2025年拼音zh、ch、sh、r标准课件

2025年拼音zh、ch、sh、r标准课件PPT汇报人：时间：202X.X01拼音zh、ch、sh、r基础知识04拼音zh、ch、sh、r在教学中的应用02拼音zh、ch、sh、r与韵母的拼读05拼音zh、ch、sh、r的拓展与延伸目录03拼音zh、ch、sh、r的发音技巧与练习PART01拼音zh、ch、sh、r基础知识zh发音时舌尖翘起，抵住硬腭前部，软腭上升，堵塞鼻腔通路，然后气流从窄缝中挤出，摩擦成声。如“知”字的发音。发音时要注意舌尖的位置，不能抵住上颚过深，否则会影响发音的准确性，初学者可通过反复练习来掌握正确的口型。zh的发音与口型ch的发音方法与zh相似，都是舌尖翘起，抵住硬腭前部，不同之处在于ch是送气音，气流较强。例如“吃”字的发音。在实际发音中，要区分ch与zh的送气和不送气的区别，可通过对比练习来加深对两者发音差异的理解。ch的发音与口型sh发音时舌尖翘起，靠近硬腭前部，形成窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通路，气流从窄缝中挤出，摩擦成声，如“诗”字的发音。发音时舌尖与硬腭的距离要适中，距离过近会导致发音不清晰，距离过远则无法形成正确的摩擦音，需要通过模仿和练习来掌握。sh的发音与口型字母发音与口型zh由两个字母组成，书写时要从左到右，先写“z”，再写“h”，两个字母要紧凑，不能分开太远，占中下格。在书写过程中，要注意笔顺的正确性，如“z”的笔顺是先写左半部分，再写右半部分，而“h”则是先写竖，再写横折。01ch由两个字母组成，书写时同样从左到右，先写“c”，再写“h”，两个字母之间要保持适当的距离，不能过于拥挤，占中下格。书写“c”时要注意它的形状，是一个半圆弧形，不能写成其他形状，而“h”的书写规则与zh中的“h”相同。02sh由两个字母组成，书写顺序是从左到右，先写“s”，再写“h”，两个字母要写得紧凑，占中下格。“s”的书写要注意它的形状，像一条弯曲的蛇，笔顺是从上到下，先写左边的弯曲部分，再写右边的弯曲部分，而“h”的书写规则与前面相同。03zh的书写规则ch的书写规则sh的书写规则字母书写规范zhi的发音与应用zhi是一个整体认读音节，发音时舌尖翘起，抵住硬腭前部，软腭上升，堵塞鼻腔通路，然后气流从窄缝中挤出，摩擦成声，如“支”字的发音。在实际应用中，zhi可以独立成字，也可以与其他字组成词语，如“知识”“支持”等，在这些词语中，zhi的发音保持不变。shi是一个整体认读音节，发音时舌尖翘起，靠近硬腭前部，形成窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通路，气流从窄缝中挤出，摩擦成声，如“诗”字的发音。shi在汉语中有多种应用，既可以独立成字，也可以与其他字组合成词语，如“时间”“事实”等，在这些词语中，shi的发音保持一致。shi的发音与应用chi的发音与应用chi也是一个整体认读音节，发音方法与zhi相似，不同之处在于chi是送气音，气流较强，如“齿”字的发音。chi在汉语中可以独立成字，也可以与其他字组合，如“吃力”“迟钝”等词语，在这些词语中，chi的发音较为稳定，不易与其他音节混淆。整体认读音节PART02拼音zh、ch、sh、r与韵母的拼读zh与a拼读时，发音为“扎”，舌尖翘起，抵住硬腭前部，然后气流从窄缝中挤出，与a的发音相结合。zh与o拼读时，发音为“桌”，先发zh的音，然后迅速过渡到o的发音，注意舌尖的位置和口型的变化。01zh与a、o、e的拼读ch与a拼读时，发音为“茶”，舌尖翘起，抵住硬腭前部，送气，与a的发音相结合，形成清晰的茶音。ch与e拼读时，发音为“车”，先发ch的送气音，然后迅速过渡到e的发音，注意送气的强度和e的口型。02ch与a、o、e的拼读sh与a拼读时，发音为“沙”，舌尖翘起，靠近硬腭前部，气流从窄缝中挤出，与a的发音相结合，形成沙音。sh与e拼读时，发音为“舍”，先发sh的音，然后迅速过渡到e的发音，注意舌尖的位置和e的口型。03sh与a、o、e的拼读与单韵母的拼读sh与ai拼读时，发音为“晒”，舌尖翘起，靠近硬腭前部，气流从窄缝中挤出，与ai的发音相结合，注意ai的发音变化。sh与ui拼读时，发音为“水”，先发sh的音，然后迅速过渡到ui的发音，注意ui的发音变化和舌尖的位置。zh与ai拼读时，发音为“摘”，舌尖翘起，抵住硬腭前部，然后气流从窄缝中挤出，与ai的发音相结合，注意ai的发音是从a过渡到i。zh与ui拼读时，发音为“追”，先发zh的音，然后迅速过渡到ui的发音，注意ui的发音是从u过渡到i，舌尖的位置要保持稳定。ch与ai拼读时，发音为“柴”，舌尖翘起，抵住硬腭前部，送气，与ai的发音相结合，注意送气的强度和ai的发音变化。ch与ui拼读时，发音为“吹”，先发ch的送气音，然后迅速过渡到ui的发音，注意ui的发音变化和舌尖的位置。zh与ai、ei、ui的拼读ch与ai、ei、ui的拼读sh与ai、ei、ui的拼读与复韵母的拼读zh与an、en、in的拼读zh与an拼读时，发音为“站”，舌尖翘起，抵住硬腭前部，然后气流从窄缝中挤出，与an的发音相结合，注意an的发音是从a过渡到n。zh与en拼读时，发音为“真”，先发zh的音，然后迅速过渡到en的发音，注意en的发音是从e过渡到n，舌尖的位置要保持稳定。ch与an、en、in的拼读ch与an拼读时，发音为“穿”，舌尖翘起，抵住硬腭前部，送气，与an的发音相结合，注意送气的强度和an的发音变化。ch与en拼读时，发音为“臣”，先发ch的送气音，然后迅速过渡到en的发音，注意en的发音变化和舌尖的位置。sh与an、en、in的拼读sh与an拼读时，发音为“山”，舌尖翘起，靠近硬腭前部，气流从窄缝中挤出，与an的发音相结合，注意an的发音变化。sh与en拼读时，发音为“身”，先发sh的音，然后迅速过渡到en的发音，注意en的发音变化和舌尖的位置。010203与鼻韵母的拼读PART03拼音zh、ch、sh、r的发音技巧与练习发音时舌尖要翘起，抵住硬腭前部，软腭上升，堵塞鼻腔通路，然后气流从窄缝中挤出，摩擦成声，注意舌尖的位置和气流的控制。可以通过对比练习，如将zh与z进行对比，感受舌尖位置的不同，从而更好地掌握zh的发音技巧。zh的发音技巧ch的发音方法与zh相似，不同之处在于ch是送气音，气流较强，发音时要注意送气的强度和舌尖的位置。在练习时，可以先发zh的音，然后逐渐增加送气的强度，过渡到ch的发音，通过反复练习来掌握ch的发音技巧。ch的发音技巧sh发音时舌尖翘起，靠近硬腭前部，形成窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通路，气流从窄缝中挤出，摩擦成声，注意舌尖与硬腭的距离要适中。可以通过模仿练习，如模仿“诗”字的发音，来感受sh的发音特点，同时注意与s的发音进行对比，区分舌尖的位置和发音方式。sh的发音技巧发音技巧双音节练习练习zh、ch、sh、r与其他音节的组合，如“知识、吃力、诗人、日子”等，注意每个音节的发音和拼读规则。在练习双音节时，要注意音节之间的连贯性和发音的准确性，可以通过分步练习和整体练习相结合的方式，来提高双音节的发音水平。单音节练习练习zh、ch、sh、r的单音节发音，如“知、吃、诗、日”等，每个音节重复多次，注意发音的准确性。在练习过程中，可以先慢读，然后逐渐加快速度，同时注意舌尖的位置和气流的控制，通过反复练习来提高发音的熟练度。词语练习练习含有zh、ch、sh、r的词语，如“知识渊博、吃苦耐劳、诗情画意、日新月异”等，注意词语中的发音和语调。在词语练习中，要注意词语的整体发音和语调的变化，可以通过朗读和背诵的方式来加深对词语发音的理解和记忆。发音练习zh与z的辨析zh和z的发音方法不同，zh是舌尖后音，舌尖翘起，抵住硬腭前部，而z是舌尖前音，舌尖抵住上齿龈，发音时要注意舌尖的位置。可以通过对比练习，如将“知”和“资”进行对比，感受舌尖位置的不同，从而更好地辨析zh和z的发音。sh与s的辨析sh是舌尖后音，舌尖翘起，靠近硬腭前部，而s是舌尖前音，舌尖抵住上齿龈，发音时要注意舌尖的位置和气流的控制。可以通过对比练习，如将“诗”和“思”进行对比，感受舌尖位置的不同，从而更好地辨析sh和s的发音。ch与c的辨析ch是送气的舌尖后音，而c是送气的舌尖前音，两者的主要区别在于舌尖的位置和送气的强度。在辨析时，可以通过对比练习，如将“车”和“才”进行对比，感受舌尖位置和送气强度的不同，从而提高对ch和c的辨析能力。语音辨析PART04拼音zh、ch、sh、r在教学中的应用游戏教学法直观教学法歌谣教学法010203编写简单的拼音歌谣，如“zh像个小椅子，ch像小刺猬，sh像小狮子，r像小尾巴”，通过歌谣的形式帮助学生记忆拼音的形状和发音。在教学过程中，可以带领学生一起唱拼音歌谣，通过歌谣的韵律和节奏，加深学生对拼音的记忆和理解。利用图片、实物等直观教具，帮助学生理解拼音zh、ch、sh、r的发音和拼读规则，如通过展示“知了”“吃苹果”“诗人”“日历”等图片，让学生直观地感受拼音与具体事物的联系。在教学过程中，可以引导学生观察图片，然后模仿发音，通过直观的方式加深对拼音的理解和记忆。通过拼音游戏，如拼音卡片游戏、拼音接龙游戏等，激发学生的学习兴趣，提高学生对拼音zh、ch、sh、r的掌握程度。在拼音卡片游戏中，可以将拼音zh、ch、sh、r写在卡片上，让学生进行拼读练习，通过游戏的方式增加学习的趣味性。教学方法教师通过展示“知了”的图片，引导学生观察图片，然后模仿“知了”的叫声，引出zh的发音，接着通过拼音卡片游戏，让学生进行zh的拼读练习，最后通过编写拼音歌谣“zh像个小椅子”，帮助学生记忆zh的形状和发音。在这个教学案例中，教师采用了直观教学法、游戏教学法和歌谣教学法相结合的方式，有效地提高了学生对zh的掌握程度。zh的教学案例01教师通过展示“吃苹果”的图片，引导学生观察图片，然后模仿“吃苹果”的动作，引出ch的发音，接着通过拼音接龙游戏，让学生进行ch的拼读练习，最后通过编写拼音歌谣“ch像小刺猬”，帮助学生记忆ch的形状和发音。在这个教学案例中，教师通过多种教学方法的结合，激发了学生的学习兴趣，提高了学生对ch的掌握程度。ch的教学案例02教师通过展示“诗人”的图片，引导学生观察图片，然后模仿“诗人”的动作，引出sh的发音，接着通过拼音卡片游戏，让学生进行sh的拼读练习，最后通过编写拼音歌谣“sh像小狮子”，帮助学生记忆sh的形状和发音。在这个教学案例中，教师通过直观教学法、游戏教学法和歌谣教学法相结合的方式，有效地提高了学生对sh的掌握程度。sh的教学案例03教学案例教师可以通过听学生的发音，评估学生对拼音zh、ch、sh、r的掌握程度，注意学生发音的准确性，如舌尖的位置、气流的控制等。在发音评估中，教师可以针对学生的发音问题进行个别指导，帮助学生纠正发音错误，提高发音的准确性。发音评估教师可以通过让学生进行词语拼写和句子朗读，评估学生对拼音zh、ch、sh、r的应用能力，注意学生在实际应用中的发音和拼读情况。在应用评估中，教师可以引导学生将拼音与汉字相结合，提高学生的拼音应用能力。应用评估教师可以通过让学生进行拼音拼读练习，评估学生对拼音zh、ch、sh、r的拼读能力，注意学生拼读的熟练度和准确性。在拼读评估中，教师可以引导学生进行分步拼读和整体拼读的练习，提高学生的拼读水平。拼读评估教学评估PART05拼音zh、ch、sh、r的拓展与延伸汉语拼音方案于1958年正式公布，它是以拉丁字母为基础的拼音系统，用于汉字的注音和普通话的推广，拼音的出现极大地促进了汉字的传播和学习。在拼音的发展过程中，不断进行完善和改进，如对拼音规则的细化和补充，使其更加科学和实用，为汉语的学习和推广提供了有力的支持。拼音的历史与发展拼音在语言交流中的作用拼音与汉字的关系123拼音在语言交流中起到了重要的桥梁作用，它可以帮助人们准确地发音和拼写汉字，避免因方言差异导致的交流障碍，促进了不同地区之间的语言交流和文化融合。在国际交流中，拼音也发挥着重要的作用，它为外国人学习汉语提供了便利，促进了汉语的国际化传播，加深了不同国家之间的文化交流和理解。拼音是汉字的注音系统，它与汉字紧密相连，通过拼音可以准确地读出汉字的发音，同时也可以帮助人们更好地理解和记忆汉字的形状和意义。在汉字的学习过程中，拼音起到了重要的辅助作用，它可以帮助学生快速掌握汉字的读音，提高学习效率，同时也为汉字的书写和应用提供了重要的依据。拼音文化拼音在日常生活中的应用010203拼音在学习中的应用拼音在科技中的应用在日常生活中，拼音的应用非常广泛，如在人名、地名的拼写中，拼音可以帮助人们准确地读出和书写人名和地名，避免因读音错误导致的误解。在商店的招牌、广告等场合，拼音也经常被使用，它可以帮助人们更好地理解和记忆商品信息，同时也为商家的宣传和推广提供了便利。在学习过程中，拼音可以帮助学生更好地掌握汉字的读音和拼写，提高学习效率，如在阅读中，拼音可以帮助学生快速认读生字，提高阅读速度和理解能力。在写作中，拼音可以帮助学生正确地书写汉字，避免因拼写错误导致的表达不清，同时也为学生的作文写作提供了重要的