唯落晖’。”答案：“这两句诗用了一个巧妙的比喻，把树木比作一个个身着秋装的士兵，而山峦则像是披上了一层夕阳的余晖，生动地表现出了秋天万物萧瑟的景象。”问题：“诗歌最后一句‘悠然见南山’表达了什么思想感情？”答案：“这句诗体现了诗人超脱世俗、寄情山水的高洁情怀，表现出一种悠然自得、不问世事的生活态度。”题目四：综合应用与拓展：问题：“根据你对诗歌的理解，请为这首诗写一段不少于100字的评论文章。”答案示例：《野望》是一首充满诗意的田园诗，通过对山林秋景的描绘，展现了诗人对自然之美和田园生活的热爱。诗人在山野之中悠闲地欣赏着秋天的美景，同时也在思考人生的真谛。整首诗意境深远，充满了哲理性的思考，让人感受到诗人内心的平静与满足。通过这些精心设计的练习题，学生们可以更加深入地理解和感受《野望》这首诗的艺术魅力和深刻内涵。（1）阅读理解题（一）阅读理解题（一）诗文理解请阐述你对《野望》这首诗的整体理解。这首诗描绘了诗人野外的所见所感，展现了秋天的景色和诗人的心境。诗中的景物描绘丰富多样，通过细腻入微的描写展现了一幅宽广的自然画卷。在理解了这首诗的主旨和情感后，再请探究诗中蕴含着哪些诗人的思想感情以及对人生的态度等深层次含义。你对诗人的生活背景和所处的历史时期的了解是否帮助你更好地理解了这首诗的内涵？思考诗中隐藏的对社会现实的反映和批判，同时，注意诗中使用的修辞手法和表达方式，它们是如何帮助诗人表达情感和主题的。（二）词句解析请分析《野望》中的关键词句，阐述它们是如何刻画景色、塑造情感以及体现诗的主题的。比如：“秋水无声入深山”，这句话在诗中的作用是什么？如何通过它感受秋天的静谧和深远的意境？“斜阳影里度流芳”这一句如何表现出时间的流逝和生活的韵味？此外，你还需要解析其他的关键字词，分析它们在构建诗意方面所起的作用。注意要联系诗歌的整体意境和情感氛围进行分析，并思考它们在诗歌结构中的重要性。在这个过程中，你能否发现诗歌的艺术特色和语言魅力？这些元素如何共同构成了《野望》的艺术魅力？通过对比和参照其他作品，评价这首诗的独特之处和成就。（三）诗歌鉴赏请进行《野望》的诗歌鉴赏，阐述你对这首诗的欣赏角度和感受。你认为这首诗的优点在哪里？是优美的语言、深邃的意境还是独特的主题？同时，请提出你认为可以改进的地方或者你认为值得讨论的问题。你是否可以从这首诗中获得某种启示或者对生活有新的认识？请结合具体的诗句阐述你的观点，此外，你需要关注这首诗的社会影响和文化价值，它是否反映了当时社会的某种现象或者代表了某种文化思潮？在鉴赏过程中，你是否发现了诗歌与作者生活经历的紧密联系？这种联系是如何影响你对诗歌的理解和评价的？通过诗歌鉴赏，你能否感受到中国传统文化的魅力和精神内涵？（2）分析鉴赏题在学习《野望》这首古诗时，我们可以通过以下步骤进行深入分析与鉴赏：首先，理解诗歌的主题和情感基调是至关重要的。《野望》描绘了一幅秋日黄昏下的田园风光图，诗人通过对自然景色的细腻描写，抒发了对宁静生活和闲适心境的向往。接下来，我们可以从多个角度来解析这首诗。例如，可以从季节变换的角度出发，分析秋天为何能引发人们对田园生活的怀念；也可以从视觉和听觉两个方面入手，探讨作者是如何通过景物描写传达出内心的感受的。此外，还可以尝试解读其中蕴含的人生哲理。如“树树皆秋色，山山唯落晖”一句，不仅展现了秋天的萧瑟之景，还隐含着岁月流逝、人生无常的感慨。通过这样的分析，可以更深刻地理解这首诗的艺术魅力和思想内涵。在鉴赏过程中，不妨结合自己的生活经验，思考这首诗如何影响你对自然美的感知和对平静生活的追求。这样不仅能加深对作品的理解，还能激发读者对于美好事物的珍视之情。《野望》是一首富含哲理且充满诗意的佳作。通过对不同方面的细致分析和深度鉴赏，不仅可以更好地把握其艺术价值，也能从中汲取人生的智慧。（3）写作拓展题等模块组成仿写句子原句：夕阳西下，断肠人在天涯。模仿后：朝霞满天，离人思妇在何处？续写片段原文片段：春日里，我漫步于小径，欣赏着四周的景色，心中充满了宁静与喜悦。续写后：夏日的热浪滚滚而来，我仍游走于林荫道上，感受着阳光的炙烤，思绪随着蝉鸣飘向远方。改写诗句原句：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。改写后：星沉海底情未尽，月蔽云间影难全。主题探讨以“自然之美与人生感悟”为主题，写一篇短文，要求结合两处景物描写，表达出对生命和自然的深刻理解。人物心理描绘选取《野望》中你最喜欢的角色，描述其在特定情境下的心理活动，如杜甫在眺望山河时的感慨或忧虑。情节延伸假设你是诗人，在秋天的一个黄昏，你站在山顶，回望过往，展望未来，你会写下怎样的诗句来表达你的情感和思考？语言风格变换将原文中的叙述性语言转变为描写性语言，如将“我站在山丘上，望着远方的天际线”改为“我立于高山之巅，凝视那辽阔的天际，仿佛能触摸到岁月的脉络”。人物关系挖掘分析文中的人物关系，如杜甫与周围景物的关系，或是与其他人物的潜在联系，并据此编写一段对话或场景描写。创意写作结合《野望》的意境，发挥想象，创作一段短小的故事或寓言，传达出你独特的生命哲理或道德观念。文化背景探究探究古代文人墨客如何通过自然景观抒发情感，分析《野望》一诗中所蕴含的文化内涵和审美情趣。通过这些写作拓展题，学生不仅可以加深对课文的理解，还能提升自己的语言表达能力和创意思维能力。部编版八年级上册语文《野望》精讲课件（2）一、课程概述本节课将带领同学们深入探究部编版八年级上册语文教材中的经典篇目——《野望》。本篇课文以细腻的笔触描绘了一幅秋日郊野的壮阔景象，蕴含了诗人对自然美景的深切感悟。通过本节课的学习，我们将共同领略这首诗的深邃意境，体会诗人情感与哲理的交织。在课程中，我们将结合文本，对诗歌的背景、结构、意象以及表达技巧进行详细剖析，旨在提升同学们的文学鉴赏能力和审美情趣。1.教材内容介绍《野望》是部编版八年级上册语文课本中的一篇文章。文章通过描绘一幅幅生动的自然景象，展现了作者对大自然的热爱和向往。文章以第一人称的视角，带领读者走进一个宁静而美丽的田园世界。在这篇文章中，作者运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，使得文章更加生动有趣。同时，文章还融入了作者对人生哲理的思考，使读者在欣赏自然美景的同时，也能引发对生命意义和价值的思考。通过对《野望》这篇文章的学习，学生可以更好地理解作者的情感表达方式，提高自己的语言表达能力。同时，这篇文章也有助于培养学生的审美情趣和文化素养，使他们能够在欣赏自然之美的同时，也能够感受到生活的丰富多彩。2.教学目标与要求本节课旨在引导学生深入理解并掌握《野望》这首诗的文学价值和艺术特色。通过朗读课文，让学生感受诗人所描绘的自然美景以及内心情感的流露。同时，鼓励学生分析诗歌的语言风格和表现手法，提升其鉴赏能力。在教学过程中，我们希望学生能够达到以下几点要求：正确理解和背诵：能准确无误地背诵这首古诗，并在日常生活中运用到实际交流中。赏析诗歌：通过对诗句的深入剖析，理解作者的情感表达和诗歌的艺术魅力。探究主题：探讨《野望》中蕴含的主题思想，如对田园生活的向往、对社会现实的反思等。培养审美情趣：学会欣赏古代诗词的美，提升个人的文化素养和审美品味。语言运用能力：学习运用诗歌的语言进行表达，增强写作技巧和创新能力。综合应用能力：结合历史背景和文化知识，拓展对古代文化的认知和理解。批判性思维：培养独立思考的能力，对于诗歌的内容和形式提出自己的见解和疑问。通过以上教学目标的设定，我们将使学生不仅能够掌握古诗的基本知识，更能在欣赏和创作中得到全面的发展。二、《野望》文本解读《野望》是王绩的一首经典之作，其文本内涵丰富，意境深远。诗歌以简洁明快的笔触，描绘了秋日黄昏的自然景色，以及诗人内心的感受。接下来，我们将从文本内容、艺术手法和思想情感三个方面对《野望》进行解读。文本内容方面

《野望》开篇即以“东皋薄暮望”为背景，勾勒出秋日黄昏的自然景色。诗人通过对山川、树木、溪流等自然元素的描绘，展现出一幅苍茫而宁静的秋日黄昏图。艺术手法方面王绩在《野望》中运用了丰富的艺术手法，如以景抒情、情景交融等。他通过对自然景色的描绘，表达出内心的孤独和寂寞。同时，诗人运用对比、拟人等修辞手法，使诗歌更加生动形象，富有感染力。思想情感方面

《野望》表达了诗人对自然景色的热爱和对隐居生活的向往。诗人通过对秋日黄昏的描绘，表达出内心的孤独和寂寞，以及对世事无常的感慨。同时，诗歌也反映了诗人对隐居生活的向往，表现出诗人淡泊名利、追求自由的思想情感。《野望》是一首充满艺术魅力的诗歌，通过对自然景色的描绘和内心感受的表达，展现了诗人的才华和思想情感。在解读《野望》的过程中，我们需要关注文本内容、艺术手法和思想情感三个方面，以深入理解诗歌的内涵和价值。1.作者背景及生平魏晋南北朝时期，文人墨客们常常在山水间寻求精神寄托，以此来抒发内心的情感与志向。其中，陶渊明以其独特的田园生活体验和对自然美景的深刻感悟，在中国文学史上留下了浓墨重彩的一笔。他本名潜，字元亮，世称靖节先生，出生于一个贫困的家庭，自幼便展现出过人的才华和坚韧不拔的精神。陶渊明生活在动荡不安的时代背景下，目睹了社会的纷扰与民生的艰辛。因此，他选择了归隐山林，远离官场的喧嚣与世俗的纷争，过着简朴而宁静的生活。在他的作品中，我们能够感受到他对自由生活的向往以及对理想境界的追求。他的诗作不仅展现了个人的情操和风骨，更成为后世文人士子学习和模仿的对象。陶渊明的诗歌创作深受当时社会风气的影响，同时也反映了其个人的思想感情和人生观。他在诗歌中描绘了自然界的美好景色，表达了对宁静和谐生活的渴望，以及对官场黑暗现实的不满。这些作品不仅具有很高的艺术价值，也成为了研究中国古代文化的重要资料。陶渊明作为东晋时期的著名诗人，他的生平事迹和作品至今仍被广泛传颂，并对中国乃至世界文学的发展产生了深远影响。2.诗歌创作背景《野望》这首诗的创作背景深厚且富有意蕴。它诞生于社会动荡、政治变革的时期，诗人们常常通过诗歌来抒发对国家命运的关切和对个人境遇的感慨。在这样的背景下，杜甫这位忧国忧民的诗人，将个人的观察与国家的命运紧密相连，创作出了这首脍炙人口的诗篇。杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，他的诗歌作品多以时事入诗，反映了人民疾苦和社会变迁。在他创作《野望》时，唐朝的国力已经衰弱，社会矛盾日益尖锐。杜甫本人也经历了许多坎坷和挫折，他对国家的未来充满了忧虑。《野望》这首诗正是他在面对国家危难和个人困境时，通过描绘自然景色来抒发内心的情感。此外，《野望》一诗还受到了当时文化氛围的影响。唐朝时期，诗歌创作繁荣，文人墨客们热衷于通过诗歌来表达自己的思想和情感。在这样的文化背景下，杜甫的《野望》以其深沉的情感和精湛的艺术技巧，成为了中国古代诗歌宝库中的一颗璀璨明珠。通过了解《野望》的创作背景，我们不仅可以更好地理解这首诗的内涵和价值，还可以感受到杜甫作为一位伟大诗人的敏锐洞察力和深厚情感。3.文本全文展示《野望》全文如下：空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。在这首诗中，诗人以细腻的笔触描绘了一幅宁静而美丽的秋日山野图景。通过“空山新雨后，天气晚来秋”的开篇，诗人便将我们带入了一个清新宜人的自然氛围。接下来的“明月松间照，清泉石上流”两句，更是将月光与清泉的和谐映衬描绘得淋漓尽致，令人陶醉。诗的后半部分，以“竹喧归浣女，莲动下渔舟”两句，生动地描绘了山间的生活场景，浣女归家，渔舟轻摇，无不透露出一种宁静与和谐。最后两句“随意春芳歇，王孙自可留”，则表达了诗人对自由自在生活的向往，以及对自然美景的深深眷恋。通过这样的全文展示，我们不仅能够感受到诗歌的韵律美，更能体会到诗人对自然美景的热爱和对宁静生活的追求。接下来，我们将对这首诗的每一句进行详细的分析，以期让同学们对《野望》这首诗有更深刻的理解。4.难懂词汇解释在《野望》这篇课文中，有一些生僻的词语需要我们去理解。例如“羁旅”，这个词指的是因公务或其他原因而长期在外漂泊的人。再比如“萧瑟”，它形容秋天的景象，给人一种凄凉、寂寞的感觉。还有“寥廓”，它通常用来形容空间广阔无边，给人一种空旷、辽远的感觉。这些词语在我们的日常生活中可能不太常见，但它们在文学作品中却有着独特的表达效果。通过学习这些难懂的词汇，我们可以更好地理解和欣赏文学作品中的艺术魅力。三、诗歌主题分析《野望》是八年级上册语文教材中的一篇重要课文，其诗歌主题深远且独特，蕴含了诗人对自然景观的深刻感悟以及对人生哲理的探讨。接下来，我们将对这首诗的主题进行细致的分析。首先，诗歌以“野望”为题，直接点明诗人身处自然、放眼远眺的场景。诗中描绘了一幅开阔的田野景象，通过对自然景观的描写，表达了诗人对大自然的热爱和向往。同时，诗人通过对秋草的描写，表达了对生命无常和时光易逝的感慨。因此，诗歌主题之一是对自然美景的赞美和对生命无常的思考。其次，诗歌中也透露出诗人内心的孤独和迷茫。诗人身处自然之中，远眺远方，感受到了自然的伟大和个人的渺小。在追求生命意义的道路上，诗人感到了孤独和迷茫，对于人生的意义和价值产生了深刻的思考。因此，诗歌主题之二是对人生意义的探索和对人生价值的追求。此外，诗歌中还体现了诗人对乡土情感的眷恋。诗中通过对乡村景象的描写，表达了对故乡的思念和对乡土文化的热爱。在现代社会快速发展的背景下，诗人通过诗歌表达了对传统乡土文化的珍视和传承的责任感。因此，诗歌主题之三是对乡土情感的眷恋和对传统乡土文化的传承。《野望》诗歌主题丰富多样，包括对自然美景的赞美、对生命无常的思考、对人生意义的探索、对人生价值的追求、对乡土情感的眷恋以及对传统乡土文化的传承。这些主题相互交织、相互映衬，构成了诗歌深刻而独特的内涵。1.描写自然风光在描述自然风光这一部分，我们可以通过描绘秋天的山林景色来展现大自然的魅力。我们可以想象一片被秋风吹拂的翠绿原野，树木在微风中摇曳生姿，仿佛是大自然精心布置的一幅画卷。天空湛蓝如洗，白云悠闲地飘荡着，与这宁静的山林交相辉映。远处，群山连绵起伏，层峦叠嶂，仿佛是大地的脊梁，静静地守护着这片土地。在这片静谧的天地间，偶尔传来几声清脆的鸟鸣，像是大自然最动听的乐章。阳光透过稀疏的云层，洒在蜿蜒的小径上，金色的光芒闪烁着，给这个宁静的时刻增添了几分生动的气息。这一切都让人感到一种远离尘嚣的宁静和平和，仿佛时间在这里停滞了脚步，让人心旷神怡，流连忘返。2.表达作者情感在《野望》这首诗中，杜甫通过描绘秋日的景色，表达了自己深沉的忧国忧民之情。首先，诗中的“西山白雪三城戍”一句，既描绘了秋高气爽的美景，又隐含了对国家安危的关切。“白雪”象征着寒冷与孤寂，而“三城戍”则暗示了边关的动荡与不安。杜甫在此，不仅是在写景，更是在抒发自己内心深处的忧虑。接下来，“碎石乱走龙蛇影”一句，进一步以生动的意象，表达了诗人内心的纷乱与不安。“碎石”与“龙蛇影”的结合，形成了一种荒诞而神秘的氛围，仿佛预示着即将到来的灾难。这种氛围，更加深了诗人对国家命运的担忧。再往后，“秋风生渭水”一句，既是对秋日景色的真实写照，也是诗人内心情感的流露。“秋风”象征着凄凉与冷落，而“渭水”则暗示了诗人的流落与漂泊。在这里，杜甫将自己的孤独与无奈，融入到了秋风渭水之中，使得诗歌的情感更加深沉。“山川萧瑟极边土”一句，作为整首诗的结尾，将诗人的情感推向了高潮。“山川萧瑟”是对秋日景色的再次描绘，但此时却充满了哀伤与凄凉；“极边土”则强调了诗人所处的环境之艰苦与偏远。这里的“极边土”，既是诗人对自己身世的感慨，也是对国家命运的无奈与期盼。整首诗中，杜甫通过对秋日景色的细腻描绘，将自己的忧国忧民之情表达得淋漓尽致。他的文字虽然简洁，但却充满了力量与情感，让人读来不禁为诗人的境遇而感慨万千。3.反映社会现实在《野望》这首诗中，诗人王绩通过对自然景色的描绘，巧妙地折射出了当时社会的现实状况。诗中描绘的“田家望晴思雨集，野老与人争席罢”两句，不仅展现了农村生活的真实图景，也反映了当时社会的某些侧面。首先，诗中的“田家望晴思雨集”一句，通过农民对天气变化的期盼，暗示了农业生产的脆弱性和农民生活的艰辛。在这里，“田家”代指广大的农民阶层，“望晴”表达了他们渴望晴天以利于农作的心情，“思雨集”则反衬出他们害怕雨水过多导致农作物受损的忧虑。这种对自然环境的依赖和担忧，实则反映了当时农业社会的基本特征。其次，“野老与人争席罢”一句，描绘了一位老农在丰收时节与邻居争夺席位的场景。这里的“野老”指的是农村中的老年人，“与人争席罢”则揭示了农村社会中人际关系的微妙和竞争的激烈。这种场景不仅体现了农村社会的生活常态，也反映了当时社会阶层之间的矛盾和冲突。王绩在《野望》中通过对自然景观和农村生活的细腻描绘，巧妙地映射出了当时社会的现实问题，使得这首诗具有了深刻的社会意义和历史价值。诗人以平实的语言和真挚的情感，展现了农民的苦难与希望，以及对美好生活的向往，使得这首诗成为了中国古代文学中反映社会现实的佳作。四、诗歌艺术手法本节将深入分析《野望》这首诗中运用的艺术手法，帮助学生更全面地理解诗歌的表达方式和审美价值。首先，我们将探讨诗中的象征与比喻技巧。《野望》中，诗人通过自然景象来隐喻人生的不同阶段或情感变化，例如“野火烧不尽，春风吹又生”中的“野火”象征生命的顽强与不屈。此外，“江水东流去，白云长自闲”则通过描绘江水的流动和白云的悠闲，表达了诗人对时光流逝和人生无常的感慨。接着，我们分析诗中的节奏与韵律。在《野望》中，诗人巧妙地利用平仄音调的变化来增强诗歌的音乐性，如“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”中的反复使用“疑”字和“又”字，形成了起伏跌宕的节奏感，使读者仿佛置身于诗中所描绘的场景之中。我们将讨论诗中的意象与意境，通过《野望》中的具体景物，如“明月照我还”中的“明月”和“我还”，诗人构建了一幅宁静而深远的图景，不仅展示了自然之美，也反映了诗人内心的平和与超脱。这种通过具体事物传达抽象情感的艺术手法，使得诗歌的内涵更加丰富和深刻。1.修辞手法在解读《野望》这首古诗时，我们可以通过分析其运用的修辞手法来更深入地理解作者的情感和意境。首先，让我们来看一下这首诗中的一个关键句：“东皋薄暮望，徙倚欲何依。”这两句诗采用了拟人化的手法，形象生动地描绘了诗人站在东皋之上，望着黄昏的景色时的情景。这里的“东皋薄暮望”可以理解为诗人站在田间地头，眺望夕阳西下的景象；而“徙倚欲何依”，则表达了诗人内心深处难以言说的孤独与迷茫。这种拟人的修辞手法不仅使诗句更加富有画面感，也增强了诗歌的表现力。接下来，我们再来看看另一句：“树树皆秋色，山山唯落晖。”这一句同样运用了拟人的手法，描述了山峦之间一片金黄的秋天景象，同时也隐含着诗人对自然美景的喜爱之情。其中，“皆”字表现了树木繁茂的景象，“唯”字则传达出诗人对眼前美景的陶醉与感慨。此外，在全诗中还多次出现了“空山新雨后”的描写，这里同样运用了拟人的手法，表现了山林间的清新与宁静。这不仅增加了诗歌的韵律美，也让读者仿佛置身于那片静谧的山林之中。通过对这些修辞手法的细致分析，我们可以更好地感受《野望》所蕴含的深远意境，以及诗人独特的情感世界。2.描写手法《野望》这首诗以其独特的笔触，展现了深秋的乡村景色。诗人运用丰富的描写手法，将自然景色与人文情感融为一体，使得整首诗既有深远之景的开阔感，又有情感深沉的哀愁氛围。其主要的描写手法如下：自然景物刻画生动。诗人运用形象生动的语言，描绘了秋天的景象，如“山气日夕佳”，“芳草凄迷”等词句，展现了一幅秋日山野的壮丽画卷。此外，诗人通过细节的描绘，如落日余晖中的孤城、远处的牛羊等，使得画面更加生动逼真。运用象征和隐喻手法。诗人在描写过程中运用了丰富的象征和隐喻手法，通过比喻等修辞手法，将深秋的景象与诗人的情感紧密相连。如诗人以“悲鸿啼破昔年城”象征昔日繁荣的城市在战争摧残下的荒凉衰败。这些象征和隐喻不仅丰富了诗歌的层次感和内涵深度，同时也增加了诗歌的艺术魅力。人物描绘和环境烘托相结合。诗人通过描绘乡村生活中的人物活动和环境氛围，展现了乡村生活的宁静祥和。如诗中描绘了田园耕种的农民、追逐游戏的儿童等场景，以及田野间随风飘动的稻谷和牧场上奔跑的牛羊等景象，这些都烘托出乡村生活的宁静和生机。同时，诗人的情感也通过这些场景和景象得以表达，使得诗歌既有情感的深度又有景色的广度。通过这些丰富的描写手法，《野望》这首诗成功地展现了深秋的乡村景色和诗人的深沉情感，为我们呈现了一幅生动逼真的秋日画卷。（1）写景手法在讲解《野望》这首诗时，我们首先需要关注诗人运用的写景手法。《野望》是一首描绘秋天景色的诗歌，通过对自然环境的细腻描写，展现了作者对田园生活的热爱和对宁静生活的向往。在这首诗中，诗人巧妙地利用了远景和近景相结合的手法来展示一幅生动的秋日画面。他先从远处开始，用“东皋薄暮望，徙倚欲何依。”两句描述了夕阳西下时，诗人站在东皋之上，眺望着远方的景象。这里的“东皋”指代的是东边的田野或山岗，“徙倚”则是徘徊的意思，诗人在此处显得十分悠闲自在。接着，诗人转向近处，看到了那些在田间劳作的人们，他们的身影与天际相连，构成了一幅和谐的画面。这种由远及近的写法不仅让读者感受到了秋天田野的广阔和美丽，也传达出了诗人内心的平静和满足。此外，诗人还巧妙地运用了比喻和象征的修辞手法，使景物更加富有诗意。例如，在“树树皆秋色，山山唯落晖。”两句中，诗人将树叶比作一个个充满秋意的字眼，而天空则被赋予了落晖般的色彩，使得整个画面充满了深沉而优美的意境。这样的比喻不仅增加了诗歌的艺术美感，也让读者能够更好地感受到诗人所要表达的情感。《野望》这首诗通过对自然景观的细致描绘，巧妙地运用了多种写景手法，如远景近景结合、比喻象征等，既展现了秋天田野的壮丽，又表达了诗人内心深处的恬淡情怀。（2）抒情手法等在《野望》这首诗中，作者通过多种抒情手法表达了自己对国家兴衰的忧虑和对个人境遇的感慨。借景抒情：作者并未直接抒发自己的情感，而是通过对秋日原野的描绘，让读者感