人教版一年级下册音乐第一单元教学设计

第一单元计划单元名称红灯停绿灯行单元教材分析:本单元总共有5个课题。《红眼睛绿眼睛》是一首生动、有趣的歌曲。歌曲用生动的比喻，形象地概括了“红灯停、绿灯行”的交通规则，易为学生所接受。歌曲为五声宫调式，结构方整。由上、下两个乐句构成。上句为四个小节，下句除第四小节稍作变化外，还增加了两个小节作为扩充，完满地结束全曲。《做个好娃娃》是一项综合音乐活动，包括认识四分休止符、念儿歌、用打击乐器伴奏等内容。在第一学期第二单元“我爱家乡我爱祖国”中，学生认识了模仿鸭子叫声的四分音符。本单元认识时值长短相同但表现方式不同的四分休止符。歌曲《小蚂蚁》也是一首生动、有趣的歌曲，歌曲由昆虫“蚂蚁”的自然习性。引申到人类社会生括中人人应该遵循的文明礼貌，易于被学生所接受。歌曲为bE大调，音域为一个八度，旋律以同音反复和级进音程为主，生动、活泼。歌曲结构工整，上、下两句各为八小节，两句节奏完全相同。歌曲音乐形象生动，容易学唱，适于表演。《小胖胖》是一首领唱和齐唱相结合的叙事性歌曲。歌曲以旁观者的口吻，叙述了“自己”所见到的小胖胖在对待长辈时，前后两种截然不同的态度，以及公众相应的反应，鼓励儿童讲文明、懂礼貌、有错就改。单元教学目标:1.准确地演唱歌曲《红眼睛绿眼睛》、《小胖胖》2.能在心里默唱《红眼睛绿眼睛》，并根据教师出示的红灯绿灯牌子进行接龙演唱。3.了解小学生常见的行为规范。4.学习儿歌《做个好娃娃》，使用打击乐为器歌曲伴奏。5.在学习儿歌的过程中认识四分休止符，并能够在歌曲中准确地运用。6.培养学生音乐的感知能力和节奏的表现能力。7.喜欢演唱歌曲《“对不起”“没关系”》学唱歌曲，并能体会歌曲的寓意8.练习拍手、点手心，潜移默化地培养学生的节拍感。能基本唱好切分音。9.用赞美的语气演唱歌曲《小蚂蚁》，准确表达歌曲情感。10.通过聆听、对比让学生体会歌曲的曲式结构，培养学生辨别乐句、乐段的能力。11.跳集体邀请舞，培养学生表演及协作能力，教育学生讲文明、懂礼貌，快乐地与他人合作。12.根据歌曲叙事性特点组织学生分角色表演。13.学习歌曲过程中培养学生协作意识，培养讲文明、懂礼貌、有错就改的好习惯。课时教学设计课题：《红眼睛绿眼睛》授课时间：课型：唱歌课课时：第一课时1.核心素养目标：=1\*GB3①审美感知:《红眼睛绿眼睛》是一首生动、有趣的歌曲，学生通过对歌词的歌唱理解歌意。=2\*GB3②艺术表现:准确地演唱歌曲《红眼睛绿眼睛》。=3\*GB3③创意实践:能在心里默唱《红眼睛绿眼睛》，并根据教师出示的红灯绿灯牌子进行接龙演唱。④文化理解:了解“红灯停、绿灯行”的交通规则，培养小学生常见的行为规范。2.学习重点难点：1、准确地演唱歌曲。2、看见绿灯放声歌唱，看见红灯心里默唱3.教学准备：多媒体课件4.学习活动设计：环节一：1.歌曲导入。2.歌曲学习教师活动:1.“在我们的生活中红灯表示什么？绿灯表示什么？我们欣赏一首歌曲，同学们听一听歌曲中唱了什么？”播放歌曲《红眼睛绿眼睛》音频。2.交通法规很重要，《红眼睛绿眼睛》这首歌就是教我们过马路时如何看交通信号灯的。我们再来听一遍这首歌曲，看看老师什么时候出示红灯，什么时候出示绿灯。一个乐句出示红灯，一个乐句出示绿灯。3.聆听歌曲《红眼睛绿眼睛》音频，请同学们演唱口型但不出声地和老师一起唱。4.我们再听一遍歌曲，请同学们在心里默唱。5.教师出示歌曲谱例并播放歌曲《红眼睛绿眼睛》音频，学生听旋律完整演唱歌曲。接下来就让我们完整演唱歌曲吧学生活动:1.听后回答2.听辨律动3.模仿演唱，进行小声唱。4.默唱歌曲。5.在教师引导下学生进行有感情地演唱。设计意图:通过听音导入，不仅培养了学生的注意力，同时联系实际，让学生在生活事物中找到音乐，进一步提升学生的学习兴趣。作业设计:将本首歌曲唱给爸妈听。板书设计:教学反思与改进:成功之处：不足之处：改进措施：检查签字：课时教学设计课题：《红眼睛绿眼睛》授课时间：课型：唱歌课课时：第二课时1.核心素养目标：=1\*GB3①审美感知:《红眼睛绿眼睛》是一首生动、有趣的歌曲，学生通过对歌词的歌唱理解歌意。=2\*GB3②艺术表现:准确地演唱歌曲《红眼睛绿眼睛》。=3\*GB3③创意实践:能在心里默唱《红眼睛绿眼睛》，并根据教师出示的红灯绿灯牌子进行接龙演唱。④文化理解:了解“红灯停、绿灯行”的交通规则，培养小学生常见的行为规范。2.学习重点难点：1、准确地演唱歌曲。2、看见绿灯放声歌唱，看见红灯心里默唱3.教学准备：多媒体课件4.学习活动设计：环节一1.开展音乐活动2.课堂小结教师活动:1.说明游戏规则。同学们，这首歌曲告诉我们“红眼睛绿眼睛”分别代表了红灯和绿灯。当红灯亮的时候我们要停止通行，绿灯亮的时候才能通行。我们来做个小游戏吧，当老师出示红灯时，请同学们在心里默唱；当老师出示绿灯时，同学们就放声歌唱。师生进行音乐活动，活动方式如下：2.正式开展活动活动一：听教师唱歌，教师唱到“红灯红，红眼睛，眼睛眨一眨，车子停一停”时，同学们举红牌；唱到“绿灯绿，绿眼睛，眼睛眨一眨，车子向前进”时，同学举绿牌。活动二：请一名同学举牌，其他同学边唱边看牌子。看见红灯停止演唱在心里默唱，看见绿灯继续演唱。活动三：请同学自己设计图标，推荐给同学们做游戏。教师启发学生，除了书上已有的标志外，在人们的日常生活中，还有哪些是违反公共道德，遭到大家反对的；哪些是符合公共道德的，应该提倡的，用文字或图标表达出来3.教师组织学生，利用学生自己设计的图标做游戏。4.欣赏视频：《红眼睛绿眼睛》表演唱。5.课堂小结今天我们学会了一首歌曲《红眼睛绿眼睛》，也学到了很多生活中的行为准则，希望大家能够将这些行为准则记在心里，做一个人人喜爱的好孩子！学生活动:认真听游戏规则。积极参加活动。利用学生自己设计的图标做游戏。4.欣赏视频：《红眼睛绿眼睛》表演唱。设计意图:通过开展各种游戏类的音乐活动，调动学生的积极性，同时更好的培养学生的对交通安全知识的理解与应用。作业设计:将本首歌曲唱给爸妈听。板书设计:教学反思与改进:成功之处：不足之处：改进措施：检查签字：课时教学设计课题：《做个好娃娃》授课时间：课型：读童谣课时：第一课时1.核心素养目标：=1\*GB3①审美感知:培养学生音乐的感知能力和节奏的表现能力。=2\*GB3②艺术表现:学习儿歌《做个好娃娃》，使用打击乐为器歌曲伴奏。=3\*GB3③创意实践:在学习儿歌的过程中认识四分休止符，并能够在歌曲中准确地运用。④文化理解:理解《做个好娃娃》是一项综合音乐活动，并借用动物的叫声告诫儿童遵守社会公共道德规范。2.学习重点难点：1.能按节奏念儿歌。2.能用打击乐器伴奏。1.认识“四分休止符”，并能够准确地读出。2.聆听、模仿、拍击节奏。3.教学准备：多媒体课件4.学习活动设计：环节一：（一）游戏导入（二）学习“四分休止符”教师活动:1.以游戏的形式引导学生表演唱《小蚂蚁》游戏要求：老师举红牌时，学生在心里默唱；举绿牌时，学生放声歌唱。2.认识休止符过渡语：用0表示休息一拍，虽然不出声音，但是它也是一个音符。当你看到这个四分休止符的时候要更加关注它，你们想一想有什么好的办法帮助你来表现它吗？出示节奏：XXXO3.节奏练习过渡语：谁能准确念出这些节奏呢？学生活动:1.表演唱《小蚂蚁》2.拍击节奏。用自己的办法准确读出四分休止符。（在休止符处用点头表示；在休止符处用攥拳表示……）3.拍击节奏设计意图:以游戏的形式引导学生表演唱《小蚂蚁》，不仅再次复习了上一课时的交通安全的知识，并且还进行了知识应用的拓展，再一次吸引了学生的兴趣。作业设计:将本首歌曲唱给爸妈听。板书设计:教学反思与改进:成功之处：不足之处：改进措施：检查签字：课时教学设计课题：《做个好娃娃》授课时间：课型：读童谣课时：第二课时1.核心素养目标：=1\*GB3①审美感知:培养学生音乐的感知能力和节奏的表现能力。=2\*GB3②艺术表现:学习儿歌《做个好娃娃》，使用打击乐为器歌曲伴奏。=3\*GB3③创意实践:在学习儿歌的过程中认识四分休止符，并能够在歌曲中准确地运用。④文化理解:理解《做个好娃娃》是一项综合音乐活动，并借用动物的叫声告诫儿童遵守社会公共道德规范。2.学习重点难点：1.能按节奏念儿歌。2.能用打击乐器伴奏。1.认识“四分休止符”，并能够准确地读出。2.聆听、模仿、拍击节奏。3.教学准备：多媒体课件4.学习活动设计：环节一学习儿歌（二）配器（三）课堂小结教师活动:（一）学习儿歌1.学习第一段儿歌（1）听辨内容，老师示范念读第一段儿歌。（2）学习第一段（3）歌曲处理，指导读得不准的地方。课堂评价：师生评价。2.学习第二段儿歌过渡语：你自己能试着念读第二段吗？（1）学生自学第二段儿歌（2）多种形式念读儿歌3.自学第三、四段儿歌（1）学生自学（2）检查学习效果（3）学习评价课堂评价：学生互评，老师奖励。4.完整念读过渡语：一起完整念读一遍吧！（二）配器节奏：4/4（也可视学生情况，教师设计其他节奏。）1.分四人小组讨论：你会用什么样的打击乐器来伴奏，念儿歌呢？2.请学生尝试用打击乐器演奏。（三）课堂小结通过本节课的学习，同学们在学会儿歌的同时认识了四分休止符，并能够在儿歌中准确的读奏。让我们再次用打击乐器伴奏儿歌，结束今天的音乐课吧！学生活动:（1）听辨（2）按节奏读第一段的儿歌。（3）全班再读。（4）多种形式念读师生对读，按书上“领”和“齐”的要求进行.2.（1）根据曲谱自学第二段儿歌（2）以个别学生领，其他学生齐读的方式再读第二段儿歌。3.（1）同桌间相互合作一起把第三、第四段的儿歌自己读一读，可以按“领”和“齐”的方式交替进行。（2）学生展示念三、四段的儿歌。（3）学生互评4.完整念读儿歌（二）四人小组讨论学生尝试用打击乐器演奏。小组练习。4.小组展示。设计意图:通过多种方式练习儿歌念读，并组织学生进行小组自评，不仅加深了学生对儿歌的记忆，同时还锻炼了学生的评价能力。作业设计:将本首歌曲唱给爸妈听。板书设计:教学反思与改进:成功之处：不足之处：改进措施：检查签字：课时教学设计课题：《对不起没关系》授课时间：课型：唱歌课课时：第一课时1.核心素养目标：=1\*GB3①审美感知:喜欢演唱歌曲《“对不起”“没关系”》，并能体会歌曲的寓意。=2\*GB3②艺术表现:练习拍手、点手心，潜移默化地培养学生的节拍感。能基本唱好切分音。=3\*GB3③创意实践:使学生逐步建立“拍”的概念，培养学生“恒拍”的感觉。④文化理解:学唱歌曲，并能体会歌曲的寓意这是一首表现同学之间团结友爱、文明礼貌的歌曲。2.学习重点难点：1.准确表现歌曲情绪，并能体会二拍子的特点。2.准确演唱切分节奏及念白。3.教学准备：多媒体课件4.学习活动设计：环节一：（一）初听歌曲、感受歌曲（二）感受二拍子教师活动:（一）初听歌曲、感受歌曲1.插入音频：范唱问：“歌曲唱了什么呢？”2.听辨情绪过渡语：“歌曲的情绪是怎样的？用了怎样的速度？”（二）感受二拍子1.感受节拍带领学生进行拍手、点手心的练习。2.体会二拍子过渡语：“刚刚我们的律动中，是几个动作循环表现的？哪一下儿强？哪下弱呢？”边范唱边做动作，引导学生体会感受3.再次感受学生活动:（一）1.听辨范唱、观察曲谱、说说内容。2.听辨范唱体会情绪和感受速度。（二）1.边听范唱边随教师一起进行划拍练习。2.二拍子的强弱规律3.随音乐自主律动设计意图:通过听音导入，不仅培养了学生的注意力，同时让学生去感受歌曲中的情绪，感受歌词句意。作业设计:将本首歌曲唱给爸妈听。板书设计:教学反思与改进:成功之处：不足之处：改进措施：检查签字：

课时教学设计课题：《对不起没关系》授课时间：课型：唱歌课课时：第二课时1.核心素养目标：=1\*GB3①审美感知:喜欢演唱歌曲《“对不起”“没关系”》，并能体会歌曲的寓意。=2\*GB3②艺术表现:练习拍手、点手心，潜移默化地培养学生的节拍感。能基本唱好切分音。=3\*GB3③创意实践:使学生逐步建立“拍”的概念，培养学生“恒拍”的感觉。④文化理解:学唱歌曲，并能体会歌曲的寓意这是一首表现同学之间团结友爱、文明礼貌的歌曲。2.学习重点难点：1.准确表现歌曲情绪，并能体会二拍子的特点。2.准确演唱切分节奏及念白。3.教学准备：多媒体课件4.学习活动设计：环节一（一）学唱歌曲（二）表现歌曲教师活动:（一）学唱歌曲1.学习歌词（1）念读歌词（2）对比体会利用示范帮助学生学习、解决学习难点（切分节奏）（3）完整念读2.学唱歌曲（1）学习念白过渡语：“在歌曲中，有的地方不是唱出来的，而是念出来的，听听范唱你能找到吗？”总结：这是念白（具体的再找可靠的说法儿）（2）哼唱歌曲（3）分句学唱，分句教唱教学提示：注意学生是否能够准确演唱歌曲中的切分节奏，以及对歌曲音准的把握。（4）完整演唱（二）表现歌曲1.分组演唱2.表演唱学生活动:（一）1.（1）自主按节拍念读歌词，并找到学习难点（2）按节拍念读歌词2.（1）找到念白——没关系（2）随歌曲范唱，轻声学唱歌曲。（3）随伴奏完整演唱歌曲（二）1.小组中设计不同的演唱形式，准确表现歌曲2.个别学生根据歌曲的内容进行情景再现，其他同学为其演唱歌曲。设计意图:通过歌词的多种形式的念读及记忆，能够准确演唱歌曲中的切分节奏，以及对歌曲音准的把握。作业设计:将本首歌曲唱给爸妈听。板书设计:教学反思与改进:成功之处：不足之处：改进措施：检查签字：课时教学设计课题：《小蚂蚁》授课时间：课型：唱歌课课时：第一课时1.核心素养目标：=1\*GB3①审美感知:歌曲《小蚂蚁》是一首生动、有趣的歌曲，歌曲由昆虫“蚂蚁”的自然习性。引申到人类社会生括中人人应该遵循的文明礼貌，易于被学生所接受。=2\*GB3②艺术表现:用赞美的语气演唱歌曲《小蚂蚁》，准确表达歌曲情感。=3\*GB3③创意实践:通过聆听、对比让学生体会歌曲的曲式结构，培养学生辨别乐句、乐段的能力。④文化理解:跳集体邀请舞，培养学生表演及协作能力，教育学生讲文明、懂礼貌，快乐地与他人合作。2.学习重点难点：1.能够准确感受和表现歌曲。2.体会乐句，用集体舞形式表现歌曲。3.教学准备：多媒体课件4.学习活动设计：环节一：（一）律动导入（二）创设情景教师活动:（一）律动导入1.组织教学2.律动感受过渡语：请你和我一起听着歌曲做动作吧！教师活动：带领学生律动，让学生听着小蚂蚁的音乐跟着教师拍手，每四小节的前两小节分别在胸前左右拍手，每四小节的后两小节分别作邀请动作、招手动作、点头动作和握手动作（听着音乐做两遍）。（二）创设情景导语：蚂蚁的群体性很强；善于合作；蚂蚁见面相互用触角问好，用触角传话，很有礼貌；蚂蚁懂得天气，一到下雨天他们就把家搬到树上；蚂蚁注意积蓄，具有吃苦精神；蚂蚁的种类很多；蚂蚁的分工不同，有指挥的、有传信的、有搬运的，组织得很有秩序。我们听着范唱随意表演小蚂蚁，要求和歌曲节拍结合到位。学生活动:（一）律动导入1.聆听《小蚂蚁》范唱，模仿教师踏步走进教室。2.律动感受。做一个拍手律动。（二）表演小蚂蚁。（蚂蚁面对面相互用触角问好；蚂蚁排队搬运粮食……）设计意图:通过创设情景，让学生角色扮演，进一步调动了学生的积极性。同时也了解的小蚂蚁的部分习性。作业设计:将本首歌曲唱给爸妈听板书设计:教学反思与改进:成功之处：不足之处：改进措施：检查签字：课时教学设计课题：《小蚂蚁》授课时间：课型：唱歌课课时：第二课时1.核心素养目标：=1\*GB3①审美感知:歌曲《小蚂蚁》是一首生动、有趣的歌曲，歌曲由昆虫“蚂蚁”的自然习性。引申到人类社会生括中人人应该遵循的文明礼貌，易于被学生所接受。=2\*GB3②艺术表现:用赞美的语气演唱歌曲《小蚂蚁》，准确表达歌曲情感。=3\*GB3③创意实践:通过聆听、对比让学生体会歌曲的曲式结构，培养学生辨别乐句、乐段的能力。④文化理解:跳集体邀请舞，培养学生表演及协作能力，教育学生讲文明、懂礼貌，快乐地与他人合作。2.学习重点难点：1.能够准确感受和表现歌曲。2.体会乐句，用集体舞形式表现歌曲。3.教学准备：多媒体课件4.学习活动设计：环节一（一）歌曲学习（二）集体舞（三）课堂小结教师活动:（一）歌曲学习1.念读歌词过渡语：让我们一起按节奏念歌词吧！教师活动：教师出示歌词节奏谱例2.观察曲谱过渡语：请观察歌曲的乐谱有什么相同点？教师范唱3.视唱歌曲教师活动：解决出现的问题。（节奏，音准）4.完整演唱过渡语：让我们完整演唱歌曲吧！5.动画赏析过渡语：让我们再次感受小蚂蚁的勤劳、有秩序吧！（二）集体舞过渡语：小蚂蚁很团结也很有秩序，我们围成圈，两个人相对站好，用碰触角的动作按节拍问好，在第二乐句开始时换个舞伴。（三）课堂小结本节课我们学习了一首生动、有趣的歌曲《小蚂蚁》，通过学习歌曲让同学们知道人类社会生活中人人应该遵循的文明礼貌。学生活动:（一）歌曲学习1.学生按节奏读歌词。2.观察曲谱感受歌曲两大乐句，特点是都由小蚂蚁开始、节奏相同、音高不同。3.视唱歌曲尝试演唱歌曲，4.完整演唱随歌曲《小蚂蚁》伴奏完整演唱歌曲。5.动画赏析欣赏《小蚂蚁》动画。（二）集体舞按老师要求练习。设计意图:通过跳集体邀请舞，培养学生表演及协作能力，教育学生讲文明、懂礼貌，快乐地与他人合作。作业设计:将本首歌曲唱给爸妈听板书设计:教学反思与改进:成功之处：不足之处：改进措施：检查签字：课时教学设计课题：《小胖胖》授课时间：课型：表演课课时：第一课时1.核心素养目标：=1\*GB3①审美感知:曲调真挚、朴实，富于童趣，加上领唱和齐唱两种不同演唱形式的结合，产生一问一答、趣味盎然的效果。=2\*GB3②艺术表现:完整准确地演唱歌曲《小胖胖》。=3\*GB3③创意实践:根据歌曲叙事性特点组织学生分角色表演。④文化理解:学习歌曲过程中培养学生协作意识，培养讲文明、懂礼貌、有错就改的好习惯。2.学习重点难点：1.能够有感情地准确地演唱歌曲。2.引导学生结合歌曲故事进行歌表演。3.教学准备：多媒体课件4.学习活动设计：环节一：（一）初听歌曲（二）歌曲学习教师活动:（一）初听歌曲1.听辨歌曲内容过渡语：我们一起听听歌曲在唱什么？2.听辨演唱形式过渡语：请同学们仔细听一听歌曲的演唱形式有什么变化？（二）歌曲学习1.听唱歌曲过渡语：听老师唱一遍歌曲，同学们在心里跟着唱一唱，边唱边感觉一下哪个地方唱起来有些困难。2.解决学习难点（1）解决最后一句过渡语：大家一起来看看谱子，旋律有一些起伏，注意音准，尤其最后一小节的“摇”字是一拍，要唱准一拍，但是不要延长，准确的唱出“哎呀呀”，我们一起来唱一唱，练一练。（2）一字多音过渡语：歌曲中一字多音的地方比较不好把握，要注意音准。评价学生的演唱，提出问题。3.完整演唱过渡语：让我们完整演唱歌曲吧！学生活动:（一）初听歌曲1.听辨歌曲内容初次聆听歌曲《小胖胖》，了解歌曲演唱内容，歌曲有几段歌词？听辨演唱形式。试着跟范唱演唱红色齐唱部分。（二）歌曲学习1.听唱歌曲跟着老师的范唱默唱。2.解决学习难点（1）解决最后一句尝试演唱歌曲第一段。（2）一字多音演唱歌曲第一段，关注一字多音的地方。3.完整演唱欣赏歌曲《小胖胖》动画，完整演唱歌曲。设计意图:通过听音导入，同学们在心里跟着唱一唱，边唱边感觉一下哪个地方唱起来有些困难。不仅培养了学生自主思考的能力，还加深了学生对歌词寓意的理解。作业设计:将本首歌曲唱给爸妈听。板书设计:教学反思与改进:成功之处：不足之处：改进措施：检查签字：课时教学设计课题：《小胖胖》授课时间：课型：表演课课时：第二课时1.核心素养目标：=1\*GB3①审美感知:曲调真挚、朴实，富于童趣，加上领唱和齐唱两种不同演唱形式的结合，产生一问一答、趣味盎然的效果。=2\*GB3②艺术表现:完整准确地演唱歌曲《小胖胖》。=3\*GB3③创意实践:根据歌曲叙事性特点组织学生分角色表演。④文化理解:学习歌曲过程中培养学生协作意识，培养讲文明、懂礼貌、有错就改的好习惯。2.学习重点难点：1.能够有感情地准确地演唱歌曲。2.引导学生结合歌曲故事进行歌表演。3.教学准备：多媒体课件4.学习活动设计：环节一（一）表演唱（二）课堂小结教师活动:（一）表演唱过渡语：歌曲讲的是小胖胖从没有礼貌变成了有礼貌讲文明的孩子，我们用齐唱，领唱的演唱形式来表现这首歌曲，我们分成几个小组，大家一起来分分角色，唱一唱、演一演。评价方式：师生共同评价。（二）课堂小结通过本节课的学习，同学们知道了“领唱”和“齐唱”的形式，希望同学们课后可以几位同学合作，用不同的演唱形式演唱歌曲。学生活动:（一）表演唱分组练习并演唱。设计意图:通过表演唱的方式，理解歌曲讲的是小胖胖从没有礼貌变成了有礼貌讲文明的孩子，同时让同学们知道了“领唱”和“齐唱”的不同形式。作业设计:将本首歌曲唱给爸妈听。板书设计:教学反思与改进:成功之处：不足之处：改进措施：检查签字：课时教学设计课题：《小雨沙沙沙》授课时间：课型：唱歌课课时：第一课时1.核心素养目标：=1\*GB3①审美感知:学会歌曲《小雨沙沙沙》，激发对春天的热爱之情。=2\*GB3②艺术表现:用沙锤为歌曲伴奏时，强弱力度的控制。=3\*GB3③创意实践:认识乐器沙锤并尝试运用沙锤为歌曲伴奏。④文化理解:学会歌曲《小雨沙沙沙》，体会歌曲所表达的欢快、活泼的情绪。2.学习重点难点：1.学会歌曲《小雨沙沙沙》，体会歌曲所表达的欢快、活泼的情绪。2.歌曲旋律的模唱，培养内心听觉。3.认识沙锤，尝试运用沙锤为歌曲伴奏。4.用沙锤为歌曲伴奏时，强弱力度的控制。3.教学准备：多媒体课件4.学习活动设计：环节一（一）导入引入新课，欣赏视频《春天》教师活动:导语：从“春天来了”说起，引出春风、花红、柳绿、草青、冰融……带出本课“春雨”。学生活动:设计意图:通过介绍导入，让学生产生想象，对春雨时的欢快之情。环节二（二）《小雨沙沙沙》歌曲学习播放歌曲《小雨沙沙沙》2.引导学生朗读歌词，回答问题。（1）歌曲表现了哪些景物？（2）小雨都落到了哪里？（3）接受了小雨的花儿、鱼儿、苗儿，都表现出怎样的心情和动作？3.范唱，组织孩子们模唱。教师针对学生容易出现问题的节奏，可让学生再听范唱学习。4.教学内容。5.组织孩子们完整齐唱。（播放《小雨沙沙沙》伴奏）1.聆听歌曲《小雨沙沙沙》，对照歌词，熟悉内容。2.朗读歌词，回答问题。（1）歌曲表现了哪些景物？（2）小雨都落到了哪里？（3）接受了小雨的花儿、鱼儿、苗儿，都表现出怎样的心情和动作？3.再听范唱，孩子们模唱。4.内容。（1）找出两句完全相同的乐句。（2）还有两句大体相同，只是最后两小节有别（分辩二、四句不同音符的小节）。5.孩子们完整齐唱。设计意图：通过朗读歌词，学生们了解了春天的样子，知道了春天的一些景物，再通过歌词的范唱与伴奏，让学生进一步感受到了歌曲欢快、活泼的情绪。作业设计:将本首歌曲唱给爸妈听。板书设计:教学反思与改进:成功之处：不足之处：改进措施：检查签字：课时教学设计课题：《小雨沙沙沙》授课时间：课型：唱歌课课时：第二课时1.核心素养目标：=1\*GB3①审美感知:学会歌曲《小雨沙沙沙》，激发对春天的热爱之情。=2\*GB3②艺术表现:用沙锤为歌曲伴奏时，强弱力度的控制。=3\*GB3③创意实践:认识乐器沙锤并尝试运用沙锤为歌曲伴奏。④文化理解:学会歌曲《小雨沙沙沙》，体会歌曲所表达的欢快、活泼的情绪。2.学习重点难点：1.学会歌曲《小雨沙沙沙》，体会歌曲所表达的欢快、活泼的情绪。2.歌曲旋律的模唱，培养内心听觉。3.认识沙锤，尝试运用沙锤为歌曲伴奏。4.用沙锤为歌曲伴奏时，强弱力度的控制。3.教学准备：多媒体课件4.学习活动设计：环节一（一）为歌曲伴奏教师活动:1.引出乐器沙锤。师：如何表现小雨沙沙的情景呢？老师介绍一位“朋友”，它能帮助我们──沙锤。出示沙锤，介绍构造、性能，并示范，让孩子们观察，尝试动作，聆听声响。2.参照教材，指导孩子正确使用沙锤。3.对照歌谱，在每小节的强拍处让孩子们做上标记“△”，然后在歌唱中加入伴奏。（1）先分成演唱组和伴奏组，让伴奏组专心致志演奏，熟练后再唱奏同步，然后轮换。（2）基本拍节准确呈现后，再让孩子尝试在“沙沙沙”处连续发出三个声响，表现“小雨”的声音。（3）教师典型示范此处，再让个别学生示范，最后伴奏组整体加入。（4）两组交换角色，参与尝试。4.在歌曲结尾处，教师可以用渐弱形式处理。让孩子唱出春雨“润物细无声”的意境。在沙锤运用上，也渐弱渐慢处理，以深化孩子的美感体验。5.播放歌曲《小雨沙沙沙》动画。学生活动:观察，尝试动作，聆听声响。2.（1）先分成演唱组和伴奏组，让伴奏组专心致志演奏，熟练后再唱奏同步，然后轮换。（2）基本拍节准确呈现后，再让孩子尝试在“沙沙沙”处连续发出三个声响，表现“小雨”的声音。（3）个别学生示范，最后伴奏组整体加入。（4）两组交换角色，参与尝试。3.欣赏歌曲《小雨沙沙沙》动画。设计意图:本节课我们一起学习了歌曲《小雨沙沙沙》，在学习歌曲的过程中同学们感受到了春天的气息。还认识了打击乐器沙锤，并能够为歌曲进行伴奏，让我们再次为歌曲伴奏，一起感受春天的美好气息。作业设计:将本首歌曲唱给爸妈听。板书设计:教学反思与改进:成功之处：不足之处：改进措施：检查签字：课时教学设计课题：《春之歌》授课时间：课型：唱歌课课时：第一课时1.核心素养目标：=1\*GB3①审美感知:能认真聆听乐曲《春之歌》，感受乐曲的意境。=2\*GB3②艺术表现:能配乐朗诵《春天在哪里》=3\*GB3③创意实践:能认真聆听乐曲《春之歌》，想象乐曲的画面。④文化理解:感受乐曲旋律起伏，以级进和小跳为主，表现了自然松弛的感受，安谧平和。感受对大自然和生活的无限热爱。2.学习重点难点：1.教学重点：能认真聆听音乐，朗诵《春天在哪里》。2.教学难点：感受乐曲的意境。3.教学准备：多媒体课件4.学习活动设计：环节一1.导入教师活动:同学们，春天是个美好的季节，谁来说一说你眼中的春天是怎样的？是呀，春天是万物复苏的季节，柳树发芽花开了，春天草儿醒来换上了绿的新衣，竹笋从地下探出头来，春天有金灿灿的麦子绿油油的田野，春天真美呀！学生活动:学生举手说一说春天。有的同学说春天我们脱下了厚厚的棉衣、春天燕子从南方飞回北方、冬眠的小动物也醒来。设计意图:问题导入，引导学生思考，从而进一步调动了学生的学习兴趣。环节二2.新课（1）揭示课题：你知道么，赞美春天的音乐数不胜数，今天我们就来欣赏其中的一首乐曲《春之歌》。（2）初听：请你听一听想一想，乐曲的情绪是怎样的？是由什么乐器演奏的？多好听呀！这首《春之歌》情绪是优美的，相信同学们一定听出演奏乐器了，对，就是我们熟悉的钢琴演奏的。（1）初听音乐，感受音乐的情绪。设计意图：通过欣赏音乐，让学生对音乐产生兴趣，感受歌曲的意境。作业设计:将本首歌曲唱给爸妈听。板书设计:教学反思与改进:成功之处：不足之处：改进措施：检查签字：课时教学设计课题：《春之歌》授课时间：课型：唱歌课课时：第二课时1.核心素养目标：=1\*GB3①审美感知:能认真聆听乐曲《春之歌》，感受乐曲的意境。=2\*GB3②艺术表现:能配乐朗诵《春天在哪里》=3\*GB3③创意实践:能认真聆听乐曲《春之歌》，想象乐曲的画面。④文化理解:感受乐曲旋律起伏，以级进和小跳为主，表现了自然松弛的感受，安谧平和。感受对大自然和生活的无限热爱。2.学习重点难点：1.教学重点：能认真聆听音乐，朗诵《春天在哪里》。2.教学难点：感受乐曲的意境。3.教学准备：多媒体课件4.学习活动设计：环节一1.初学音乐教师活动:（1）作曲家介绍：你知道么，这首钢琴曲《春之歌》是由德国作曲家门德尔松创作的，选自他的钢琴独奏曲集《无词歌》，《春之歌》是其中最著名的，还被改编为其他乐器演奏，可见人们对这首作品的喜爱。（2）聆听第一乐段：①听，音乐开始了，你联想到了什么？有的同学说像云彩随着音乐随风舞动、像小鱼在水中游来游去，我们再听音乐感受一下。②复听：有的同学有了新的感受，像小花一朵一朵慢慢盛开，像柳叶发芽，大家说的真好。③再听：我们看看这段音乐的旋律线。④哼唱：原来是柳叶柳枝编织了这段优美的旋律呀，咱们一起合着音乐哼唱一下。学生活动:认识作曲家聆听第一乐段，回答问题：有的同学说像云彩随着音乐随风舞动、像小鱼在水中游来游去，有的同学有了新的感受，像小花一朵一朵慢慢盛开，像柳叶发芽。（3）再听音乐设计意图:通过介绍作者，让学生明白乐曲的由来，再通过聆听音乐，感受乐曲的欢快与喜悦。环节二2.整理小结（1）看动画完整听：这段柳枝舞动的旋律在整首音乐中出现了几次？咱们数一数。（2）再完整听：两次出现的柳枝舞动的旋律相同么？其他旋律描绘了春天的什么景色?（3）配乐朗诵：同学们，请你带着对春天的喜爱和老师一起在音乐的伴奏下朗诵诗歌《春天在哪里》。春天在哪里陈伯吹春天在哪里？春天在枝头上：春天的风微微吹动，柳条儿跳舞，桃花儿脸红。春天在哪里？春天在草原上：春天的雾轻轻细细，草儿醒过来，换上绿的新衣。春天在哪里？春天在竹林里：春天的雨一阵又一阵，竹笋从地下探出头来。春天在哪里？春天在田野里：春天的太阳那么暖，那么亮。麦青，菜花黄，蚕豆儿香。看动画完整听：回答问题：柳枝舞动了两次。（2）再完整听：（3）配乐朗诵：设计意图：这节音乐可我们欣赏了钢琴独奏曲《春之歌》，认识了德国作曲家门德尔松，通过这些让记住优美的旋律、记住美好的春天。作业设计:将本首歌曲唱给爸妈听。板书设计:教学反思与改进:成功之处：不足之处：改进措施：检查签字：课时教学设计课题：《柳树姑娘》授课时间：课型：唱歌课课时：第一课时1.核心素养目标：=1\*GB3①审美感知:聆听歌曲《柳树姑娘》，感受歌曲的情绪、内容与风格。=2\*GB3②艺术表现:学习用连贯、优美的歌声演唱抒情的歌曲，唱出三拍子歌曲句首的重音=3\*GB3③创意实践:学习用连贯、优美的歌声演唱抒情的歌曲，播放歌曲伴奏，全班能各自即兴表演。④文化理解:《柳树姑娘》是一首曲调优美、轻快的3/4拍歌曲，感受歌词将柳树的枝条垂进水里的样子比喻成姑娘在洗头发，意境优美。2.学习重点难点：1.聆听歌曲《柳树姑娘》，感受歌曲的情绪、内容与风格。2.学习用连贯、优美的歌声演唱抒情的歌曲，唱出三拍子歌曲句首的重音。3.教学准备：多媒体课件4.学习活动设计：环节一（一）导入教师活动:1.初听：歌曲把柳树比喻成了什么.2.揭示课题：柳树姑娘3.导言：你想用什么样的语言或诗句表达对柳树姑娘的赞美？学生活动:1.初听音乐，说一说赞美柳树姑娘的话。设计意图:初听音乐，让学生感受春天的美好，了解柳树的特性。环节二（二）歌曲学习1.再听：今天我们就来学习歌曲《柳树姑娘》，请同学们边听歌曲边用小手轻轻点拍，思考：歌曲表现了柳树姑娘怎样的美？情绪是怎样的？2.再听：再听一遍，按四三拍“强弱弱”的节拍规律为歌曲点拍。3.学唱第三乐句：（1）请生唱一唱歌曲第三乐句，并选择歌曲中这一句的节奏特点：紧凑、舒展。（2）应该用怎样的方法演唱，才更能体现“柳树姑娘”想要变漂亮的急切心情？请选择歌曲中这一句的演唱方法：连贯、轻巧。4.请同学们边听歌曲边用画旋律线的方法感受歌曲中的“连贯”和“轻巧”。5.跟伴奏音乐：用柔和、连贯的声音演唱《柳树姑娘》，为最后的衬词选择一个恰当的力度。1.再听音乐：思考：歌曲表现了柳树姑娘怎样的美？情绪是怎样的？2.再听：再听一遍，按四三拍“强弱弱”的节拍规律为歌曲点拍。3.学唱第三乐句：（1）学生唱一唱歌曲第三乐句，4.同学们边听歌曲边用画旋律线的方法感受歌曲中的“连贯”和“轻巧”。5.跟伴奏音乐：用柔和、连贯的声音演唱《柳树姑娘》。设计意图：跟伴奏音乐，用柔和、连贯的声音演唱《柳树姑娘》，感受歌词将柳树的枝条垂进水里的样子比喻成姑娘在洗头发，意境优美。作业设计:将本首歌曲唱给爸妈听。板书设计:教学反思与改进:成功之处：不足之处：改进措施：检查签字：课时教学设计课题：《柳树姑娘》授课时间：课型：唱歌课课时：第二课时1.核心素养目标：=1\*GB3①审美感知:聆听歌曲《柳树姑娘》，感受歌曲的情绪、内容与风格。=2\*GB3②艺术表现:学习用连贯、优美的歌声演唱抒情的歌曲，唱出三拍子歌曲句首的重音=3\*GB3③创意实践:学习用连贯、优美的歌声演唱抒情的歌曲，播放歌曲伴奏，全班能各自即兴表演。④文化理解:《柳树姑娘》是一首曲调优美、轻快的3/4拍歌曲，感受歌词将柳树的枝条垂进水里的样子比喻成姑娘在洗头发，意境优美。2.学习重点难点：1.聆听歌曲《柳树姑娘》，感受歌曲的情绪、内容与风格。2.学习用连贯、优美的歌声演唱抒情的歌曲，唱出三拍子歌曲句首的重音。3.教学准备：多媒体课件4.学习活动设计：环节一（一）复习导入教师活动:一、复习导入1.播放音乐，组织学生再聆听。2.跟伴奏音乐：组织学生用柔和、连贯的声音演唱《柳树姑娘》，为最后的衬词选择一个恰当的力度。（二）创编表演1.播放歌曲伴奏，全班各自即兴表演。2.个别上台表演。3.教师简单评价，鼓励全班同学大胆表演，展现柳树姑娘的美丽。（四）课堂小结学生活动:再听音乐，感受柳树姑娘柔美。跟伴奏演唱。（二）创编表演1.全班各自即兴表演。2.个别上台表演。设计意图:微风吹过，柳树姑娘甩动着她长长的辫子，跳着优美的舞蹈，为大自然增添了无限的美！学生学会用歌声赞美大自然。作业设计:将本首歌曲唱给爸妈听。板书设计:教学反思与改进:成功之处：不足之处：改进措施：检查签字：课时教学设计课题：《小动物唱歌》授课时间：课型：歌表课课时：第一课时1.核心素养目标：=1\*GB3①审美感知:根据学生的已有经验，模仿小动物的声音，听辨生活中各种声音的大小，理解音乐中声音的强与弱。=2\*GB3②艺术表现:演唱歌曲，试着在有动物歌词的地方模仿小动物的叫声。=3\*GB3③创意实践:带上动物头饰，参与歌表演。④文化理解:学唱《小动物唱歌》，用欢快的情绪演唱歌曲，感受并理解音乐中所描述的不同动物形象，激发学生对大自然和小动物的热爱之情。2.学习重点难点：1.根据学生的已有经验，用强弱不同的声音表演小动物的叫声，听辨生活中各种声音的大小，理解音乐中声音的强与弱。认识力度记号“f”与“p”，并能够运用到音乐中去。2.学唱《小动物唱歌》，用欢快的情绪演唱歌曲，感受并理解音乐中所描述的不同动物形象，激发学生对大自然和小动物的热爱之情。3.教学准备：多媒体课件4.学习活动设计：环节一（一）导入教师活动:1.导言：有许多小动物要来参加咱们的音乐课，听一听他们是谁？2.你听到谁的声音了？它们是怎样叫的？同学们能学学它们的叫声和动作吗？（生独立练习各种动物的叫声，并模仿动作。）学生活动:设计意图:环节二：（二）认识“强弱”记号1.认识“f”和“p”。师：小朋友们模仿得都不错，热闹的音乐会把森林的虎大王也吸引过来啦，你们听……（老师模仿老虎的叫声。）师：一看到老虎来了，小猫可高兴了，过去跟它打招呼……（同学模仿小猫的叫声。）师：能听出来他们的叫声有什么不同吗？生：老虎声音大，小猫的声音小。生：一个重、一个轻。师：在音乐中声音大的，我们把它叫做声音“强”，用“f”来表示，声音小的，叫做声音“弱”，用“p”来表示。（强——f、弱——p）师：强的声音重，弱的声音轻，请大家跟着老师读一读这两个字母。学生模仿两种声音，进行对比。2.模仿“强弱”。师：老师这有一面鼓，用不同的力度敲击它的时候，就会发出不同的声音，请大家听一听。（教师敲击鼓发出一强一弱的声音。）师：请大家认真听，每次老师敲击两个声音，听到强音就把你们的手举到头顶，听到弱音就把手放下，看一看谁的耳朵最灵。（教师敲击三到四组不同强弱的声音，学生听辩。）3.制造“强弱”。师：刚才，小朋友们表现得很好，现在，你们能制造出一强一弱的声音吗？除了老师手上的鼓，想一想还可以用什么发音？生1：拍手。生2：拍凳子。生3：用嘴巴。师：小朋友们太聪明了，想出这么多好的方法。下面选择一种你喜欢的方法发出有强有弱的声音，自己试试。设计意图：作业设计:将本首歌曲唱给爸妈听。板书设计:教学反思与改进:成功之处：不足之处：改进措施：检查签字：课时教学设计课题：《小动物唱歌》授课时间：课型：歌表课课时：第二课时1.核心素养目标：=1\*GB3①审美感知:根据学生的已有经验，模仿小动物的声音，听辨生活中各种声音的大小，理解音乐中声音的强与弱。=2\*GB3②艺术表现:演唱歌曲，试着在有动物歌词的地方模仿小动物的叫声。=3\*GB3③创意实践:带上动物头饰，参与歌表演。④文化理解:学唱《小动物唱歌》，用欢快的情绪演唱歌曲，感受并理解音乐中所描述的不同动物形象，激发学生对大自然和小动物的热爱之情。2.学习重点难点：1.根据学生的已有经验，用强弱不同的声音表演小动物的叫声，听辨生活中各种声音的大小，理解音乐中声音的强与弱。认识力度记号“f”与“p”，并能够运用到音乐中去。2.学唱《小动物唱歌》，用欢快的情绪演唱歌曲，感受并理解音乐中所描述的不同动物形象，激发学生对大自然和小动物的热爱之情。3.教学准备：多媒体课件4.学习活动设计：环节一（一）学唱歌曲、感受歌曲教师活动:1.听歌曲范唱：师：小朋友们今天的表现太精彩了，瞧，小朋友们的表演吸引了一群小动物，它们唱着歌来了。师：你们听到了什么动物的叫声？生：小猫和小狗。师：小朋友们，让我们再听听他们动听的歌声吧！欣赏，师生一起一边欣赏一边拍节奏，注意引导学生唱好弱起小节。2.学唱：师：刚才，老师发现已经有小朋友小声的唱起来了，好，让我们一起轻轻的学唱吧！3.练习表现强弱记号。师：你们发现歌曲中有什么地方比较特别吗？生：小狗和小猫的两声叫声哪里不一样。师：请你们看一看这个地方有两个什么记号？有两个我们刚刚认识的可爱的小符号。“f”表示什么，“p”表示什么？师：同学们再听一遍，到这个地方的时候可别忘记了这两个新朋友。（学生再次跟唱，同时大部分学生注意了强、弱处的演唱。）4.师生互动，演唱歌曲《小动物唱歌》。师：现在，老师想唱小动物叫声的地方，你们来帮老师唱歌词，好吗？（教师富有表情地演唱，同时用声音和肢体语言强调“强、弱”处的演唱。）师：相信你们会比老师更好。你们来唱小动物的叫声，老师为你们唱唱歌词。（师生合作演唱。）5.创编表演。师：小狗和小猫都唱得十分开心，小朋友们想一想，动一动，看哪位小朋友表演的最好，跟着音乐来吧！全体学生跟着《小动物唱歌》的音乐自由发挥想象做动作，并演唱。师：同学们唱得真好，谁愿意上来给大家表演？其它同学可以跟着一起唱。学生活动:设计意图:环节二：（二）歌曲创编师：刚才，我们只唱了小猫和小狗，还有许多可爱的小动物也想加入我们的演唱，欢迎吗？师：小朋友们，想不想把自己喜欢的小动物都唱一唱呢？请你们自由发挥做动作演唱。我们的大联欢开始了。随歌曲《小动物唱歌》，全班学生自由演唱。（五）课堂小结设计意图：同学们今天都很开心，这些小动物们也很开心，因为你们和它们一起唱歌，跳舞，都是它们的好朋友。就让我们热爱大自然，关爱动物，尽情歌唱吧！学生跟着《小动物唱歌》的音乐，边做动作边离开教室。作业设计:将本首歌曲唱给爸妈听。板书设计:教学反思与改进:成功之处：不足之处：改进措施：检查签字：课时教学设计课题：《咏鹅》授课时间：课型：唱歌课课时：第一课时1.核心素养目标：=1\*GB3①审美感知:学生体会中国古诗词的韵味，从而热爱中国文化。=2\*GB3②艺术表现:学习歌曲《咏鹅》，背唱歌曲。=3\*GB3③创意实践:使用打击乐器为歌曲伴奏。④文化理解:通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象——悠闲自在。2.学习重点难点：1.学习歌曲《咏鹅》，背唱歌曲。2.通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象——悠闲自在。3.教学准备：多媒体课件4.学习活动设计：环节一（一）导入教师活动:1.师：今天老师给大家带来一首新歌，请听听歌曲表现的是什么动物。2.背诵《咏鹅》。3.关于咏鹅：《咏鹅》是唐代诗人骆宾王七岁时的作品。全诗共四句，描写鹅的外形特征以及游水时轻盈的姿态，表达了作者对鹅的喜爱之情。学生活动:设计意图:环节二：（二）歌曲学习教师活动：1.再听：注意歌词与古诗是完全一样的吗？2.师生共同分析歌曲的演唱顺序3.教师简单地讲解歌曲中出现的四分休止符和反复记号，让学生了解它们在歌曲中的作用。4.学生随音乐分段学唱：（1）学唱第一段（2）学唱第二段（3）思考两段旋律、节奏的区别以及情绪的不同。（4）教师纠正唱得不准确的地方。5.聆听伴奏，再次演唱歌曲，体会歌曲悠闲自得的情绪。设计意图：作业设计:将本首歌曲唱给爸妈听。板书设计:教学反思与改进:成功之处：不足之处：改进措施：检查签字：课时教学设计课题：《咏鹅》授课时间：课型：唱歌课课时：第二课时1.核心素养目标：=1\*GB3①审美感知:学生体会中国古诗词的韵味，从而热爱中国文化。=2\*GB3②艺术表现:学习歌曲《咏鹅》，背唱歌曲。=3\*GB3③创意实践:使用打击乐器为歌曲伴奏。④文化理解:通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象——悠闲自在。2.学习重点难点：1.学习歌曲《咏鹅》，背唱歌曲。2.通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象——悠闲自在。3.教学准备：多媒体课件4.学习活动设计：环节一（一）复习导入教师活动:一、复习导入1.播放音乐，组织学生再聆听。2.跟伴奏音乐：组织学生学习歌曲《咏鹅》，背唱歌曲。学生活动:设计意图:环节二：（二）创编表演教师活动：（二）创编表演1.播放歌曲伴奏，全班各自即兴表演。2.个别上台表演。3.教师简单评价，鼓励全班同学大胆表演，把鹅的悠闲自得的样子表现出来。（四）课堂小结在快乐的音乐声中我们的课程就要结束了，希望大家回去能将今天学习的歌曲《咏鹅》唱给爸爸妈妈听。设计意图：作业设计:将本首歌曲唱给爸妈听。板书设计:教学反思与改进:成功之处：不足之处：改进措施：检查签字：课时教学设计课题：《谁唱歌》授课时间：课型：唱歌课课时：第一课时1.核心素养目标：=1\*GB3①审美感知:《谁唱歌》是一首创作儿童歌曲，3/4拍，C大调，歌曲欢快活泼，第一段歌词以猜谜的形式，让孩子在演唱中感受小动物的叫声。=2\*GB3②艺术表现:用欢快的情绪，准确演唱歌曲，准确演唱休止符。=3\*GB3③创意实践:边唱歌曲边用动作模仿动物形象。④文化理解:乐于参与音乐，和同学用欢快的情绪，准确演唱歌曲，准确演唱休止符，一起感受歌曲所带来的快乐。2.学习重点难点：教学重点：准确演唱歌曲。教学难点：歌曲最后一句，休止符的准确演唱。3.教学准备：多媒体课件4.学习活动设计：环节一（一）情景导入教师活动:1.同学们，森林里要举办音乐会啦。有好多的小动物都会来参加，我们看看，他们都是谁呢？2.这些可爱的小动物都非常喜欢你们，你喜欢它们吗？他们其中的一些朋友，要给我们带来一首好听的歌曲，让我们来听听，都有谁吧！学生活动：初听歌曲设计意图:环节二：（二）按节奏读歌词教师活动：1.这些好听的歌声到底都是谁唱的呢？老师先来帮你们问一问，为了表示疑问，老师还加了动作，请你仔细观察，老师是怎么做的，我们一起来做。准备好了吗？我们开始！2.你也来问问，好吗？我们按节奏，老师读一句，你读一句，不要忘了你的动作！准备，开始！3.相信你一定读得很不错，那就让我们听听，这些小动物动听的歌声，是由谁带来的吧？如果你猜对了，跟着老师拍一下手，鼓励自己一下吧！4.你猜对了吗？原来是小鸟、喜鹊、公鸡和小鸭子在给我们唱歌呢，让我们一起看看他们是怎样唱歌的吧！老师读一句，请你跟读一句。5.小朋友，你发现小公鸡唱歌的时候，我们没有拍手吗？这是为什么呢？这是因为小公鸡作为领唱，它的声音最高亢，所以需要我们来用手表示它高亢的声音，看老师再来读一次。你来试试！6.我们再来看看，小鸭子是怎么唱歌的呢？老师是在小鸭子唱歌前拍手的，你看（示范）。你来试试好吗？再来一次！7.最后又来了一只小鸭子，看到大家的歌声这么好听，最后的时候，它也来高歌一曲了。你听8.你来试试看吧！9.你一定读得很棒了，那就让我们听着音乐，连起来试试吧！准备好了吗？预备，开始！设计意图：作业设计:将本首歌曲唱给爸妈听。板书设计:教学反思与改进:成功之处：不足之处：改进措施：检查签字：课时教学设计课题：《谁唱歌》授课时间：课型：唱歌课课时：第二课时1.核心素养目标：=1\*GB3①审美感知:《谁唱歌》是一首创作儿童歌曲，3/4拍，C大调，歌曲欢快活泼，第一段歌词以猜谜的形式，让孩子在演唱中感受小动物的叫声。=2\*GB3②艺术表现:用欢快的情绪，准确演唱歌曲，准确演唱休止符。=3\*GB3③创意实践:边唱歌曲边用动作模仿动物形象。④文化理解:乐于参与音乐，和同学用欢快的情绪，准确演唱歌曲，准确演唱休止符，一起感受歌曲所带来的快乐。2.学习重点难点：教学重点：准确演唱歌曲。教学难点：歌曲最后一句，休止符的准确演唱。3.教学准备：多媒体课件4.学习活动设计：环节一（一）学唱歌曲教师活动:1.同学们，节奏我们都会读了，就让我们再来听听这首歌曲，快点随着小动物们，一起唱起来吧！2.小动物们的歌曲真动听，就让我们来学学吧！下面跟着老师的琴，我来唱一句，你来唱一句，看看哪个小朋友学的最快！3.我们把第一段连起来试试。4．同学们，第一段唱完之后，我们看看，出现了什么呢？5．反复记号是提示我们，乐谱要反复一次，演唱第二乐段。6．那就让我们继续吧。别忘了拍手的动作。7.聪明的小朋友，你学会了吗？让我们听伴奏连起来唱吧，先听老师唱一遍。8．你来试试可以吗？不要忘了你的动作。学生活动：初听歌曲设计意图:环节二：（二）乐理知识——休止符教师活动：1.老师相信电视机前的小朋友一定演唱的非常棒，你们一定是未来的小歌唱家。那能不能让我们加些难度呢？2.我们一起来看看乐谱，在刚刚我们拍手的地方，乐谱上都是“0”3.“0”在音乐中，表示空拍，他的名字叫做休止符。也就是唱到这里的时候，我们要休息一下，不出声音。4.刚刚我们在这些空拍的地方，加入了动作，现在，我们把这些动作放在心里做，体验一下空拍，可以吗？如果有困难，也可以在空拍的时候，用点头，来代替刚才的动作。让我们一起试试吧！5.相信同学们一定唱的非常棒。设计意图：作业设计:将本首歌曲唱给爸妈听。板书设计:教学反思与改进:成功之处：不足之处：改进措施：检查签字：课时教学设计课题：《洋娃娃和小熊跳舞》授课时间：课型：唱歌课课时：第一课时1.核心素养目标：=1\*GB3①审美感知:歌曲结构简单、清晰，“XXX”的节奏为歌曲增添了活泼、欢快的因素。充分发挥学生的想象力，学会创编歌词。=2\*GB3②艺术表现:学会歌曲并能够有表情的进行演唱。=3\*GB3③创意实践:找一个小伙伴，组成一个组合，为歌曲设计动作并表演。④文化理解:乐于参与音乐，和同学用欢快的情绪，准确演唱歌曲，准确演唱休止符，一起感受歌曲所带来的快乐。2.学习重点难点：1.学会歌曲并能够有表情的进行演唱。2.充分发挥学生的想象力，学会创编歌词。3.教学准备：多媒体课件4.学习活动设计：环节一（一）激情导入教师活动:（师）同学们好，今天老师给大家带来了一首歌曲，请同学们边听边思考，这首歌曲描绘了怎样的画面？（师）同学们一定听出来了，这首歌曲描绘了一个美丽的洋娃娃正在和一只可爱的小熊跳舞的场景。这就是在波兰非常流行的一首儿童歌曲，名字叫做《洋娃娃和小熊跳舞》。学生活动：初听歌曲设计意图:环节二：（二）学习歌曲教师活动：1.学习歌词（1）听歌曲，将歌词补充完整：同学们，我们再来听一遍歌曲，请你根据听到的内容将歌词填写完整。洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀一二一。他们在跳________，跳呀跳呀一二一。小熊小熊________，点点头呀一二一。小洋娃娃________，笑呀笑呀哈哈哈。洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀一二一。他们跳得________，多整齐呀一二一。我们也来________，跳呀跳呀一二一。我们也来________，跳呀跳呀一二一。（2）读歌词同学们你们听出来了吗？下面我们就来读一读歌词。老师读一句，你们读一句。（3）关注不同，再读歌词同学们，我们观察一下歌词。每一句的结束词都是一样的吗？（生）除了第一段的最后一句是“哈哈哈”之外，其余几句都是“一二一”。好，请同学们跟老师一起来读一遍。设计意图：作业设计:将本首歌曲唱给爸妈听。板书设计:教学反思与改进:成功之处：不足之处：改进措施：检查签字：课时教学设计课题：《洋娃娃和小熊跳舞》授课时间：课型：唱歌课课时：第二课时1.核心素养目标：=1\*GB3①审美感知:歌曲结构简单、清晰，“XXX”的节奏为歌曲增添了活泼、欢快的因素。充分发挥学生的想象力，学会创编歌词。=2\*GB3②艺术表现:学会歌曲并能够有表情的进行演唱。=3\*GB3③创意实践:找一个小伙伴，组成一个组合，为歌曲设计动作并表演。④文化理解:乐于参与音乐，和同学用欢快的情绪，准确演唱歌曲，准确演唱休止符，一起感受歌曲所带来的快乐。2.学习重点难点：1.学会歌曲并能够有表情的进行演唱。2.充分发挥学生的想象力，学会创编歌词。3.教学准备：多媒体课件4.学习活动设计：环节一（一）激情导入教师活动:1.学习旋律（1）教唱歌曲下面就请同学们随老师一起唱吧，老师唱一句，你们唱一句（2）自己唱同学们，你们学会了吗？下面请你们虽老师一起来唱一唱歌曲的第一段。（3）自己填词请同学们自己演唱歌曲的第二段歌词。2.观看视频，再次感受情绪我们来看看洋娃娃和小熊是怎样跳舞的吧（播放视频）同学们感受到他们的快乐了吗？让我们再来演唱一遍。学生活动：初听歌曲设计意图:环节二：（二）创编歌词教师活动：洋娃娃和小熊跳得很开心。现在有很多小玩具都想加入了，你们看！下面请把你喜欢的玩具名字填写在横线上，我们将歌词改一改，看谁做得最快最好！_____和________跳舞，跳呀跳呀一二一。他们在跳圆圈舞，跳呀跳呀一二一。________点点头呀，点点头呀一二一。________笑起来呀，笑呀笑呀哈哈哈。______和________跳舞，跳呀跳呀一二一。他们跳得多整齐呀，多整齐呀一二一。我们也来跳个舞呀，跳呀跳呀一二一。我们也来跳个舞呀，跳呀跳呀一二一。（四）结束语相信每位同学创编的都很不错，请你在课下与小伙伴分享吧！设计意图：作业设计:将本首歌曲唱给爸妈听。板书设计:教学反思与改进:成功之处：不足之处：改进措施：检查签字：课时教学设计课题：《多快乐呀多幸福》授课时间：课型：唱歌课课时：第一课时1.核心素养目标：=1\*GB3①审美感知:通过欣赏，感受乐曲欢快的情绪。=2\*GB3②艺术表现:通过听辨能够区分演唱形式。=3\*GB3③创意实践:在教师的指导下，用碰玲和铃鼓为乐曲伴奏。④文化理解:学习过程中能够主动通过各种体验获取音乐中的信息，培养积极思考、敢于想象、善于表达的能力。2.学习重点难点：教学重点：感受乐曲情绪,区分演唱形式。教学难点：培养学生安静聆听音乐的习惯。3.教学准备：多媒体课件4.学习活动设计：环节一（一）激情导入教师活动:（一）随歌曲《快乐的孩子爱唱歌》的音乐进教室。学生活动：学生做律动进教室。设计意图:环节二：（二）欣赏《多么快乐多么幸福》教师活动：师：同学们都很善于思考，敢于表达自己的观点，听音乐的时候也非常的认真，老师都要向你们学习了。下面，为了表扬你们刚才的突出表现，老师也想通过一首“乐曲”表达一下我此刻愉快的心情。你们听。1．聆听歌曲《多快乐呀多幸福》。听完后应该有学生抢着说这是一首歌曲不是乐曲，如果没有，老师可以进行引导说：刚才这首乐曲好听吗？但刚才这首作品我怎么听这不是乐曲的形式，好像是……2.介绍歌曲的演唱形式：一共分为五种：独唱、齐唱、对唱、合唱、重唱演唱形式每个声部人数声部数量独唱11重唱12个及以上对唱一问一答齐唱2个及以上1合唱2个及以上2个及以上3．这是一首藏族小朋友的歌，我们仔细听听歌曲表达了小朋友们怎样的心情？你从哪里可以感受到？学生回答。4．那就让我们一起跟着歌曲唱一唱吧。学生跟着歌曲哼唱。设计意图：作业设计:将本首歌曲唱给爸妈听。板书设计:教学反思与改进:成功之处：不足之处：改进措施：检查签字：课时教学设计课题：《多快乐呀多幸福》授课时间：课型：唱歌课课时：第二课时1.核心素养目标：=1\*GB3①审美感知:通过欣赏，感受乐曲欢快的情绪。=2\*GB3②艺术表现:通过听辨能够区分演唱形式。=3\*GB3③创意实践:在教师的指导下，用碰玲和铃鼓为乐曲伴奏。④文化理解:学习过程中能够主动通过各种体验获取音乐中的信息，培养积极思考、敢于想象、善于表达的能力。2.学习重点难点：教学重点：感受乐曲情绪,区分演唱形式。教学难点：培养学生安静聆听音乐的习惯。3.教学准备：多媒体课件4.学习活动设计：环节一（一）复习导入教师活动:1.复习歌曲的演唱形式：一共分为五种：独唱、齐唱、对唱、合唱、重唱演唱形式每个声部人数声部数量独唱11重唱12个及以上对唱一问一答齐唱2个及以上1合唱2个及以上2个及以上2．这是一首藏族小朋友的歌，我们仔细听听歌曲表达了小朋友们怎样的心情？你从哪里可以感受到？学生回答。3．那就让我们一起跟着歌曲唱一唱吧。学生跟着歌曲哼唱。学生活动：学生做律动进教室。设计意图:环节二：（二）课堂小结教师活动：（二）课堂小结音乐可以表达我们人类的情绪，从音乐中，我们可以感受到快乐、悲伤、雄壮、优美……现在就让我们用一首《快乐的孩子爱歌唱》来表达我们此时此刻的心情吧。师生同唱《快乐的孩子爱歌唱》。设计意图：作业设计:将本首歌曲唱给爸妈听。板书设计:教学反思与改进:成功之处：不足之处：改进措施：检查签字：课时教学设计课题：《其多列》授课时间：课型：唱歌课课时：第一课时1.核心素养目标：=1\*GB3①审美感知:通过音乐学习培养学生热爱民族音乐的情感，初步了解哈尼族的简单常识。=2\*GB3②艺术表现:初步感受哈尼族音乐特征，听辨音乐情绪（即欢快、抒情），并用形体表现欢快情绪。=3\*GB3③创意实践:利用打击乐器准确表现歌曲情绪④文化理解:《其多列》是哈尼族民歌，通过“拣树叶”、“砍竹筒”、“衣服上的花纹多美丽”等词语，感受哈尼族儿童热爱生活、热爱劳动的活泼性格。2.学习重点难点：（一）教学重点1．学唱歌曲，感受哈尼族民歌的创作特征2．利用形体表现欢快的情绪（二）教学难点1．分辨歌曲欢快和抒情情绪2．自学二、三段歌词3．为歌曲配器，把握哈尼族音乐的节奏特征（ｘｘｘ）3.教学准备：多媒体课件4.学习活动设计：环节一（一）导入教师活动:过渡语：我们这个单元的题目叫《五十六朵花》，大家都知道这五十六朵花象征着我们国家的五十六个民族，在傣家的竹楼前、在天山的牧场上、在秀丽的桂林山水之间、在一望无际的内蒙大草原上，各族小朋友欢歌起舞，歌唱幸福的生活，歌唱美好的明天。介绍哈尼族过渡语：今天就让我们走进哈尼族小朋友的寨子，看看他们的生活环境教师活动：介绍哈尼族的服饰、房屋、乐器等2.舞蹈表现过渡语：让我们一同参与到哈尼族的舞蹈中吧！通过看刚才的舞蹈视频，你能学会了哈尼族舞蹈的基本舞步了吗？教师活动：示范学生活动：随音乐学习并练习、掌握设计意图:环节二：（二）学习歌曲教师活动：过渡语：“今天哈尼族的小朋友也带来了他们的民歌，你们听，哈尼族的小朋友迎着春风，披着阳光向我们走来。”了解歌曲内容过渡语：“思考歌曲表现了什么内容？（写作意图）”学生活动：利用ｆｌａｓｈ让学生看歌词，听音乐，理解歌曲含义2.猜含义过渡语：“这首歌曲中你们还有什么不明白或不理解的词语吗？”学生活动：听范唱，思考“其多列”的含义教师活动：启发学生注意观察歌词，提示学生注意具有特殊含义的歌词教师总结：“其多列——快来”3.体会情绪过渡语：“谁能告诉我们，演唱者演唱这首歌曲的心情是怎样的？也就是我们所说的情绪是怎样的？”“你通过什么听出来的？”教师活动：启发学生“如何听辨歌曲情绪”，利用所听歌曲的力度，速度，节奏，旋律听辨。设计意图：作业设计:将本首歌曲唱给爸妈听。板书设计:教学反思与改进:成功之处：不足之处：改进措施：检查签字：课时教学设计课题：《其多列》授课时间：课型：唱歌课课时：第二课时1.核心素养目标：=1\*GB3①审美感知:通过音乐学习培养学生热爱民族音乐的情感，初步了解哈尼族的简单常识。=2\*GB3②艺术表现:初步感受哈尼族音乐特征，听辨音乐情绪（即欢快、抒情），并用形体表现欢快情绪。=3\*GB3③创意实践:利用打击乐器准确表现歌曲情绪④文化理解:《其多列》是哈尼族民歌，通过“拣树叶”、“砍竹筒”、“衣服上的花纹多美丽”等词语，感受哈尼族儿童热爱生活、热爱劳动的活泼性格。2.学习重点难点：（一）教学重点1．学唱歌曲，感受哈尼族民歌的创作特征2．利用形体表现欢快的情绪（二）教学难点1．分辨歌曲欢快和抒情情绪2．自学二、三段歌词3．为歌曲配器，把握哈尼族音乐的节奏特征（ｘｘｘ）3.教学准备：多媒体课件4.学习活动设计：环节一（一）学习歌词教师活动:1.学习第一段歌词（1）跟读跟教师按节奏念读歌词（2）待熟悉后，学生念读歌词教师弹单旋律（3）慢速演唱及时纠正（4）回原速演唱（5）教师弹伴奏，学生完整演唱第一段歌词2.自学第二段歌词，并完整演唱过渡语：你能自己学唱第二段歌词吗？教师活动：教师弹琴（或伴奏），速度可慢些，让学生自己加上歌词，待完整后，可回原速并完整演唱3.按节奏念读第三段歌词，完整演唱可能出现的问题：（1）解决节奏难点：花纹策略：找到歌词位置不同的地方对比对比“小树叶”“拣竹叶”的念读（2）“平时我们如何念读小树叶的，那么花纹应该如何念读”策略：难点突破学生念读“衣服上的花纹”教师弹旋律慢速演唱歌曲第三段歌词回原速演唱完整演唱全曲学生活动：随音乐学习并练习、掌握设计意图:环节二：（二）歌曲处理教师活动：1.再次体会歌曲情绪过渡语：歌曲的情绪是怎样的？学生活动：思考并回答2.配器过渡语：刚刚你们说歌曲《其多列》是欢快的，那么为了这首歌曲的情绪更加欢快，请同学们用为歌曲伴奏，我这里只有两种乐器，他们就在你的身边，一个是筷子，一个是我们上课坐的小凳子，我们根据三段歌曲，分成三个组：筷子、小凳子、舞蹈，分别为歌曲伴奏和伴舞，你可以根据个人的喜好来选择分段落敲击乐器，乐器选择：筷子、椅子第一段歌词：筷子ｘｘｘ︱ｘｘｘ只配第一段歌词中的“其多列”第二段歌词：敲击椅子ｘｘｘ︱ｘｘｘ只配第二段歌词中的“其多列”第三段歌词：舞蹈哈尼族舞蹈的基本舞步学生自主选择想要表现的小组，在其他除自己有任务的段落，其他段落要求学生演唱。注意给学生展示演奏姿态（四）课堂总结今天你的收获是什么？设计意图：作业设计:将本首歌曲唱给爸妈听。板书设计:教学反思与改进:成功之处：不足之处：改进措施：检查签字：课时教学设计课题：《勇敢的鄂伦春》授课时间：课型：唱歌课课时：第一课时1.核心素养目标：=1\*GB3①审美感知:感受歌词充满着无比自豪的感情，语言朴实、简洁，表现了鄂伦春人雄健的气质，他们骄傲地向人们述说不惧严寒、不怕困难，肩负着巡逻、守护山林的神圣职责。=2\*GB3②艺术表现:用自豪、爽朗的声音熟练演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。=3\*GB3③创意实践:加入打击乐器及舞蹈，丰富歌曲的表现力，培养合作能力。④文化理解:初步了解鄂伦春族的简单知识。2.学习重点难点：（一）教学重点学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》，体会歌曲所表现的自豪骄傲的音乐情绪。（二）教学难点用打击乐器演奏时，乐器间能够相互合作。3.教学准备：多媒体课件4.学习活动设计：环节一（一）复习导入，引发兴趣教师活动:1.听音乐进教室2.导入新课过渡语：我们的祖国是一个多民族的国家。在党的领导下，五十六个民族和睦团结，亲如一家，除了音乐书中我们了解到的少数民族，你还知道哪些少数民族呢？你能不能唱一唱这些少数民族的歌曲或跳一跳他们的舞蹈呢？教师活动：观看地图，指导学生找到鄂伦春族生活的地方PPT：播放歌曲音频教师总结：今天，老师要教给同学们一首鄂伦春族的民歌《勇敢的鄂伦春》，只要你们把这首歌唱好了，老师就带你们去看看这个民族，有没有信心学会这首歌？3.学生欣赏歌曲范唱。过渡语：完整地欣赏歌曲，听一听歌曲的情绪，表达了鄂伦春人在巡逻时怎样的心情呢？PPT：《勇敢的鄂伦春》动画学生活动：随着歌曲《乃哟乃》的音乐走进教室，动作表现。学生活动：通过听歌词内容了解鄂伦春族设计意图:环节二：（二）学唱歌曲教师活动：1.初听歌曲过渡语：让我们再听听范唱，然后再来读读歌词吧！2.再听范唱3.听唱歌曲4.歌曲处理过渡语：让我们来看看哪些地方还有困难？可能出现的问题：5.完整演唱过渡语：让我们完整演唱歌曲吧6.设计演