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幼儿园大班上学期数学教案《超市购物》含反思幼儿园大班上学期数学教案《超市购物》含反思「篇一」活动目标:1、能细致分辨相似图案之间的差异。2、正确判断并找出一模一样的物品。活动准备:老爷爷、老奶奶、小姑娘手偶、不同花纹的(帽子、裙子、水杯)、幼儿购物单活动重点:分辨相似图案之间的差异。活动难点:找出一模一样的物品。活动过程:一、开始部分出示老爷爷手偶导入活动二、基本部分1、为爷爷买帽子。请幼儿找出到爷爷的购物单卡片,提问"爷爷想要买什么?"。2)教师引导幼儿观察<超市购物>游戏图上的4条帽子。"观察四顶帽子哪里―样,哪里不一样?"。3)师:"爷爷想要买的帽子是怎样的?"请幼儿找出。并提问"你是怎样找到一模一样的帽子?"。4)教师和幼儿一起总结购买的帽子的特征2、为奶奶买杯子。1)师:请幼儿找到奶奶的<购物单>卡片,提问"奶奶想要买什么?"。2)师:"<超市购物>游戏图里购物架上的4个杯子―样吗?仔细观察哪里一样,哪里不一样?"。3)师:"奶奶想要买的杯子是怎样的?"请幼儿找出。并提问"你是怎样找到的?"。4)教师和幼儿一起总结购买的杯子特点3、逛超市1)为喜羊羊、美羊羊、懒羊羊买东西。教师出示购物清单,让幼儿了解购物单的使用方法。2)教师介绍超市,讲述物品的摆放,幼儿根据购物单的要求购买商品,引导幼儿自管观察,找出一模一样的物品来。3)引导幼儿回座位将物品匹配好,再次观察是否一模一样。4)同伴之间互相查看。三、结束部分喜羊羊、美羊羊和懒羊羊很感谢小朋友们为他们购买了自己所需要的东西,为了表示感谢,他们邀请你们到羊村里做客,邀请你们跳舞。活动反思:本活动选用了幼儿生活中感兴趣的事情,创设了去超市购物的游戏情境,帮助爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、老师购物,整个活动的安排自然紧凑,活动一开始,孩子就进入角色,激起了愉快情感和学习的积极性。教师在指导的过程中,紧扣目标“发展细致观察的能力,学会比较和辨别事物间的细小差别”。同时又十分重视每个孩子的思维过程,反复提问“你是怎么找到的?”“为什么说这是XX想要买的呢?”从中隐含着让孩子逐步学会观察的方法(从上往下,从下往上;从明显到不明显的)。在方法上也充分体现了由易到难,先集体帮助爷爷、奶奶购物,后个别操作,最后大家自由选择,为老师购买商品,幼儿们的积极性、主动性得到了进一步发挥。本活动的不足之处是:教师的语言尚且不够规范、简练,“一模一样”这个词组应该多重复,便于幼儿理解和掌握。幼儿园大班上学期数学教案《超市购物》含反思「篇二」活动目标:1、了解大型超市。2、知道在大型超市里该如何购物。3、自己能够独立的完成在超市购物的全过程。4、发展幼儿思维和口语表达能力。5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。活动重难点:重点:让小朋友了解超市的布局,购物的流程。难点:让小朋友说出想要买的东西,并能独立完成在超市购物的过程。活动准备:主要是要设计一个区角,布置一个像超市一样的地方,并分好区域(如水果区、海鲜区、糕点区、零食区等)并收集一些各区代表性的东西,最后在出口设置一个收银台。活动过程:1、先以聊天的形式进入,问一问小朋友哪些去逛过大超市的,说说在大超市里都看到了什么。2、小朋友们看老师也开了一个超市,你们看看,然后告诉老师在老师的超市里面你们都看到了什么。3、让小朋友来老师的超市购物,想好要买什么,买的东西应该在哪个区才能买到,如果遇到要买的东西不知道在哪里买该如何向超市工作人员询问,大胆的说出自己的想法。最后在出口的时候一起付款。4、让小朋友分组自由的在超市购物,小朋友之间相互交流。5、最后让小朋友展示自己的购物成果。活动延伸:让幼儿多利用废旧物品参与到区角活动的环境创设中来。于区角活动的有效开展还需要在不断的实践中总结经验,努力创新,以便吸引幼儿,使幼儿能自觉、主动地去获得感性的知识,促进幼儿的发展,达到教育目的。活动反思:对于这个超市购物的区角活动主要创设相应的学习与游戏环境,更好地与幼儿进行有效回应与推动,弥补了集体教学活动的缺陷,给更多孩子富有个性的发展,对幼儿来说,这一开放自主的活动形式,促进幼儿自主性的发展,提高幼儿参与活动的独立性和主动性,也使幼儿与他人的合作交往能力得到进一步的发展。幼儿在区角活动中显现出很强的兴趣,但是幼儿的随意性比较强,教师缺乏必要的指导。老师在孩子摆弄的过程中急于指导,让孩子自主探索的机会悄然流失。在区角活动中培养幼儿表达表现的能力,提供机会和条件,充分展示自己。幼儿园大班上学期数学教案《超市购物》含反思「篇三」【活动目标】1、10以内连加算式的去处方法。2、听懂游戏规则,并按要求进行记录。3、愿意和同伴分享自己的记录结果。【活动准备】1、布置超市的各种道具,带标价的商品图片若干,样币若干。2、记录纸和笔,幼儿每人一份。3、请一配班老师协助。4、幼儿用书。【活动过程】1、设置情境,导入课题。师:瞧,超市里有各种各样的物品,你们想去购买吗?那我们一起来玩超市购物的游戏吧!2、游戏:“超市购物”,10以内的连加运算。(1)交代游戏玩法。师:你们每个人有10元钱,只能选择购买三样物品,三样物品的价格合起来不能超过10元。然后要把你选的三样物品图片贴在记录纸上,并列出算式三种物品合起来是多少钱。(2)幼儿选购物品,教师巡视。(3)幼儿展示记录结果,学习连加算式方法①师:谁愿意先来和大家分享一下你的记录结果呢?请你指着记录纸上的图或算式读给大家听一听,好吗?如,我买了三种物品,胶棒的价格是1元、水彩笔的价格是3元、皮球的价格是6元;我列的算式是1+3+6=()。(教师把几位幼儿的记录纸贴在黑板上,并引导幼儿用完整的话边记录纸上相应的位置边读。)②师:谁发现这些算式与我们之前学过的加法算式有什么不同呢?(多一个加号和一个数字。)这样连续有两个加号的算式,我们叫连加算式。请大家想一想,这样的连加算式该怎么计算呢?老师来告诉你们,连加算式要分两步来计算:先算出1+3+4,再算出4+6=10,结果就是10、我们怎么知道这样算是对的呢?下面我们来验证一下1下面排1个一元硬币,3下面排3个一元硬币,6下面排6个一元硬币,大家一起数一数共有几元钱?(教师引导幼儿从左到右依次点数硬币。)10元,跟我们刚才计算出来的结果一样吗?(一样)所以连加算式要分两步算,第二步算出的结果就是整个算式的答案了。③师:老师知道,很多小朋友都想和大家分享自己的记录结果,对吗?那现在请你用刚才老师教你们的方法把答案算出来,然后再和同伴互相交换记录纸,来分享一下,看看同伴选了哪三样物品?他列的算式和算出的答案都对吗?如果不对,请悄悄的告诉他改正,好吗?如果判断不准的可以举手请老师帮忙哦!3、操作幼儿用书上的练习,巩固10以内的连加运算。(1)交代题意。(2)幼儿操作,教师巡视。(3)幼儿互相检查操作结果,集体验证答案。活动反思整个活动始终贯穿“超市购物”这一主线,以游戏的形式引导幼儿在不断的超市购物中认识1角、5角、1元的硬币。从认识硬币到探索1角、5角、1元硬币之间的换算关系,再引导幼儿发现多种付钱方法,层层深入。活动过程中充分调动幼儿的自主性和积极性,促进幼儿思维的发展。幼儿园大班上学期数学教案《超市购物》含反思「篇四」设计思路:“数学是在孩子的生活中,数学是有用的”,作为幼儿园的数学活动,其主旨是激发幼儿对“数”的兴趣,引导幼儿能运用学到的知识解决日常生活中的问题。认识货币后,结合幼儿的关注点和对超市游戏的兴趣,我们决定以“超市购物”这一实践活动为主线,组织幼儿进行“活动前的讨论——活动前的准备——超市中的交流——购物时的合作——快乐的分享——活动后的感受”,使之在实际的操作中体验交流、选择、合作、分享的快乐。活动目标:1、通过实践活动,充分调动幼儿参与的积极性和探究交流的主动性。2、使幼儿在尝试交流、选择购物中懂得做出决定需要考虑诸多方面问题,并在购物过程中体验交流、选择、合作、分享的快乐。活动准备:1、活动前一天组织讨论,选择购物区域。2、具体准备由幼儿与老师一起讨论决定。活动进程:(一)活动前的讨论1.选择购物区域:师:明天,我们要去大统华超市购物,因为地方大,而我们的时间有限,只能选择超市中的一个区域,下面请大家讲一讲,超市里有哪些区域?幼:洗涤用品区,日常用品区,餐具区,儿童食品区,糕点区,蔬菜区。师:选择那个区域呢?请小朋友决定。(教师贴区域名称,准备好粘贴画“苹果娃”,以便幼儿决定后在其名称下贴一标志。)师:请小朋友说一下作出准备的理由。2.选择路线:师:去大统华超市有两条路线,一条是从步行街穿过,另一条是从城中菜场穿过;距离差不多,小朋友愿意走那条路呢?师:请小朋友说出理由。(大家各抒己见,发表选择路线的理由,遵照少数服从多数的原则,最后决定步行街到超市。)(二)活动前的准备:师:我们去大统华超市购物,需要准备什么呢?幼:要穿园服,要告诉爸爸妈妈,让他们给我准备钱。师:准备多少钱?(结合幼儿刚刚接触了5以内的加减运算,经过协商,大家一致同意明天穿园服,带5元钱,自己保存好。)(三)超市中的交流:1.认标签(认识价格):幼:老师,我想买这包饼干,我的钱够不够?幼:老师,我想要这个魔方,我的钱够不够?(面对琳琅满目的各类食品,真得很诱人,然而,马上出现了问题:小朋友大多数不认识价格标签。)师:不认识标签上的价格,是吗?那么你们想一下,除了问老师还可以去请教谁呢?幼:我知道了,我去问问售货员阿姨吧,请他教我。幼:我可以问问买东西的顾客。(日常生活中,购物的经验并不缺乏,然而,很多家长并没有意识到去教孩子认识价格标签,在老师的引导下,他们会尝试与周围的顾客、服务员去交流,并注意到使用了“谢谢、请、再见”等文明用语。)2.同伴间的合作:选择购物时有幼儿发现了自己的5元钱买不到自己喜欢的那种物品,怎么办?师:那你们想想有没有别的办法?幼:我可以找好朋友和我一起买,重新换新的商品买。(自己喜欢的东西已经拿在手中,可是钱不够,确实挺可惜的,但是,在老师稍加启发下,聪明的孩子们马上想到了合作,并迅速的找到了合作伙伴,共同商议买什么,有的还计划好了怎样比较公平的分享。这一过程,是一个合作意识到合作行动的尝试,他们能从尝试中体会合作的快乐。)(四)美食大家分享:师:小朋友带回这么多好吃的,真能干!这些东西是我们自己吃了呢还是与别人分享呢?鹏鹏:给老师吃,老师最辛苦。婷婷:和爸爸妈妈一起吃。小钰:我给奶奶吃,因为她每天都来接我送我。文文:我给爷爷吃,因为他年纪大了。(

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