浙江省金华市永康市2023-2024学年八年级上学期期末语文试题（含答案）

浙江省金华市永康市2023-2024学年八年级上学期期末语文

试卷

一、语文积累与综合运用（41分）

1.下列词语中加点字注音全都正确的一项是（）

A.翘首(qiao)程亮(zeng)管时（zhAn）情郁于中（yu）

B.淮蓝(zhan)池沼(zhao)煨热(zhi)跳首低眉（han）

C.蛮横(heng)藻号(xing)俯瞰（k^n）摩肩接踵（zhong）

D.喧嚣(xiao)悄然(qiao)镌刻(juan)锐不可当（dang）

2.下列词语中有错别字的一项是（）

A.狼藉鲜腴深恶痛疾诚惶诚恐

B.秀顽遏制坦荡如砥纵横决荡

C.尴尬遒劲巧妙绝伦重峦叠嶂

D.轮廓迁徙自出新裁油光可鉴

3.下列画线的词语使用不正确的一项是（）

A.小屋粗制滥造,出自一个农村木匠之手，而不是由古希腊的能工巧匠建造起来的。

B.他们有的坐火车旅行漫长的路程，有的从图拉驾车赶来，在客厅里正襟危坐地等待托尔

斯泰这位大师的接见。

C.长征，是一次惊天动地的革命壮举，一部恢宏壮丽的伟大诗篇，一座永不磨灭的巍峨丰

碑。

D.现在的电信诈骗案层出不穷，行骗者手段之隐蔽，伎俩之巧妙，蒙骗形式之多样，简直

令人叹为观止。

4.下列没有语病的一项是（）

A.学校既要给学生传授知识，更要教会学生求知的方法，打开观察社会、眺望世界。

B.实事求是地回答问题，代表的是一种做事态度，而这种态度可以让你更接近成功。

C.是否具有精益求精的“工匠精神”，是中国制造业走出国门、走向世界的前提条件。

D.壮乡的五色糯米饭色泽鲜艳，味道清香，口感绵软，是壮家人特有的民族传统手艺。

5.在下面语段的空白处依次填入一组句子，最恰当的一项是

竹，是上苍赏赐南山的肺，吐纳氧气，滋生水汽。水汽_o

试卷第1页，共8页

①泻进山脚下的洼地②凝结在叶尖化为晶莹的露珠③汇成一泓清莹的静湖④跌落岩峰

汇聚成“叮咚”作响的山泉

A.①③④②B.②④①③C.④③①②D.②③④①

6.古诗文默写

（1）相顾无相识，o（王绩《野望》）

（2）,归雁入胡天。（王维《使至塞上》）

（3）感时花溅泪，0（杜甫《春望》）

（4）,云生结海楼。（李白《渡荆门送别》）

（5）我报路长嗟日暮，o（李清照《渔家傲・天接云涛连晓雾》）

（6）,飞鸟相与还。（李白《渡荆门送别》）

（7）杜牧《赤壁》中，用典故从反面设想，含蓄地表达自己怀才不遇的愤懑的诗句

7H：，。

（8）李贺《雁门太守行》描写白天戒备森严，无比威严的诗句

7H：，。

名著阅读。（4分）

7.在《红星照耀中国》中，有很多令人印象深刻的人物，比如，一家被灭口66人，让斯诺

懂得“阶级斗争”的红色窑工的,人生五十始的教育委员等等。

8.《昆虫记》被誉为“谱写昆虫生命的诗篇”，如果你向朋友推荐这本书，请写出两点推荐的

理由。

9.八（1）班举行以“人无信不立”为主题的综合性学习活动，请你参与。

（1）小华围绕本次活动主题，拟写了上联，请你选出合适的下联（）

上联：做人有道惟诚信

下联：______________

A.智慧可资百岁春B.常把自心比他心

C.处世无奇但善良D.品行能灿千秋史

（2）仔细观察下面这幅漫画，写出漫画的寓意。

试卷第2页，共8页

（3）下面是小茗同学为活动写的一则新闻稿，其中存在一些问题，请你帮助修改。

下午班会课，八（1）班全体同学与班主任老师在教室召开了关于“诚信”的主题班会。

【甲】此次班会旨在提倡同学们塑造诚信的良好品质，在生活中坚持“诚信为本”，达成讲诚

信的好习惯。班会首先由班主任老师给大家宣讲了此次班会的目的、内容以及诚信在日常生

活的重要性，并鼓励同学们诚信应考。随后，班长与团支书分别阐述了自己对诚信的见解。

接下来，班级同学踊跃发言，内容涉及学习、工作、生活等。结尾时，班主任老师总结大家

的发言，并鼓励我们自尊自信，做个诚实守信的人。【乙】通过此次班会，让同学们深刻认

一定能够拿出积极饱满的态度，诚信应考，创造佳绩。

①请你帮小茗同学拟写一个新闻标题。

②【甲】处画线句中存在搭配不当的问题，应将“______”改为“

③【乙】处画线句子成分残缺，请提出修改意见：删去“”或“

二、阅读（49分）

（一）（15分）

阅读下面的文章，完成下面小题。

知了清韵（节选）

秦自民

①相貌平平，甚至微不足道的蝉，在中国的传统文化中却具有不容忽视的审美价值,

有着丰富的美学意蕴，被当作神圣的灵物，代表着纯洁与清高。

②商周青铜器上有与实物相像的蝉纹，也有蝉形几何图案作为装饰，却没有蝴蝶、蜻

蜓、萤火虫等现代人喜闻乐见的其他昆虫。道家给蝉的羽化赋予了重生的含义。先秦到汉代

试卷第3页，共8页

流行将玉蝉作为殉葬品，寓意精神不死。蝉的若虫从污浊的泥土中脱身而出，蜕皮羽化为洁

净的成虫，体现了出淤泥而不染的气质。更重要的是，古人以为蝉饮露水，是高洁君子的象

征。《荀子大略》云：“饮而不食者，蝉也。”因此，玉蝉深受文玩收藏爱好者的喜爱，也

有人将其作为饰物佩戴。汉晋时代的达官显贵则喜欢在朝冠上加上蝉形的饰物，称为“蝉冠”

或“蝉冕”，后来“蝉冠”就成了高官的代名词。唐朝刘长卿有诗云：“入并蝉冠影，归分

骑士喧。”

③自东汉魏晋时期起，蝉就成为了文人最爱讴歌的昆虫之一。班昭、蔡邕、曹植、傅

玄等文史大家都作过《蝉赋》。曹植的《蝉赋》以绮丽的语言、细腻的笔触，描绘了蝉的生

活习性及其备受天敌进攻的处境。蝉品格“清素”，正直清高，与世无争，以蝉比“贞士”,

曹植首开先河。西晋陆云的《寒蝉赋》将蝉推向神坛，说蝉有文雅、清白、廉洁、俭朴、诚

信等美德。郭璞也作有《蝉赞》：“虫之清洁，可贵惟蝉。潜蜕弃秽，饮露恒鲜。”赞扬蝉

拥有出污秽而不染，饮晨露而洁净的宝贵品质。从此，卑微鄙陋的蝉在文人心目中就更加高

洁完美。

④事实上，蝉并非餐风饮露的清洁之虫，而是树木的破坏者，一生都对植物有害。蝉

的成虫和若虫都是''树木吸血鬼”，都拥有刺吸式口器，口器下唇延长成喙，上、下颗特化

成针状，适于刺入植物组织中，啜饮树木的汁液，侵吞树木的营养，从而危害树木的生长。

雌蝉的锯状产卵器十分锋利，即使是较硬的桃树、荔枝树等植物的树枝它也能刺插进去。每

只雌蝉一生要在二三十根枝条中产卵100多颗。产卵造成新梢枝条组织损伤，切断了树枝的

运输系统，阻碍了水分和养分的运输，这样树枝就会因为营养不良、水分不足而慢慢枯死。

南宋诗人范成大也许知道蝉是害虫。他在《初归石湖》中云：“当时手种斜桥柳，无限鸣蜩

翠扫空。”说他当年亲手栽种在斜桥水畔的柳树因为没人照料，如今无数的鸣蝉已经将原本

翠绿的树叶破坏殆尽了。

⑤自然界的所有生物都是互相依存、互相制约的。蝉虽然伤害树木，通过尖利的口器

刺进树木中啜饮汁液养活自己，但它的若虫疏松土壤也有利于植物的生长。集中爆发的周期

蝉尸体还为森林提供了大量的有机肥。更重要的是，蝉是生态系统食物链中重要的一环。蝉

缺乏防御手段，是螳螂、狩猎蜂、大山雀、黄眉、柳莺等众多捕食者心仪的美食。

（选自《百科知识》2020.6B,有删改）

10.从本文第③段看，中国古代蝉又被赋予了“君子”的哪些品格？

11.选文②③段中，多处列举了一些朝代节点，请简要分析这两段说明顺序的运用。

12.选文第④段主要介绍了蝉的什么特点？采用了哪些说明方法？

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13.“螳螂捕蝉”的寓言故事能够反映一条清晰的食物链条，结合选文第⑤段，下面的表述

正确的一项是（）

A.植物一蝉一螳螂一黄雀B.露水一蝉一螳螂一大山雀

C.植物一蝉T大山雀一黄眉D.露水一蝉T大山雀T螳螂

（二）（18分）

阅读下文，完成下面小题

那年花开

①夏季，是桅子花盛开的季节。那纯洁的花瓣，幻化成一张张灿烂的笑脸，那弥散在

空气中的花香，凝聚成记忆中的欢声笑语。那些深藏在记忆深处的想念，便随着这清新的桅

子花香弥漫开来。

②初三那年，我对写小说特别感兴趣，经常把自己写的小说拿给班里的好朋友看，他

们都夸我写得好。我高兴极了，写得更起劲。有次上课的时候，一位同学偷偷看我写的小说，

被老师抓个正着，于是我被请进了老师的办公室。

③“这么闲啊？”班主任徐老师拿着我写的小说，摇晃着举到我面前。

④“老师，我写小说没有占用课堂时间，都是在作业做完了以后再写的……”我吞

吞吐吐地说。

⑥“老师，我保证以后再也不写了，您别生气。”我小心翼翼地说。

⑦A徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没

有再说话。墙上的钟“嘀嗒嘀嗒”地走着，仿佛在敲打着我的心，我紧张得快要窒息了。

⑧谁知他看完后，对我说道：“文笔很不错嘛！不过目前学业最重要，千万不能因为

写小说而影响了学业。我倒是很愿意做你的第一个读者。”他顿了顿，接着说道：“我这里

有杂志社的征文启事，你可以试着投稿。”我听了他的话，惊讶地抬起头看着他。看到他脸

上微笑的表情，我悬着的心终于放了下来。

⑨在老师的鼓励下，我参加了人生中的第一次征文比赛。不过出师不利，什么名次都

没有得到，我气得把稿纸全部撕掉，发誓再也不写小说了。徐老师得知后，又把我喊到了他

的办公室。

⑩“喝杯茶吧。”徐老师温柔地拍拍我的肩膀，把一杯热气腾腾的茶递到我手上。“今

天找你聊聊，给你讲个故事。”看着我沮丧的神情，徐老师微笑着说道。

⑪“在伊朗德黑兰的一座宫殿，人们会欣赏到世界上最美的建筑。宫殿的天花板和四

试卷第5页，共8页

周墙壁都闪闪发光，好似镶满璀璨的宝石。但如果你走近细看，就会发现那些所谓的宝石其

实只是普通的玻璃碎片。”听到这儿，我疑惑地看着徐老师。

⑫“建筑师原本打算把当时十分珍贵的镜子嵌进墙面。镜子运到的时候，不小心被工

人打碎了，工期又非常紧张，再运镜子已经来不及了，建筑师灵机一动，把那些碎裂的镜片

敲得更小，镶嵌在天花板和墙壁上，从远处看，那些镜片就像是钻石一样熠熠生辉。”

⑬“这太神奇了！”我不由得惊叹道。

⑭“是的，”徐老师语重心长地对我说，“在人的一生中，会遇到很多的挫折，谁的

梦没有被打碎过？挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长。听说

你把稿子撕成了碎片，希望你能把失败的碎片，变成成功的宝石。”

⑮听了徐老师的这番话，我重拾了信心。写作的热情一发不可收拾，有越来越多的文

章刊登在报刊上。在那年中考中，我发挥出色，作文得了满分。徐老师知道后，竟然一反常

态，在办公室里转起圈来……

⑯B在我的记忆里，那一年，校园里桅子树上的花笑了，笑得那样灿烂！

14.根据文意，说说文题“那年花开”的含义。

15.结合语境，品读下面的两个句子，分析加点词语的表达效果。

(1)"……都是在作业做完了以后再写的……”我有存口#工地说。

(2)徐老师知道后，竟然下区箪本，在办公室里转起圈来……

16.从人物描写或修辞的角度，选择一个句子作简要赏析。

A.徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说

话。

B.在我的记忆里，那一年，校园里桅子树上的花笑了，笑得那样灿烂！

17.文中徐老师给“我”讲“建筑师的故事”有什么用意？说说你的理解。

18.文中的徐老师是个怎样的人？请结合文段内容作简要分析。

(三)(16分)

阅读文言文，完成下面小题

【甲】

景春日：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”

孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母

命之，往送之门，戒之日：，往之女家，必敬必戒，无违夫子！'以顺为正者，妾妇之道也。

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居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之;不得志，独行其道。富贵

不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”

（选自《孟子》）

【乙】

律①举剑拟②之，武③不动。律目：“苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王，

拥众数万，马畜弥山，富贵如此。苏君今日降，明日复然。空以身膏④草野，谁复知之！”

武不应。律目：“君因我降，与君为兄弟，今不听吾计，后虽欲复见我，尚可得乎？”或骂

律日：“女为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以女为见？“律知武终不可胁，

白单于。单于愈益欲降之。

（选自《汉书•苏武传》，有删改）

【注释】①律：卫律，生于汉，任汉使，后投降匈奴。②拟：比划，这里指用剑做出杀的

样子。③武：苏武，汉武帝天汉元年奉命出使匈奴，被匈奴扣留十九年。④膏：肥沃，这

里作动词。

19.解释下列划线的词语。

（1）岂不诚大丈夫哉诚：（2）必敬必戒戒：

（3）贫贱不能移移：（4）何以玄为见女：

20.选出下列句子中与“父命之”的“之”用法相同的一项（）

A.汝之不惠B.己而之细柳军

C.操蛇之神闻之D.单于愈益欲降之

21.用现代汉语翻译文中划线的句子。

（1）得志，与民由之。

（2）单于愈益欲降之。

22.【甲】文中孟子否定景春的理由是““；【乙】文中苏武日后不

愿再见卫律的原因是“_______________________________（用原文回答）

23.【甲】文中所说的“大丈夫”之道，在【乙】文中苏武的身上是如何体现的？请结合两文

内容具体分析（分析出一点即可）。

三、写作（60分）

24.作文。

在丰富多彩的学习生活中，同学们时常会萌发出许许多多的''渴望”，如渴望得到一

试卷第7页，共8页

种心爱的东西，渴望有位好朋友，渴望得到父母师长的关爱或理解，渴望“个性”得到保护

和发展等。

请以“我渴望__________”为题，写一篇文章。

要求：（1）请将题目补充完整再写作。（2）除诗歌外，文体不限，不得抄袭。（3）中心明确,

内容具体，条理清楚，有真情实感。（4）书写工整，字数不少于600»

试卷第8页，共8页

1.c

【详解】本题考查字音。

A.暂时(zhan)------zan；

B.炽热(zhi)-----chi；

D.恒然(qiao)-----qiao；

故选C。

2.D

【详解】本题考查字形。

D.自出新裁——自出心裁；

故选D。

3.D

【详解】本题考查成语的辨析。

A.粗制滥造：制作粗劣，不讲究质量。也指工作不负责任，草率从事。此处用于形容小屋不

精致，使用正确；

B.正襟危坐：理好衣襟端端正正地坐着，形容严肃或拘谨的样子。此处用于说明他们等待见

托尔斯泰时的情状，使用正确；

C.永不磨灭：意思是永远不会消灭。常用来形容某些事物或记忆的持久性和不可磨灭性，通

常用于指光辉事迹或伟大精神永远流传。此处用于形容长征如不会消失的丰碑，使用正确；

D.叹为观止：春秋时吴国的季札在鲁国观看各种乐舞，看到舜时的乐舞，十分赞美，说看到

这里就够了，再有别的乐舞也不必看了。后来指赞美看到的事物好到极点。此处用于形容

诈骗的形式，褒贬误用，可改为“瞠目结舌”；

故选D。

4.B

【详解】A.成分残缺，应在句末加“的窗口”；

C.两面对一面，可删除“是否”；

D.搭配不当，应将“手艺”改为“美食”；

故选B。

5.B

【详解】解答语句排序，方法有：①按时间先后顺序排列；②按事情发展顺序排列；③按

总分或分总顺序排列；④按空间转移顺序排列；⑤按句意之间的逻辑排列。先整体阅读语

答案第1页，共10页

段，该语段主题是竹子，文段写到“滋生水汽”，对应需排列的五个句子，判断排列的句子按

照由小到大的顺序排列，“凝结为露珠”到“汇聚成山泉”，再到“泻进洼地”，最后到“汇成静

湖”。

故选B。

6.长歌怀采薇征蓬出汉塞恨别鸟惊心月下飞天镜学诗谩有惊人

句山气日夕佳东风不与周郎便铜雀春深锁二乔黑云压城城欲摧

甲光向日金鳞开

【详解】本题考查名篇背诵。注意：采薇、蓬、谩、郎、乔、摧。

7.徐海东徐特立

【详解】考查对名著《红星照耀中国》中人物的辨析。

第一空，徐海东1900年出生于汉口附近的黄县，他的家庭世世代代都是做客工的，祖父一

代曾经置过地，但由于早灾、水灾、捐税，后来就贫化。他的父亲和五个哥哥在黄陂的一个

客里做窑工，仅可糊口。徐海东成为红军指挥员后，他的家族中有66人被国民党杀死，许

多红军指挥员家里都发生了这样的事，他家损失最大。据此可填写“徐海东”。

第二空，徐特立原来是一个极受敬重的教授，但是到了五十岁那一年，他投身到共产党中来。

毛泽东是他在长沙的学生。他的学生中还有许多青年后来成了共产党。据此可填写“徐特立8

.答案示例一：这本书语言非常生动，以人性关照虫性，将昆虫拟人化；读后会让我们更

加尊重了解昆虫，更加热爱昆虫。

答案示例二：这本书语言生动有趣，引人入胜；同时这本书以人性关照虫性，洋溢着对生命

的尊重。

【详解】结合这部作品内容，可以从历史地位，艺术成就，先进思想，昆虫描写等概述。写

出推荐语。如，该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫学巨著，同时也是

一部富含知识、趣味美感和哲理的文学宝藏。这部著作的法文书名直译为《昆虫学的回忆》,

副标题为“对昆虫的本能及其习俗的研究”。它的文字清新、自然有趣，语调轻松幽默诙谐,

基于事实的故事情节曲折奇异。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性

去看待昆虫。字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱。

9.(1)C

(2)在诚信与利益的天平上，人们迷失了自己，往往把利益看得太重，把诚信看得太轻。

(3)八(1)班召开“诚信”主题班会达成养成通过让

答案第2页，共10页

【详解】（1）本题考查对联。

上联“做人有道惟诚信”，“做人”为动词，“有道”是动宾短语，“惟诚信”是动宾短语。

A.“智慧”是名词，与“做人”不对应；

B.“自心”是偏正短语，与“有道”不对应；

C.“处世”为动词，“无奇”是动宾短语，“但善良”是动宾短语，与上联对应；

D.“品行”是名词，与“做人”不对应；

故选C。

（2）本题考查漫画。

漫画的寓意可以结合漫画中的提示语和漫画主题来理解，一般是批判了什么或者表扬了什么。

漫画中有一个天平，天平左边是“利益”，右边是“诚信”，明显“利益”更沉一些，“诚信”更轻

一些。这幅漫画寓意：在诚信和利益的天平上，人们往往把利益看得更重一些，在这个过程

中就迷失了自己，失去了良心。

（3）①本题考查拟写新闻标题。

拟写新闻标题，标题应能概括新闻的主要内容。由新闻导语部分“下午班会课，八（1）班全

体同学与班主任老师在教室召开了关于，诚信，的主题班会，，可知，新闻主体是“八（1）班”，

新闻核心事件是“召开了关于‘诚信’的主题班会”，据此可拟写标题为：八（1）班召开“诚信”

主题班会。

②本题考查病句修改。甲句搭配不当，“达成”与“习惯”无法搭配，可改为“养成”。

③本题考查病句修改。乙句介词滥用，造成主语缺失，可删掉“通过”或“让”。

10.正直清高、与世无争、贞洁之士；文雅、洁白、廉洁、简朴、诚信；出污秽而不染、洁

净、高洁。11.采用了时间顺序，先后列举了“商周”“先秦到汉代”“汉晋时代”“自东汉

魏晋时期起”这样的词语，依次介绍了蝉在不同时期的审美价值。12.主要说明蝉是树

木的破坏者，一生都对植物有害。举例子（引用）、列数字、打比方。13.A

【解析】10.本题考查筛选概括文章内容。

根据第③段“正直清高，与世无争”，“说蝉有文雅、清白、廉洁、俭朴、诚信等美德”，“赞

扬蝉拥有出污秽而不染，饮晨露而洁净的宝贵品质”等有关语句概括回答即可。

11.本题考查说明顺序。

第②段介绍“商周青铜器上有与实物相像的蝉纹”“先秦到汉代流行将玉蝉作为殉葬品”“汉晋

时代的达官显贵则喜欢在朝冠上加上蝉形的饰物”和第③段介绍“自东汉魏晋时期起，蝉就

成为了文人最爱讴歌的昆虫之一”，可以看出这两段按照时间顺序介绍了蝉在不同时期的审

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美价值。

12.本题考查说明特征和说明方法。

从“事实上，蝉并非餐风饮露的清洁之虫，而是树木的破坏者，一生都对植物有害”，可以看

出第④段主要介绍了蝉是树木的破坏者，一生都对植物有害。

从“蝉的成虫和若虫都是‘树木吸血鬼’”，可以看出这句话把“蝉的成虫和若虫”比作“树木吸血

鬼”，这是打比方。

从“每只雌蝉一生要在二三十根枝条中产卵100多颗“，可以看出运用了列数字的说明方法；

“他在《初归石湖》中云”，可以看出运用了引用的说明方法。

13.本题考查对文章内容的辨析能力。

根据“通过尖利的口器刺进树木中啜饮汁液养活自己，但它的若虫疏松土壤也有利于植物的

生长。集中爆发的周期蝉尸体还为森林提供了大量的有机肥。更重要的是，蝉是生态系统食

物链中重要的一环。蝉缺乏防御手段，是螳螂、狩猎蜂、大山雀、黄眉、柳莺等众多捕食者

心仪的美食”，可以看出一条清晰的食物链条：植物一蝉一螳螂一黄雀。故选A。

14.指的是初三那一年在老师的鼓励下，“我”重拾了信心，获得了成功。(或：“我”重拾了

信心，越来越多的文章刊登在报刊上，中考作文得了满分。)15.(1)“吞吞吐吐”的意

思是说话有顾虑，想说又不敢说。这个词语写出了“我”当时害怕老师批评的紧张、不安的心

理。

(2)“一反常态”的意思是突然改变了平时的状态。这个词语写出了徐老师得知“我”中考作

文得满分后行为的巨大反差，突出了徐老师内心的喜悦和兴奋。16.A.用动作描写和神

态描写的方法，表现徐老师看“我”小说时的专注和耐心，以及对“我”写的小说的欣赏和认

可。

B.用拟人的修辞手法，生动形象地写出了“我”收获成功之后的喜悦心情。17.用“故事”

深入浅出地说明失败可以转化为成功的道理，鼓励和开导“我”化挫折为成功的动力。(或:

说明了“挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长”的道理，鼓励“我”

将失败转化为成功的动力。)18.从耐心看“我”的小说，愿意当“我”的读者，引导“我”

投稿这些情节可以看出徐老师是个赏识学生，鼓励学生个性发展的好老师；从“我”失败后,

主动约“我”谈心，用“故事”来引导“我”等情节，可以看出徐老师是个始终关注学生成长，

有教育智慧的好老师。

【导语】文章通过初三学生在写作方面的成长故事，展现了一位启发、鼓励学生潜力的好老

师——徐老师。文章开篇以桅子花的芬芳引发思念，巧妙联系到回忆的事件线索，层层递进

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地描绘出“我”从被老师发现写小说到受到鼓励并成功的心路历程。徐老师用温暖、耐心的方

式帮助学生走出低谷，叙述中借用“碎玻璃”故事，暗喻挫折中的价值转换。作品以自然流畅

的语言表达成长过程中的酸甜苦辣。

14.本题考查赏析题目。

根据文意，文题“那年花开”具有双重含义。

表面含义：结合第①段中的“夏季，是桅子花盛开的季节。那纯洁的花瓣，幻化成一张张灿

烂的笑脸，那弥散在空气中的花香，凝聚成记忆中的欢声笑语”可知，“那年花开”指那年夏

季桅子花开，花香弥漫，营造出美好、充满生机的氛围，是对当时自然环境的描写。

深层含义：从第⑨段“在老师的鼓励下，我参加了人生中的第一次征文比赛”以及第⑮段“听

了徐老师的这番话，我重拾了信心。写作的热情一发不可收拾，有越来越多的文章刊登在报

刊上。在那年中考中，我发挥出色，作文得了满分”可知，“那年花开”指初三那年，在徐老

师的鼓励与引导下，“我”在写作方面重拾信心，获得成功，“花”象征着“我”取得的成绩，代

表着成长与收获，表达了对那段经历以及对老师的感激之情。

15.本题考查词句赏析。

(1)词语释义：“吞吞吐吐”描绘的是说话时言语不流畅，有话却不直截了当地表达，表现

出说话者有所顾虑。

语境分析：联系前文，“我”写小说被老师发现，此时面对老师的质问，“我”心里十分害怕老

师会严厉批评自己。这种害怕的心理使得“我”在回答老师问题时，不敢毫无保留地说出实情，

故而说话变得吞吞吐吐，生动地刻画出“我”当时紧张、不安的心理状态。

(2)词语释义：“一反常态”强调的是与平常一贯的表现截然不同，出现了突然的变化。

语境分析：从文中可知，徐老师平时应该是较为沉稳、常态的形象。但当他得知“我”中考作

文得满分这一消息后，“在办公室里转起圈来”，这种行为与他平常的状态形成强烈反差。“一

反常态”这个词精准地突出了徐老师因“我”取得好成绩而内心极度喜悦和兴奋，以至于做出

了和平常不一样的举动。

16.本题考查语句赏析。

A.此句运用了动作描写和神态描写。“坐到椅子上”“从头看到尾”是动作描写，清晰地展现出

徐老师开始认真阅读“我”小说这一行为过程，体现出他对待“我”小说的认真态度。“时而眉

头舒展，时而嘴角含笑”则是神态描写，细腻地描绘出徐老师阅读过程中的表情变化。通过

这些描写，一方面表现出徐老师看小说时的专注，他沉浸在“我”的小说内容中；另一方面,

“眉头舒展，，“嘴角含笑，，传达出他对，，我，，写的小说的欣赏和认可，让读者能真切感受到徐老

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师对“我”写作成果的肯定，为后文他鼓励“我”投稿等情节做了很好的铺垫。

B.该句运用了拟人的修辞手法，赋予“桅子树上的花”以人的情感和动作“笑了”，将花当作

人来写。这样的描写生动形象地营造出一种欢快、美好的氛围。结合前文“我”在老师鼓励下

写作取得成功（越来越多文章刊登，中考作文满分）的情节，这里以花“笑得那样灿烂”，巧

妙地烘托出“我”收获成功之后内心无比喜悦的心情，让喜悦之情更加具象化，仿佛能感染读

者一同感受这份快乐，同时也从侧面表达了对那段充满收获的时光的美好记忆。

17.本题考查内容理解。

根据第⑭段中的“在人的一生中，会遇到很多的挫折，谁的梦没有被打碎过？挫折是把双刃

剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长。听说你把稿子撕成了碎片，希望你能

把失败的碎片，变成成功的宝石”可知，徐老师给“我”讲建筑师的故事是为了用这个故事深

入浅出地向“我”说明失败可以转化为成功的道理。当时“我”因为征文比赛失败而受挫，一气

之下把稿纸全部撕掉，想要放弃写作。徐老师通过讲述建筑师利用碎镜片创造出如宝石般璀

璨的宫殿的故事，让“我”明白挫折就像镜子被打碎一样，虽然会带来失败的痛苦，但如果能

够巧妙利用这些碎片，就像建筑师利用碎镜片一样，也可以将挫折转化为成功的动力，让自

己快速成长，鼓励“我”重拾信心，继续写作。

18.本题考查分析人物形象。

赏识学生，鼓励学生个性发展：根据第⑦段中的“徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾,

时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话”以及第⑧段中的“文笔很不错嘛！不过目

前学业最重要，千万不能因为写小说而影响了学业。我倒是很愿意做你的第一个读者。我这

里有杂志社的征文启事，你可以试着投稿”可知，徐老师发现“我”写小说后，没有直接批评,

而是耐心地看完“我”的小说，并且肯定了“我”的文笔，还愿意当“我”的读者，鼓励“我”投稿。

这表明徐老师善于发现学生的闪光点，赏识学生的才华，鼓励学生在不影响学业的前提下发

展自己的个性爱好，是一位能给予学生积极支持与引导的好老师。

关注学生成长，有教育智慧：依据第⑨段中的“不过出师不利，什么名次都没有得到，我气

得把稿纸全部撕掉，发誓再也不写小说了。徐老师得知后，又把我喊到了他的办公室”和第

⑪-⑭段中徐老师讲述建筑师的故事，如“在伊朗德黑兰的一座宫殿……建筑师灵机一动，

把那些碎裂的镜片敲得更小，镶嵌在天花板和墙壁上，从远处看，那些镜片就像是钻石一样

熠熠生辉”“在人的一生中，会遇到很多的挫折……希望你能把失败的碎片，变成成功的宝石”

可知，当徐老师得知“我”投稿失败想放弃时，主动找“我”谈心，没有直接说教，而是通过讲

述建筑师变废为宝的故事，巧妙地让“我”明白挫折是把双刃剑的道理，引导“我”正确面对挫

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折，重拾信心。这体现出徐老师时刻关注学生的成长动态，并且在教育学生时富有智慧，能

以恰当的方式帮助学生解决问题，引导学生成长。

19.真正，确实；谨慎；改变，动摇，这里是使动用法或使……动摇；

同“汝”，你20.D21.(1)得志(实现志向)的时候，和百姓一同遵循正道而行。

(2)单于越发想要使他投降。22.以顺为正者，妾妇之道也不顾恩义，畔

主背亲，为降虏于蛮夷23.示例1：苏武面对卫律的举剑威胁，毫不动摇，正是甲文“大

丈夫”之道中“威武不能屈”的体现；

示例2：面对卫律所说的荣华富贵的诱惑，苏武毫不理睬进而大骂卫律，正是甲文“大丈夫”

之道中“富贵不能淫”的体现；

示例3：苏武此时被匈奴扣留，地位低下，爱国之心却从未动摇，坚决不向匈奴投降，正是

甲文“大丈夫”之道中“贫贱不能移'的体现。

【导语】文章主要论述了“大丈夫”的标准与品格。甲文中孟子认为真正的“大丈夫”应拥有坚

定的道德操守，无论在富贵、贫贱或是威武面前都不动摇，强调“顺为正”的妾妇之道不足以

为大丈夫。乙文则通过苏武的故事，展现他宁死不屈的忠诚品质，拒绝向匈奴投降，贯彻“大

丈夫”的精神。两文都强调了忠义、坚定不移的可贵品质，对后世人格教育有深远影响。

19.本题考查文言词语解释。

(1)句意：难道不是真正的大丈夫吗？诚：真正，确实；

(2)句意：一定要恭敬，一定要谨慎。戒：谨慎；

(3)句意：贫贱不能使他的操守动摇。移：改变，动摇，这里是使动用法或使……动摇；

(4)句意：我为什么要见你？女：同“汝”，你。

20.本题考查一词多义辨析。“父命之”句意：父亲训导他。之：代词，代指行加冠礼的男

子。

A.主谓之间，取消句子独立性，无实义；

B.动词，至I］、往；

C.结构助词,的；

D.代词，代苏武；

故选D。

21.本题考查文言句子理解。理解句子需关注重点字词的含义。重点字词有：

(1)得志：实现志向。由：遵循。

(2)愈益：越发，更加。降：使……投降，这里是动词的使动用法。

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22.本题考查对内容的理解与概括。

第一空，根据甲文第一段“景春日：‘公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而

天下熄'”以及第二段“孟子曰：’是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？……以顺为正者，妾妇之

道也可知，孟子认为公孙衍、张仪他们只是凭借着君主的威势，顺从君主的意思行事，

如同妇人顺从丈夫一般，这并非大丈夫所为，所以孟子否定景春的理由是“以顺为正者，妾

妇之道也”。

第二空，根据乙文“武骂律曰：‘女为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以女

为见“'可知，苏武大骂卫律，指责他身为臣子，却不顾及恩德义理，背叛主上、离弃双亲,

在异族那里做投降的奴隶，这种行径让苏武不屑与他相见，所以苏武日后不愿再见卫律的原

因是“不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷”。

23.本题考查对内容的理解与人物形象分析。

根据甲文“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫”以及乙文“律举剑拟之，

武不动”可知，苏武在卫律举剑威胁他性命时，没有丝毫畏惧，坚守自己的气节，这正是甲

文中“大丈夫”之道里“威武不能屈”的体现；

根据甲文“富贵不能淫”以及乙文“律曰：‘苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王，拥

众数万，马畜弥山，富贵如此。苏君今日降，明日复然。空以身膏草野，谁复知之！’武不

应”可知，卫律用富贵荣华引诱苏武投降，苏武不为所动，坚决不被物质诱惑，这恰恰展现

了甲文中“大丈夫”之道的“富贵不能淫”；

根据甲文“贫贱不能移”以及乙文“苏武，汉武帝天汉元年奉命出使匈奴，被匈奴扣留十九年”

可知，苏武被困匈奴长达十九年，身