统编版语文四年级下册全册教学课件（2025年2月修订）

统编版语文四年级下册全册教学课件1.古诗词三首春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪，大自然神奇秀丽，一年四季美景不断，你们知道在古人的笔下，四季的景色是什么样的吗？四时田园杂兴（其二十五）（诗人）随兴而写的关于乡村四季的诗，其中的第二十五首。第一课时解诗题四季随兴而写的诗xìnɡ知作者范成大，字至能，号石湖居士。平江府吴县（今江苏苏州）人。南宋名臣、文学家、诗人。诗歌题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。著有《石湖集》《吴船录》等。四时田园杂兴（其二十五）

[宋]范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。xìnglí初读古诗

朗读古诗，结合注释，用笔圈一圈诗中描写了哪些景物。梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。明诗意个大饱满，汁多鲜美。稀疏。大意：初夏时节，金黄的梅子挂满枝头，杏子也变得鲜亮饱满，格外诱人；田里麦花已雪白，油菜花却谢了，显得稀稀落落。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。大意：白天变长了，路边的篱笆在夏日映照下，没有行人经过，一切都是那样安静，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。日长篱落无人过白天渐渐变长了。怎样理解“日长”呢？初夏联系生活比较联系上下文的景物特征初夏白天变长日长篱落无人过怎样理解“无人过”呢？初夏白日变长，庄稼蓬勃生长，也是农民们忙碌的时候。侧面反映农事繁忙想象画面再读后两句诗，说说你眼前浮现出了怎样的情景。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。以动衬静人忙村静夏日的白天变长了，农民们在不远处的田野里辛勤地插秧、播种……，来到村口，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，路上没有人经过，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆悠闲地飞舞着。悟诗情四时田园杂兴（其二十五）[宋]范成大梅子/金黄/杏子肥，麦花/雪白/菜花稀。日长/篱落/无人过，惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。对田园风光及大自然的热爱和赞美之情。结构梳理蜻蜓蛱蝶飞梅子杏子麦花菜花静态美四时田园杂兴（其二十五）日长无人过以动衬静四时田园杂兴（其一）[宋]范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。拓展延伸[宋]杨万里宿新市徐公店宿新市徐公店住宿地名姓徐的男子开的客店写诗人借宿徐公店时的所见之景。第二课时解诗题知作者杨万里：字廷秀，号诚斋。“南宋四大家”之一。代表作品：《晓出净慈寺送林子方》《宿新市徐公店》等。初读古诗篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。宿新市徐公店

[宋]杨万里篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。宿新市徐公店

[宋]杨万里乡村自然中的典型事物暮春的典型事物暮春时节整体感知篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。篱笆。小路向远处延伸。树上新长出绿叶。“阴”指树荫，“未成阴”指还没有形成树荫。明诗意篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。大意：稀稀疏疏的篱笆旁，一条乡间小路伸向远方。客店旁的树还未形成浓密的绿荫，树枝上绽出嫩绿的新叶，迎着春光生长。篱落/疏疏/一径深，树头/新绿/未成阴。篱落

疏疏朗读指导语调轻快，语气不要太重。语调舒缓，语音绵长。静态描写一径深儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。奔跑。大意：忽有几个儿童嬉笑着跑来，追捕两三只翩飞的黄蝴蝶，却见蝴蝶飞入黄灿灿的菜花丛中，怎么也找不到了。想象画面读后两句诗，说说你眼前浮现出了怎样的情景。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。动态描写儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。此处的“黄蝶”能否改为“蝴蝶”呢？

不能。因为此处的“黄蝶”是与后面的诗句相照应的，正因为是黄蝶，它的颜色与菜花相似，所以飞到菜花丛中才会无处可寻。合作探究悟诗情这首诗描绘了在幽静安逸的田园里，儿童在菜花地里追逐蝴蝶的生动画面。诗篇洋溢着浓浓的乡村生活情趣，渗透着诗人对美丽田园春色的赞美和对儿童的喜爱之情。结构梳理宁静清新天真可爱宿新市徐公店静态：篱落疏疏

树头新绿

动态：急走

追黄蝶

飞入

无处寻方法梳理总结——学习古诗的方法借助注释、联系插图、联系上下文、联系生活理解意思。抓住事物想象画面。通过画面体会感情。拓展延伸山居秋暝[唐]王

维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。清平乐·村居第三课时解诗题清平乐·村居yuè词牌名。词牌名规定了一首词的字数和曲调。这首词的题目，意思是乡村生活。辛弃疾，字幼安，号稼轩。南宋词人。词作以豪放为主。他与苏轼并称为“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。著有词集《稼轩长短句》等。知作者初读诗词清平乐·村居

[宋]辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。máoyánwēnɡlàilónɡ茅檐翁赖笼bō剥自由朗读这首词，结合前两首古诗想一想：词跟诗有什么不一样？清平乐·村居

[宋]辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。有长有短上下两段（上阕）（下阕）明词意茅檐低小，溪上青青草。代指茅屋。大意：低矮的茅屋旁，一条小溪缓缓流淌，溪边青草茂密，映衬得小溪更加清澈。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？互相逗趣、取乐。老翁和老妇。大意：那是谁家的老两口啊，在屋前用吴地方言聊着天，喝酒逗乐，真是其乐融融。茅檐低小，溪上青青草。看图，你感受到了什么？乡间生活简朴，但很美。特别是“青青草”让人想起了春天生机勃勃的朝气与活力。合作探究说的是“翁媪（老翁和老妇）”醉。他们“醉”的原因可能是刚喝过酒，也可能是如此温馨、幸福、美好的生活让他们“醉”了，还可能是儿子们如此勤劳、可爱让他们“醉”了。

“醉里”是说谁醉？为何而醉？醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？明词意大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。读一读词的下阕，说说下阕写了哪些人的活动？小儿子在做什么呢？最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。wú同“无赖”，这里指顽皮、淘气。无拘无束天真可爱大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。大意：大儿勤劳，在溪东的豆田间锄草；二儿手巧，正在编织鸡笼；小儿最淘气可爱，在溪边剥莲蓬，自由自在。四年级语文·下2乡下人家第一课时我会认结构

皇冠

顺序

朴素

倘若捣碎和谐

描绘

附加ɡòuɡuānxùpǔsùtǎnɡdǎoxiéhuìfù直率

shuài我会写构注意这些字的笔画顺序哟！饰蹲凤序例绘谐寄倘耸踏率眠投书写指导左窄右宽，左边足字旁短小，“酋”中的短横不要遗漏。书写指导上点居中，上横宜短；“幺”中心正对上点；两对点位置恰当，左右对称。下横宜长，竖画对准上点正中直下。随堂练习多音字组词。（）（）皇冠冠ɡuānɡuàn冠军（）（）率领率shuàilǜ效率整体感知1.自由读课文，找出文中概括课文主要内容的关键语句。2.乡下人家独特、迷人的风景里，都有哪些景物和人物的活动？1.自由读课文，找出文中概括课文主要内容的关键语句。乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。2.乡下人家独特、迷人的风景里，都有哪些景物和人物的活动？瓜花竹鸡鸭吃饭睡觉整体感知你能结合景物和活动说一说课文的主要内容吗？作者按照房前屋后的空间顺序和季节顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实、自然、和谐的生活。自由朗读第1自然段，根据文字再现画面，读完后，说一说自己仿佛看到了怎样的画面。自主学习我仿佛看到了门前的瓜架上爬满了细长的藤蔓，绿色的叶子在随风飘动。一个个青的、红的瓜，像小铃铛一样跟着摇摆，有趣极了！抓住等关键词给这幅画面取个名字吧。瓜藤攀爬图迁移运用请你学着把后面文字读成画面，再给每一幅画取一个自己喜欢的名字。门前鲜花图屋后竹笋图鸡鸭觅食图门前晚餐图月夜虫鸣图四年级语文·下2.乡下人家第二课时通过上节课的学习，我们了解了课文的主要内容，并借助关键语句明晰了一幅幅画面。这节课我们将继续品悟语言，借助关键语句体会课文思想感情。复习导入乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。瓜藤攀爬图自然质朴课文解读青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。可爱对比威严单调有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。门前鲜花图如何理解这里的“朴素”与“华丽”呢？“门前鲜花图”通过对各种各样鲜花的描述，感受到了农家门前一年四季鲜花盛开的美景，体会到了作者的欢喜之情。几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

拟人。“探”字让人感受到嫩笋长势的迅速，从土里探出头，充分展示了春季勃勃的生机。屋后竹笋图

想一想，这里的“探”改为“冒”或“钻”好不好？

拟人即把物当做人来写，赋予“物”以人的言行或思想感情等。形象地表现事物特征，鲜明地表达作者的思想感情，语言亲切感人。修辞手法“屋后竹笋图”抓住了表示颜色的词和“常常、许多、成群、探出头”等词语，感受竹、笋旺盛的生命力，体会到了作者的欢欣喜悦之情。从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，你会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。拟人化的手法，使得字里行间充满浓厚的人情味。鸡鸭觅食图门前晚餐图若是在夏天的傍晚出去散步，你常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。吃饭豪爽场所宽阔突出乡下人家质朴的生活习俗。

天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。天边的红霞归巢的鸟儿和谐的乡村晚景

天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。和谐的乡村晚景这句话描绘了一幅怎样的画面?

这句话描绘了一幅乡下人家吃晚饭的画面，乡下人家在大自然的怀抱里边吃晚饭边话家常。作者把红霞、微风、归鸟、与乡下人家在一起的画面比作“一幅自然、和谐的田园风景画”，同时称红霞、微风、归鸟为乡下人家的“好友”，表现了人与自然的和谐。秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。月夜虫鸣图这句话运用了拟人的手法，表达出作者对这声音的喜爱。

催眠曲具有轻、柔的特点。连这么轻柔的声音都能听见，说明乡下的夜晚是宁静的。乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。这句话是文章的中心句，起到了总结全文的作用。

春天的雨后、夏天的傍晚、秋天的月夜，“都有一道独特而迷人的风景”，表达了作者对乡下独特风景的赞美。本文采用白描的写法，按照房前屋后的空间顺序和春、夏、秋三季，白天、傍晚、夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点家园、装点生活的美好品质。主旨探究

你眼中的乡村景致是怎样的呢？试着用一段话写下来。（提示：你可以按照春夏秋冬四季的顺序来写，也可以写某个时间段的景色。）小练笔天窗

同学们，你有没有见过天窗呢？透过小小的天窗，你能够想到什么呢？和大家一起交流交流吧！新课导入第一课时四年级语文·下走近作者茅盾（1896—1981）原名沈德鸿，笔名茅盾，字雁冰，浙江省桐乡市人。1927年开始使用茅盾这一笔名发表小说。中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。主要作品：长篇小说《子夜》《腐蚀》等,短篇小说《林家铺子》《春蚕》和文学评论《夜读偶记》等。会认字慰wèi安慰藉jiè卜bǔ慰藉占卜会写字慰注意这些字的笔画顺序哟！藉卜锐滩帐霸鹰蝠烁蝙词语解释【慰藉】安慰。【奇幻】奇异而虚构，不真实的。【阔达】大度而无所拘泥。本文指开阔畅通。【猛厉】气势大，力量大。【闪闪烁烁】这里形容光亮动摇不定，忽明忽暗。AABB式词语闪闪烁烁朦朦胧胧隐隐约约郁郁葱葱读课文，什么是天窗？天窗的作用是什么？初读课文乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打开，光线和空气都有了。为什么要介绍乡下房子的窗户？介绍乡下房子只有一排木板窗，为下文开天窗作铺垫。1碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞似的。

形象地写出了木板窗被关上之后，屋子里非常黑暗，引出下文对天窗的描写。本体比喻词喻体比喻2于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。天窗是什么样子的？在大人们心中，天窗有什么作用？天窗是在屋顶开的一个小方洞，再放一块玻璃。天窗是为了透光用的。3开在屋顶说一说你眼前的天窗是怎样的？方方正正的能透进光线能看星星观察配图快速阅读第4自然段和第6自然段。想想：这两个自然段写了什么内容？夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！”随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。4晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！6？为什么“小小的天窗是孩子们唯一的慰藉”？第5自然段和第7自然段主要写了什么？圈画出这两个自然段的最后一句话。小小的天窗会使你的想象锐利起来！夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开。天窗是连接屋内与外面的天地的通道，给孩子们原本枯燥乏味的童年生活增添了无穷乐趣。小结第二课时四年级语文·下复习导入天窗给乡下的孩子们带来了什么？慰藉快乐复习导入被关在屋子里的孩子是怎么借助这小小的天窗来让自己获得“慰藉”的呢？夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！”“顶”是“特别”的意思，在这里表示程度最高。“跑跳”“仰”“看”写出了孩子们的活泼可爱。4品读课文屋里像地洞夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！”随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。不许在雨中玩耍需要慰藉天窗不开心唯一的慰藉4从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。5拟人

“这雨，这风，这雷，这电”：连用四个“这”，构成排比，加强了语气，让人感觉风雨雷电气势十足，像四位霸道的侵略者似的。小小的天窗会使你的想象锐利起来！

“锐利”本身的意思是尖锐、锋利。在这里是丰富的意思,是让你的想象力丰富起来。晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！不情愿被逼上床休息忘不了外面的世界需要慰藉天窗不开心唯一的慰藉6晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。不好。“逼”字用得很好，它表明上床“休息”是被大人逼迫的，体现了孩子们内心的不情愿和无奈。如果改成“叫”字或其它的字，就不能体现孩子们的内心的无奈和后面想象的重要性。把“逼”改为“叫”或其他的字好不好？你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！这句话紧承上文，与第4自然段“唯一的慰藉”相照应，再次强调了雨天里，天窗对孩子们心灵起到的抚慰作用。文中再次出现“唯一的慰藉”这句话，有什么作用？你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……用“也许”这个带有想象色彩的词语组成的排比句，想象夜晚的美丽与神奇，极富感染力，体现了天窗给孩子们带来的快乐。7一粒星无数闪闪烁烁可爱的星一朵云无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩想象一条黑影灰色的蝙蝠会唱歌的夜莺霸气十足的猫头鹰夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开。我们通过学习，知道了孩子们通过天窗“看”到了外面不一样的精彩世界，谁能说说为什么天窗是孩子们“唯一的慰藉”？原本孩子们被锁在小屋子里，内心是苦闷的、无聊的、寂寞的，但他们通过天窗联想到了比平时看到的更精彩、更有趣的情景，此时他们变得更加欢快、激动、兴奋、陶醉，所以天窗成为了他们“唯一的慰藉”。发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他们看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实！无有虚实自由读最后一自然段，说说孩子们是怎样从“无”中看出“有”，从“虚”看出“实”的？8雨脚雨、风、雷，电猛厉扫荡闪电……一粒星无数星一朵云无数云彩一条黑影蝙蝠、夜莺、猫头鹰发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他们看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实！这是一句富有哲理的话，解释了大人们应该被感谢的原因，用排比的修辞方法揭示了因为孩子们的想象是丰富多彩的，富有变化的，所以想象到的比看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实！孩子们透过天窗，看到的是（一颗星），想象到的是（无数闪闪烁烁可爱的星）；看到的是（），想象到的是（）；看到的是（），想象到的是（）；看到的是（），想象到的是（）。排比随堂演练课文主旨本文概括了孩子们透过小小的天窗看到了外面的世界，产生了无限遐想，表达了孩子们对大自然奥秘的好奇与向往，表现了孩子们丰富的想象力与创造力。结构梳理天窗的来历、位置天窗一方空白无穷想象天窗是神奇的唯一的慰藉夏天阵雨时夜里上床后1.在你心目中，天窗之外的世界是什么样的呢？

想一想，用手中的笔画出来吧！2.课外阅读《茅盾自传》。课外拓展会认字绮qǐ绮丽和hè谈tán应和谈话母亲是和平的信使，给邻里之间带来了和睦。hé那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响。hè奶里和点儿糖。huò妈妈今天一大早就起来和面了。huó多音字【明洁】明亮、洁净。【绮丽】鲜艳美丽（多用来形容风景）。【回旋】盘旋；绕来绕去地活动。【应和】（声音、语言、行动等）相呼应。词语解释【沉醉】比喻深深地沉浸在某种氛围或思想活动中。“A如B”式词语草如茵柳如眉月如钩坐如钟行如风水如镜山如屏整体感知读课文，说一说三月桃花水美在哪里？课文解读是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？

这两句是比喻句，把水的声音比作了“一串小铃铛”，体现了声音的动听。又把水比作了“一匹明洁的丝绸”，展示了它的光亮、顺滑。啊，河流醒来了！拟人“醒”字写出了作者看到哗哗流淌的河水时的喜悦心情。三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，点点洒在河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。三月桃花水是什么？农历三月江河水涨，正是桃花盛开的时候，所以人们称三月的水为桃花水或桃花汛。“绮丽”的意思是鲜艳美丽。浪花桃花漩涡酒窝绮丽的朝霞一千朵桃花一万个小酒窝三月桃花水燕子飞过天空垂柳披上了长发姑娘捧水，水底红莲是在和刚刚从雪被里伸出头三月的桃花水，是春天的竖琴。那忽大忽小的水声，

；应和着拖拉机的鸣响那纤细的低语，

来的麦苗谈心；像是大路上车轮那碰着岸边石块的叮当声，

滚过的铃声……动听多变轻缓柔和三月的桃花水，是春天的明镜。燕子的翅膀上裹着白云垂柳如雾如烟水底浮起一朵朵红莲从春天的明镜里我们看到什么？给你留下什么印象？干净纯洁清澈明亮随堂练习仿写

三月的桃花水，清澈、透明，透过桃花水还能看到什么？

三月的桃花水，是春天的明镜。

它看见

；

它看见

；

它看见

。小燕子飞出巢穴，在衔泥筑窝河岸边，各种野花竞相开放孩子们用柳枝编织绿环戴在头上，在追逐打闹啊，地上草如茵，两岸柳如眉,三月桃花水，叫人多沉醉。课文主旨课文通过诗化的语言和生动的修辞，描写了春天河水美妙的声音和鲜艳的颜色，赞美了三月桃花水比金子还贵，比银子还亮，美得让人沉醉。表达了作者对桃花水的喜爱和赞美之情。拓展延伸发挥想象：如果你是三月桃花水，你会对燕子、垂柳、姑娘等照在水面的朋友说些什么？

悄悄告诉他

请一组同学来参加，老师只把话说给第一个同学听，然后一个一个往后传。

注意：传话的时候只能说一次，而且不能让其他人听见。

请最后一个同学说出答案。游戏导入口语交际转述口语交际

有时候，我们需要把一些事情转述给别人。根据下面的情境，联系生活实际，分小组进行转述。转述事情，一定要记住要点。如果需要转述的内容没弄清楚，要想办法确认。

还可以联系生活中的其他情境，和同学练一练。

注意：1.弄清要点，转述时不要遗漏主要信息。

2.注意人称的转换。转述

墙上贴着《关于更换借阅卡的通知》，我要把这个通知告诉小军。

明天参观博物馆需要注意：早上8点在学校北门集合……

小丽今天请事假了，我要把老师的话转告给她。什么是转述？转述是指把别人说的话转达给另外的人。转述要求弄清要点，转述时不要遗漏主要信息。01转述时要注意人称的转换。02转述时注意使用礼貌用语。03

转述事情一定要记住要点。如果需要转述的内容没弄清楚，要想办法确认。

要点：什么时间？在哪里？做什么？有哪些需要注意的事项？交际指导李明(转述者)：小军，我今天到图书馆看书了，看到了一则要求更换借阅卡的通知，我就更换了借阅卡，你抓紧时间去更换你的借阅卡。小军：什么时间截止？李明：本周日。小军：好，我这两天就抽空去，谢谢你告诉我这么重要的通知。李明：不客气，我们是朋友嘛！转述练习小英：小丽，明天我们就要参观博物馆了。小丽：是啊，老师早就告诉我们了。小英：老师还安排我们明天早上8点在学校北门集合呢！小丽：明天早上8点？学校北门？好，我知道了。谢谢你转告我。小英：不用谢，这是我应该做的。转述练习转述应该注意什么呢？1.信息传递要准确，要准确就得多问、善听、巧记。2.注意人称的转换。歌儿他人讲，细倾听；不打断，表尊敬；倾听完，要牢记；转述时，有礼貌；口齿清，语意明。课堂小结

今天，我们在不同的情境中学会了转述，知道了在转述的时候要先把内容听清楚、记得牢，这样你才能完整准确地说明白，说的时候还要注意有礼貌。希望大家在今后的生活中，把今天的所学运用到生活中，更好地去转述别人的话。弄清要点，转述时不要遗漏主要信息。人物之间的交流是否注意了角色的转换。要想做一个优秀的转述者，必须做好哪两件事？

这学期，我们班将开展“经典诵读活动”，请爸爸妈妈周末带你到书店看看课外书，并买一本《弟子规》。今晚同学们把老师的要求转述给爸爸妈妈，并叫爸爸或妈妈把听到的内容写在你的家庭作业本上。拓展延伸

世界缤纷多彩，每个人的心中都有一座属于自己的美丽乐园。在这乐园中，回荡着幸福的欢笑，洋溢着悠扬的歌声。令你充满快乐的乐园在哪里呢？情境导入习作一：我的乐园

我们的生活充满了欢乐，你的乐园在哪儿呢？

你的乐园是什么样子的？在那儿你最爱干什么？这个乐园给你带来了怎样的欢乐？让我们把自己的乐园介绍给同学吧。

写之前，可以照样子填一填下面的表格。写完后，把习作读给同学听，让他们也来感受你的快乐。我的乐园习作内容满是玩具的房间班级图书角我的乐园自己家的院子学校的篮球场爷爷的菜地村头小河边的草地写一处自己的乐园。限制词：“一处”“自己”“乐园”中心词：“快乐”提示词：“样子”“最爱干什么”审清题意“乐园”是什么？所谓“乐园”，即为快乐的地方。“我的乐园”就是带给我快乐的地方。哪些地方可以是自己的“乐园”?水上乐园门前的草地公园里的沙坑自由讨论为什么将这些地方看作是自己的“乐园”?水上乐园

有湛蓝、清凉的水，有喷水的奥运五环，可以滑滑梯，有肚子能喷水的眼镜蛇……回顾惊险难忘的冲浪经历开心、难忘、依依不舍学校操场

中间是400米的跑道，两边是观众席，跑道围着的是足球场。

锻炼身体，课间活动，做游戏，参加足球比赛……

我体会到了游戏的快乐，感受到了比赛中团结的重要性。写作重点有条理地把自己的乐园介绍清楚。01内容安排上要注意详略得当。02写出乐园给你带来的快乐。03有条理地把自己的乐园介绍清楚。01

写之前可以做一个表格，将乐园的样子、在那儿你最爱干什么、它给你带来了怎样的快乐分别填在表格中，明确自己要写哪些方面的内容，再从不同方面分段来写，做到逻辑清晰、条理清楚。小区的桂花园桂花园里栽种着一棵棵挺拔的桂花树。捉迷藏、摇桂花、捡桂花、做桂花香包、做桂花标本……桂花园给我带来了快乐，做桂花香包给我的生活增添了情趣。样子最爱的活动感受内容安排上要注意详略得当。02

乐园的样子略写，在乐园最爱做的事详写。同时，在乐园做的事可能比较多，要详中有略，即你印象最深刻的、最能体现你的快乐的事情详写，其他的事情可以略写。写出乐园给你带来的快乐。03

这种快乐可以是自由自在的心境，可以是某种收获，可以是观察、发现的乐趣……用充满童趣的语言将快乐真实地表达出来。写法指导按照方位顺序介绍乐园

在介绍乐园的样子时，可以按照方位顺序来写。先选取乐园里的一个景或物作为中心，再介绍它的前后、左右、上下、东西、南北分别是什么。公园里最引人注目的建筑是一座小女孩的雕像，她嘴角含笑，目视远方，仿佛看到的不是眼前的公园，而是无尽的希望。雕像前面是一个大花坛，五颜六色的花儿竞相开放，随着微风的吹动，频频向人们点头致意。雕像左边是一座凉亭，几个孩子正坐在凉亭的石凳上，不知在笑嘻嘻地说些什么。雕像右边是一座人工湖，湖水清澈，水波荡漾，不时能看到几条小鱼在水中追逐嬉戏。雕像后面是一座假山，这里也是我和小伙伴最喜欢的地方，我们经常在这里玩捉迷藏的游戏。简析：以雕像为中心，分别从它的前面、左边、右边、后面四个方位介绍了大花坛、凉亭、人工湖和假山，条理清晰，让人一看就明白。写作思路（1）可以开门见山，写自己的乐园是哪个地方；（2）可以先写自己的乐园的样子，再从后文指出它是自己的乐园。

开头我和小伙伴经常在小区的活动广场玩，那里是我的乐园，时常回荡着我的欢声笑语。

具体写自己在乐园中做的快乐的事，如果做的事比较多，可以详写一两件事，其他的则略写，做到详略得当。

中间《我的乐园》一文中写的乐园是“我”的房间，先简单介绍房间的样子，再叙述“我”在乐园的活动：“我”和小朋友在房间里分享玩具、做游戏（略写）“我”在房间里读书、画画（略写）“我”整理、装饰房间（详写）（1）可以直接表达自己对乐园的喜爱之情；（2）可以写乐园带给自己的收获和自己对乐园的期望。

结尾小河边的草地带给我无穷的乐趣，让我自由玩耍，我爱我的乐园。12在这美不胜收的校园里，我快乐地成长，幸福地吸收知识的营养。我爱我的校园，它是我的乐园，我要在这里放飞梦想！范文点评我的乐园爷爷的菜园里充满了我的欢笑，洒满了我的汗水，它就是我的乐园。菜园不大，但一年四季都给我们供应着源源不断的蔬菜。爷爷总是把菜园打理得很好，几乎没有一棵杂草。他会适时地去给蔬菜们浇水、施肥，那菜园的蔬菜总是长得很旺盛。爷爷时常早晨或傍晚去打理菜园。早晨，我和他一起走进菜园，蔬菜都处在沉睡中，它们的身上挂满了晶莹的露珠，仿佛是盖上了露珠做的

开门见山，点明哪里是“我”的乐园。

简略介绍菜园。

将“蔬菜”拟人化，富有情趣。被子。我用手一触碰，露珠就像坐滑滑梯一样，一颗颗掉落下来。夏天的傍晚，我随爷爷来到菜园，菜园里可热闹了。地里的蛐蛐总叫唤个不停，好像在引我去找它们。当我要接近它们的时候，它们又故意跳走了，时常逗得我噘着嘴巴，生气地说：“这些蛐蛐总欺负我。”爷爷看着我的样子，总会哭笑不得地摇摇头。最快乐的事情莫过于种菜，看着蔬菜长大了。爷爷撒种时，我也总喜欢抓一把种子往菜园里随手一扔，过些天发现土里长出了嫩嫩的芽，那一块稀疏一块紧密的往往是我“种”的。④对“我”的神态、语言描写很形象，而且充满童趣。⑤段首总起句起到了承上启下的作用。我对它们总比对其他蔬菜要疼爱一些。我每天都会去看它们，还会学着爷爷的样子给它们除草、浇水、施肥，虽然我时常累得满头大汗，但总是乐此不疲。看着它们越长越大，我的心里更是喜滋滋的。我在菜园里感受到了劳动的乐趣，体会到了收获的喜悦，这菜园可真是我的乐园呀！⑥结尾简洁明了，总结了全文，点明了中心。①简要介绍菜园。（略写）

②“我”在菜园里看蔬菜、逗蛐蛐。（详写）③“我”跟爷爷学种菜，看着蔬菜长大。（详写）

我的乐园开头：直接交代“我”的乐园是爷爷的菜园。（开门见山式）中间：结尾：总结“我”在乐园里的收获。（总结式）篇章结构构思行文想一想：1.你的乐园是什么样子呢？2.你要详写在乐园里做的什么事？3.你要略写在乐园里做的什么事？4.你在做这些事的过程中收获了什么？5.你的感受是怎样的？《我的乐园》开头描写“我”的乐园——外婆家的后山；中间按照时间顺序记叙一年四季“我”在乐园的活动，乐园给“我”带来无穷的快乐；结尾写乐园时常出现在“我”的梦里。01《广场乐园》开头交代“我”家楼下的休闲广场就是“我”的乐园；中间记叙“寻找四叶草”和“捉迷藏”两件小事，表现了休闲广场给“我”和小伙伴带来的童趣；结尾抒发“我”对乐园的感受。02精选素材①图书角的样子：教室后面的黑板两旁各有一个书架，上面分门别类地放着各类书，书架旁贴着宣传标语。（略写）

②协助老师倡导同学们捐赠自己看过的书，收集图书，装饰图书角。（详写）③管理图书角，每天整理书籍，登记借阅、归还书目。（详写）④和同学们一起分享读书心得。（略写）

我的乐园开头（略写）：介绍“我”的乐园是班级图书角。（开门见山式）中间：结尾（略写）：表达“我”对班级图书角的喜爱之情。（抒情式）篇章结构

列提纲好词描写田园风光的词语：烟雾缭绕依山傍水月明人静清澈见底诗情画意绚丽多彩翩翩起舞瓜果飘香繁星满天郁郁葱葱生机勃勃鸟语花香风平浪静花团锦簇一碧千里草长莺飞表示快乐的词语：笑盈盈笑呵呵笑嘻嘻乐悠悠甜滋滋兴冲冲乐陶陶喜洋洋乐不可支眉开眼笑欢呼雀跃兴致勃勃心花怒放神采飞扬心旷神怡欣喜若狂满面春风兴高采烈笑逐颜开手舞足蹈好句1.我往湖里扔了一些面包屑，湖里的鱼瞬间聚到了一起，抢夺着面包屑。我刚丢到湖里的面包屑，一眨眼的工夫就被它们吃完了。2.我静静地坐在草地上欣赏着日落。西下的太阳沉入大山的臂弯里，平稳地躺着，像个害羞的娃娃，脸蛋红扑扑的，真可爱！3.一阵微风吹过，桂花纷纷落下，桂花林里下起了一阵桂花雨，我们的头发上、衣服上到处都是小小的桂花，还有几朵调皮的桂花落进了我们的衣领，痒得我们咯咯直笑。4.闻着满园的橘香，我总会忍不住摘一个橘子，剥了皮塞一瓣进嘴里。哎呀，好酸！这时，外公会乐呵呵地摸着我的头对我说：“阳阳，等橘子熟了让你吃个够！”于是，我天天往橘园跑，盼着橘子快点成熟。好开头（欲扬先抑式）我家附近的公园里有一个溜冰场，它设施简单，溜冰鞋还是老式的双排轮，来这里溜冰的人并不多，但它成了我的乐园。（选自《溜冰场》）（对比式）每个人都有自己的乐园，有的是村头小河边的草地，有的是屋前的菜地，有的是学校的篮球场……而我的乐园是一个给了我很多精神食粮的地方——我的书房。（选自《我的书房》）好结尾（抒情式）我喜欢外婆的菜园，不仅因为它是我的乐园，还因为它给外婆带来了健康，给邻里关系增添了更多和谐的音符。（选自《外婆的菜园》）（情景式）在家庭影院里，我们一家人又在看我的成长视频了，第一次表演、第一次外出旅游、第一次给妈妈送礼物……投影仪就像一台时光穿梭机，将我带回过去，见证自己的成长。（选自《家庭影院》）语文园地一第一课时交流平台学习《天窗》时，我从“小小的天窗是你唯一的慰藉”这句话中，体会到天窗给孩子们带来的快乐。2

我从“啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉”，读出了作者对桃花水的喜爱和赞美之情，好似一首赞歌。31我从《乡下人家》的最后一句“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”，感受到了乡下人家的美。你还能从哪些句子中了解作者当时的想法或理解作者的情感？中心句总起句总结句过渡句照应句感叹句中心句：能够概括文章主要内容的句子，一般在段落开头或结尾。总起句：总领全文，概括整段主旨，一般在段落开头。总结句：起概括本段中心的作用，通常出现在自然段末尾。过渡句：起承上启下作用，小结前文并启示下文。照应句：前面提出问题,后文有着落;后面出现情节,前文有交代,前后照应，和谐统一。感叹句：带有浓厚感情的句子，句末一般用感叹号表示。我们可以用哪些方法来理解重点句子？借助工具书、联系上下文初步理解词语；01在理解的基础上学习使用语言，可以创设语境造句或写一段话；02可以运用关键词串讲课文的主要内容；03在理解的基础上，进行关键语句的朗读训练。04课堂练习1.指出下列句子在文章中的位置。总起句过渡句总结句开头第一句文章中间文章结尾2.读《三月桃花水》一文中的第6自然段，回答下列问题：（1）作者通过“燕子、垂柳、姑娘”这三种春天里的美好事物，表达了作者怎样的感情？

作者通过描写“燕子、垂柳、姑娘”这三种春天里的美好事物，让三月桃花水见证春天的美丽和农民的幸福生活，表达了作者对桃花水的喜爱和赞美之情。（2）第6自然段与下面哪句话对应？（）

A.是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走

过村边？

B.是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照

着蓝天?B词句段运用读一读，选两三个词语，说说你体会到的乡村和城市生活的不同。繁华璀璨高楼林立车水马龙灯火辉煌肥沃静谧炊烟袅袅依山傍水鸡犬相闻我从“璀璨、高楼林立、车水马龙”等词中体会到了城市街道繁华热闹，经济发达，人们生活节奏快。我从“肥沃、静谧、炊烟袅袅”等词中体会到了乡村的田野空气清新，人们生活安逸，处处弥漫着乡土气息。选一选，说一说描写城市生活：

这是个繁华都市。到处高楼林立，到处车水马龙。商场里陈列着各色价值不菲的世界名牌服装，酒店里的奢侈盛宴一桌连着一桌，一局跟着一局，大街小巷里无处不是霓虹闪烁、欢歌劲舞，空气中到处充斥着前卫时尚的气息……描写乡村生活：

柔和的夕阳，绚丽的云彩，横卧在不远处的天边群山上，坐落着依山傍水的一簇簇村落，一家家房顶上升起的炊烟袅袅。选一选，说一说描写城市的词语：鳞次栉比五光十色流光溢彩高楼大厦古色古香美轮美奂四通八达摩肩接踵十里长街华灯璀璨描写乡村的词语：

鸡鸭成群人欢马叫瓜果飘香落英缤纷草长莺飞桃红柳绿涓涓细流硕果累累鸟语花香莺歌燕舞拓展延伸第二课时读句子，再选一幅图画照样子写一写。（1）天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟

儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘

成了一幅自然、和谐的田园风景画。（2）飞翔的海鸥，金色的沙滩，白色的浪花，构成了

迷人的海滨景观。小组交流

读一读，说说你从这两句话中读出了什么内容。

这两句话，都是把图画中涉及到的具体景物加上形容词用短语的形式呈现出来，最后对这幅图画加以概括总结。语句简洁而生动。选取课本上的一幅图片，仿写句子。

蔚蓝的天空，高耸的雪山，碧绿的草地和低头吃草的羊马，构成了一幅迷人的草原风景画。

飞翔的鸟儿，挺拔的树木，潺潺的流水和形状各异的岩石，绘成了一幅幽静的山水风光图。

嬉戏的白云，传出琅琅读书声的教学楼，飘来阵阵菜香的食堂和在操场上跑步的学生，构成了一幅美丽的校园晨曦图。日积月累

你知道哪些写梅花的诗句？谈话导入卜算子·咏梅毛泽东

风雨送春归，飞雪迎春到。

已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

俏也不争春，只把春来报。

待到山花烂漫时，她在丛中笑。卜算子·咏梅毛泽东“卜算子”是词牌名，“咏梅”是题目。

毛泽东（1893-1976），湖南湘潭人,字润之，笔名子任，诗人、伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家，是党的第一代中央领导集体的核心，是领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。作者介绍卜算子·咏梅毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。节奏划分小组讨论交流：从这首诗中你读懂了什么？并交流不懂的地方。初读感知这两句诗描写了哪些景物？请把描写景物的词语画出来。风雨送春归，飞雪迎春到。这句诗运用了什么修辞手法？拟人诗词解读根据自己的理解，对这些景物进行描绘。风风雨雨把冬天送走了，漫天飞雪又把春天迎来。风雨送春归，飞雪迎春到。从中你感受到梅花怎样的特点？已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

这两句诗描写了哪些景物？请把描写景物的词语画出来。梅花不怕困难。严酷的生存环境。根据自己的理解，对这些景物进行描绘。悬崖已结百丈坚冰，但梅花依然傲雪俏丽竞放。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。这两句诗运用了什么修辞手法？拟人从中你感受到梅花怎样的特点？梅花不与群芳斗艳、谦虚乐观。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。根据自己的理解，说说这两句诗的意思。

梅花虽然美丽，但不与桃李争艳比美，只是把春天消息来报。等到满山遍野开满鲜花之时，她却在花丛中笑。俏迎着风雪傲然开放不怕困难积极乐观梅人具有革命乐观主义精神和战胜一切困难的决心和信心的共产党人。风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰犹有花枝俏俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。

你能有感情地朗读这首词吗？读出诗人的情感。

这首词上片写梅花傲寒开放的美好身姿，描写梅花的美丽、积极与坚贞；下片主要写梅花的精神风貌，表现了梅花坚强不屈，不畏寒冷，对春天充满信心和谦虚的品格。诗句赏析

毛泽东的《卜算子·咏梅》通过描写梅花不畏严寒、傲雪开放的形象，表现了一个共产党人的革命乐观主义精神和战胜一切困难的决心和信心。诗歌小结1.背诵默写诗歌。2.搜集关于梅的典故或含有梅的诗句。课后作业新课导入你见过琥珀吗？你知道琥珀是怎样形成的吗？四年级语文·下第一课时知识锦囊

琥珀是松柏科植物的树脂滴落，掩埋在地下千万年，在压力和热力的作用下石化形成的，故又被称为“树脂化石”或“松脂化石”。琥珀的形状多种多样，表面常保留着当初树脂流动时产生的纹路，内部常可见气泡及古老昆虫或植物碎屑。会认字

hǔ琥wēnɡ嗡脂拭渗zhīshìshèn俯番埋澎fǔfānmáipénɡ

扎zhá珀

pò

湃pài

会写字怒吼脂拭餐划晌辣渗挣番埋刷测详注意这些字的笔画顺序哟！词语认读怒吼松脂拂拭灰尘美餐晌午淹没挣扎冲刷断绝推测热辣辣翻腾渗出黏稠腐烂前俯后仰扎针需仔细，辫子请扎起。zhā挣扎爬起来，扎寨选营地。多音字zāzházhā扎初读课文读一读，想一想课文主要写了一件什么事情？

本文主要写了根据一块包裹着一只苍蝇和一只蜘蛛的奇异的琥珀，推测这块琥珀是怎样形成的、被发现的，以及这块琥珀的科学价值。讨论交流1.琥珀有什么特点？琥珀是由松脂球演变而成的透明化石，这块琥珀里躺着“苍蝇和蜘蛛”。2.琥珀形成的条件有哪些呢？（1）要有松树；

（2）热辣辣的太阳能融化松脂；（3）形成一个松脂球；（4）要经过漫长的地壳运动。几千万年前：松脂球松树上苍蝇和蜘蛛蜘蛛要吃苍蝇，松脂滴落，包裹了两只小虫几千万年后：琥珀化石松脂球变成了地点：主角：事件：渔民的儿子被捡到琥珀的特点和科学价值这块琥珀奇异在哪些地方？下节课我们一起来学习！时间：品读课文四年级语文·下第二课时

上节课，我们初读课文提出自己的疑问，并且对课文思路有了大概的了解，你知道这块奇异的琥珀是怎么形成的吗？今天让我们跟随作者的思路，一起去感受琥珀的奇异吧！默读课文，做批注，提出不懂的问题。课文解读

一个夏日，太阳暖暖地照着，海在很远的地方翻腾怒吼，绿叶在树上飒飒地响。

文中第一次出现了“太阳”，阳光是松脂融化的原因，也是形成琥珀的第一个条件，环境描写为故事的发展埋下了伏笔。

“划动”“沿着”“爬”写出了蜘蛛的动作，这些动词表现了蜘蛛一心一意地想把苍蝇当作一顿美餐，同时交代了它们离得那么近的原因，推动了故事的发展。忽然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作一顿美餐。它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。

“小心”一词恰当地写出了蜘蛛捕食的状态，——小心翼翼、慢慢地靠近猎物。晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。热辣辣的太阳松树渗出厚厚的松脂

这块琥珀是由一颗松脂球形成的，而松脂球的形成需要天气热，不断滴落。讨论交流共有3处:①太阳暖暖地照着；②太阳照得火热；③晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。气温的变化是：“暖暖”“火热”“热辣辣”，表明天气越来越热，为下文的松脂滴落作铺垫。前6个自然段有几处描写太阳，各是怎样描写的，气温的变化体现在哪几个词上？蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。

“刚好”一词独具匠心，生动地写出了琥珀形成的机缘巧合。就是在那一刹那间，一大滴松脂从树上滴下来，把它们一起包在里头，促成了这块奇异的琥珀的形成。

一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。两只小虫体积很大，因此需是一大滴松脂。琥珀中有蜘蛛和苍蝇两只小虫，因此推测它们是一齐被包住。小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不能再想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树黏稠的黄色泪珠里。

把“滴落的松脂”比作“黄色泪珠”，这样的比喻生动形象，既写出了松脂的特点，又表达了作者对两只小虫的惋惜，甚至连老松树都留下了眼泪。松脂继续滴下来，盖住了原来的，最后积成一个松脂球，把两只小虫重重包裹在里面。几十年，几百年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。谁也不会想到很久很久以前，有两只小虫被埋在一个松脂球里，挂在一棵老松树上。后来，陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，逼近那古老的森林。有一天，水把森林淹没了，波浪不断冲刷着树干，甚至把树连根拔起。树断绝了生机，慢慢地腐烂了，剩下的只有那些松脂球，淹没在泥沙下面。几千万年过去了，那些松脂球成了化石。陆地下沉海水渐渐漫上来海水淹没森林松脂球淹没在泥沙下面几千年的时间化石在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛。还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。写了琥珀的样子：“透明”——可以看见每一根毫毛和它们腿四周的黑色圆环；“完整无缺”——好好地躺着，每一根毫毛都没有损坏。从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。“推测”能否换成“想象”，为什么？

不能。因为“想象”的意思是对于不在眼前的事物想出它的具体形象。“推测”的意思是根据已经知道的事情来想象不知道的事情。根据科学家的推测，找到推测的依据。科学家的推测推测的依据约莫算来，总有几千万年了。太阳热辣辣地照着树林。树林里有高大的松树。海在很远的地方怒吼着。蜘蛛刚扑过去，一大滴松脂滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一起包在里头了。由松脂变成松脂球，再变成化石，需要这么长时间。天气很热，松树才能渗出松脂。如果不是大松树，就不会渗出松脂。没有海逼近树林，就不能把松脂球埋在泥沙里，渔民的儿子也不可能在海滩上发现琥珀。琥珀里躺着苍蝇和蜘蛛。

一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光下快乐地飞舞。它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。

那只小苍蝇停在一棵大松树上。它伸起腿来掸掸翅膀，拂拭那长着一对红眼睛的圆脑袋。它飞了大半天，身上已经沾满了灰尘。拟人:外貌、动作、心情。疑问：作者是怎样描写小苍蝇的？

拟人就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。

好处是能增强语言的美感，表现力，更生动、形象。拟人修辞手法疑问：作者是如何描写蜘蛛的？

忽然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作一顿美餐。它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。动作小心翼翼，生怕惊飞了苍蝇而挨饿。天气热，太阳猛；松树渗出松脂；蜘蛛正要抓到苍蝇；松脂刚好滴到蜘蛛和苍蝇上。思考苍蝇和蜘蛛怎么会同时被包在一个松脂球里？合作探究琥珀的形成和被发现，一个“巧”字贯穿了始终，巧在哪里？

琥珀的形成和被发现有以下巧妙的地方：

①森林的远处有海；②小苍蝇落在老松树上；③蜘蛛刚好爬过来；④一大滴松脂正好把两只小虫包住；⑤水把森林淹没，松脂球埋在泥沙里；⑥波涛把琥珀卷到岸边；⑦孩子赤着脚踩到琥珀；⑧孩子的爸爸正好认识琥珀。

在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。特点科学价值课文运用合理的想象，通过叙述和描写的方式，按一定顺序写出了琥珀的形成的过程。生动、形象、趣味性语言简明准确、条理分明

“阅读链接”先是概括写出了树脂形成了琥珀，接着具体写了天然琥珀形成的三个阶段。课文主旨本文主要写了根据一块包裹着一只苍蝇和一只蜘蛛的奇异的琥珀，推测琥珀是怎样形成的、发现的，以及这块琥珀的科学价值，激发了我们对科学的兴趣,进一步增加了对化石的科学知识的了解。炎热的夏天大树滴松脂蜘蛛扑苍蝇被重重包围陆地下沉海水上漫淹没琥珀显示出奇异具有价值条件：

发现：

卷到沙滩孩子好奇父亲认出价值：证明远古时代就有苍蝇和蜘蛛结构梳理

下面是一个龟类化石，你能通过丰富的想象，推测它的形成过程吗？拓展延伸图片导入你能认出下面的恐龙吗？霸王龙梁龙三角龙翼龙第一课时恐龙：出现在中生代时期的一类爬行动物的统称，矫健的四肢、长长的尾巴和庞大的身躯是大多数恐龙的写照。它们主要栖息于湖岸平原（或海岸平原）上的森林地或开阔地带。1841年，英国科学家理查德·欧文在研究几块样子像蜥蜴骨头化石时，认为它们是某种史前动物留下来的，并命名为恐龙，意思是“恐怖的蜥蜴”。知识锦囊会认字钝dùn迟钝描miáo隧suì衍yǎn扫描隧道繁衍颅lú头颅膨péng捷jié辟pì膨胀敏捷开辟吨dūn一吨崭zhǎn崭新会写字笨钝鸽毫凌末描隧态吨颅膨肢翼辟注意这些字的笔画顺序哟！词语认读恐龙笨重迟钝鸽子五彩斑斓根据末期描绘翱翔欣喜若狂隧道膨大前肢开辟崭新词语解释

凌空翱翔：在高高的空中回旋低飞。本文指恐龙的一支经过漫长的演化，能在空中低飞。词语解释

五彩斑斓：指颜色灿烂多彩。本文指孔雀的羽毛有各种颜色，十分美丽。词语解释

欣喜若狂：形容高兴到了极点。本文指研究者因为发现了保存有羽毛的恐龙化石，而非常高兴。读完课题后，你有怎样的疑问？

1.恐龙与鸟儿有怎样的关系？2.恐龙与鸟类有什么相似之处？科学家提出了什么

假说？依据是什么？3.恐龙飞向蓝天有怎样的演化过程？……初读感知读一读，想一想课文主要写了什么？

课文主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说,即鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔，以及一些证据和演化过程的推理。

初读课文，提取信息：你知道了关于恐龙的哪些知识？1.恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱

翔的鸟儿。2.地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前。……

我们知道的恐龙没翅膀，它怎么能飞向蓝天呢？下节课，我们一起来解决这些问题。课堂小结第二课时第二课时

上节课，我们初步了解了恐龙。那么，恐龙是如何飞向蓝天的呢？让我们穿越时空隧道，访问中生代的地球，看看这一演化过程吧！复习导入问题1：默读课文第1自然段，思考：恐龙与鸟儿有怎样的关系？课文解读

说到恐龙，人们往往想到凶猛的霸王龙或者笨重、迟钝的马门溪龙；谈起鸟类，我们头脑中自然会浮现轻灵的鸽子或者五彩斑斓的孔雀。霸王龙凶猛马门溪龙笨重、迟钝鸽子轻灵孔雀五彩斑斓

（

）的鸽子轻灵（

）的恐龙笨重它们之间有什么关系呢？二者似乎毫不相干，但近年来发现的大量化石显示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

不能。此句是全文的中心句，总领全文。“一支”指的是恐龙中的某一个分支，而不是全部；“漫长的演化”是指经历了长时间的演变过程，而不是突如其来的变化。这两个词语的运用体现了说明文语言的准确性。“一支”和“漫长”可以删去吗？再读一读这一自然段，说说它运用了什么说明方法？说到恐龙，人们往往想到凶猛的霸王龙或者笨重、迟钝的马门溪龙；谈起鸟类，我们头脑中自然会浮现轻灵的鸽子或者五彩斑斓的孔雀。二者似乎毫不相干，但近年来发现的大量化石显示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。凶猛笨重迟钝轻灵五彩斑斓凌空翱翔作比较问题2：恐龙与鸟类有何相似之处？科学家提出什么假说？依据是什么？默读第2自然段找出有关的语句。早在19世纪，英国学者赫胥黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。

这句话运用举例子的说明方法，列举了英国的赫胥黎发现的事例，说明了人们很早就注意到了恐龙与鸟类在骨骼结构方面有相似之处。举例子这句话运用了什么说明方法？有什么作用？英国学者赫胥黎恐龙的骨骼结构鸟类的骨骼结构在研究了大量恐龙和鸟类化石之后，科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。根据这一假说，一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛，但一直没有找到化石证据。

“一些”指一部分，并不是全部鸟类；“应该”指有可能，表示一种推测。这两个词语的使用都体现了说明文语言的准确性和严谨。科学家提出假说

20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。这里的“画卷”指的是什么呢？古生物学家历时百年的漫长研究历程与取得的成果。打比方假说的依据合作探究为什么说辽西的发现是点睛之笔呢？

科学家们根据恐龙与鸟类骨骼上呈现的许多相似之处，提出鸟类由恐龙演变而来的假说，但始终缺少强有力的证据。直至20世纪末，在经历了百余年的不懈努力之后，终于有了辽西的重大发现，发现了保存有羽毛的恐龙化石，这无疑为该项研究工作提供了强有力的证据，加速了此项研究的进程。因此，说它是点睛之笔。问题3：恐龙飞向蓝天，演化成鸟类的过程是怎样的？

地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前。它和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。

运用列数字、作比较的说明方法，准确地说明了地球上第一种恐龙出现的时间及其形状。数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。有些恐龙像它们的祖先一样用两足奔跑，有些恐龙则用四足行走。有些恐龙身长几十米，重达数十吨；有些恐龙则身材小巧，体重只有几千克。有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物；有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。恐龙的庞大家庭繁衍生息的情况它们的特点角度形态各异的庞大家庭有的两足奔跑有的温顺可爱,以植物为食从生活习性上从身体形态上从性情上有的四足行走有的身长几十米,重达数十吨有的身材小巧,体重只有几千克有的凶猛异常,茹毛饮血形态各异的庞大家族两足奔跑四足行走身长几十米，重达数十吨只有几千克形态各异的庞大家族其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；体表长出美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行。①②③④⑤⑥

其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，越来越像鸟类。逐步地，慢慢地表示不是所有的恐龙。语言准确

其中，猎食性恐龙的身体变小，越来越像鸟类。像鸟的恐龙

可以换成“猜测”吗？

不过，另一种看法是，飞行并非始于树栖生活。有些科学家推测，一种生活在地面上的带羽毛的恐龙，在奔跑过程中学会了飞翔。不管怎样，科学家们认为：原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子——鸟类，它们飞向了蓝天，从此开辟了崭新的生活天地。亿万年前，一种带羽毛的恐龙脱离同类，飞向蓝天，演化出今天的鸟类大家族。科学家们希望能够全面揭示这一历史进程。

“这一历史进程”指的是恐龙家族中的一支——猎食性恐龙长出羽毛、学会飞翔、演化为鸟类的漫长历史过程。“希望”说明科学家还在继续探索、搜集证据。“全面”说明这一历史进程还没能完全揭示。问题4：对于恐龙飞上蓝天的探究，科学家还有怎样的愿望？主旨探究课文主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说，即鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔，以及一些证据和演化过程的推理，揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，以唤起大家对科学的浓厚兴趣。我们应该还给恐龙一片生活的乐园，让它在森林里自由地生活，还可以采用现代科学技术，让这只唯一的恐龙繁衍后代。

恐龙因为某些原因已经灭绝了，假如现在世界上还有最后一只小恐龙活着，全世界的人们都来参观，你觉得我们人类应该怎样对待它？延伸拓展结构梳理飞向蓝天的恐龙第一种恐龙——庞大家族——猎食性恐龙——鸟类科学发现恐龙演化成鸟类——令人震惊演变过程19世纪：赫胥黎——鸟类是恐龙的后裔20世纪：辽西大发现长羽毛证据美好愿望重现演变过程揭示演化之谜探索生命奥秘搜集关于恐龙的资料读读，然后办一张手抄报。课后作业新课导入以上图片展示的是中国科学家研制的纳米机器人在人体血管中巡游，与人体内的病毒战斗的情景。这些机器人长约3毫米，它们能自我复制，能杀灭人体内的有害病毒！这样微小而具有神奇功能的机器人，是应用纳米材料并使用纳米技术制造的纳米机器人！纳米技术在医学上的应用纳米机器人

纳米技术真的这么新奇吗？这节课我们走进课文一起来看看在我们身边的纳米技术！纳米技术就在我们身边四年级语文·下第一课时会认字乒pīnɡ乒乓乓pānɡ拥yōnɡ菌jūn臭chòu乒乓拥挤细菌臭味碳tàn碳酸癌ái症zhènɡ率lǜ疾jí癌症病症效率疾病蔬shū蔬菜灶zào灶台会写字纳注意这些字的笔画顺序哟！拥箱臭蔬碳疾防灶胞健康钢需隐词语认读纳米拥有冰箱功能蔬菜释放材料钢铁隐形健康细胞缓慢疾病预防病灶

需要深刻探测【纳米技术】是研究并利用1纳米到100纳米之间的物质的特性造福于人类的一门学问。观察微小物体用的仪器，光学显微镜主要由一个金属筒和两组透镜构成，通常可以放大几百倍到几千倍。长度单位。1000微米为1毫米。开始出现并兴盛起来。机体上发生病变的部分。词语解释【病灶】【兴起】【微米】【显微镜】整体感知

这篇课文主要讲了_______